2024年初高中銜接——語法教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年初高中銜接——語法教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024年初高中銜接階段的語法教學(xué)。選用教材為《高中英語語法》。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞動(dòng)詞時(shí)態(tài)展開，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)以及過去進(jìn)行時(shí)等。通過對(duì)這些時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法，提高他們的英語語法水平。

課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語法運(yùn)用能力和語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，通過生動(dòng)的例子和實(shí)用的語境，使學(xué)生更好地理解和掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)的使用。同時(shí)，設(shè)計(jì)豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，為高中階段的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)，學(xué)生將能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)間概念，提高他們的語言能力。同時(shí)，課程中會(huì)引入相關(guān)英語國(guó)家的文化背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的同時(shí)，了解和增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過分析動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生將鍛煉自己的邏輯思維和分析能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力?？傊?，本課程將全面培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為他們的高中英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本章節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)。難點(diǎn)在于理解各個(gè)時(shí)態(tài)之間的區(qū)別以及如何在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

為了解決這一重點(diǎn)難點(diǎn)，教師可以采取以下方法：

1.對(duì)比分析：通過對(duì)比分析各個(gè)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生清晰地了解它們之間的差異。例如，通過對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的句子，讓學(xué)生觀察時(shí)態(tài)詞的變化和意義差異。

2.語境練習(xí)：設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景的練習(xí)題，讓學(xué)生在具體語境中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)。例如，模擬一個(gè)日常對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生使用一般將來時(shí)表達(dá)未來的計(jì)劃。

3.實(shí)例講解：通過講解生動(dòng)的例子，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法。例如，通過講解一個(gè)故事，讓學(xué)生注意故事中不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作，并使用相應(yīng)的時(shí)態(tài)表達(dá)。

4.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討如何運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)表達(dá)特定情境。通過互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解和掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中英語語法》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集整理與動(dòng)詞時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本章節(jié)不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組討論中互動(dòng)交流，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)，讓學(xué)生能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞動(dòng)詞時(shí)態(tài)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解動(dòng)詞時(shí)態(tài)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出動(dòng)詞時(shí)態(tài)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)詞時(shí)態(tài)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)，掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)動(dòng)詞時(shí)態(tài)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與動(dòng)詞時(shí)態(tài)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)詞時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本章節(jié)主要圍繞動(dòng)詞時(shí)態(tài)展開，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)以及過去進(jìn)行時(shí)等。下面是對(duì)這些時(shí)態(tài)的詳細(xì)梳理：

1.一般現(xiàn)在時(shí)

一般現(xiàn)在時(shí)用來描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動(dòng)作，或者是普遍真理。其結(jié)構(gòu)為主語+動(dòng)詞原形。例如：

-我每天早上跑步。

-太陽從東方升起。

2.一般過去時(shí)

一般過去時(shí)用來描述過去發(fā)生的一次性動(dòng)作或經(jīng)歷。其結(jié)構(gòu)為主語+動(dòng)詞過去式。例如：

-我昨天去了公園。

-她去年去了美國(guó)。

3.一般將來時(shí)

一般將來時(shí)用來描述將來會(huì)發(fā)生的動(dòng)作或打算、計(jì)劃做的事情。其結(jié)構(gòu)為主語+will+動(dòng)詞原形或主語+begoingto+動(dòng)詞原形。例如：

-我明天要去圖書館。

-他們計(jì)劃去海邊度假。

4.過去進(jìn)行時(shí)

過去進(jìn)行時(shí)用來描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。其結(jié)構(gòu)為主語+was/were+動(dòng)詞ing形式。例如：

-昨天晚上，我正在看電影。

-他們?nèi)ツ晗奶煸谏碁┥贤嫠！Ｕn后拓展1.拓展內(nèi)容

本節(jié)課的拓展內(nèi)容主要圍繞動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生更深入地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。以下是拓展內(nèi)容的建議：

-閱讀材料：《英語語法大全》中關(guān)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)的章節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)詞時(shí)態(tài)的分類和用法。

-視頻資源：YouTube上的英語教學(xué)視頻，如“EnglishGrammarPro”頻道中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)教學(xué)視頻，時(shí)長(zhǎng)約10分鐘。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。具體要求如下：

-學(xué)生需在課后自主閱讀《英語語法大全》中關(guān)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)的章節(jié)，并做好筆記。

-學(xué)生需觀看YouTube上的英語教學(xué)視頻，并填寫視頻內(nèi)容概要，總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生可結(jié)合課堂所學(xué)，為自己或朋友制作動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法講解PPT，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-學(xué)生如有疑問，可隨時(shí)通過微信、QQ等在線方式向教師請(qǐng)教，教師將及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次動(dòng)詞時(shí)態(tài)的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，包括講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用一般過去時(shí)和一般將來時(shí)時(shí)存在一定的困難。部分學(xué)生對(duì)于這兩種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法混淆不清，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生通過實(shí)際語境來理解和掌握這兩種時(shí)態(tài)。

其次，在課堂活動(dòng)的組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中參與度不高，影響到了課堂的整體