21廢物再利用（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課是2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版課程中的“21廢物再利用”，旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，理解廢物利用的意義，提高環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容主要包括廢棄物再利用的原理、方法及其在生活中的應(yīng)用。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課“21廢物再利用”旨在培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。具體目標(biāo)如下：

1.科學(xué)探究：使學(xué)生理解廢棄物再利用的原理和方法，培養(yǎng)他們的觀察、思考、實(shí)驗(yàn)和問題解決能力。

2.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的廢棄物再利用作品，提升他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.環(huán)保意識(shí)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，提高他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使他們能夠積極面對(duì)科學(xué)探究中的困難和挑戰(zhàn)，勇于嘗試和堅(jiān)持。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-廢棄物再利用的原理：理解廢棄物具有的潛在價(jià)值和可塑性，以及如何將這些價(jià)值轉(zhuǎn)化為實(shí)際的應(yīng)用。

-廢棄物再利用的方法：掌握常見的廢棄物再利用技巧，如回收、重造、改裝等，并能夠?qū)嶋H操作。

-廢棄物再利用的應(yīng)用：了解廢棄物再利用在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-廢棄物潛在價(jià)值的識(shí)別：學(xué)生難以判斷廢棄物是否具有再利用價(jià)值，需要教師引導(dǎo)實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力。

-創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，在設(shè)計(jì)廢棄物再利用作品時(shí)困難重重。教師需通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。

-實(shí)際操作技能的提升：學(xué)生在實(shí)施廢棄物再利用項(xiàng)目時(shí)，可能存在操作不規(guī)范、技巧不熟練的問題。教師應(yīng)注重實(shí)操演練，為學(xué)生提供指導(dǎo)和反饋。

-環(huán)保意識(shí)的深化：學(xué)生可能對(duì)環(huán)保概念理解不深，難以將廢棄物再利用與環(huán)保聯(lián)系起來。教師需要通過案例分享和討論，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.探究式教學(xué)法：通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究廢棄物再利用的原理和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.案例分析法：通過分析具體的廢棄物再利用實(shí)例，使學(xué)生理解廢棄物再利用的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同設(shè)計(jì)廢棄物再利用作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示廢棄物再利用的實(shí)例和原理，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線教學(xué)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)平臺(tái)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

3.實(shí)物展示與操作：展示實(shí)際的廢棄物再利用作品，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備廢棄物再利用的相關(guān)實(shí)例和圖片，以及實(shí)驗(yàn)所需的材料和工具。

2.學(xué)生提前閱讀教材，了解廢棄物再利用的基本概念和方法。

導(dǎo)入新課：

1.教師通過展示一些廢棄物再利用的實(shí)際案例，引起學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們認(rèn)為這些廢棄物為什么能夠再次利用？它們有什么特殊的價(jià)值嗎？”

2.學(xué)生思考并回答問題，分享他們對(duì)廢棄物再利用的理解。

探究廢棄物再利用的原理：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析廢棄物再利用實(shí)例，提出問題：“廢棄物再利用的原理是什么？它是如何發(fā)生的？”

2.學(xué)生通過觀察和分析，總結(jié)廢棄物再利用的原理，如回收、重造、改裝等。

實(shí)踐操作：

1.教師演示廢棄物再利用的實(shí)驗(yàn)或操作，講解每一步的注意事項(xiàng)和方法。

2.學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，親自動(dòng)手進(jìn)行廢棄物再利用的實(shí)驗(yàn)或操作，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)：

1.教師提出廢棄物再利用的創(chuàng)新設(shè)計(jì)任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的原理和方法，設(shè)計(jì)出具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的廢棄物再利用作品。

2.學(xué)生分組合作，討論并確定自己的設(shè)計(jì)方案，然后動(dòng)手制作和展示作品。

廢棄物再利用的應(yīng)用：

1.教師展示一些廢棄物再利用在生活中的實(shí)際應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生了解廢棄物再利用的實(shí)際意義和價(jià)值。

2.學(xué)生討論并分享自己對(duì)廢棄物再利用應(yīng)用的理解和想法。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)廢棄物再利用的原理、方法和應(yīng)用。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐操作，分享自己的收獲和不足。

布置作業(yè)：

1.教師布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，如設(shè)計(jì)一個(gè)廢棄物再利用的小項(xiàng)目，或者寫一篇關(guān)于廢棄物再利用的文章。

2.學(xué)生完成作業(yè)，進(jìn)一步加深對(duì)廢棄物再利用的理解和應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括廢棄物再利用的原理、方法和應(yīng)用。具體內(nèi)容如下：

1.廢棄物的潛在價(jià)值：學(xué)習(xí)廢棄物具有的潛在價(jià)值和可塑性，了解廢棄物再利用的意義。

2.廢棄物再利用的原理：掌握廢棄物再利用的基本原理，如回收、重造、改裝等，并了解這些原理在實(shí)際應(yīng)用中的具體操作方法。

3.廢棄物再利用的方法：學(xué)習(xí)常見的廢棄物再利用技巧，如回收、重造、改裝等，并通過實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`操作，掌握這些方法的運(yùn)用。

4.廢棄物再利用的應(yīng)用：了解廢棄物再利用在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如家居用品、藝術(shù)品、環(huán)保材料等，提高環(huán)保意識(shí)。

5.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的原理和方法，設(shè)計(jì)出具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的廢棄物再利用作品。

6.環(huán)保意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，提高他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

7.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使他們能夠積極面對(duì)科學(xué)探究中的困難和挑戰(zhàn)，勇于嘗試和堅(jiān)持。板書設(shè)計(jì)①廢棄物再利用的原理

-回收

-重造

-改裝

②廢棄物再利用的方法

-觀察實(shí)例

-分析特點(diǎn)

-實(shí)際操作

③廢棄物再利用的應(yīng)用

-家居用品

-藝術(shù)品

-環(huán)保材料

④創(chuàng)新設(shè)計(jì)

-發(fā)揮創(chuàng)造力

-設(shè)計(jì)方案

-制作展示

⑤環(huán)保意識(shí)

-保護(hù)環(huán)境

-節(jié)約資源

-社會(huì)責(zé)任

⑥科學(xué)態(tài)度

-嚴(yán)謹(jǐn)探究

-勇于嘗試

-堅(jiān)持到底

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以使用圖標(biāo)、顏色標(biāo)注、線條連接等元素，使得板書更加直觀易懂，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組合作等方面的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，以及對(duì)廢棄物再利用的理解和應(yīng)用能力的展示。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)廢棄物再利用的原理、方法和應(yīng)用的掌握程度。

4.廢棄物再利用作品：評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中制作的廢棄物再利用作品的創(chuàng)意、實(shí)用性和環(huán)保意識(shí)。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：要求學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)收獲和不足之處。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)以及廢棄物再利用作品，教師給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

7.家長反饋：與家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，收集家長對(duì)教學(xué)的意見和建議，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的廢棄物再利用知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.設(shè)計(jì)一個(gè)廢棄物再利用的小項(xiàng)目，可以是一個(gè)實(shí)用的家居用品、一件藝術(shù)品或者一種環(huán)保材料。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的原理和方法，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，將廢棄物轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的作品。

答案示例：學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)廢棄塑料瓶改造的植物花盆，通過切割、拼接和裝飾，將塑料瓶變成了一個(gè)美觀實(shí)用的花盆，既減少了廢棄物的污染，又美化了環(huán)境。

2.寫一篇關(guān)于廢棄物再利用的文章，可以是對(duì)廢棄物再利用的理解和認(rèn)識(shí)，或者是對(duì)某個(gè)廢棄物再利用實(shí)例的分析和評(píng)價(jià)。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述廢棄物再利用的意義和價(jià)值。

答案示例：學(xué)生撰寫了一篇關(guān)于廢棄物再利用的文章，闡述了廢棄物具有的潛在價(jià)值和可塑性，以及廢棄物再利用對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的重要性，并通過實(shí)例分析了廢棄物再利用的實(shí)際應(yīng)用。

3.調(diào)查和收集身邊的廢棄物再利用實(shí)例，可以是生活中的、學(xué)校的或者社區(qū)的。要求學(xué)生觀察和分析這些實(shí)例，了解廢棄物再利用的方法和應(yīng)用，并思考如何將這些實(shí)例推廣和應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。

答案示例：學(xué)生調(diào)查了學(xué)校附近的社區(qū)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)廢棄物再利用的實(shí)例，即社區(qū)居民將廢棄的家具和物品通過二手市場(chǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)讓和再利用，既減少了廢棄物的污染，又滿足了人們的需要。

4.參與家庭或?qū)W校的廢棄物再利用活動(dòng)，如廢棄物創(chuàng)意大賽、環(huán)保公益活動(dòng)等。要求學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和實(shí)踐能力，將廢棄物轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的作品或項(xiàng)目。

答案示例：學(xué)生參加了學(xué)校的廢棄物創(chuàng)意大賽，通過團(tuán)隊(duì)合作，將廢棄的紙箱和塑料瓶改造成為了一個(gè)創(chuàng)意無限的垃圾分類游戲，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的廢棄物再利用知識(shí)，并制定一個(gè)個(gè)人的廢棄物再利用計(jì)劃。要求學(xué)生明確自己的廢棄物再利用目標(biāo)，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，減少廢棄物的產(chǎn)生和污染。

答案示例：學(xué)生總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)的廢棄物再利用原理和方法，并制定了一個(gè)個(gè)人的廢棄物再利用計(jì)劃。他們決定將自己的廢棄物進(jìn)行分類存放，定期進(jìn)行回收和再利用，以減少廢棄物的污染和對(duì)環(huán)境的影響。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)廢棄物再利用的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.案例分析：通過分析具體的廢棄物再利用實(shí)例，使學(xué)生更好地理解廢棄物再利用的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成廢棄物再利用項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

二、存在主要問題

1.廢棄物再利用原理的講解可能過于抽象，學(xué)生難以理解和掌握，需要進(jìn)一步簡(jiǎn)化語言和提供更多實(shí)例。

2.學(xué)生在實(shí)際操作中可能遇到一些困難，如工具使用不當(dāng)、操作流程不規(guī)