老山界蘇教版學(xué)習(xí)指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版八年級上冊第五單元第一篇課文《老山界》。本課主要講述了一支紅軍隊伍在極其困難的情況下，翻越老山界的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解紅軍的英勇頑強(qiáng)和不屈不撓的革命精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會紅軍戰(zhàn)士的革命精神。2.能夠分析課文中的人物形象，體會作者通過人物描寫表現(xiàn)出的感情。3.能夠理解課文中使用的修辭手法，提高自己的閱讀理解能力。三、教學(xué)難點與重點重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。難點：分析課文中的人物形象，理解課文中所運(yùn)用的修辭手法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放一段關(guān)于紅軍長征的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，理解課文大意，標(biāo)記出生字詞，并對課文進(jìn)行初步解讀。3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，分析課文中的人物形象，理解課文中所運(yùn)用的修辭手法。4.課堂講解：教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。5.課堂練習(xí)：教師設(shè)計一些有關(guān)課文內(nèi)容的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對課文的理解程度。6.課后作業(yè)：教師布置一些有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)，讓學(xué)生課后完成，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：老山界紅軍長征的艱苦歷程七、作業(yè)設(shè)計1.請用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。答案：課文講述了紅軍在長征途中，翻越老山界的艱苦經(jīng)歷。2.課文中，作者是通過哪些方面表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)的？答案：作者通過描繪紅軍戰(zhàn)士在面對困難時的精神面貌、言行舉止等方面，表現(xiàn)了他們的英勇頑強(qiáng)。3.請舉例說明課文中運(yùn)用的修辭手法，并說明其作用。答案：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“山，象巨人一樣矗立著”，形象地描繪了山的雄偉，突出了紅軍的英勇。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、課堂講解和課后作業(yè)，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了深入的理解。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的互動，提高學(xué)生的參與度。拓展延伸：讓學(xué)生課后收集有關(guān)紅軍長征的資料，下一節(jié)課進(jìn)行分享，進(jìn)一步了解紅軍長征的艱苦歷程，體會紅軍戰(zhàn)士的革命精神。重點和難點解析一、情景引入的環(huán)節(jié)情景引入是教學(xué)過程的第一步，它的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中，通過播放一段關(guān)于紅軍長征的視頻資料，可以讓學(xué)生直觀地感受到紅軍長征的艱苦環(huán)境，從而增強(qiáng)他們對課文內(nèi)容的理解。二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行初步解讀的階段。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要自讀課文，理解課文大意，標(biāo)記出生字詞。這一步驟的重要性在于，它能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力，為后續(xù)的課堂講解和練習(xí)打下基礎(chǔ)。三、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生分組討論，分析課文中的人物形象，理解課文中所運(yùn)用的修辭手法的階段。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過討論和交流，互相啟發(fā)，共同提高。教師在這個環(huán)節(jié)的角色是引導(dǎo)者和組織者，需要引導(dǎo)學(xué)生正確地分析課文內(nèi)容，并幫助他們理解修辭手法的運(yùn)用。四、課堂講解環(huán)節(jié)課堂講解環(huán)節(jié)是教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的階段。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的理解程度，運(yùn)用生動形象的語言，進(jìn)行深入淺出的講解，幫助學(xué)生理解課文中的難點和重點。五、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)是教師設(shè)計一些有關(guān)課文內(nèi)容的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對課文的理解程度的階段。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一些具有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。六、作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)是教師布置一些有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)，讓學(xué)生課后完成，鞏固所學(xué)知識的階段。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置一些適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓學(xué)生通過作業(yè)，加深對課文內(nèi)容的理解。七、板書設(shè)計環(huán)節(jié)板書設(shè)計環(huán)節(jié)是教師根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計板書的階段。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要將課文的主要內(nèi)容，通過板書的形式，呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們理解和記憶課文內(nèi)容。一、學(xué)生對課文內(nèi)容的理解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解是教學(xué)過程中的難點。由于課文內(nèi)容的時代背景和學(xué)生的現(xiàn)實生活環(huán)境差異較大，學(xué)生可能難以理解課文中的情感和意境。因此，教師需要通過情景引入、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、課堂講解等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。二、學(xué)生對修辭手法的理解課文中運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、擬人等。學(xué)生可能對這些修辭手法的理解和運(yùn)用存在困難。因此，教師需要通過課堂講解和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會運(yùn)用這些修辭手法。三、學(xué)生對人物形象的把握課文中的人物形象豐富多樣，學(xué)生需要通過閱讀和分析，理解和把握這些人物形象。這需要教師在課堂講解和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生深入分析和討論，從而加深對人物形象的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、富有感染力的語言，通過變化的語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，同時也要注意把握課堂節(jié)奏，避免拖沓。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師也應(yīng)注意提問的技巧，讓學(xué)生在思考后能夠積極回答。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過播放視頻、講述故事等方法，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，情景導(dǎo)入應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解課文。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，確保他們能夠理解和接受。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，如講解、提問、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。3.課堂管理：在課堂上，教師要注意管理好學(xué)生，確保課堂秩序，使教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行。4.教學(xué)反饋：教師應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況