第頁絕密★啟用前2024年中考語文考前信息必刷卷02語文（天津?qū)Ｓ茫?024年天津中考語文試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容發(fā)生變化！試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）、第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷為第1頁至第4頁，第Ⅱ卷為第5頁至第8頁。試卷滿分120分。考試時(shí)間120分鐘。單選（1-10題）共29分；默寫12題，共6分；課外文言文（13-15題），共7分；現(xiàn)代文言文閱讀（16-19題），共15分；綜合性學(xué)習(xí)（20-21題），共5分；名著閱讀（22-23題），共8分；作文50分。根據(jù)最新考試信息、樣卷以及模擬考試可以發(fā)現(xiàn)：在知識結(jié)構(gòu)方面，選填題基本都為基礎(chǔ)題，現(xiàn)代文閱讀中的內(nèi)容理解與主旨分析，23年增加了考察店賞析語句；名著閱讀由根據(jù)文段明確作品及人物，改為考察根據(jù)文段介紹確定名著內(nèi)容，明顯增加了難度，也是拉開學(xué)生分?jǐn)?shù)的重要題型，需要密切關(guān)注。（注意此段內(nèi)容只是樣例，老師可根據(jù)最新考試信息進(jìn)行提煉有效信息）或：新考法1：說明文分值變化，9分；史上分?jǐn)?shù)最高，說明中考對于學(xué)生的閱讀理解能力要求提高了。新考法2：默寫由6分，提高到了7分，說明中考語文對經(jīng)典名篇名句背誦提高了要求。新考法3：現(xiàn)代文五選二送分題沒有了，增加了引用古詩的作用題新考法4：作文從記事記敘類變成了寫人記敘類。（注意可從本套試卷中根據(jù)命題挑選出5道以內(nèi)加以說明新的考查趨勢，即新考法）另外，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注現(xiàn)代文、作文、課外文言文這第三個(gè)板塊，它們在一定程度上決定了中考語文的成績。（注意此段內(nèi)容只是樣例，為總結(jié)部分：老師可根據(jù)所命制試卷進(jìn)行剖析整體需要注意的問題（比如可為關(guān)注的熱點(diǎn)、掌握的解題技巧等等））兩部分不宜超過一頁！注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、下列每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意，請將其答案標(biāo)號涂到答題卡上。（一）積累與運(yùn)用1．下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A.錙銖（zì） 瞥見（piē） 黝黑（yǒu） 惟妙惟肖（xiào）B.誆騙（kuāng）演繹（yì） 稽首（qí） 如坐針氈（zhān）C.瀕臨（bīn）睥睨（nì） 詭譎（jué） 殫精竭慮（dān）D.連翹（qiáo） 襁褓（qiáng） 鳧水（fú） 鳩占鵲巢（jiū）【答案】C【分析】此題考查的是漢字的讀音，需要根據(jù)每個(gè)字的正確發(fā)音來判斷?！驹斀狻緼.錯(cuò)誤，"惟妙惟肖（xiào）"中的"肖"應(yīng)讀作"xiào"。B.錯(cuò)誤，"稽首（qí）"中的"稽"應(yīng)讀作"qǐ"。C.正確，所有字的注音都正確。D.錯(cuò)誤，"連翹（qiáo）"中的"翹"應(yīng)讀作"qiào"；"襁褓（qiáng）"中的"襁"應(yīng)讀作"qiǎng"?！军c(diǎn)睛】在解答此類題目時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：掌握常見字詞的標(biāo)準(zhǔn)普通話發(fā)音。注意多音字在不同詞語中可能有不同的讀音。對于生僻字或不常見的字詞，要特別注意其正確的發(fā)音?？梢酝ㄟ^排除法，先確定明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，再對剩余選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)審查。2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國要強(qiáng)，中國人民生活要好，必須有強(qiáng)大的科技。從“天眼”FAST_________到“蛟龍”探海，從頁巖氣勘探到量子計(jì)算機(jī)_________，深空、深海、深地、深藍(lán)，中國科技全方位突破，一批“叫得響、數(shù)得著”的科技成果_________全球。A.深空研發(fā)亮相 B.探空研發(fā)驚艷C.探空研究驚艷 D.深空研究亮相【答案】A【分析】本題考查的是詞語搭配和語境理解。需要根據(jù)句子的上下文內(nèi)容，選擇最合適的詞語填入橫線處?！驹斀狻康谝粋€(gè)空：描述的是中國科技在不同領(lǐng)域的突破。"深空"通常用于描述太空探索等高技術(shù)領(lǐng)域，而"探空"則沒有明確的科技含義。因此，"深空"更符合語境。第二個(gè)空：描述的是對科技的研究或開發(fā)過程。"研發(fā)"是研究與開發(fā)的簡稱，常用于科技領(lǐng)域，表示對某項(xiàng)技術(shù)或產(chǎn)品進(jìn)行研究和開發(fā)。"研究"雖然也表示對某事物進(jìn)行深入探討，但在這里沒有"研發(fā)"來得貼切。第三個(gè)空：描述的是中國的科技成果在全球范圍內(nèi)的表現(xiàn)。"亮相"意味著首次公開展示，而"驚艷"則表示令人非常驚訝和贊嘆。考慮到文中提到的"叫得響、數(shù)得著"的科技成果，這些成果不僅僅是首次展示，更多的是令世界驚嘆，因此"驚艷"更為合適。【點(diǎn)睛】在解答此類題目時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：仔細(xì)閱讀句子，理解句子的整體意思和上下文關(guān)系。根據(jù)句子的內(nèi)容和語境，選擇合適的詞語。注意詞語的含義和用法，避免使用不恰當(dāng)或不符合語境的詞語。3.下面一段話有語病的一句是（）①明清時(shí)期是我國古代版畫藝術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)代。②伴隨著商品經(jīng)濟(jì)的活躍、文化市場的繁榮，使版畫藝術(shù)得到空前發(fā)展。③這個(gè)時(shí)期版畫題材廣泛，品類繁多。④在文人、畫家、書商、刻工的共同努力下，明清版畫呈現(xiàn)出新的面貌。第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句【答案】B【分析】本題要求找出語病的句子。語病通常指的是句子在語法、語義或邏輯上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤可能包括成分殘缺、搭配不當(dāng)、語義重復(fù)、邏輯混亂等。【詳解】①"明清時(shí)期是我國古代版畫藝術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)代。"這句話沒有語病，意思清晰，表達(dá)完整。②"伴隨著商品經(jīng)濟(jì)的活躍、文化市場的繁榮，使版畫藝術(shù)得到空前發(fā)展。"這句話存在語病。問題在于“伴隨著...，使...”的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)導(dǎo)致了主語的缺失，使得句子缺乏明確的主語來執(zhí)行動作“使版畫藝術(shù)得到空前發(fā)展”。正確的表達(dá)應(yīng)該是明確主語和謂語的關(guān)系，例如“商品經(jīng)濟(jì)的活躍和文化市場的繁榮，使版畫藝術(shù)得到空前發(fā)展?！雹?這個(gè)時(shí)期版畫題材廣泛，品類繁多。"這句話沒有語病，意思清晰，表達(dá)完整。④"在文人、畫家、書商、刻工的共同努力下，明清版畫呈現(xiàn)出新的面貌。"這句話沒有語病，意思清晰，【點(diǎn)睛】在解答此類題目時(shí)，需要注意句子是否有明確的主語和謂語，以及是否存在邏輯上的混亂或語義上的不明確。對于本題，關(guān)鍵是識別出第②句中由于“伴隨著...，使...”結(jié)構(gòu)導(dǎo)致的主語缺失問題。4.依次填人下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）馬克?吐溫說：“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬容□寬容，是一種成熟的美，是人生的從容□自信和超然。選擇寬容，也就是選擇了關(guān)愛和溫暖，同時(shí)也選擇了海闊天空。因?yàn)閷捜荩姺钡纳畈抛兊眉儍簟跻驗(yàn)閷捜?，單調(diào)的生活才顯得鮮麗。?！?、； B.。”、。 C.”。、； D.”。、?！敬鸢浮緾【分析】本題要求在一段文字中的方框內(nèi)填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號。標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用對于表達(dá)句子的結(jié)構(gòu)和意義至關(guān)重要?！驹斀狻康谝粋€(gè)空：“這就是寬容□寬容，是一種成熟的美，是人生的從容□自信和超然?！边@里需要用到逗號來分隔并列的成分，因此應(yīng)該使用“，”。第二個(gè)空：“是人生的從容□自信和超然。”這里描述的是人生的不同方面，也應(yīng)該用逗號分隔，因此同樣應(yīng)該使用“，”。第三個(gè)空：“選擇寬容，也就是選擇了關(guān)愛和溫暖，同時(shí)也選擇了海闊天空。因?yàn)閷捜?，紛繁的生活才變得純凈□因?yàn)閷捜?，單調(diào)的生活才顯得鮮麗?！边@里前后兩個(gè)原因之間需要一個(gè)分號來分隔，因此應(yīng)該使用“；”?！军c(diǎn)睛】在解答此類題目時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：理解句子的結(jié)構(gòu)和意義，確定句子中不同成分之間的關(guān)系。根據(jù)句子中的并列、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系選擇合適的標(biāo)點(diǎn)符號。注意中文標(biāo)點(diǎn)符號的基本規(guī)則，如句號用于句子末尾，逗號用于分隔句子中的并列成分，分號用于分隔復(fù)雜句子中的獨(dú)立子句等。（二）詩詞鑒賞5.下面對《黃鶴樓》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）黃鶴樓崔顥故人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處去？煙波江上使人愁。A.首聯(lián)扣題，從神話傳說落筆，一個(gè)“空”字，似有無限感慨之意。B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)，這兩聯(lián)虛中有實(shí)，撫今追昔，寫出詩人對世事變化難以逆料的感慨。C.頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天地之間陽光朗照，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，連天的衰草，凄清荒蕪。D.尾聯(lián)由景生情，詩人憑欄遠(yuǎn)望，故鄉(xiāng)為暮靄所隔，望不可見而生發(fā)無限愁思之情?！敬鸢浮緾【分析】本題要求選出對《黃鶴樓》一詩的賞析中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。這需要對詩歌的內(nèi)容和意境有準(zhǔn)確的理解，并能夠判斷每個(gè)選項(xiàng)的描述是否符合詩歌的原意。【詳解】A.首聯(lián)扣題，從神話傳說落筆，一個(gè)“空”字，似有無限感慨之意。這一描述是正確的，詩的開頭兩句提到了“故人已乘黃鶴去”，這里的“空”字確實(shí)表達(dá)了詩人對過去友人離去后的空曠和感慨。B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)，這兩聯(lián)虛中有實(shí)，撫今追昔，寫出詩人對世事變化難以逆料的感慨。這一描述也是準(zhǔn)確的，頷聯(lián)通過“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”表達(dá)了時(shí)間的流逝和事物的變化。C.頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天地之間陽光朗照，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，連天的衰草，凄清荒蕪。這一描述與詩歌內(nèi)容不符。實(shí)際上，頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪的是一幅明媚的春景，而不是“連天的衰草，凄清荒蕪”。D.尾聯(lián)由景生情，詩人憑欄遠(yuǎn)望，故鄉(xiāng)為暮靄所隔，望不可見而生發(fā)無限愁思之情。這一描述是準(zhǔn)確的，尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處去？煙波江上使人愁”表達(dá)了詩人因無法看到遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)而產(chǎn)生的愁緒?！军c(diǎn)睛】在解答此類題目時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：仔細(xì)閱讀詩歌原文，理解其內(nèi)容和意境。分析每個(gè)選項(xiàng)的描述，看其是否與詩歌內(nèi)容相符。注意詩歌中的關(guān)鍵詞語和意象，它們往往是理解詩歌的關(guān)鍵。（三）實(shí)用類文本閱讀閱讀《柳墅行宮好氣派》一文，完成各題。柳墅行宮好氣派章用秀①清嘉慶末年文人樊彬著有《津門小令》一詞：“津門好，福地五云邊。柳墅春融花笑日，芥園秋老樹含煙。望幸自年年?！绷袑m是天津的一座皇家園林，落成于清乾隆三十年（1765），由長蘆鹽商專為乾隆皇帝所捐建。②此前，乾隆多次巡幸天津，但一直沒有專供駐蹕之行宮，于是眾鹽商便懇請巡鹽御史高誠上奏朝廷，請?jiān)蕼?zhǔn)為皇上在津興建一座。得到批準(zhǔn)的當(dāng)年，這座輝煌龐大的皇家園林便構(gòu)建而成。③柳墅行宮地處海河?xùn)|岸，圍墻周長240丈，有房約500間，整座行宮大致分兩部分，一是殿堂區(qū)，二是園林區(qū)。殿堂區(qū)樓宇密布，層次分明；園林區(qū)花木扶疏，小橋彎環(huán)，頗具皇家氣派。乾隆非常喜愛這座行宮，無論專巡津沽，還是南游途經(jīng)，都以此為下榻之所，先后在這里駐蹕八次。他親自為各牌樓、殿堂撰作了匾額和楹聯(lián)，并吟寫成數(shù)十首詩作。這些詩作和匾聯(lián)，乾隆都親書于鉤金素蠟箋、灑金藍(lán)蠟箋、碧蠟箋或藕色絹上，并鈐“乾隆宸翰”等御璽，保存于內(nèi)。他還在這里處理政務(wù)，賜宴鹽商，并向鹽商賞賜了御書福字、貂皮及荷包等物。④嘉慶六年（1801年），天津遭受一場“汪洋橫溢弗百里，洪濤濁浪彌四廬”的特大水災(zāi)，柳墅行宮因而受到了近乎毀滅性的破壞。當(dāng)時(shí)，身任鹽政之職的別蘇圖曾上奏朝修葺行宮，得到了朝廷的批準(zhǔn)。這是見諸文字記載的柳墅行宮的首次重建。⑤重建后的柳墅行宮，似乎并沒有發(fā)揮其“巡幸駐蹕之所”的實(shí)際作用，嘉慶、道光兩帝一直未啟用它。柳墅行宮就好像被打入了冷宮的嬪妃，再也難得圣恩的眷顧。道光二十六年（1846），柳墅行宮奉旨拆賣，于是，存世81年的這座天津規(guī)模最大的古建筑群，便從天津土地上消逝了。⑥曾有學(xué)者提出將柳墅行宮異地重建問題，稱：柳墅行宮原址在第一熱電廠一帶，現(xiàn)舊跡無存，又受區(qū)域規(guī)劃的局限，在原址恢復(fù)柳墅行宮的可能性已經(jīng)沒有。建議結(jié)合柳林公園的規(guī)劃建設(shè)，全部或局部恢復(fù)柳墅行宮，將該公園打造成皇家主題的休閑公園。既不影響公園的功能定位，又能彰顯天津文化的深厚底蘊(yùn)。兩部《長蘆鹽法志》中都附有“柳墅行宮圖”，或可為復(fù)建提供參考。（選自《天津日報(bào)》2023年2月10日，有刪改）6.下面的說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.乾隆非常喜愛柳墅行宮，親自為此地吟寫成數(shù)十首詩作。B.乾隆在柳墅行宮賜宴鹽商，并賞賜他們御書福字等物。C.乾隆去世后，遭到毀滅性的破壞的柳墅行宮得到多次的修葺。D.曾有學(xué)者提出將柳墅行宮異地重建問題，“柳墅行宮圖”或可為復(fù)建提供參考?！敬鸢浮緾【分析】選項(xiàng)A、B和D都是根據(jù)原文內(nèi)容可以直接確認(rèn)的信息。A項(xiàng)提到“乾隆非常喜愛柳墅行宮，親自為此地吟寫成數(shù)十首詩作?！边@與原文第③段中的描述相符，即“他親自為各牌樓、殿堂撰作了匾額和楹聯(lián)，并吟寫成數(shù)十首詩作?！盉項(xiàng)說“乾隆在柳墅行宮賜宴鹽商，并賞賜他們御書福字等物?！边@也與原文第③段中的內(nèi)容一致，即“他還在這里處理政務(wù)，賜宴鹽商，并向鹽商賞賜了御書福字、貂皮及荷包等物。”D項(xiàng)表述“曾有學(xué)者提出將柳墅行宮異地重建問題，‘柳墅行宮圖’或可為復(fù)建提供參考?！边@與原文第⑥段中提到的內(nèi)容相吻合，即“兩部《長蘆鹽法志》中都附有‘柳墅行宮圖’，或可為復(fù)建提供參考?！盋項(xiàng)指出“乾隆去世后，遭到毀滅性的破壞的柳墅行宮得到多次的修葺?！比欢?，原文第④段只提到了一次特大水災(zāi)后的重建，即“嘉慶六年（1801年），天津遭受一場特大水災(zāi)……這是見諸文字記載的柳墅行宮的首次重建?！辈]有提到多次修葺的情況。因此，C項(xiàng)的說法不符合原文意思?！驹斀狻课恼轮饕v述了天津的一座皇家園林——柳墅行宮的歷史背景、建筑特色、歷史變遷以及關(guān)于其復(fù)建的建議。通過對文中信息的細(xì)致梳理，我們可以判斷每個(gè)選項(xiàng)是否與原文內(nèi)容相符?！军c(diǎn)睛】在處理此類閱讀理解題目時(shí)，關(guān)鍵在于仔細(xì)閱讀原文，對照選項(xiàng)內(nèi)容，查找依據(jù)，核實(shí)信息的準(zhǔn)確性。對于本題而言，通過逐段比對原文與選項(xiàng)，可以發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)中關(guān)于“多次修葺”的信息并未在文中出現(xiàn)，因此C項(xiàng)是不符合原文意思的說法。7.下面對文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.使用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明柳墅行宮的大小和內(nèi)部整體布局。B.使用舉例子、分類別的說明方法，說明柳墅行宮的位于海河?xùn)|岸，地理位置優(yōu)越。C.使用分類別、列數(shù)字的說明方法，說明柳墅行宮的位于海河?xùn)|岸，地理位置優(yōu)越。D.使用分類別、列數(shù)字的說明方法，說明柳墅行宮的大小和內(nèi)部整體布局。【答案】D【分析】畫線句子中提到了“圍墻周長240丈，有房約500間”，這是使用了列數(shù)字的說明方法，來具體說明柳墅行宮的規(guī)模大小。同時(shí)，文中還提到了“整座行宮大致分兩部分，一是殿堂區(qū)，二是園林區(qū)”，這是使用了分類別的說明方法，來闡述行宮內(nèi)部的布局情況。因此，這些說明方法是用來描述柳墅行宮的大小和內(nèi)部整體布局的?！驹斀狻窟x項(xiàng)A中的“舉例子”并未在畫線句子中體現(xiàn)，故排除A。選項(xiàng)B中的“舉例子”同樣未體現(xiàn)，且“地理位置優(yōu)越”并非畫線句子所要說明的內(nèi)容，故排除B。選項(xiàng)C雖然提到了“分類別、列數(shù)字”的說明方法，但是所說明的內(nèi)容并不是“地理位置優(yōu)越”，而是行宮的大小和布局，故排除C。選項(xiàng)D正確指出了使用的說明方法（分類別、列數(shù)字）以及所說明的內(nèi)容（行宮的大小和內(nèi)部整體布局），與畫線句子內(nèi)容相符。【點(diǎn)睛】在閱讀理解題目中，對于說明方法及其作用的分析題，需要準(zhǔn)確識別文中所使用的說明方法，并理解這些方法在文中所起的作用，即說明了什么內(nèi)容。通過細(xì)致的文本分析，可以確定正確答案。8.下面對本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭引用樊彬的《津門小令》，引出說明內(nèi)容，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.第④段中加點(diǎn)詞“近乎”，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。C.第⑤段中“嬪妃”指的是再難得圣恩眷顧的柳墅行宮。D.本文是事物說明文，采用空間順序進(jìn)行說明，條理清晰地介紹了柳墅行宮?！敬鸢浮緿【分析】選項(xiàng)A、B和C都是根據(jù)原文內(nèi)容可以直接確認(rèn)的信息。A項(xiàng)提到文章開頭引用了樊彬的《津門小令》，這是一種常見的開篇手法，用以激發(fā)讀者興趣并引出后文，所以A項(xiàng)是正確的。B項(xiàng)指出第④段中“近乎”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。這個(gè)詞確實(shí)傳達(dá)了水災(zāi)給柳墅行宮帶來的破壞程度是幾乎完全毀滅性的，但并未絕對，這體現(xiàn)了語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，因此B項(xiàng)也是正確的。C項(xiàng)中的“嬪妃”比喻用法指的是不再受皇帝恩寵的柳墅行宮，從文中可以推斷出此含義，所以C項(xiàng)同樣正確。D項(xiàng)提到本文是事物說明文，采用空間順序進(jìn)行說明。然而，通讀全文可以看出，文章并不是嚴(yán)格按照空間順序來介紹柳墅行宮的，而是按照時(shí)間順序，介紹了行宮的建立、使用、遭受破壞、重建以及最終的拆除和可能的復(fù)建建議。因此，D項(xiàng)是不正確的?！驹斀狻课恼率紫纫昧恕督蜷T小令》來吸引讀者注意，然后按時(shí)間順序敘述了柳墅行宮的歷史，包括它的建立、功能、遭受的災(zāi)難、重建和最終的消失。文章并沒有明顯地按照空間布局來介紹行宮的結(jié)構(gòu)或內(nèi)部布局，而是側(cè)重于其歷史變遷?！军c(diǎn)睛】在處理這類閱讀理解題目時(shí)，關(guān)鍵在于仔細(xì)閱讀原文，對照選項(xiàng)內(nèi)容，查找依據(jù)，核實(shí)信息的準(zhǔn)確性。對于本題而言，通過逐段比對原文與選項(xiàng)，可以發(fā)現(xiàn)D項(xiàng)中關(guān)于空間順序的說法與文章內(nèi)容不符。（四）課內(nèi)文言文閱讀閱讀《小石潭記》一文，完成下面小題。小石潭記柳宗元①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。9.下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.潭中魚可百許頭（大約）B.往來翕忽（靜悄悄的樣子）C.悄愴幽邃（深）D.以其境過清（凄清）【答案】B【分析】本題要求考生根據(jù)《小石潭記》中的文段內(nèi)容，判斷加點(diǎn)詞語的解釋是否正確。每個(gè)選項(xiàng)對應(yīng)文中的一個(gè)加點(diǎn)詞，需要結(jié)合上下文理解這些詞語的含義。A."潭中魚可百許頭"中的"許"字在這里表示大約的意思，是對數(shù)量的一個(gè)大致估計(jì)，因此解釋為“大約”是正確的。B."往來翕忽"中的"翕忽"描述的是魚兒在水中快速游動的樣子，而不是靜悄悄的樣子。所以這里的解釋是錯(cuò)誤的。C."悄愴幽邃"中的"邃"字指的是深遠(yuǎn)、深邃的意思，與“深”相對應(yīng)，因此解釋為“深”是正確的。D."以其境過清"中的"清"字在這里指的是環(huán)境的清冷、凄清，所以解釋為“凄清”是正確的。【詳解】《小石潭記》是柳宗元的游記散文，描寫了他在永州時(shí)游覽小石潭的所見所感。文章中的加點(diǎn)詞語都是文言文中的常用詞匯，理解這些詞匯的含義需要結(jié)合上下文以及文言文的常識。A項(xiàng)中的"許"在文言文中常用來表示大約的意思，與現(xiàn)代漢語中的用法一致。B項(xiàng)中的"翕忽"是形容動作迅速的詞語，與靜悄悄的狀態(tài)不符。C項(xiàng)中的"邃"字在文言文中常用來形容深遠(yuǎn)、深邃的空間或境界。D項(xiàng)中的"清"字在這里指的是環(huán)境的清冷、凄清，與文意相符?！军c(diǎn)睛】解答這類題目時(shí)，需要注意文言文中詞語的多種含義和用法，尤其是一些古漢語中的特殊用法。同時(shí)，要結(jié)合上下文來準(zhǔn)確理解每個(gè)詞語在特定語境中的含義。在本題中，B項(xiàng)的解釋與原文中的描述不符，因此是不正確的選項(xiàng)。10.下面的句子是倒裝句的一項(xiàng)是（）A.全石以為底B.皆若空游無所依C.潭西南而望D.四面竹樹環(huán)合【答案】A【分析】倒裝句是古漢語中的一種特殊句式，通常是為了調(diào)整句子的語序以達(dá)到特定的修辭效果。在現(xiàn)代漢語中，倒裝句指的是主語和謂語的正常語序被顛倒的句子結(jié)構(gòu)。在文言文中，倒裝可能涉及其他成分的順序調(diào)整。選項(xiàng)分析：A."全石以為底"的正確語序應(yīng)為"以全石為底"，將"以"（介詞）后置，形成倒裝。B."皆若空游無所依"是正常語序，沒有倒裝。C."潭西南而望"也是正常語序，沒有倒裝。D."四面竹樹環(huán)合"同樣是正常語序，沒有倒裝?！驹斀狻俊缎∈队洝分械倪@一句"全石以為底"使用了倒裝結(jié)構(gòu)，正常的表達(dá)應(yīng)該是介詞"以"在前，表示用什么作為什么，即"以全石為底"。作者通過倒裝這種修辭手法，強(qiáng)調(diào)了小潭底部全部由石頭構(gòu)成的特點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】識別文言文中的倒裝句需要對古漢語的語法有深入的了解。在閱讀古文時(shí)，要注意句子成分的排列順序，特別是當(dāng)出現(xiàn)介詞或副詞位于句首時(shí)，要警覺可能是倒裝句。本題中，A項(xiàng)的"全石以為底"明顯調(diào)整了正常語序，因此是正確答案。11.下面對選文分析有誤的一項(xiàng)是（）A.“下見小潭”是探幽的結(jié)果，而“水尤清冽”則寫出了對小潭的第一印象，是初看；“尤”進(jìn)一步地突出了水之清冽，作者心頭之樂也進(jìn)一步表現(xiàn)出來。B.“參差”是形容繁衍伸展開來的枝蔓長短不齊，“披拂”是形容枝條在微風(fēng)中輕柔地飄曳，這里生動地刻畫了細(xì)枝長蔓婀娜多姿、翠色欲滴的動態(tài)。C.“空游無所依”，從字面看并未提及水，但我們已能充分感受到潭水的清澄純凈。D.作者采用定點(diǎn)觀察的方法寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，使讀者眼前逐一出現(xiàn)不同景物。到小石潭以后，又采用移步換景的方法，由遠(yuǎn)及近，寫出小石潭及周圍景物的特點(diǎn)?！敬鸢浮緿【分析】本題要求考生對《小石潭記》中的文段進(jìn)行分析，找出分析有誤的一項(xiàng)。每個(gè)選項(xiàng)都對應(yīng)原文中的一個(gè)或多個(gè)描述，需要仔細(xì)比對原文內(nèi)容和選項(xiàng)的描述是否相符。A.選項(xiàng)A描述了作者發(fā)現(xiàn)小潭的過程以及對小潭的第一印象，與原文內(nèi)容相符。B.選項(xiàng)B解釋了“參差”和“披拂”兩個(gè)詞語的含義，這兩個(gè)詞確實(shí)形容了青樹翠蔓的形態(tài)，與原文描述相符。C.選項(xiàng)C提到“空游無所依”這一描述讓人感受到潭水的清澈，這也與原文中“皆若空游無所依”相符合，表達(dá)了魚兒仿佛在無水的空間中游動，從而反映出水的清澈。D.選項(xiàng)D描述了作者觀察景物的方法，但是原文中并沒有明確表示作者采用了“定點(diǎn)觀察”的方法寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，而是通過動態(tài)的探索過程來描寫發(fā)現(xiàn)小潭的。同時(shí)，“由遠(yuǎn)及近”的描述也不符合原文，原文中并沒有表現(xiàn)出這樣的觀察順序。【詳解】《小石潭記》是柳宗元的游記散文，通過細(xì)膩的筆觸描繪了小石潭的清幽景色和作者的感受。在分析每個(gè)選項(xiàng)時(shí)，需要結(jié)合原文的具體描述來判斷選項(xiàng)的正確性。A項(xiàng)正確，原文中“下見小潭”確實(shí)是作者探幽的結(jié)果，而“水尤清冽”是對小潭的第一印象。B項(xiàng)正確，原文中的“參差披拂”確實(shí)形容了青樹翠蔓的形態(tài)。C項(xiàng)正確，原文中的“皆若空游無所依”確實(shí)通過魚的游動表現(xiàn)出水的清澈。D項(xiàng)錯(cuò)誤，原文中并沒有明確表示作者采用了“定點(diǎn)觀察”的方法，也沒有表現(xiàn)出“由遠(yuǎn)及近”的觀察順序?！军c(diǎn)睛】解答這類題目時(shí)，需要仔細(xì)閱讀原文，理解每個(gè)詞語和句子的含義，然后與選項(xiàng)進(jìn)行對比，找出與原文不符的描述。在本題中，D項(xiàng)的描述與原文內(nèi)容不符，因此是不正確的選項(xiàng)。第Ⅱ卷注意事項(xiàng)：1.用黑色字跡的簽字筆將答案寫在“答題卡”上。2.本卷共13題，共91分。二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）12.請將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。（1）水何澹澹，______________。（曹操《觀滄?！罚?）______________，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）（3）何時(shí)眼前突兀見此屋，______________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（4）濁酒一杯家萬里，______________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（5）云橫秦嶺家何在？______________。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（6）很多人用諸葛亮《誡子書》中“______________，______________”作為座右銘，表明自己想要達(dá)到內(nèi)心恬淡、寧靜專一的境界?！敬鸢浮浚?）水何澹澹，山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚?）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）（3）何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（4）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（5）云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（6）很多人用諸葛亮《誡子書》中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”作為座右銘，表明自己想要達(dá)到內(nèi)心恬淡、寧靜專一的境界?！痉治觥勘绢}要求補(bǔ)充完整古詩文語句，需要根據(jù)古詩文的上下文內(nèi)容和常見的古詩詞句式來推斷空缺部分的內(nèi)容。通常這些句子都是著名的古詩詞中的名句，因此需要對古詩詞有一定的了解和記憶?！驹斀狻浚?）出自曹操的《觀滄海》，全詩描寫了作者登臨海邊，遠(yuǎn)眺大海的壯闊景象，表達(dá)了作者胸懷大志的情感。根據(jù)上下文，可以推斷出空缺部分應(yīng)該是描述山島的詩句。（2）出自杜牧的《赤壁》，這首詩通過描繪赤壁古戰(zhàn)場的景象，表達(dá)了作者對歷史的感慨。根據(jù)上下文，可以推斷出空缺部分應(yīng)該是與前朝有關(guān)的詩句。（3）出自杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，這首詩表達(dá)了作者在貧困潦倒中的堅(jiān)韌不拔和對理想的執(zhí)著追求。根據(jù)上下文，可以推斷出空缺部分應(yīng)該是與作者的境遇有關(guān)的詩句。（4）出自范仲淹的《漁家傲·秋思》，這首詞表達(dá)了作者對國家和民族命運(yùn)的憂慮以及對個(gè)人命運(yùn)的無奈。根據(jù)上下文，可以推斷出空缺部分應(yīng)該是與作者情感有關(guān)的詩句。（5）出自韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，這首詩表達(dá)了作者被貶謫后的孤獨(dú)和無助。根據(jù)上下文，可以推斷出空缺部分應(yīng)該是與作者的遭遇有關(guān)的詩句。（6）出自諸葛亮的《誡子書》，這是一封告誡兒子的書信，強(qiáng)調(diào)了修身養(yǎng)性的重要性。根據(jù)上下文，可以推斷出空缺部分應(yīng)該是與修身養(yǎng)性有關(guān)的名句。【點(diǎn)睛】補(bǔ)充完整古詩詞句需要對古詩詞有一定的積累和理解，同時(shí)也需要根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系和句式結(jié)構(gòu)來推斷。在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，不僅要記住每一句的內(nèi)容，還要理解其背后的含義和表達(dá)的情感，這樣才能更好地理解和運(yùn)用古詩詞。三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）閱讀下面文言文，完成下面小題。普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷每歸私第闔①戶啟篋取書讀之竟日②。及次日臨政，處決如流。既薨③，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷④，雖多忌克⑤，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默⑥，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（節(jié)選《趙普傳》）【注】①闔：關(guān)閉。②竟日：整天。③薨：去世。④岸谷：城府。⑤忌克：嫉妒。⑥齷齪循默：心胸狹窄，因循守舊。13.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）嘗奏薦某人為某官嘗：________（2）太祖乃悟悟：________【答案】（1）嘗：曾經(jīng)。（2）悟：明白，醒悟?！痉治觥勘绢}要求解釋文言文中加點(diǎn)的詞語意思。在解答此類問題時(shí)，需要結(jié)合上下文以及平時(shí)積累的文言文知識來推敲詞義。【詳解】（1）“嘗”字在文言文中一般表示“曾經(jīng)”，指過去有過某種行為或經(jīng)歷。（2）“悟”字在文言文中通常指“明白”或“醒悟”，意味著從不理解到理解，或從錯(cuò)誤的認(rèn)識中轉(zhuǎn)變過來。【點(diǎn)睛】對于文言文詞匯的理解，除了直接根據(jù)字面意思進(jìn)行推斷外，還需要結(jié)合語境、文化背景和歷史知識等進(jìn)行深入分析。在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，多讀原文并背誦經(jīng)典句子有助于提高對文言文的理解能力。14.請用“/”給下面的句子劃分朗讀停頓。晚年手不釋卷每歸私第闔戶啟篋取書讀之竟日?！敬鸢浮客砟?手不釋卷/每歸私第/闔戶/啟篋/取書/讀之/竟日。【分析】在中文中，朗讀停頓通常與語法結(jié)構(gòu)和意義單位相吻合。句子中的“/”代表一個(gè)自然的停頓，這樣的劃分有助于理解句子的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏?！驹斀狻勘揪渲械膭澐秩缦拢骸巴砟辍笔且粋€(gè)時(shí)間狀語，表明動作發(fā)生的時(shí)間，后面接一個(gè)停頓?！笆植会尵怼笔侵髡Z和謂語構(gòu)成的主謂結(jié)構(gòu)，表示一個(gè)完整意思，后面接一個(gè)停頓?！懊繗w私第”中，“每”是頻率副詞，修飾動詞“歸”，表示動作的頻繁程度，構(gòu)成一個(gè)意群，后面接一個(gè)停頓?！瓣H戶”是動賓結(jié)構(gòu)，表示一個(gè)動作，后面接一個(gè)停頓?！皢⒑D”是動賓結(jié)構(gòu)，表示一個(gè)動作，后面接一個(gè)停頓?！叭笔莿淤e結(jié)構(gòu)，表示一個(gè)動作，后面接一個(gè)停頓?！白x之”是動賓結(jié)構(gòu)，表示一個(gè)動作，后面接一個(gè)停頓?！熬谷铡笔菚r(shí)間狀語，表示動作持續(xù)的時(shí)間，為句子的結(jié)束。【點(diǎn)睛】正確的朗讀停頓能夠幫助聽者更好地理解句子的意思，同時(shí)也能夠使朗讀者的表達(dá)更加清晰有力。在古文中，尤其要注意詞語的組合和句子的結(jié)構(gòu)，以確保意義的準(zhǔn)確傳達(dá)。結(jié)合選文，簡要概括趙普有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?！敬鸢浮口w普的優(yōu)秀品質(zhì)包括：剛毅果斷、有責(zé)任心、堅(jiān)持原則、不畏強(qiáng)權(quán)?！痉治觥扛鶕?jù)選文內(nèi)容，我們可以從以下幾個(gè)方面分析趙普的品質(zhì)：趙普在宋初擔(dān)任宰相時(shí)，表現(xiàn)出了剛毅果斷的性格。文中指出“普剛毅果斷，未有其比”，說明他在處理政務(wù)時(shí)具有堅(jiān)定的決心和迅速的行動力。趙普能夠以天下事為己任，顯示出他有很強(qiáng)的責(zé)任感。盡管他性格深沉，有時(shí)甚至顯得有些忌克，但他始終將國家大事放在首位。趙普在推薦人才方面堅(jiān)持原則，即使面對太祖的反對，他仍然反復(fù)推薦，最終使太祖接受了他的建議。這一點(diǎn)體現(xiàn)了他不畏強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)持自己認(rèn)為正確的決策?！驹斀狻口w普的優(yōu)秀品質(zhì)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：剛毅果斷：趙普在政治決策中表現(xiàn)出堅(jiān)定的意志和迅速的行動，這種性格使他能夠在復(fù)雜的政治環(huán)境中保持清晰的判斷和有效的執(zhí)行力。有責(zé)任心：趙普能夠以天下事為己任，這表明他不僅關(guān)心個(gè)人利益，更把國家和人民的利益放在心上，愿意為之付出努力。堅(jiān)持原則：在推薦人才的問題上，趙普堅(jiān)持自己的原則，即使面對皇帝的反對，他也不放棄，最終使皇帝接受了他的建議，這顯示了他的原則性和說服力。不畏強(qiáng)權(quán)：面對太祖的憤怒，趙普能夠保持鎮(zhèn)定，繼續(xù)堅(jiān)持自己的意見，這種不畏強(qiáng)權(quán)的精神是領(lǐng)導(dǎo)者的重要品質(zhì)?！军c(diǎn)睛】趙普作為宋初的宰相，他的品質(zhì)和行為對后世有著重要的啟示意義。他的故事告訴我們，一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備堅(jiān)定的決心、強(qiáng)烈的責(zé)任感、堅(jiān)持原則的勇氣以及對權(quán)力的清醒認(rèn)識。這些品質(zhì)不僅在政治領(lǐng)域，在任何領(lǐng)導(dǎo)崗位上都是寶貴的財(cái)富。四、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共15分）陽臺上的花黃詠梅①意識到母親喜歡花，已是她退休的時(shí)候了。記憶中，我們家陽臺上花盆里，常種著小蔥、小蒜、小辣椒、芫荽等。廚房里，主菜炒起來了，母親會命我到陽臺摘幾根小蔥或小辣椒，洗洗，直接放到鍋里。“物盡其用”四個(gè)字，被母親一輩子奉為人生信條。②母親不種花，可能也覺得花不好伺候。我們一家五口人，父母上班，孩子上學(xué)，并沒有多余的時(shí)間來養(yǎng)花。種下的花如果不開花，還不如種小菜。母親種菜是很積極的。小時(shí)候我們家住在一個(gè)半山腰的獨(dú)間平房。房前有一片平地，被母親用籬笆圍成小菜園，里邊種了不少蔬菜瓜果，基本上可供應(yīng)一家人的日常需求。印象最深的是葫蘆，藤蔓攀在籬笆上，果實(shí)藏在葉子下。我們?nèi)齻€(gè)小孩子會挑選出自己喜歡的小葫蘆，用一根針，在葫蘆瓜上歪歪扭扭地寫下自己的名字，然后比賽哪一只長得又快又大，就像比賽自己的身高一樣。母親很懂種菜，在她特別的照顧下，刻有我們幾個(gè)孩子名字的葫蘆瓜，總是長勢喜人，最終結(jié)出了皆大歡喜的果實(shí)。而刻著父親母親名字的那幾只葫蘆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我們。我們歡天喜地地將自己的葫蘆摘下來，掛在屋角，讓它們跟我們的名字一起曬干、變黃，最終成為書桌上的擺設(shè)，權(quán)當(dāng)一束不會凋謝的花。③十七歲那年夏天，父母送我去大學(xué)報(bào)到。我們住在一個(gè)簡陋的小旅館，旅館對面有一個(gè)花壇，母親在那里第一次看到了一種奇怪的花。小小的五瓣花瓣，組合成一張人的臉譜，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，臉膛是淺紫色或嫩黃色。母親對花的知識匱乏，直接稱之為“人臉花”。她指著角落里的一簇花，說，這五朵，像不像我們一家？那五朵花挨得特別近，都快疊到一起了，上邊兩朵稍微大一些，淺紫色的臉膛上有著近乎墨色的五官，下邊三朵大小差不多，嫩黃色的臉膛上，五官是淺淺的紫色。我和父親都笑了，說像。我點(diǎn)著那些“小臉”數(shù)過去，這是我，這是哥哥，這是姐姐。數(shù)完，我的眼淚就流了下來。那之后的許多年，離別、想家成為一種習(xí)慣。后來，在一些地方，我多次看到過這種“人臉花”，每次都會想起那年小旅館前的“一家五口花”。④母親退休之后，慢慢開始種起了花，陽臺上的盆栽從實(shí)用轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝?。種的都是些好養(yǎng)的花，茉莉、海棠、三角梅、芍藥、桂花之類，但沒有見到過“人臉花”，年份最久的當(dāng)屬那株海棠花?；洳桓?，卻很結(jié)實(shí)，主干已經(jīng)比我的拳頭還粗，每年過年，它都不辜負(fù)花期，準(zhǔn)時(shí)開起了紅艷艷的花朵，仿佛要跟我完成一個(gè)共同的約定——每年過年回家后，我會挑一個(gè)陽光充足的中午，搬兩張小椅子，讓父親母親坐在這株海棠花下，我一點(diǎn)一點(diǎn)將他們花白的頭發(fā)染黑。陽光把海棠花照得通紅，也將父母的衰老照得紋路清晰。我站在他們背后，既感傷又幸福，虔誠地祈禱年年歲歲都擁有這相同的一幕。⑤近些年，家鄉(xiāng)過年流行一種“年花”——五代同堂果。黃燦燦胖乎乎的果實(shí)，漿汁飽滿，寓意子孫滿堂，老少安康。每到年前母親總會去花市挑一枝果實(shí)多的買回家，養(yǎng)在陽臺上，有一次，我用濕布給這些果實(shí)“洗澡”時(shí)，指著最大的那兩只說，這是爸，這是媽，然后又分別按個(gè)頭指定了我和哥哥姐姐。母親一聽，笑了，看看那兩只最大的果實(shí)，說，不像，現(xiàn)在我們家里，我和你爸最瘦。我愣了好一會兒，夸張地提高嗓門說，再瘦也是最大的。⑥今年，在小區(qū)散步的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)小區(qū)圍欄下新擺了一溜花盆，花盆里邊擠擠挨挨地開滿了一朵朵“人臉花”。整齊的五瓣花瓣顏色各異，風(fēng)一吹，像笑臉。我也笑了，站著看了很久。手機(jī)里有一款植物識別軟件，幾秒鐘之后，我得以知道，“人臉花”真正的名字叫三色堇，花語是——請思念我。我用微信把照片發(fā)給母親看，她高興地說，你們那里也種“人臉花”?。∥野底酝敌?，并沒有糾正母親。這種花，在我們家就叫“人臉花”，早在很多年前，我家這位無暇養(yǎng)花的“花盲”，竟然無師自通，為我正確讀出了那些“人臉花”的花語——請思念我。（選自《人民日報(bào)》，有刪改）本文②～⑤段敘述了四個(gè)與植物有關(guān)的故事，其中有兩個(gè)故事不是發(fā)生在陽臺上，請找出來并簡要概括?！敬鸢浮績蓚€(gè)不是發(fā)生在陽臺上的故事是：母親在小旅館第一次看到“人臉花”的故事。家鄉(xiāng)流行養(yǎng)“五代同堂果”作為“年花”的故事?！痉治觥勘疚耐ㄟ^描述與植物有關(guān)的幾個(gè)故事，展現(xiàn)了家庭成員之間的情感聯(lián)系和生活變遷。其中，第②段講述的是母親在房前小菜園種菜的故事；第④段講述的是母親退休后在陽臺上種花的故事。這兩個(gè)故事都與陽臺有關(guān)。而第③段講述的是在小旅館看到“人臉花”的故事，以及第⑤段講述的是在花市挑選“五代同堂果”作為“年花”的故事，這兩個(gè)故事并不是在陽臺上發(fā)生的?！驹斀狻课闹械冖鄱蚊枋隽俗髡咭患以谛÷灭^對面花壇看到“人臉花”的情景，這是在外地，與家中陽臺無關(guān)。第⑤段則講述了母親在花市挑選代表家庭團(tuán)圓意義的“五代同堂果”，這個(gè)活動發(fā)生在花市，也與家中陽臺無關(guān)。這兩個(gè)故事雖然不發(fā)生在陽臺上，但同樣體現(xiàn)了文章主旨，即通過植物寓意來表達(dá)家人之間的思念與牽掛?！军c(diǎn)睛】在閱讀理解題中，尋找特定信息或概括故事內(nèi)容時(shí)，需要仔細(xì)分辨文本中的細(xì)節(jié)，并準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息。本題要求找出不在陽臺上發(fā)生的兩個(gè)故事，因此需要注意故事發(fā)生的具體地點(diǎn)，從而正確判斷哪些故事與陽臺無關(guān)。通過對比文中的描述，可以明確地找出這兩個(gè)故事，并簡要概括其內(nèi)容。從人物描寫的角度入手，對第⑤段劃線句子進(jìn)行賞析?！敬鸢浮康冖荻沃袆澗€句子“我愣了好一會兒，夸張地提高嗓門說，再瘦也是最大的?！笔菍χ魅斯拿鑼憽＿@句話體現(xiàn)了主人公對父母的深厚情感和幽默的性格特點(diǎn)。通過夸張的語氣和言辭，表達(dá)了即使父母可能因?yàn)槟昙o(jì)大而體型消瘦，但在他心中，父母依然是家中的頂梁柱，是最重要的存在。這種表達(dá)方式既溫馨又充滿智慧，展現(xiàn)了家庭成員之間的深情厚誼和生活的真實(shí)情趣?！痉治觥勘绢}要求從人物描寫的角度入手進(jìn)行賞析。人物描寫通常包括外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。在第⑤段中，劃線句子主要通過語言描寫來展現(xiàn)人物性格和情感。主人公在聽到母親的話后，先是一愣，表明他對母親的話感到意外，隨后夸張地提高嗓門說話，顯示出他的反應(yīng)和處理方式帶有一定的戲劇性和幽默感。這種描寫手法使得人物形象更加鮮活，同時(shí)也傳達(dá)了家庭氛圍的和諧與溫暖?！驹斀狻吭谶@段文字中，作者通過對主人公的語言和行為的描述，巧妙地描繪了一個(gè)充滿愛意和幽默感的家庭場景。主人公的行為——用濕布給果實(shí)“洗澡”，以及他的話語——即使是夸張地說父母是最瘦的，也依然是家中最大的，都生動地展現(xiàn)了他對家庭的眷戀和對父母的關(guān)愛。同時(shí)，這也反映了中國傳統(tǒng)文化中對家庭和睦、尊老愛幼的重視?！军c(diǎn)睛】在文學(xué)作品的閱讀理解中，對人物描寫的賞析是理解文本深層含義的重要途徑。通過分析人物的語言、行為、心理等方面，讀者可以更好地把握人物性格特征，理解人物之間的關(guān)系，從而深入理解作品的主題和情感。在本題中，通過對主人公語言行為的賞析，我們不僅看到了一個(gè)幽默、有愛心的人物形象，也感受到了濃厚的家庭情感和中國傳統(tǒng)文化的影響。18.下面對文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A.第①段列舉母親在陽臺上種的多種植物，表現(xiàn)她勤勞儉樸、聰明能干的特點(diǎn)。B.第②段中的加點(diǎn)詞語“皆大歡喜”指的是孩子們因刻著自己名字的葫蘆結(jié)果豐碩而歡喜，父母也因滿足了孩子們的心愿而歡喜。C.第③段寫“我每次都會想起那年小旅館前的‘一家五口花’”，主要原因是這些花奇怪且美麗，我被它們吸引了。D.第④段“從實(shí)用轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝馈笨梢钥闯?，母親退休后不再關(guān)心家務(wù)，而是安享幸福的晚年生活。E.作者綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，敘寫往事，抒發(fā)感悟，語言雋永，感情真摯?！敬鸢浮緾D【分析】本題要求選出對文章理解分析不正確的兩項(xiàng)。需要仔細(xì)閱讀文本，并結(jié)合選項(xiàng)逐一核對文中信息和表述的準(zhǔn)確性?！驹斀狻緼項(xiàng)：第①段確實(shí)列舉了母親在陽臺上種的多種植物，這些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了母親的勤勞和物盡其用的生活態(tài)度，因此A項(xiàng)表述正確。B項(xiàng)：第②段中提到“皆大歡喜”的果實(shí)，是指刻有孩子們名字的葫蘆結(jié)果豐碩，父母因滿足孩子們的愿望而感到高興，所以B項(xiàng)表述正確。C項(xiàng)：第③段寫“我每次都會想起那年小旅館前的‘一家五口花’”，原因是這些花讓作者聯(lián)想到家人和溫暖的家庭氛圍，而非單純因?yàn)榛ǖ钠婀趾兔利?，所以C項(xiàng)表述錯(cuò)誤。D項(xiàng)：第④段提到母親退休后開始種花，這是她生活方式的轉(zhuǎn)變，并不意味著她不再關(guān)心家務(wù)或只是安享晚年，而是展現(xiàn)了她生活的多樣化和審美追求，所以D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。E項(xiàng)：全文通過敘述與感悟相結(jié)合的方式，展現(xiàn)了作者對家庭和母親的深厚情感，語言確實(shí)雋永且感情真摯，因此E項(xiàng)表述正確。【點(diǎn)睛】在閱讀理解題中，對于文章的理解分析，需要基于文中的具體信息和語境進(jìn)行判斷。特別是涉及人物性格、情感態(tài)度、事件原因等方面的理解，要緊扣文中的描述和暗示，避免主觀臆斷。對于每一段的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)都要有準(zhǔn)確的把握，才能確保每個(gè)選項(xiàng)的判斷都是正確的。19.本文第③段寫母親命名“人臉花”，結(jié)尾點(diǎn)明花名及花語，從寫法角度入手，分析這樣寫的作用?！敬鸢浮窟@樣寫的作用在于通過母親對“人臉花”的命名和對花朵特征的具象描述，巧妙地將花與人的情感聯(lián)系起來，使得這種花不僅僅是一個(gè)物種的名稱，而是充滿了家庭情感的象征。同時(shí)，結(jié)尾點(diǎn)明花名及花語，為整個(gè)故事增添了一層深刻的意義，即無論距離多遠(yuǎn)，家人之間的思念和愛永遠(yuǎn)不會改變。這樣的寫法增強(qiáng)了文章的情感深度和藝術(shù)感染力?！痉治觥勘径挝淖滞ㄟ^細(xì)膩的描寫和情感的渲染，展現(xiàn)了母親對家庭的深厚情感和對子女的無盡思念。通過對“人臉花”的命名，作者巧妙地將花的形象與家庭成員的形象相結(jié)合，使得這種花成為了家庭成員之間情感聯(lián)系的象征。結(jié)尾處揭示花名和花語，不僅為前文的描寫畫上了句號，也使得文章的主題更加鮮明，即家人之間的思念和愛是永恒的?！驹斀狻吭谶@段文字中，作者通過母親的視角，將一種普通的花賦予了特殊的意義。母親將花壇中的花比作一家人，這種比喻不僅生動形象，而且充滿了深情。通過這種寫法，作者讓讀者感受到了家庭成員之間的緊密聯(lián)系和深厚情感。同時(shí)，結(jié)尾處揭示的花名“三色堇”和花語“請思念我”，為整個(gè)故事增添了一層象征意義，即使家人身處異地，但彼此之間的思念和愛永遠(yuǎn)不會改變。這種寫法使得文章的情感表達(dá)更加深刻，也使得文章的藝術(shù)效果更加突出。【點(diǎn)睛】在文學(xué)作品中，通過對物的命名和賦予象征意義，是常用的一種藝術(shù)手法。本文中，通過對“人臉花”的命名和描述，作者成功地將花的形象與家庭成員的情感緊密聯(lián)系起來，使得這種花成為了家庭情感的象征。同時(shí)，結(jié)尾處揭示的花名和花語，為整個(gè)故事增添了一層深刻的意義，使得文章的情感表達(dá)更加豐富和深刻。五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）2022年12月，有網(wǎng)民在浙江省政府網(wǎng)站留言，認(rèn)為《水滸》一書會對青少年產(chǎn)生不良影響，建議將這部作品移出教材推薦書目。對此，2023年2月8日，浙江省教育廳在政府網(wǎng)站上做了回復(fù)。圍繞這個(gè)問題，請你閱讀下面有關(guān)材料，完成下面小題。【材料一】以下是關(guān)于《水滸》閱讀情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。調(diào)查時(shí)依據(jù)家長參與學(xué)生閱讀的比例將樣本分成了三組，第一組同學(xué)家長參與閱讀的比例在50%及以上，第二組同學(xué)家長參與閱讀的比例在10%到49%之間，第三組同學(xué)家長參與閱讀的比例在9%以下?！静牧隙俊端疂G》是中國歷史上第一部用白話文寫成的長篇小說，開創(chuàng)了白話章回體小說的先河。書中很多創(chuàng)新之處，被后文學(xué)爭相模仿。僅從文法角度來說，全書“行文如行兵”，謀篇布局非常純熟，將草蛇灰線法運(yùn)用得淋漓盡致。明代文學(xué)家金圣嘆曾指出，書中有十五種創(chuàng)新文法，包括倒播法、夾敘法、大落墨法、綿針泥刺法、弄引法等，這些寫作手法直到今天，我們?nèi)阅艹３？吹健Ｖ袑W(xué)生通過閱讀，可以從文本的語言、人物塑造和情節(jié)設(shè)計(jì)等方面賞析作品，提升語言技能和鑒賞水平。材料三】華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師張敏強(qiáng)認(rèn)為：“《水滸》內(nèi)容很有價(jià)值，應(yīng)在中小學(xué)課本中保留?！蔽覀兗炔荒芤晃稄?qiáng)調(diào)其經(jīng)典性而完全忽略對學(xué)生困惑的引導(dǎo)，也不能因?yàn)槠涑涑狻氨┝Α钡仍囟蛟麖U食，應(yīng)該讓學(xué)生理解中國古典小說中的“精華”和“糟粕”，要以理性的態(tài)度來解讀它，通過解讀，實(shí)現(xiàn)解“毒”。批判性閱讀能力，是未來的核心競爭力，這對學(xué)生閱讀思維乃至個(gè)人發(fā)展是十分有利的?！静牧纤摹俊端疂G》沒有給我們展現(xiàn)一個(gè)“正確”的世界，而是一個(gè)多樣的世界。有善，有惡，有善與惡之間的種種不得已，幻想、隱忍、掙扎、妥協(xié)、反抗……一言一行背后都鐫刻著人性的復(fù)雜。豐富且深刻的內(nèi)核，是《水滸》被列入名著的理由，也是值得我們（包括中小學(xué)生）一讀再讀的根本原因。閱讀【材料一】，簡要概括你從這個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)中得出的結(jié)論?！敬鸢浮繌恼{(diào)查數(shù)據(jù)中可以得出的結(jié)論是：家長參與閱讀的比例越高，學(xué)生喜歡閱讀《水滸》的比例也越高?！痉治觥客ㄟ^觀察給定的統(tǒng)計(jì)圖表，可以看到三組不同家長參與閱讀比例的學(xué)生群體對于《水滸》的喜愛程度有明顯的差異。第一組家長參與閱讀比例在50%及以上的學(xué)生，喜歡閱讀《水滸》的比例最高；第二組家長參與閱讀比例在10%到49%之間的學(xué)生，喜歡閱讀《水滸》的比例中等；第三組家長參與閱讀比例在9%以下的學(xué)生，喜歡閱讀《水滸》的比例最低?！驹斀狻烤唧w來說，第一組有100%的家長推薦孩子閱讀《水滸》，同時(shí)這一組中有80%的學(xué)生喜歡閱讀《水滸》。第二組有60%的家長推薦，相應(yīng)地這一組中有40%的學(xué)生喜歡閱讀。而第三組只有20%的家長推薦，這一組中也只有20%的學(xué)生喜歡閱讀。由此可以推斷，家長的參與和推薦對學(xué)生是否喜歡閱讀某本書有很大影響?！军c(diǎn)睛】這個(gè)調(diào)查結(jié)果揭示了家長參與對孩子閱讀興趣的重要影響。家長的積極參與不僅能夠提高孩子對閱讀的興趣，還能間接促進(jìn)學(xué)生對文學(xué)名著等具有文化價(jià)值的書籍的閱讀。因此，鼓勵(lì)家長與孩子共同閱讀，可能是提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀水平的有效途徑。閱讀后三則材料，概括將《水滸》保留在教材推薦書目中的理由?！敬鸢浮繉ⅰ端疂G》保留在教材推薦書目中的理由包括：文學(xué)價(jià)值：《水滸》是中國歷史上第一部用白話文寫成的長篇小說，開創(chuàng)了白話章回體小說的先河，具有重要的文學(xué)史地位。寫作技巧：書中運(yùn)用了多種創(chuàng)新文法和寫作手法，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。語言技能提升：中學(xué)生通過閱讀《水滸》可以提升語言技能和鑒賞水平。文化理解：學(xué)生應(yīng)該理解中國古典小說中的“精華”和“糟粕”，培養(yǎng)批判性閱讀能力。人性探討：《水滸》展現(xiàn)了一個(gè)多樣的世界，豐富且深刻的內(nèi)核探討了人性的復(fù)雜，具有教育意義?！痉治觥坎牧隙?qiáng)調(diào)了《水滸》的文學(xué)價(jià)值和對寫作技巧的貢獻(xiàn)，材料三指出了《水滸》在教育中的作用，即提升語言技能和批判性閱讀能力，而材料四則從文化和人性的角度說明了《水滸》的教育意義?！驹斀狻俊端疂G》作為一部文學(xué)經(jīng)典，不僅在文學(xué)史上占有重要地位，其獨(dú)特的寫作技巧和文法對后來的文學(xué)作品有著深遠(yuǎn)的影響。在教育方面，它能夠幫助學(xué)生提升語言技能和鑒賞水平，同時(shí)通過對作品中的“精華”和“糟粕”的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性閱讀能力，這對于學(xué)生的思維發(fā)展和個(gè)人成長極為有利?！端疂G》所展現(xiàn)的多樣化世界和對人性的深刻探討，也使其成為值得一讀再讀的教育素材?！军c(diǎn)睛】綜合三則材料，我們可以看出，《水滸》不僅是一部文學(xué)價(jià)值極高的作品，其在教育領(lǐng)域也有著不可替代的作用。它不僅能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)學(xué)生對人性的理解和批判性思維的培養(yǎng)，這些都是將《水滸》保留在教材推薦書目中的有力理由。（二）名著閱讀（8分）22.根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的作品或人物。作品人物文段或評述《_①_》尼摩船長站在平臺上,在猛烈的暴風(fēng)下巋然不動。他用繩子捆住腰隙,以此抵抗陣陣沖來的海浪。我也站在平臺上,用繩子捆住自己,觀賞這風(fēng)暴，同時(shí)也贊賞這無與倫比的不懼風(fēng)暴的人?！禵②_》杜少卿他鄙薄功名，蔑視權(quán)貴；對某些封建禮俗提出大膽挑戰(zhàn)，追求恣情任性、不受拘束的生活；在他身上有比較多的離經(jīng)叛道的味道?！段饔斡洝穇③_③赴西天取經(jīng)，一路收孫悟空、豬八戒、沙和尚為徒，又得小白龍化作白馬坐騎，歷經(jīng)九九八十一難，歷盡千難萬險(xiǎn)，最終取得真經(jīng)，修成正果。《水滸傳》_④_④有黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮，交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)渾如鐵刷，猙獰好似狻猊，天蓬惡煞下云梯。①_____②_____③_____④_____【答案】①《海底兩萬里》；②《儒林