七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3《回憶魯迅先生（節(jié)選）》同步教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3《回憶魯迅先生（節(jié)選）》。該篇文章通過對(duì)魯迅先生的回憶，展示了魯迅先生的文學(xué)成就和崇高的人格品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過魯迅先生的作品，如《吶喊》、《彷徨》等，對(duì)魯迅先生的文學(xué)地位有一定了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的生平事跡和思想精神，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的鑒賞能力，同時(shí)培育學(xué)生的愛國(guó)情懷和道德觀念。教學(xué)內(nèi)容圍繞教材展開，涉及魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作、生平經(jīng)歷以及他在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：通過學(xué)習(xí)《回憶魯迅先生（節(jié)選）》，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解并分析魯迅先生的文學(xué)成就及其在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位；培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其在探討魯迅先生作品和思想的過程中，能夠提出獨(dú)立見解；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，提升民族自豪感和文化自信；通過學(xué)習(xí)魯迅先生的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培育社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合教學(xué)實(shí)際。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并分析魯迅先生的文學(xué)成就和思想精神，以及他在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)魯迅先生的精神品質(zhì)，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

解決辦法及突破策略：

1.通過閱讀分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如魯迅先生的名言和作品摘錄，以加深對(duì)其文學(xué)成就的理解。

2.采用小組合作討論的方式，讓學(xué)生互相交流對(duì)魯迅先生思想精神的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，從而突破難點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，如魯迅先生作品朗誦、角色扮演等，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)魯迅先生的精神品質(zhì)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，舉例說明魯迅先生的精神在當(dāng)代社會(huì)的意義，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)。

5.利用多媒體教學(xué)資源，如紀(jì)錄片、圖片等，幫助學(xué)生更直觀地了解魯迅先生及其作品，降低學(xué)習(xí)難度。這些策略與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過講解魯迅先生的生平事跡、文學(xué)成就和思想精神，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)魯迅先生作品和思想的理解，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和深入理解。

3.案例研究：分析魯迅先生的具體作品案例，使學(xué)生具體感受到其文學(xué)魅力和思想深度。

4.角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬魯迅先生及其作品中的人物，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和文本理解。

5.多媒體教學(xué)：使用多媒體資源，如PPT、視頻和圖片，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)魯迅先生的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道魯迅先生是誰(shuí)嗎？他的作品和思想與我們現(xiàn)代生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于魯迅先生的圖片和名言，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的文學(xué)成就和思想深度。

簡(jiǎn)短介紹魯迅先生的生平和文學(xué)地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.魯迅先生基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解魯迅先生的生平、文學(xué)成就和思想精神。

過程：

講解魯迅先生的生平背景，介紹其主要文學(xué)創(chuàng)作時(shí)期和作品。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解魯迅先生作品中的批判精神和人文關(guān)懷。

3.魯迅先生作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體作品，讓學(xué)生深入了解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

過程：

選擇魯迅先生幾部具有代表性的作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)作品的背景、主題和藝術(shù)特色，讓學(xué)生全面了解魯迅先生的文學(xué)藝術(shù)和思想深度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從中汲取精神力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇魯迅先生的作品進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)探討作品的主題、人物刻畫、藝術(shù)手法等方面，并提出自己的見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)魯迅先生作品和思想的認(rèn)識(shí)。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)作品主題、人物和藝術(shù)手法的理解。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的文學(xué)價(jià)值和思想意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括魯迅先生的生平、作品和思想精神。

強(qiáng)調(diào)魯迅先生在當(dāng)代文學(xué)史上的地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中傳承魯迅精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于魯迅先生作品分析的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.對(duì)魯迅先生的生平、文學(xué)成就和思想精神有了更加深入的了解。學(xué)生能夠掌握魯迅先生的主要作品、創(chuàng)作時(shí)期及其文學(xué)地位，理解其作品中所蘊(yùn)含的批判精神和人文關(guān)懷。

2.學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提升。通過作品案例分析，學(xué)生能夠分析魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格、藝術(shù)手法和人物刻畫，對(duì)文學(xué)作品有了更為深刻的理解。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維。在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠針對(duì)魯迅先生的作品和思想提出自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

4.學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到鍛煉。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同探討問題，并通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了解決問題的能力。

5.加深了學(xué)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展有了更全面的了解，提高了民族自豪感和文化自信。

6.學(xué)生在道德觀念和人生觀方面得到熏陶。魯迅先生的精神品質(zhì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，使他們更加關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

7.學(xué)生的寫作能力得到提高。通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，提高了寫作水平，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.魯迅先生生平

-出生背景

-創(chuàng)作時(shí)期

-文學(xué)地位

2.魯迅先生作品

-代表作品

-文學(xué)風(fēng)格

-藝術(shù)手法

3.魯迅先生思想

-批判精神

-人文關(guān)懷

-現(xiàn)實(shí)意義

②關(guān)鍵詞：

-魯迅

-文學(xué)成就

-批判

-人文

-精神

③重點(diǎn)句：

-"世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。"

-"真正的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。"

板書設(shè)計(jì)：

```

魯迅先生

┌─────┬─────┐

│││

生平───?│出生│地位│

│││

└─────┴─────┘

│

▼

┌───────────┐

││

作品───?│代表作品│

│藝術(shù)手法│

└───────────┘

│

▼

┌─────────────┐

││

思想──?│批判精神│

│人文關(guān)懷│

└─────────────┘

```

板書設(shè)計(jì)采用清晰的圖示和簡(jiǎn)潔的文字，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶魯迅先生的生平、作品和思想。同時(shí)，通過引用魯迅先生的名言，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3《回憶魯迅先生（節(jié)選）》，通過對(duì)魯迅先生生平、作品和思想的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這位文學(xué)巨匠有了更加深入的了解。我們認(rèn)識(shí)到魯迅先生在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位，以及他的作品中所展現(xiàn)出的批判精神和人文關(guān)懷。希望同學(xué)們能夠?qū)Ⅳ斞赶壬木駛鞒邢氯?，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，樹立正確的價(jià)值觀。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.魯迅先生出生于哪個(gè)省份？

A.浙江

B.江蘇

C.上海

D.北京

2.魯迅先生的哪部作品被譽(yù)為中國(guó)現(xiàn)代白話文小說的開山之作？

A.《狂人日記》

B.《阿Q正傳》

C.《吶喊》

D.《彷徨》

（2）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹魯迅先生的文學(xué)成就及其在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

2.請(qǐng)列舉魯迅先生的兩部代表作品，并分析其藝術(shù)特色。

（3）分析題：

請(qǐng)結(jié)合《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)魯迅先生思想精神的理解。課后作業(yè)1.閱讀理解題：

魯迅先生的作品中，有許多具有深刻社會(huì)意義和藝術(shù)價(jià)值的小說。請(qǐng)從以下兩部作品中選擇一部，結(jié)合作品內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)其中人物形象的認(rèn)識(shí)。

作品：《阿Q正傳》或《狂人日記》

要求：不少于300字，需涉及作品的主要情節(jié)和人物形象。

2.文學(xué)分析題：

魯迅先生的小說中，人物刻畫細(xì)膩，情節(jié)曲折，寓意深刻。請(qǐng)以《阿Q正傳》為例，分析小說中阿Q這個(gè)人物的形象特點(diǎn)及其所反映的社會(huì)現(xiàn)象。

要求：不少于400字，需分析阿Q的性格特點(diǎn)及其形成的社會(huì)背景。

3.寫作題：

魯迅先生的作品給我們留下了深刻的啟示，請(qǐng)以“我從魯迅先生的作品中學(xué)到了什么”為題，寫一篇不少于