二年級(jí)思想品德上冊(cè)秋天到了說(shuō)課稿教案山東人民版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級(jí)思想品德上冊(cè)秋天到了說(shuō)課稿教案山東人民版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版二年級(jí)思想品德上冊(cè)第五單元《秋天到了》。本單元主要圍繞秋天的特征展開，讓學(xué)生了解秋天的天氣、季節(jié)變化以及與秋天相關(guān)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍惜季節(jié)變化帶來(lái)的美好時(shí)光。

教學(xué)重點(diǎn)為：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天的天氣特征和季節(jié)變化。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、珍惜時(shí)光的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，體會(huì)秋天帶來(lái)的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn)為：

1.幫助學(xué)生理解季節(jié)變化的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.觀察力：通過(guò)觀察秋天的天氣特征和季節(jié)變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的觀察能力，提高他們敏銳捕捉信息的能力。

2.想象力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪秋天的美好景象，體會(huì)秋天帶來(lái)的情感。

3.表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言、繪畫等多種方式表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

4.思維能力：通過(guò)分析季節(jié)變化的意義，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維能力。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜時(shí)光的情感態(tài)度，使他們懂得欣賞季節(jié)變化帶來(lái)的美好。

6.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到季節(jié)變化是大自然規(guī)律的一部分，培養(yǎng)他們尊重自然、珍惜資源的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)秋天的天氣特征和季節(jié)變化。

2.學(xué)生能夠觀察大自然，珍惜時(shí)光，熱愛(ài)大自然。

3.學(xué)生能夠通過(guò)觀察、思考、表達(dá)來(lái)體會(huì)秋天的美好情感。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生理解季節(jié)變化的意義。

2.學(xué)生觀察、思考、表達(dá)能力培養(yǎng)。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)講解、示范、圖片展示、小組討論等方式讓學(xué)生充分理解和掌握。例如，在講解秋天的天氣特征時(shí)，可以展示秋天的圖片，讓學(xué)生觀察并描述秋天的特點(diǎn)。在講解季節(jié)變化時(shí)，可以舉例說(shuō)明季節(jié)變化的原因和意義，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例理解季節(jié)變化的意義。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)以下方式進(jìn)行突破。首先，可以通過(guò)小組合作、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們通過(guò)自己的努力去發(fā)現(xiàn)和理解季節(jié)變化的意義。其次，可以設(shè)置一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察、思考和表達(dá)，從而提高他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。例如，可以讓學(xué)生去戶外觀察秋天的景象，然后回來(lái)分享他們的觀察和感受。此外，教師還可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，在課后可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于秋天的日記，讓他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中進(jìn)一步思考和表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置秋天的情境，如展示秋天的圖片、視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受秋天的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、問(wèn)答等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察、實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)秋天的美好，增強(qiáng)對(duì)季節(jié)變化的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體設(shè)備，生動(dòng)展示秋天的景象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行資源共享、互動(dòng)交流，提高教學(xué)效果和效率。

3.實(shí)物教具：使用秋天的實(shí)物，如落葉、果實(shí)等，讓學(xué)生直觀感受秋天的特征，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于秋天的圖片、視頻和文檔等預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“秋天有哪些明顯的天氣特征？”、“秋天對(duì)大自然和人們的生活有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，理解秋天的特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處，如筆記、思維導(dǎo)圖等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解秋天的特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)秋天的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秋天的天氣特征和季節(jié)變化，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，討論秋天的特征和季節(jié)變化的意義。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，討論秋天的特征和季節(jié)變化的意義。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解秋天的天氣特征和季節(jié)變化。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握秋天的特征和季節(jié)變化的意義。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解秋天的天氣特征和季節(jié)變化。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于秋天的課后作業(yè)，如觀察身邊的秋天景象并記錄下來(lái)。

-提供拓展資源：提供關(guān)于秋天的詩(shī)歌、繪畫作品等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的秋天的特征和季節(jié)變化的知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事篇：提供一些與秋天相關(guān)的童話故事、民間故事，如《秋天的童話》、《豐收的故事》等，讓學(xué)生通過(guò)故事了解秋天的特征和季節(jié)變化的意義。

-詩(shī)歌篇：收集一些描述秋天的詩(shī)歌，如《秋日登洪府臺(tái)榭》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌感受秋天的美好。

-繪畫篇：展示一些與秋天相關(guān)的繪畫作品，如梵高的《秋天的麥田》、齊白石的《秋蟲》等，讓學(xué)生通過(guò)繪畫作品感受秋天的氛圍。

-科學(xué)篇：提供一些關(guān)于秋天季節(jié)變化的科學(xué)知識(shí)，如樹葉為什么會(huì)變色、為什么會(huì)秋風(fēng)蕭瑟等，讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)知識(shí)了解秋天的季節(jié)變化。

-活動(dòng)篇：提供一些與秋天相關(guān)的活動(dòng)建議，如秋游、秋收、秋風(fēng)音樂(lè)會(huì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)秋天的美好。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步了解秋天的特征和季節(jié)變化的意義，可以通過(guò)閱讀書籍、觀看視頻等方式進(jìn)行。

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手繪畫一幅秋天的畫作，通過(guò)繪畫表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的與秋天相關(guān)的活動(dòng)，如秋游、秋收等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)秋天的美好。

-學(xué)生可以嘗試寫一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和想象。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些與秋天相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察樹葉的變色過(guò)程、制作秋風(fēng)樂(lè)器等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解秋天的科學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)秋天特征和季節(jié)變化的理解，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)課后作業(yè)題型，每個(gè)題型都提供了具體的例子和答案。

題型1：觀察記錄

例子：請(qǐng)學(xué)生在課后觀察身邊的秋天景象，記錄下秋天的天氣特征和自然界中的變化，如樹葉變色、秋風(fēng)等。

答案：例如，學(xué)生記錄到：“今天放學(xué)后，我看到了樹葉由綠變黃，秋風(fēng)拂過(guò)，感覺(jué)涼爽宜人?！?/p>

題型2：思維導(dǎo)圖

例子：請(qǐng)學(xué)生繪制一幅關(guān)于秋天的思維導(dǎo)圖，將秋天的特征、季節(jié)變化和活動(dòng)等關(guān)鍵詞連接起來(lái)。

答案：例如，學(xué)生繪制的思維導(dǎo)圖包含關(guān)鍵詞“秋天”、“樹葉變色”、“秋風(fēng)”、“豐收”等，并用線條將它們連接起來(lái)。

題型3：小作文

例子：請(qǐng)學(xué)生寫一篇關(guān)于秋天的短文，可以描述秋天的景象，也可以談?wù)剬?duì)秋天的感受和想法。

答案：例如，學(xué)生寫作：“秋天來(lái)了，樹葉變得金黃，秋風(fēng)拂過(guò)，給人一種清爽的感覺(jué)。我喜歡秋天，因?yàn)榭梢源┥掀恋那镅b，還可以和朋友們一起參加秋游?！?/p>

題型4：實(shí)踐活動(dòng)

例子：請(qǐng)學(xué)生參與一項(xiàng)與秋天相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如秋收、秋游等，并記錄活動(dòng)過(guò)程中的所見所聞。

答案：例如，學(xué)生在秋收活動(dòng)中記錄到：“我和同學(xué)們一起去農(nóng)田幫忙收獲農(nóng)作物，看到了農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)景，感受到了豐收的喜悅?！?/p>

題型5：?jiǎn)栴}解答

例子：請(qǐng)學(xué)生回答關(guān)于秋天的一個(gè)問(wèn)題，如“秋天為什么會(huì)有樹葉變色？”、“秋風(fēng)的特點(diǎn)是什么？”等。

答案：例如，學(xué)生回答：“秋天樹葉變色是因?yàn)闅鉁叵陆?，樹葉中的葉綠素減少，其他色素顯現(xiàn)出來(lái)。秋風(fēng)的特點(diǎn)是涼爽、干燥，給人一種清爽的感覺(jué)?！?/p>

這些課后作業(yè)題型旨在幫助學(xué)生通過(guò)觀察、思考、表達(dá)等方式，進(jìn)一步鞏固對(duì)秋天特征和季節(jié)變化的理解，并激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)和珍惜時(shí)光的意識(shí)。通過(guò)完成這些作業(yè)，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的特征和季節(jié)變化的知識(shí)。首先，我們了解了秋天的天氣特征，如氣溫下降、秋風(fēng)等。接著，我們探討了秋天的季節(jié)變化，包括樹葉變色、果實(shí)成熟等。此外，我們還討論了與秋天相關(guān)的一些活動(dòng)，如秋游、秋收等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望同學(xué)們能夠更加關(guān)注大自然的變化，珍惜時(shí)光，并從中感受到秋天的美好。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述秋天的天氣特征。

答案：秋天的天氣特征包括氣溫下降、秋風(fēng)等。

2.請(qǐng)列舉秋天的季節(jié)變化。

答案：秋天的季節(jié)變化包括樹葉變色、果實(shí)成熟等。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)秋天的感受和想法。

答案：示例答案：“秋天是一個(gè)涼爽宜人的季節(jié)，我喜歡秋天，因?yàn)榭梢源┥掀恋那镅b，還可以和朋友們一起參加秋游。”

4.請(qǐng)描述一次與秋天相關(guān)的活動(dòng)，如秋游、秋收等。

答案：示例答案：“上個(gè)周末，我和家人一起去郊外秋游。我們欣賞了金黃色的樹葉，品嘗了新鮮的果實(shí)，感受到了大自然