StarterUnit2-3單詞教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《StarterUnit2-3單詞教學(xué)設(shè)計》選自2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊，本章節(jié)以基礎(chǔ)詞匯教學(xué)為核心，圍繞“Hello!”和“Classroom”兩個主題展開。內(nèi)容涵蓋人物、職業(yè)、學(xué)校設(shè)施等日常生活場景，共計20個重點單詞。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握并運用新詞匯進行簡單自我介紹和描述身邊事物，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程設(shè)計緊密聯(lián)系教材，注重學(xué)生聽說讀寫技能的全面發(fā)展，提高學(xué)生的語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：七年級新生在之前的學(xué)習(xí)中已具備一些基本的英語交流能力，掌握了部分日常用詞，如hello,good,morning等，以及簡單的自我介紹和問候語。此外，學(xué)生對英語字母和基礎(chǔ)語法有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶。大部分學(xué)生喜歡通過互動、游戲等趣味性活動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本章節(jié)涉及較多的新詞匯，學(xué)生可能在記憶和運用上遇到困難。此外，部分學(xué)生可能在口語表達和聽力理解方面存在挑戰(zhàn)，尤其是在描述具體事物和場景時。部分學(xué)生可能會因為害羞而不愿意積極參與課堂活動，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-電子白板

-學(xué)生用英語學(xué)習(xí)平板（如有）

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-課堂互動軟件

-詞匯卡片

-教學(xué)掛圖

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線英語學(xué)習(xí)平臺（適用于家?；樱?/p>

4.信息化資源：

-電子教材

-課堂教學(xué)PPT

-詞匯學(xué)習(xí)音頻、視頻材料

-互動游戲和練習(xí)題庫

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂競賽

-角色扮演

-實物展示

-語音模仿練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體設(shè)備展示一個生動的校園場景動畫，包括教室、操場等地點，以及學(xué)生、教師等角色。動畫中穿插本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的單詞，如teacher,student,desk,chair等。通過觀看動畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注場景中的人物和物品，并提出問題：“Whatcanyouseeintheanimation?Canyourecognizeanynewwords?”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師根據(jù)動畫場景，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的新單詞，并對每個單詞進行講解、示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿跟讀。

（2）通過電子白板展示單詞卡片，讓學(xué)生分組進行單詞接龍游戲，鞏固單詞記憶。

（3）教師選取幾個重點單詞，如teacher,student,desk,chair，進行句型練習(xí)，如“Hello,Iamateacher./Thisisadesk.”等，幫助學(xué)生理解和掌握單詞用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問：教師隨機抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對新單詞的掌握程度。

（2）小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個場景（如教室、操場等），用所學(xué)單詞進行描述，并在組內(nèi)進行分享。

（3）角色扮演：學(xué)生分成兩人一組，進行角色扮演，模擬課堂場景，如“Hello,Iamyourteacher./Goodmorning,students.”等，增強學(xué)生的口語表達能力。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

利用課堂互動軟件，設(shè)計一個“單詞拼圖”游戲。將本節(jié)課所學(xué)單詞分散在拼圖上，學(xué)生需將單詞拼圖拼湊完整。拼圖過程中，學(xué)生需說出單詞并解釋其意義。游戲結(jié)束后，評選出拼圖速度最快且解釋正確的學(xué)生，給予表揚。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)單詞，總結(jié)單詞用法和重點句型。同時，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，加強對新知識的鞏固。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）抄寫本節(jié)課所學(xué)單詞，每個單詞寫5遍。

（2）結(jié)合所學(xué)單詞，用英語描述自己的教室或校園。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，提前了解新單詞。

教學(xué)過程中，注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時解答學(xué)生的疑問。通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲、角色扮演等多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。同時，結(jié)合課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。知識點梳理1.單詞：

-hello

-goodmorning

-teacher

-student

-desk

-chair

-school

-classroom

-computer

-blackboard

-book

-pen

-pencil

-ruler

-bag

-coat

-shoe

-hat

2.短語：

-Goodmorning,class.

-Goodmorning,teacher.

-Hello,mynameis...

-Thisisa(desk/chair).

-Iama(student/teacher).

3.句型：

-What'syourname?

-Mynameis...

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Thisisa(object).

-Thatisa(object).

4.語法：

-名詞的識記和運用，包括可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

-冠詞a和an的用法。

-簡單的介紹自己和問候他人。

-使用this和that指代近處和遠處的物體。

5.口語表達：

-在不同的場景中進行自我介紹。

-描述教室內(nèi)的物品和人物。

-使用基本的問候語和回答。

6.聽力理解：

-能夠聽懂并模仿教材中的對話。

-能夠聽懂教師對單詞的提問并正確回答。

7.課堂活動：

-單詞接龍游戲，加強單詞記憶。

-角色扮演，模擬真實場景進行對話。

-拼圖游戲，提高單詞的識別和口語表達能力。

-小組討論，促進學(xué)生之間的互動和合作。

8.課后作業(yè)：

-抄寫單詞，鞏固詞匯記憶。

-描述個人教室或校園，鍛煉口語表達能力。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，提前熟悉新知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。重點關(guān)注學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的聽說能力和互動交流能力。

2.小組討論成果展示：評價各小組在描述場景、討論單詞用法等活動中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的團隊合作、口語表達和詞匯運用能力。

3.隨堂測試：進行課堂小測驗，測試學(xué)生對新單詞、短語和句型的掌握程度，評估學(xué)生的詞匯記憶、語法理解和口語表達能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評價學(xué)生對單詞的抄寫、描述教室或校園的英語作文等，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固情況。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，給予積極的評價和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出針對性的改進建議。

在評價與反饋過程中，關(guān)注以下幾點：

-堅持正面鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.抄寫單詞：請將本節(jié)課所學(xué)的20個單詞每個抄寫5遍，加強記憶。

示例：

-hello

-goodmorning

-teacher

-student

-desk

-chair

-...

（答案：見上述單詞列表）

2.單詞填空：根據(jù)句意，選擇合適的單詞填空。

a.Thisisa/an________wherewehaveclasses.

b.Iama________andIteachEnglish.

c.Myfriendisa________andhelikesplayingfootball.

d.CanIborrowyour________?Ileftmineathome.

e.Pleasewriteyournameonyour________witha________.

（答案：

a.classroom

b.teacher

c.student

d.pen

e.book,pen）

3.句子翻譯：將下列中文句子翻譯成英文。

a.早上好，同學(xué)們。

b.我的名字是李華，我是一名學(xué)生。

c.那是一張桌子。

d.這是一支鉛筆。

（答案：

a.Goodmorning,students.

b.MynameisLiHua,Iamastudent.

c.Thatisadesk.

d.Thisisapencil.）

4.對話編寫：根據(jù)所給情景，編寫一段對話。

情景：你在學(xué)校門口遇到一位新同學(xué)，你們互相問候并自我介紹。

（答案：

-A:Hello,mynameisWangWei.What'syourname?

-B:MynameisZhangYang.Iamanewstudent.

-A:Howoldareyou?

-B:Iam12yearsold.Howaboutyou?

-A:Iam13yearsold.Let'sbefriends.

-B:Sure,let'sgotoschooltogether.）

5.描述教室：用英語描述你的教室，至少使用5個本節(jié)課學(xué)到的單詞。

（答案：

-Myclassroomisverybrightandclean.Therearemanydesksandchairsinit.Inthefront,thereisablackboardandacomputer.Nexttotheblackboard,thereisateacher'sdesk.Onthedesk,therearesomebooks,pens,pencilsandaruler.）內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點關(guān)聯(lián)：

-重點單詞：hello,goodmorning,teacher,student,desk,chair,school,classroom等，這些單詞構(gòu)成了本節(jié)課的核心詞匯，圍繞學(xué)校生活場景展開。

-重點短語：Goodmorning,class.,Goodmorning,teacher.,Hello,mynameis...等，用于日常問候和自我介紹，與單詞學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。

-重點句型：What'syourname?Mynameis...Howareyou?I'mfine,thankyou.Thisisa...Thatisa...等，句型與單詞和短語相輔相成，形成完整的交流框架。

②內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)：

-課程從基本的問候語開始，逐步過渡到介紹人物、物品和場景。

-通過學(xué)習(xí)單詞和短語，學(xué)生能夠構(gòu)建基本的句子結(jié)構(gòu)，進行自我介紹和簡單對話。

-教學(xué)內(nèi)容按照從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合的邏輯順序編排，幫助學(xué)生逐步建立語言能力。

③板書設(shè)計：

-板書左側(cè)列出重點單詞，右側(cè)列出對應(yīng)的短語和句型，形成直觀的對比和聯(lián)系。

-在板書中央，可以畫出簡單的教室場景圖，將單詞和句型融入其中，幫助學(xué)生形象記憶。

-在板書下方，列出幾個關(guān)鍵問題，如"What'syourname?""Howareyou?"等，引導(dǎo)學(xué)生進行互動練習(xí)。

板書設(shè)計應(yīng)如下所示：

```

+-------------------+-------------------+

|單詞|短語/句型|

+-------------------+-------------------+

|hello|Goodmorning,class.|

|goodmorning|Goodmorning,teacher.|

|teacher|Hello,mynameis...|

|student|Howareyou?|

|desk|I'mfine,thankyou.|

|chair|Thisisa...|

|school|Thatisa...|

|classroom|What'syourname?|

|...|Mynameis...|

+-------------------+-------------------+

```

在板書的設(shè)計和展示中，確保每個知識點清晰可見，通過視覺輔助，強化學(xué)生對知識點的記憶和理解。教學(xué)反思在完成了“StarterUnit2-3單詞教學(xué)設(shè)計”的教學(xué)之后，我對教學(xué)過程進行了反思。首先，我認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示生動的校園場景動畫，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在觀看動畫的過程中，不僅對新單詞產(chǎn)生