Unit4AttheFarm（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit4AttheFarm（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《Unit4AttheFarm》-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)，本章節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.詞匯：tractor,cow,horse,hen,chicken,pig,duck,farm,apple,orange,banana,pear,vegetable,potato,carrot,bean,where,here,there,they。

2.句型：-What'sthis/that?-It'sa...;-Wherearethe...?-They'rehere/there.

3.日常對(duì)話：學(xué)會(huì)在農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景中進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和水果蔬菜。

4.語(yǔ)音：學(xué)習(xí)字母組合“or”的發(fā)音及其在單詞中的運(yùn)用。

5.文化背景：了解農(nóng)場(chǎng)生活，認(rèn)識(shí)各種農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和農(nóng)作物，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本章詞匯和句型進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)主題的溝通交流能力，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)文化的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生觀察、描述事物的能力，提高分類(lèi)、比較和總結(jié)的思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)查找資料、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的詞匯和簡(jiǎn)單句型，具備初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。但在語(yǔ)言運(yùn)用上，尤其是在實(shí)際場(chǎng)景中的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面，仍需加強(qiáng)練習(xí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和農(nóng)作物有一定的認(rèn)知，但可能對(duì)某些專(zhuān)業(yè)詞匯及農(nóng)場(chǎng)文化的了解相對(duì)有限。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察、描述和分類(lèi)能力，但將這些能力運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力和探究精神有待提高。

此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為此，本節(jié)課將采用多樣化的教學(xué)手段和任務(wù)型教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度，從而提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4AttheFarm相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯卡片、動(dòng)物和水果蔬菜圖片、教學(xué)視頻，以及農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的海報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)認(rèn)知。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成農(nóng)場(chǎng)主題，設(shè)置不同區(qū)域展示詞匯卡片和圖片，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的農(nóng)場(chǎng)環(huán)境。同時(shí)，設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）問(wèn)候?qū)W生，詢(xún)問(wèn)他們周末去了哪里，做了什么，借此引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

（2）展示農(nóng)場(chǎng)主題的海報(bào)，提問(wèn)：“Doyoulikefarms?Haveyoueverbeentoafarm?”引發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)的興趣。

（3）引入本課主題：“Today,wearegoingtolearnUnit4AttheFarm.Let'sseewhatwecanfindonthefarm.”

2.呈現(xiàn)目標(biāo)詞匯

（1）展示詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：tractor,cow,horse,hen,chicken,pig,duck,farm,apple,orange,banana,pear,vegetable,potato,carrot,bean。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詞匯，注意糾正發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，確保他們掌握正確的發(fā)音。

（3）讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)詞匯，用該詞匯造句，并進(jìn)行展示。

3.學(xué)習(xí)句型

（1）展示句型卡片，學(xué)習(xí)新句型：-What'sthis/that?-It'sa...;-Wherearethe...?-They'rehere/there。

（2）邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，示范句型的運(yùn)用。

（3）讓學(xué)生分組練習(xí)句型，并進(jìn)行展示。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）播放課文動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀看并回答問(wèn)題：“Whatanimalsandfruits/vegetablescanyouseeonthefarm?”

（2）引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生模仿并掌握。

（3）讓學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)課文中的農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景。

5.全文側(cè)重點(diǎn)突出

（1）針對(duì)詞匯和句型，設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)主題的小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。

（2）讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用目標(biāo)詞匯和句型描述農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）強(qiáng)調(diào)字母組合“or”的發(fā)音及其在單詞中的運(yùn)用，讓學(xué)生舉一反三，找出更多含有該字母組合的單詞。

6.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯、句型和課文內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。

（2）邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)。

7.作業(yè)布置

（1）讓學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型，向家人介紹農(nóng)場(chǎng)，進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景的口語(yǔ)練習(xí)。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與農(nóng)場(chǎng)主題相關(guān)的英文繪本，如《OldMacDonaldHadaFarm》，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，加深學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和場(chǎng)景的認(rèn)識(shí)。

（2）視聽(tīng)材料：推薦學(xué)生觀看英文動(dòng)畫(huà)電影或紀(jì)錄片，如《農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物》，了解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的日常生活和習(xí)性。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)場(chǎng)，實(shí)地觀察和學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、農(nóng)作物等，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

2.拓展建議：

（1）詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生自主查找更多與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯，如農(nóng)作物、農(nóng)具等，并進(jìn)行分類(lèi)整理，擴(kuò)大詞匯量。

（2）口語(yǔ)練習(xí)：建議學(xué)生與同學(xué)、家人進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)主題的角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）寫(xiě)作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯和句型，編寫(xiě)一篇關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的短文或小故事，鍛煉寫(xiě)作能力。

（4）文化了解：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的農(nóng)場(chǎng)文化和農(nóng)業(yè)特色，通過(guò)比較和思考，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

（5）團(tuán)隊(duì)合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)主題的項(xiàng)目研究，從動(dòng)物、植物、農(nóng)業(yè)等方面展開(kāi)，提高團(tuán)隊(duì)合作和研究能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit4AttheFarm

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

-詞匯區(qū)：

-動(dòng)物：cow,horse,hen,chicken,pig,duck

-水果/蔬菜：apple,orange,banana,pear,vegetable,potato,carrot,bean

-農(nóng)場(chǎng)：farm

-交通工具：tractor

-句型區(qū)：

-What'sthis/that?It'sa...

-Wherearethe...?They'rehere/there.

-文化背景：農(nóng)場(chǎng)生活簡(jiǎn)介

3.設(shè)計(jì)特色：

-目的明確：圍繞農(nóng)場(chǎng)主題，突出詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

-結(jié)構(gòu)清晰：分為詞匯區(qū)、句型區(qū)和背景介紹區(qū)，條理分明。

-簡(jiǎn)潔明了：重點(diǎn)詞匯和句型用不同顏色標(biāo)注，易于識(shí)別。

-藝術(shù)性：使用卡通圖片和簡(jiǎn)單線條，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣。

-趣味性：在板書(shū)周?chē)砑友b飾性圖案，如樹(shù)木、小草等，營(yíng)造農(nóng)場(chǎng)氛圍。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit4AttheFarm的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的地方。

1.設(shè)計(jì)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯和句型時(shí)，參與度較高，課堂氛圍活躍。然而，在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的注意力有所分散，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課文內(nèi)容的導(dǎo)入和引導(dǎo)不夠充分。此外，課堂時(shí)間分配上，可能對(duì)某些環(huán)節(jié)的練習(xí)時(shí)間不夠充足。

2.改進(jìn)措施：

針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

a.在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我將增加一些引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的注意力。

b.