10/11課時(shí)15探究文本意蘊(yùn)——明確意圖，多維分析能夠從不同角度分析小說的主旨，并掌握分析主旨的方法。年份卷別及篇名設(shè)問方式考查角度2020新高考Ⅱ卷《大師（節(jié)選）》父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。主旨意蘊(yùn)2016全國Ⅰ卷《鋤》小說以“鋤”為題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。標(biāo)題意蘊(yùn)全國Ⅱ卷《戰(zhàn)爭(zhēng)》小說寫的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。標(biāo)題意蘊(yùn)2017浙江卷《一種美味》“一種美味”有多重意蘊(yùn)，試簡要分析。標(biāo)題意蘊(yùn)命題特點(diǎn)1.題目指向的答題方向是作品意蘊(yùn)、民族心理、人文精神和創(chuàng)作意圖等。2.題干中往往有“分析”“評(píng)價(jià)”“談?wù)劇钡茸鞔饎?dòng)詞和“主旨”“意圖”“意蘊(yùn)”“情感”“態(tài)度”等表答題方向的名詞。3.命題點(diǎn)多選在標(biāo)題、關(guān)鍵句子或物象意蘊(yùn)的分析探究上。1.小說主旨小說主旨，除了小說主題外，還包括小說的思想意蘊(yùn)和情感意蘊(yùn)。小說的思想意蘊(yùn)是指作品表現(xiàn)出來的思想意義或價(jià)值，指文本帶給讀者的思考和認(rèn)識(shí)，重在理解小說的思想性、認(rèn)識(shí)性；小說的情感意蘊(yùn)是指作品的情感意義或取向，即作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶，重在理解作者的傾向性。2.小說標(biāo)題標(biāo)題，是文章的“眼睛”，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)。標(biāo)題類探究，包含兩個(gè)命題角度：一是標(biāo)題意蘊(yùn)理解，二是標(biāo)題作用探究。無論哪一種，均需關(guān)注兩個(gè)方面：一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)；二要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對(duì)于理解標(biāo)題意蘊(yùn)題，特別要關(guān)注表層義、深層義（象征義或比喻義等）。對(duì)于理解標(biāo)題作用，要注意以下幾點(diǎn)：①如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能具有“點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氣氛，隱含比喻象征意義”的作用。②如果以物件（物象）為題，則標(biāo)題可能具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文，概括故事情節(jié)，寄托作者情感，揭示文章主題，隱含比喻象征意義”的作用。③如果以形象特征為題，則標(biāo)題可能具有“鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果”的作用。④如果以問題為題，則標(biāo)題可能具有“設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，引人思考”的作用。1.小說《百合花》以“百合花”為題有何作用？參考答案：①情節(jié)方面：百合花被子是情節(jié)的一部分，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②人物方面：通過寫百合花襯托出通訊員和新媳婦高尚、純潔、美好的心靈。③主題方面：深化文章主題，突出了小說人性美、人情美的主題。④讀者方面：以“百合花”為題，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀的興趣。2.試分析小說《哦，香雪》標(biāo)題的效果。參考答案：①小說的標(biāo)題清新別致，既點(diǎn)出小說的主人公“香雪”，同時(shí)，這個(gè)“哦”又以抒情性、詠嘆式的筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)香雪的肯定和贊美。②為我們描繪了一位美麗鄉(xiāng)村少女的美好形象。③設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。3.小說《祝?！芬浴白８！睘闃?biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。參考答案：①小說起于祝福，結(jié)于祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有密切聯(lián)系。②祥林嫂是在祝福中死去的，題為“祝?！?，是用祝福的熱鬧繁忙來反襯祥林嫂的悲劇命運(yùn)。③用“祝?！弊鰳?biāo)題，把封建禮教吃人的本質(zhì)鮮明地?cái)[在讀者面前，祝福的場(chǎng)景、風(fēng)俗與祥林嫂的悲慘命運(yùn)形成強(qiáng)烈對(duì)比，在表達(dá)主題方面增強(qiáng)了祥林嫂命運(yùn)的悲劇性。4.課文《老人與?！分校先藶槭裁凑f“但人不是為失敗而生的”“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”？說說你的理解。參考答案：①這句話是圣地亞哥的獨(dú)白，也是小說的核心精神，它具體而深刻地揭示了圣地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價(jià)值觀的反映。②這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?。人生下來雖然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神，那就永遠(yuǎn)是勝利者。③小說中的老漁夫圣地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者。（2020·新高考Ⅱ卷，改編）閱讀下面的文字，完成1～2題。大師（節(jié)選）雙雪濤母親還在的時(shí)候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說：兒子，你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？我說：媽，作業(yè)也寫完了，去看大人玩，算個(gè)什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時(shí)也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個(gè)“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說：咱倆來三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個(gè)痛快，每一盤棋都沒有超過十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個(gè)棋子底下好像都藏著一個(gè)刺客。父親說：現(xiàn)在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個(gè)臭棋，奇臭無比。今天教你仕的用法。現(xiàn)在我回想起來，那個(gè)夜晚特別長。從那以后出去，背上了兩個(gè)板凳。我十一歲的時(shí)候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個(gè)小時(shí)的長途車，到父親常去的大樹底下找他?！昂诿蟾?，在新民聽過你棋好，來找你學(xué)學(xué)?！蹦侨舜髦鴤€(gè)眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領(lǐng)子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。眼鏡不是第一個(gè)。從各個(gè)地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上面寫著“蟑螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開一條門縫，說：辛苦辛苦，咱外面說。然后換身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝一負(fù)，最后一盤輸了。有的人下完之后說：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說：如果那一盤那一步走對(duì)了，輸?shù)氖悄?，我們?cè)賮?。父親擺擺手說：說好了三盤，不能再下了。不行，對(duì)方說，我們來掛點(diǎn)東西。掛，就是賭。所謂棋手，無論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個(gè)證人簽字畫押的也有。父親說：朋友，遠(yuǎn)道而來別的話不多說了，我從不在棋上掛東西，你這么說，以后我們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說，贏了黑毛。說完父親就站起來走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當(dāng)師傅，有的第二天還拎著魚來，父親不收，說自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當(dāng)個(gè)朋友，師徒的事兒就說遠(yuǎn)了。那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說要下棋，旁邊的人漸漸圍過。父親坐在板凳上，樹上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，胡須長了滿臉，比以前更瘦，同時(shí)期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達(dá)了，他卻變成一個(gè)每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實(shí)如他所說，半年來只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場(chǎng)下棋。眼鏡松開一個(gè)紐扣說：我扔下學(xué)生，坐了兩小時(shí)汽車，又走了不少路，打聽了不少人，可是你不下了。父親說：是，腦袋壞了，下也沒什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說：如果新民有人能和我下，我不會(huì)來的。父親想了想，指著我說：朋友，如果你覺得白來了的話，可以和他下。眼鏡看了看我，說：你兒子？父親說：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說：你什么意思？父親說：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒別的意思，現(xiàn)在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說：你幾歲了？我說：十一。他說：你的棋是你爸教的？我說：教過一次，教過仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說：行嘞，我讓你一匹馬吧。我說：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板凳拉過去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領(lǐng)雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說：收著吧，自己買點(diǎn)鋼筆水，可以記點(diǎn)東西。父親說：鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進(jìn)兜里，走了。回家的路上，我在后座上想著那支鋼筆，問：爸，你真不下了？父親說：不下了，說過的話當(dāng)然是真的。又說，你這棋啊，走得太軟，應(yīng)該速勝，不過這樣也沒什么不好。在學(xué)校不要下棋，能分得開嗎？我說：能，是個(gè)玩嘛。父親沒說話，繼續(xù)騎車了。（有刪改）1.父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。（6分）參考答案：①父親追求的是下棋的純粹，恪守君子之交，絕不拿棋藝換取世俗利益，這既關(guān)乎下棋之道，更關(guān)乎個(gè)人尊嚴(yán)；②父親這話既是說給“眼鏡”聽，以拒絕對(duì)方饋贈(zèng)，也是說給兒子聽，含有言傳身教的意味。（每點(diǎn)3分，共6分）解析：本題考查考生對(duì)重要語句以及文章主旨的理解的能力?！跋缕迨窍缕濉笔歉赣H針對(duì)眼鏡輸了棋拿出一支鋼筆送給“我”時(shí)所說的話。從字面意思角度，父親下棋從來不“掛”任何東西，“下棋是下棋”，就是指不能讓下棋變成賭博、利益之爭(zhēng)，而僅僅只是切磋棋藝，體現(xiàn)出父親恪守棋道的君子之風(fēng)。從深層意思角度，父親此時(shí)的生活是相當(dāng)落魄的，他下崗后“每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽”“終日在棋攤泡著”，在經(jīng)濟(jì)上十分貧困，但父親卻從不因此貪圖利益，不肯拿棋藝換取生活物資，體現(xiàn)出他的個(gè)人尊嚴(yán)，令人尊重；“鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋”，眼鏡的鋼筆是送給“我”的，父親代“我”做了決定，因此這番話也不只是對(duì)眼鏡說，也是對(duì)“我”的提醒，“他有筆”提示“我”不要貪圖利益，“下棋是下棋”提示“我”也要恪守棋道，不可讓純粹的棋藝追求沾染了世俗的污濁。2.文章為什么以“大師”為題？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（6分）參考答案：①以“大師”為題，突出了父親的棋藝高超和棋德高尚；②父親作為“我”心中的“大師”，貫穿情節(jié)的始終；③“父親”不為常人所理解，這與“大師”往往不被世俗所理解相吻合；④以“大師”為題，易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。解析：本題考查考生對(duì)標(biāo)題意蘊(yùn)和文章主旨的理解的能力。從人物角度，文中的“大師”指的就是父親，父親棋藝高超、棋德高尚，無愧于“大師”稱號(hào)，故以“大師”為題，突出了父親的棋藝高超和棋德高尚；從情節(jié)角度，文章開頭就寫“母親還在的時(shí)候，我就跟著父親出去下棋”，結(jié)尾寫“父親沒說話，繼續(xù)騎車了”，中間寫與父親相關(guān)的下棋的情節(jié)，其間寫了“我”受到父親的教育和影響，故父親作為“我”心中的“大師”，貫穿情節(jié)的始終；從環(huán)境角度，“父親”不為母親所理解，甚至一些下棋的人也不理解父親，這與“大師”往往不被世俗所理解相吻合；從讀者角度，以“大師”為題，易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。1.理解標(biāo)題意蘊(yùn)“三步驟”、探究標(biāo)題作用“五角度”2.探究小說主旨“六角度”閱讀下面的文字，完成后面的題目。山里的春天孫犁這天，從家鄉(xiāng)來了一個(gè)人，談了半天家里的事，我很快樂。我請(qǐng)他吃飯，去買雞蛋，走到一戶人家，一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個(gè)五六歲的女孩子。我說：“老鄉(xiāng)，有雞蛋嗎，賣給咱幾個(gè)？”她立時(shí)很生氣地喊叫起來：“沒有！還有什么雞蛋？”我說：“我是問一問你，沒有就算了嘛！”她哭喪著臉不搭理。我走出來，忽然她把我叫回去說：“桌子上那小罐里有兩個(gè)雞蛋，是留來給小妮煮著吃的，你拿去吧?！蔽乙豢此鋈挥肿兊眠@樣，莫名其妙，又一想，我說：“給孩子吃的，放著吧，我到別人家去買吧?！背赃^午飯，送走客人，村主任來找我，叫我去給一家抗屬翻沙，農(nóng)具他也拿來了，就帶我到了一塊方方的堆著石沙的地里，村主任說：“就是這塊地，男人到咱們隊(duì)伍上去了，這塊地去年叫水沖了，你給她把沙子挑到四邊去，好種玉茭子?！蔽野衍娧b上衣脫下，同皮帶、手槍掛在地邊的一棵小棗樹上。這時(shí)已是暮春三月，棗樹快要長葉兒，河灘上的一排大楊樹，葉子已經(jīng)有銅錢大了，綠油油的。我開始把沙子翻起來，然后鏟到筐里，挑到地邊。今天工作很高興，一大擔(dān)沙土挑起來，也覺得輕松。起晌的時(shí)候，我看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來一個(gè)婦女，左手拉著一個(gè)小孩，右手提著一把水壺，我想是主人家給我送水來了，走近一看，原來就是上午為買雞蛋和我吵嘴的那女人。她一見是我，臉上有點(diǎn)下不來，后來才說：“原來求的是你啊！”我說：“原來是你的地??！”她說：“上午，你趕得不巧，我正生氣。你看人家有人的，有的種地了。咱這地還沒起沙子。前半天，我拉著孩子來，一看這個(gè)地這樣費(fèi)勁，一個(gè)女人和一個(gè)孩子怎么會(huì)種上，就生起氣來，正在心里罵我們當(dāng)家的，撇下大人孩子不管，你就來了，我那時(shí)一看見你們這當(dāng)兵的就火了?！蔽艺f：“我們當(dāng)兵的可沒得罪你呀?！彼f：“你沒得罪我，我是恨我們那個(gè)當(dāng)兵的?！蔽覇枺骸八叩臅r(shí)候沒告訴你？”她狠狠地說：“頭一天晚上，人家說去報(bào)個(gè)名，一去就沒回家。第二天，我到區(qū)里去給人家送衣服鞋襪，人家還躲著不見哩?！蔽乙宦犓@樣說，想起自己從軍的事，笑了。那一年，我們?nèi)宓那嗄昕谷障蠕h隊(duì)說到村外開會(huì)，排上隊(duì)就去參加了學(xué)兵營。第二天，媳婦們也湊了一隊(duì)，仗著膽子，給我們送衣服，我們藏起來，叫她們放下回去。她們說：“只是見一下，誰拖你們的尾巴哩?！笨墒俏覀兯酪膊灰姟Ｎ液攘藥卓谒?，就又開始翻沙。在挑的時(shí)候，女人已經(jīng)拿起鐵鏟，替我裝筐。她看我能挑那么重的東西，就問：“你在家里也種地？”我說：“種地，我有三畝菜園子?！彼謫枺骸凹依镉写笕撕⒆訂?？”我說：“有，一個(gè)老婆，一個(gè)女孩子，今年六歲了?！彼@異地望著我，又嘆了一口氣說：“都是這樣的嗎？你就不惦記你的大人孩子，她們?cè)诩依锊涣R你呀？”我說：“她不罵我，今天才從我們家鄉(xiāng)來了個(gè)人，她還捎口信給我，說好好抗日，不要想家。你抗日有了成績，我和孩子在家里也光榮，出門進(jìn)門，人家都尊敬?！蔽艺f到這里，那女人臉紅了一下，她說：“呀，你家里的進(jìn)步！”我說：“我們那里有敵人，村邊就是炮樓，她們痛苦極了，她恨敵人，就愿意我在外面好好抗日?！迸苏f：“有人給她種地嗎？”我說：“家鄉(xiāng)來的人說，一到春天，不用她說話，就有人給她種上了；秋天，她的糧食比起別人，早打到囤里。我在家的時(shí)候，是我一個(gè)人種地，忙得不行，現(xiàn)在有好多人給她耕種。我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們?cè)谀抢锺v防，打敵人，知道我不在家，就會(huì)替我去種上地，照顧我的大人孩子。”這時(shí)候，這女人才真正眉開眼笑了，她說：“剛才我還覺得辛苦你，自己不落意，這樣一說，你和我們當(dāng)家的是一家人，他要住在你們村里，也準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧？”我說：“一定，我們八路軍就是這樣一個(gè)天南海北的大家庭。你明白這個(gè)道理，你就不用惦記他，他也就不再惦記你們了?！边@時(shí)候，女孩子跑到小棗樹下面，伸手去夠那槍，又回過頭來望望我，望望她母親。我放下?lián)舆^去，哄著她穿上我那軍裝上衣，系上皮帶，把槍放在她那小手里，那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣，緊緊地閉著小嘴。對(duì)面的母親，響亮地笑了。1944年（有刪改）1.（分析標(biāo)題作用）結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴吧嚼锏拇禾臁睘闃?biāo)題有什么好處。參考答案：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。②意象清新、優(yōu)美，讓閱讀者感到清爽，產(chǎn)生閱讀興趣。③暗喻通過“我”的開導(dǎo)，“女人”理解了丈夫的參軍抗日行為，她的思想由“寒冬”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按禾臁薄＂苄≌f敘述山里村民春播遇到困難，但在村主任、八路軍的幫助下，及時(shí)在春天完成了耕種，標(biāo)題暗示山里村民將迎來生活的“春天”。解析：從表層義角度，“山里的春天”指的是故事發(fā)生的地點(diǎn)（山里）和時(shí)間（春天）。從比喻義角度，女人因?yàn)椴焕斫庹煞騾④姸鷼?，這可看作“寒冬”，最終在“我”的開導(dǎo)下理解了丈夫而“眉開眼笑”，這可看作“春天”。從主題角度，“山里的春天”指的是山里村民在村主任和八路軍的幫助下，及時(shí)完成了播種，他們將迎來生活的“春天”。從效果角度，以“山里的春天”為題，意象清新、優(yōu)美，讓閱讀者感到清爽，產(chǎn)生閱讀興趣。2.（探究主題）結(jié)合文本，試從不同人物的角度出發(fā)，探究小說所表達(dá)的主題。參考答案：①從“我”的角度出發(fā)：小說通過敘述抗戰(zhàn)時(shí)期，“我”在山里幫助一戶村民翻沙，開導(dǎo)年輕的女人理解外出從軍抗日的丈夫的故事，寫八路軍服從安排，為廣大百姓提供無私幫助，提高人民群眾的思想覺悟，歌頌了八路軍舍小家、保國家、服務(wù)人民群眾的精神。②從年輕女人的角度出發(fā)：小說通過敘述抗戰(zhàn)時(shí)期，丈夫參軍抗日，年輕的女人帶著孩子在家里耕種，遇到困難后，由不滿丈夫舍家參軍，到理解支持丈夫參軍抗日的故事，揭示了人民群眾在革命思想的指引下，不斷進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)，歌頌了人民群眾為了國家、民族而艱苦奮斗的崇高品質(zhì)。③從“我”和年輕女人的角度出發(fā)：小說通過敘述抗戰(zhàn)時(shí)期，八路軍戰(zhàn)士“我”幫助村民翻沙，做通年輕女人的思想工作，講述八路軍戰(zhàn)士幫助駐地村民的故事，表現(xiàn)了八路軍對(duì)群眾的幫助、指引，老百姓對(duì)八路軍的依賴、信任，歌頌了軍民魚水情。解析：小說主要寫了“我”和年輕女人，從不同人物角度來探究主題，則應(yīng)從“我”和年輕女人這兩個(gè)角度來入手。從“我”的角度，“我”是一名離家參軍抗日的八路軍戰(zhàn)士，而文中的“我”幫助村民翻沙，開導(dǎo)年輕女人，故從“我”的角度，主題是歌頌了八路軍舍小家、保國家、服務(wù)人民群眾的精神。從年輕女人的角度，女人起初不理解丈夫撇下小家去參軍，最終在“我”的開導(dǎo)下理解了丈夫，小說肯定了其思想的進(jìn)步和艱苦奮斗的精神，故主題是揭示了人民群眾在革命思想的指引下，不斷進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)，歌頌了人民群眾為了國家、民族而艱苦奮斗的崇高品質(zhì)。從雙方的角度，“我”和年輕女人的故事，就是軍民之間的魚水情，故主題又歌頌了軍民魚水情。3.（探究創(chuàng)作意圖）試探究作者寫作這篇小說的意圖。參考答案：①揭示八路軍是人民的子弟兵，時(shí)刻幫助、保護(hù)人民群眾的事實(shí)。②表現(xiàn)“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍與人民群眾軍民一家親”的主題。③贊揚(yáng)抗戰(zhàn)大背景下，人民群眾為了國家、民族而默默奉獻(xiàn)、犧牲的崇高品質(zhì)。④謳歌中國人民面對(duì)危難時(shí)同仇敵愾、患難與共的民族精神。解析：從形象和情節(jié)角度，文中寫了“我”幫助年輕女人翻沙，還寫到廣大八路軍戰(zhàn)士“比親弟兄還親，……照顧我的大人孩子”，這就揭示八路軍是人民的子弟兵，時(shí)刻幫助、保護(hù)人民群眾的事實(shí)；文中還寫到年輕女人和“我”老婆，這些女人為了抗日而艱苦奮斗，甚至犧牲了家人團(tuán)聚的美好時(shí)刻，故又贊揚(yáng)抗戰(zhàn)大背景下，人民群眾為了國家、民族而默默奉獻(xiàn)、犧牲的崇高品質(zhì)；綜合“我”和年輕女人，表現(xiàn)的就是軍民魚水情。從環(huán)境角度，本文以抗戰(zhàn)為背景，寫的是廣大軍民對(duì)敵人的“恨”以及一起艱苦奮斗抗擊敵人的決心和行為，故謳歌中國人民面對(duì)危難時(shí)同仇敵愾、患難與共的民族精神。（2023·江蘇南京師大附中一模）閱讀下面的文字，完成1～4題。大醫(yī)馬伯庸張竹君伸出右手，從布鞘里取出一把薄如柳葉的手術(shù)刀。五根修長的手指輕輕一握，便和刀柄上的波浪紋完全貼合。這個(gè)動(dòng)作她已做過不知多少次了，幾乎已成為一種本能。這把刀是她從夏葛女醫(yī)學(xué)堂畢業(yè)時(shí)，院長富瑪利親自所贈(zèng)，用來表彰其優(yōu)異的成績與勇氣。在接下來的十幾年里，這把手術(shù)刀伴隨著她從廣東到上海，又從上海來了武昌，早已成為她身體的一部分。每次握緊它，富瑪利校長在畢業(yè)典禮上的叮囑，總會(huì)浮現(xiàn)在張竹君的腦海里：“Dedicationisourspecialty.”——奉獻(xiàn)乃吾儕之任也。張竹君握緊了刀，看向眼前的傷員。這是個(gè)民軍的傷兵，左肩中了一槍，子彈卡在了肩胛骨與鎖骨之間，很簡單的小手術(shù)。唯一的問題是，她太累了。此時(shí)已經(jīng)是十一月的最后一天，漢陽失守的第三天。大量敗兵擁入武昌城中，傷員數(shù)量激增，這讓紅十字會(huì)與赤十字會(huì)的醫(yī)護(hù)人員疲于奔命。張竹君今天已經(jīng)做了九臺(tái)手術(shù)，這是第十臺(tái)。她握著刀，明顯感覺到有些眼花。張竹君從口袋里掏出一小瓶嗅鹽，放在鼻下深吸一口。一股強(qiáng)烈的氨氣味道像長矛一樣刺入鼻腔，刺激得整個(gè)人一激靈。趁著這股勁，張竹君迅速拿起手術(shù)刀忙活起來。從手術(shù)一開始，病人便不住地顫抖，沒辦法，止痛藥物在數(shù)天之前便已用罄，醫(yī)師們只能靠一點(diǎn)點(diǎn)燒酒來做麻醉。為了讓手術(shù)順利進(jìn)行，張竹君不得不找來方三響，讓他用一雙大手死死按住對(duì)方，以確保不會(huì)干擾手術(shù)。手術(shù)刀巧妙地避開肩胛背動(dòng)脈，游走于肌肉與神經(jīng)之間，不一時(shí)便剝出了彈頭位置。張竹君暗自松了一口氣，正準(zhǔn)備放下刀換鑷子將彈頭夾出來，卻不防一聲驚雷般的爆炸從外面響起。這是來自清軍的炮擊，他們自從占領(lǐng)漢陽之后，拉了數(shù)門大炮到龜山上，每天居高臨下朝武昌城里不斷轟擊。那個(gè)傷員正疼得死去活來，驟聞爆炸聲，嚇得迸出一股絕力，竟掙脫了方三響的壓制，身體向前頂去。偏偏張竹君因?yàn)檫^于疲憊，注意力有些渙散，一下子被傷員撞歪了身體，手術(shù)刀“當(dāng)啷”一聲落在了地上。方三響急忙松開病人，要過去攙扶張校長，卻發(fā)現(xiàn)她的右手血流如注，從虎口到手腕內(nèi)側(cè)被刀割出一條血口子。方三響見狀大驚，這刀身上的血污尚沒清洗，極容易造成感染。張竹君卻先抬起左手，強(qiáng)忍劇痛道：“我的手不成了，先叫孫希來給病人做完手術(shù)?！弊詮奈洳兂汕熬€之后，紅十字會(huì)和赤十字會(huì)不得不聯(lián)起手來，在蛇山腳下的一處英商別墅內(nèi)設(shè)立了臨時(shí)醫(yī)院。此時(shí)孫希、峨利生和其他幾位紅會(huì)醫(yī)師就在不遠(yuǎn)處忙碌著，與這邊只隔一道布簾。聽到方三響的召喚，孫希急忙趕過來，也被眼前的情景嚇了一跳。他連忙接過手術(shù)，繼續(xù)幫傷員拔彈頭。方三響則把張竹君攙到旁邊的藤椅上，抓起旁邊的燒酒壺直接淋上去。紅會(huì)儲(chǔ)備的酒精一早便用盡了，只能靠當(dāng)?shù)鼐品痪璧氖畮讐诖簾浦?。?duì)酒徒來說，這是不可多得的佳釀，至于消毒效果只能說是聊勝于無。這個(gè)刀口狹長而深，邊緣平直，可見刀刃之鋒銳。不幸中的萬幸是，總算沒傷到神經(jīng)與肌腱，但短時(shí)間內(nèi)絕不可能再執(zhí)刀了。張竹君全程神色淡然，任憑方三響拿開水燙過的棉布條做包扎，半點(diǎn)儀態(tài)不失。直到姚英子也聞?dòng)嵟苓^來，從地上撿起手術(shù)刀，她才有些心疼地問道：“刀口有沒有損傷？”姚英子舉起刀刃端詳片刻，搖搖頭。張竹君這才松了一口氣，抬起手掌，自嘲道：“我小時(shí)候聽阿媽講干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，可見名劍須用血祭。這刀跟隨我這么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦?！币τ⒆有奶鄣溃骸澳靹e講話了——方三響，你包扎之前，敷抗毒粉了沒有？”方三響兩手一攤：“沒有，硼酸早用光了，只有燒酒?！币τ⒆哟蠹保骸皞诓环笈鹚?，極容易導(dǎo)致化膿，怎么可以不敷？”張竹君抬手勸道：“巧婦難為無米之炊，你別責(zé)怪三響，要罵也是罵沈敦和。講那么多大話，怎么物資卻送不上來？”對(duì)于這種日常嘲諷，姚英子和方三響裝作沒聽見，好說歹說把她哄去后屋休息。從后屋出來以后，姚英子小聲抱怨道：“唉，張校長真是的，這個(gè)事情怎么好怪到沈會(huì)董頭上，還不是因?yàn)檐娬切┤藖y來？”從漢陽撤退之后，戰(zhàn)時(shí)總司令官黃興主動(dòng)請(qǐng)辭，宣布返回上海，再圖北伐云云。結(jié)果沒過兩天，大都督黎元洪也離開武昌，跑到下游九十里外的葛店，如今城里只剩一個(gè)蔣翊武主持大局。這一系列變動(dòng)，導(dǎo)致武昌城內(nèi)人心惶惶。方三響歸隊(duì)之后一直郁郁寡歡，此時(shí)聽到抱怨，眉宇間的郁結(jié)更深了。姚英子懊悔地拍了一下腦袋，正想著怎么轉(zhuǎn)移話題，方三響卻主動(dòng)開口道：“今天軍政府的公告說，江浙滬聯(lián)軍已占領(lǐng)了南京，整個(gè)江南盡歸義軍所有。英子，你不必氣惱，各省援軍正紛紛趕來，武昌只要自己多撐一撐，便不會(huì)垮掉?！保ㄓ袆h改）1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇對(duì)張竹君的手術(shù)刀描寫詳細(xì)，讓讀者意識(shí)到手術(shù)刀對(duì)醫(yī)生的重要性，這與后文擔(dān)心手術(shù)刀受損的情節(jié)相吻合。B.文中直接引用了富瑪利校長在畢業(yè)典禮上的叮囑，英文原句真實(shí)呈現(xiàn)了人物忠于所學(xué)，翻譯句又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。C.抗毒粉、硼酸等醫(yī)藥用品的描寫，武昌、漢陽、黎元洪、黃興等真實(shí)名字的呈現(xiàn)，表明本文實(shí)乃對(duì)真實(shí)歷史的記錄。D.本文情節(jié)從張竹君醫(yī)生做手術(shù)到她誤傷自己，接著孫希前來救急，最后張醫(yī)生傷無大礙，波瀾起伏，扣人心弦。解析：C“表明本文實(shí)乃對(duì)真實(shí)歷史的記錄”錯(cuò)誤，本文雖然使用了真實(shí)的人名、地名等，但仍是小說，不能改變其虛構(gòu)性。2.文章末尾，作者通過人物對(duì)話簡述了故事發(fā)生的時(shí)代背景，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.張醫(yī)生責(zé)怪沈敦和只知說大話，未及時(shí)輸送物資，表明戰(zhàn)時(shí)后勤人員低效。B.姚英子認(rèn)為物資匱乏另有原因，表明醫(yī)療人員對(duì)時(shí)局的認(rèn)知不盡相同。C.戰(zhàn)時(shí)總司令黃興返回上海，大都督黎元洪離開武昌，證明軍政府工作較為混亂。D.方三響分析了義軍的作戰(zhàn)形勢(shì)，開導(dǎo)英子不必氣惱，這仿佛讓人們看到了希望。