第3頁(yè)共3頁(yè)2024年小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)參考范文本學(xué)期，我們遵循學(xué)校的教育理念，專注于提升學(xué)校心理教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)建積極的心理環(huán)境。提升學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平是教育改革的核心內(nèi)容，這在國(guó)家教委新頒布的中小學(xué)德育大綱中得到了明確強(qiáng)調(diào)。因此，我們將通過各種途徑實(shí)施心理健康教育，以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，同時(shí)幫助他們建立健全的人格。一、實(shí)施策略：1.堅(jiān)持以學(xué)生為中心，遵循他們的心理發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，設(shè)計(jì)并開展多元化的活動(dòng)，以培育學(xué)生的優(yōu)秀心理素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展和和諧成長(zhǎng)。2.立足于教育的本質(zhì)，注重指導(dǎo)作用，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，確保心理健康教育的實(shí)踐性和有效性。我們將面向全體學(xué)生，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，尊重和理解每一個(gè)學(xué)生。3.提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，以促進(jìn)學(xué)生人格的健康和全面發(fā)展。4.對(duì)于有特殊心理需求的學(xué)生，我們將提供科學(xué)、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助他們克服障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育的能力。二、工作成果：1.構(gòu)建了學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍。在新學(xué)期開始時(shí)，我們成立了以心理健康教師為主導(dǎo)，班主任教師為輔助，其他教師為支持的學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為所有學(xué)生的心理健康提供全面保障。2.實(shí)現(xiàn)了心理健康教育方式的多元化。我們結(jié)合各種教育手段，以增強(qiáng)教育的全面性和選擇性，包括：(1)心理輔導(dǎo)課程。班主任教師在每月的最后一周利用班會(huì)課進(jìn)行心理活動(dòng)，針對(duì)班級(jí)的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。(2)心理咨詢室。開放“心靈家園”，由專職教師負(fù)責(zé)，設(shè)定固定的開放時(shí)間，為學(xué)生提供個(gè)體或小組咨詢。(3)“心靈信箱”服務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生通過寫信方式與心理老師溝通，特殊問題由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢，一般問題由班主任回復(fù)。(4)利用校園媒體資源。充分利用“各班板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站”等平臺(tái)，進(jìn)行心理知識(shí)的宣傳，對(duì)案例進(jìn)行解析，解答常見問題，幫助學(xué)生保持正常的心態(tài)。(5)家庭心理健康教育指導(dǎo)。我們通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系等方式，向家長(zhǎng)提出建議，指導(dǎo)他們進(jìn)行小學(xué)生家庭心理健康教育。(6)培養(yǎng)小學(xué)生自我心理健康教育能力。教導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的自我調(diào)節(jié)方法，如放松技巧、與人溝通、寫日記或周記等，以促進(jìn)他們的心理健康成長(zhǎng)。我們秉持“成長(zhǎng)優(yōu)于成績(jī)，成人優(yōu)于成才”的信念，全體教職員工全力以赴，關(guān)注小學(xué)生的自我心理健康教育，利用各種資源開展心理健康教育，以促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的心理健康保駕護(hù)航。2024年小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)參考范文（二）我校始終秉持“和融”教育理念，致力于師生心理健康的全面發(fā)展，現(xiàn)將____年度心理健康教育工作總結(jié)匯報(bào)如下：一、構(gòu)建完善的心理健康教育組織架構(gòu)為確保心理健康教育工作的有效實(shí)施，我校建立了完善的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確葛校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)人，并配備了兩名具備專業(yè)資質(zhì)的心理健康教育教師。同時(shí)，選派徐萍和王山花兩位一線教師參加南京市學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)，以提升專業(yè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校還精心裝修了心理輔導(dǎo)室、心理活動(dòng)室及心理資料室，確保工作有計(jì)劃、有反饋，實(shí)現(xiàn)規(guī)范有序的管理，增強(qiáng)了工作的針對(duì)性和實(shí)效性。二、規(guī)范建立學(xué)生心理檔案系統(tǒng)學(xué)生心理健康檔案的規(guī)范化建立，對(duì)于提升心理健康教育工作的精準(zhǔn)性和有效性具有關(guān)鍵作用。通過對(duì)學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷等詳細(xì)信息的記錄，我們能夠更準(zhǔn)確地制定個(gè)性化的心理教育方案。本學(xué)期，學(xué)校特別關(guān)注流動(dòng)兒童群體，對(duì)其心理檔案進(jìn)行分類存檔，以便提供更加針對(duì)性的心理支持。三、全面加強(qiáng)心理健康教育宣傳為消除對(duì)心理健康教育的誤解和偏見，我校通過校園網(wǎng)、德育網(wǎng)等多種渠道廣泛宣傳心理健康知識(shí)，每學(xué)期至少發(fā)布____篇相關(guān)文章。同時(shí)，學(xué)校還投入近千元購(gòu)置心理健康教育書籍和刊物，豐富心理資料室資源，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，提高師生的心理健康意識(shí)和能力。四、定期舉辦心理健康教育講座學(xué)校心理咨詢室的教師輪流為全校師生舉辦心理健康教育專題講座，如“異性正確交往”等活動(dòng)。通過講解、討論、談話、游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的異性交往觀念，掌握異性交往的準(zhǔn)則，提高學(xué)生的心理健康水平。五、重視教師心理知識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)教師是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵力量。學(xué)校定期對(duì)教師和班主任進(jìn)行心理知識(shí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)參加各類培訓(xùn)和交流活動(dòng)，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。六、實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)的制度化和科學(xué)化學(xué)校心理輔導(dǎo)室定期開放，為有需求的學(xué)生提供個(gè)性化的心理支持和幫助。心理輔導(dǎo)教師遵循積極心理輔導(dǎo)原則，為來訪學(xué)生提供科學(xué)有效的輔導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校還歡迎家長(zhǎng)與孩子一同咨詢，以發(fā)揮家庭團(tuán)體的治療效果。七、深入開展心理健康教育課題研究學(xué)校積極開展心理健康教育課題研究，如省級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題《流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)困難研究》已順利結(jié)題。通過課題研究，我們總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了心理健康教育工作的科學(xué)、規(guī)范發(fā)展。八、加強(qiáng)家長(zhǎng)的家庭教育和心理知識(shí)培訓(xùn)家庭在孩子的成長(zhǎng)過程中扮演著重要角色。我校堅(jiān)持每學(xué)期開展家庭教育報(bào)告會(huì)和征文活動(dòng)，并通過家校聯(lián)系卡、校園網(wǎng)等多種途徑宣傳家庭教育和心理知識(shí)。這些措施有效轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，提高了家教水平和家長(zhǎng)素質(zhì)。未來，學(xué)校將繼續(xù)加大投入力度，不斷提升家長(zhǎng)的家教水平和親子關(guān)系?？偨Y(jié)過去一年，在全校師生的共同努力和家長(zhǎng)的積極配合下，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提升，校園氛圍更加和諧愉快。目前，學(xué)校正積極籌備創(chuàng)建南京市示范心理咨詢室。展望未來，我們堅(jiān)信在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下以及全校師生和家長(zhǎng)的共同努力下，我校的心理健康教育工作將取得更加輝煌的成就！2024年小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)參考范文（三）心理健康素養(yǎng)是人類全面素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵要素。因此，開展小學(xué)心理健康教育，不僅是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的核心要求。小學(xué)階段的心理健康教育旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活中面對(duì)并克服困難，以培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情和自信心。同時(shí)，它旨在引導(dǎo)學(xué)生正確看待個(gè)人成績(jī)，消除厭學(xué)情緒，享受學(xué)習(xí)的樂趣，形成積極進(jìn)取的人生態(tài)度。此外，它還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過班級(jí)活動(dòng)提升他們與同伴交往的能力，塑造獨(dú)立、開朗、合群、樂學(xué)和自立的健康人格特質(zhì)，以及自主參與活動(dòng)的技能。我校充分考慮校內(nèi)實(shí)際情況，積極開展多元化的心理健康教育活動(dòng)，注重整合各種方法和途徑，以提升教育效果。同時(shí)，我們?yōu)椴糠旨议L(zhǎng)提供輔導(dǎo)，使他們理解家庭在心理健康教育中的首要角色，以及如何調(diào)整自身心態(tài)，關(guān)注孩子心理成長(zhǎng)的軌跡，掌握基本的心理健康知識(shí)。我們還注重理論的更新，通過參加上級(jí)部門的培訓(xùn)活動(dòng)，確保心理教育理念的前沿性，完成分配的任務(wù)。此外，我們倡導(dǎo)學(xué)科間的融合，將心理健康教育融入語文、品德等課程中，使學(xué)生在多維度的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受全面的心理健康教育。心理健康教育的目標(biāo)是提升小學(xué)生的心理素質(zhì)，它是素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，也是學(xué)校教育的重要使命。我們通過這樣的教育，旨在幫助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)知，提高自我調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，塑造健全的人格特質(zhì)和良好的心理品質(zhì)。未來，我校將繼續(xù)致力于心理健康教育工作，期待取得更顯著的成果。2024年小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)參考范文（四）為確保家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠全面而健康地發(fā)展，____小學(xué)采取一系列措施強(qiáng)化以生活熱愛和幸福成長(zhǎng)為宗旨的心理健康教育。首先，實(shí)施經(jīng)濟(jì)支持。在確保這些學(xué)生享受最低生活保障的基礎(chǔ)上，學(xué)校創(chuàng)造條件使他們優(yōu)先獲得各類補(bǔ)助。通過師生配對(duì)援助、聯(lián)絡(luò)志愿團(tuán)體援助、社區(qū)資金援助等多渠道，我們確保每一位學(xué)生都能接受教育，以促進(jìn)他們的健康發(fā)展。其次，注重精神關(guān)懷。學(xué)校規(guī)定班主任同時(shí)擔(dān)任心理輔導(dǎo)教師，扮演“愛心媽媽”或“愛心爸爸”的角色。他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中給予學(xué)生指導(dǎo)和關(guān)注，優(yōu)先提供各種成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在重要節(jié)日中，這些孩子會(huì)得到優(yōu)先參與的權(quán)利，有機(jī)會(huì)在舞臺(tái)上展現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功。每年的母親節(jié)、父親節(jié)，學(xué)校會(huì)為他們購(gòu)買書包、學(xué)習(xí)用具、衣物等，讓他們感受到“家”的溫馨。在課堂上，他們也會(huì)優(yōu)先獲得回答問題的機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步的樂趣，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)和善于交流的習(xí)慣。再者，建立社會(huì)協(xié)作機(jī)制。學(xué)校積極與社會(huì)資源聯(lián)動(dòng)，共同構(gòu)建有利于學(xué)生心理健康的外部環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)他們的快樂成長(zhǎng)。2024年小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)參考范文（五）一、心理健康宣傳活動(dòng)為了更廣泛地普及和傳播心理健康知識(shí)，我校精心策劃了一系列活動(dòng)。首先，我們啟動(dòng)了心理健康宣傳項(xiàng)目，旨在提升全校師生對(duì)心理健康的重視程度。二、心心相映電影展為了更生動(dòng)地展現(xiàn)心理世界的豐富多彩，我校于____月____日特別選取了經(jīng)典的心理電影《仙境之橋》進(jìn)行放映。通過海報(bào)等宣傳方式，我們向全校師生廣泛宣傳活動(dòng)信息，并組織學(xué)生集體觀看。這部影片不僅加深了同學(xué)們對(duì)心理健康的理解，也進(jìn)一步提升了他們對(duì)“5.25”系列活動(dòng)的關(guān)注度。三、“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”大型簽名活動(dòng)在____月____日，我們充分利用課間操及課外活動(dòng)時(shí)間，舉辦了“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”千人簽名活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在通過師生共同參與的形式，強(qiáng)化心理健康意識(shí)，呼吁大家關(guān)注自身及他人的心理健康?；顒?dòng)持續(xù)了近兩個(gè)小時(shí)，最終在一片熱烈的氛圍中圓滿結(jié)束。望著寫滿師生字跡的橫幅，我們深感此次活動(dòng)取得了顯著的成效。簽名雖為一種形式，但它卻承載了師生們對(duì)心理健康的深切關(guān)注與共同承諾。四、心理健康漫畫展覽（注：此部分未提供具體內(nèi)容，故保持原樣）五、心理健康講座為進(jìn)一步提升我校師生的心理健康素養(yǎng)，我校積極組織參與相關(guān)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。在____月____日，我校趙校長(zhǎng)攜德育處、校團(tuán)委成員及部分班主任參加了縣寄校舉辦的“學(xué)校心理健康教育”專家講座。隨后，在____月____日，我校榮幸地邀請(qǐng)到了青海省教育學(xué)會(huì)學(xué)校心理健康專業(yè)委員會(huì)副主任委員張秀琴教授為全校教師進(jìn)行了“專題輔導(dǎo)、互動(dòng)”活動(dòng)。張教授圍繞溝通的定義與重要性、溝通的困難、實(shí)現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼等四個(gè)方面展開了深入淺出的講解，有效提升了廣大師生的人際關(guān)系處理能力。六、活動(dòng)總結(jié)與展望通過本次系列活動(dòng)，我們廣泛宣傳并普及了心理健康知識(shí)，使全校師生對(duì)中小學(xué)生心理健康教育有了更