《氧化還原反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)（1）理解氧化還原反應(yīng)的概念，能從化合價升降和電子轉(zhuǎn)移的角度判斷氧化還原反應(yīng)。（2）掌握氧化還原反應(yīng)中氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物的判斷方法。（3）了解氧化還原反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的重要應(yīng)用。2.過程與方法目標(biāo)（1）通過對氧化還原反應(yīng)概念的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納和邏輯推理能力。（2）通過實驗探究和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）通過了解氧化還原反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識和對化學(xué)學(xué)科的興趣。（2）通過對氧化還原反應(yīng)本質(zhì)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到事物的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的世界觀。二、教學(xué)重難點1.重點（1）氧化還原反應(yīng)的概念及判斷方法。（2）氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物的判斷。2.難點（1）從電子轉(zhuǎn)移的角度理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。（2）氧化還原反應(yīng)中各概念之間的關(guān)系。三、教學(xué)方法講授法、實驗探究法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）通過播放一段金屬生銹、燃燒等生活中常見的氧化還原反應(yīng)現(xiàn)象的視頻，引起學(xué)生的興趣。（2）提問：這些現(xiàn)象中發(fā)生了什么化學(xué)反應(yīng)？它們有什么共同特點？引出氧化還原反應(yīng)的課題。2.新課教學(xué)（1）氧化還原反應(yīng)的概念①回顧初中學(xué)習(xí)過的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)的定義，即物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)，含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)叫還原反應(yīng)。②以氫氣還原氧化銅的反應(yīng)為例，分析反應(yīng)中元素化合價的變化情況，引出氧化還原反應(yīng)的新定義：凡是有元素化合價升降的化學(xué)反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)。③通過練習(xí)，讓學(xué)生判斷一些化學(xué)反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)，鞏固氧化還原反應(yīng)的概念。（2）氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)①以氯化鈉和氯化氫的形成過程為例，分析化合價變化的原因是電子的轉(zhuǎn)移。②得出氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移（得失或偏移）。（3）氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物的判斷①以氫氣還原氧化銅的反應(yīng)為例，分析反應(yīng)中氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物。②總結(jié)氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物的判斷方法：氧化劑得電子，化合價降低，被還原，發(fā)生還原反應(yīng)，生成還原產(chǎn)物；還原劑失電子，化合價升高，被氧化，發(fā)生氧化反應(yīng)，生成氧化產(chǎn)物。③通過練習(xí)，讓學(xué)生判斷一些氧化還原反應(yīng)中的氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物。（4）氧化還原反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用①介紹氧化還原反應(yīng)在金屬冶煉、燃料燃燒、電池等方面的應(yīng)用。②引導(dǎo)學(xué)生體會化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系。3.課堂小結(jié)（1）總結(jié)氧化還原反應(yīng)的概念、本質(zhì)、判斷方法及各概念之間的關(guān)系。（2）強調(diào)氧化還原反應(yīng)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。4.布置作業(yè)（1）完成課后習(xí)題。（2）查閱資料，了解氧化還原反應(yīng)在環(huán)境保護中的應(yīng)用，寫一篇小論文。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對氧化還原反應(yīng)的概念、本質(zhì)和判斷方法有了較好的理解，掌握了氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物的判斷方法，了解了氧化還原反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實驗探究法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如對氧化還原反應(yīng)本質(zhì)的講解還不夠深入，部分學(xué)生