Greetings口語(yǔ)第1課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)的“Greetings口語(yǔ)第1課”。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)基本的問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，“Howareyou？”等。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何介紹自己和回應(yīng)他人的問(wèn)候。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的日常用語(yǔ)，如“hello”，“bye-bye”等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量，并教授他們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪姓_使用這些問(wèn)候語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠更好地與他人進(jìn)行基本的英語(yǔ)口語(yǔ)交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，并在實(shí)際情境中正確使用，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，使學(xué)生了解西方文化中問(wèn)候習(xí)慣，增強(qiáng)他們對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如觀察、模仿、實(shí)踐等，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)教材中的某些基本詞匯和日常用語(yǔ)有所了解，例如“hello”、“bye-bye”等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母知識(shí)和簡(jiǎn)單的拼讀技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，善于通過(guò)圖片、動(dòng)作和情境來(lái)學(xué)習(xí)。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更偏向于直觀、動(dòng)感和參與式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等問(wèn)題。此外，他們可能對(duì)在實(shí)際情境中正確使用所學(xué)生語(yǔ)感到困惑。在跨文化交際方面，學(xué)生可能需要時(shí)間去理解和適應(yīng)西方的問(wèn)候習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、作業(yè)練習(xí)冊(cè)。

3.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序、英語(yǔ)兒歌視頻、圖片素材庫(kù)。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)、互動(dòng)游戲、角色扮演、分組合作、視覺(jué)輔助教學(xué)、聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)播放一首英語(yǔ)兒歌《Hello》來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在聽(tīng)歌過(guò)程中感受英語(yǔ)的魅力。歌曲結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了哪些熟悉的單詞？它們是什么意思？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的問(wèn)候語(yǔ)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

教師展示一張圖片，圖片中有一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在互相問(wèn)候。教師提問(wèn)：“他們說(shuō)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并猜測(cè)他們所說(shuō)的問(wèn)候語(yǔ)。然后，教師逐個(gè)介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，“Howareyou？”等，并用肢體語(yǔ)言和實(shí)際情境幫助學(xué)生理解和記憶。

在介紹完問(wèn)候語(yǔ)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生們分組練習(xí)使用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。教師通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生正確理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)“問(wèn)候語(yǔ)接力賽”的游戲，將全班分成若干小組，每個(gè)小組成員依次用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)與其他小組的成員進(jìn)行問(wèn)候。每個(gè)小組需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成問(wèn)候語(yǔ)的接力，錯(cuò)誤的問(wèn)候語(yǔ)將導(dǎo)致該小組淘汰。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個(gè)問(wèn)題，如：“Whattimeisitnow?Howareyoufeelingtoday?”等，讓學(xué)生用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行回答。教師通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)在日常交流中的重要性。然后，教師提出一個(gè)拓展性問(wèn)題：“CanyouthinkofotherwaystosayhelloinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生思考和探索更多的英語(yǔ)問(wèn)候表達(dá)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

6.課后作業(yè)（布置作業(yè)，2分鐘）

教師布置一個(gè)簡(jiǎn)單的作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)編寫(xiě)一段對(duì)話，并家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。通過(guò)這個(gè)作業(yè)，學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。通過(guò)以上設(shè)計(jì)，教師能夠緊扣實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言能力和跨文化交際能力。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新和雙邊互動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.基本問(wèn)候語(yǔ)：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，包括“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，“Howareyou？”等。

2.介紹自己和回應(yīng)問(wèn)候：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己，包括說(shuō)出自己的名字、年齡、來(lái)自哪里等，并學(xué)會(huì)如何回應(yīng)他人的問(wèn)候。

3.日常用語(yǔ)的禮貌表達(dá)：學(xué)習(xí)在日常交流中使用禮貌用語(yǔ)，如“Please”，“Thankyou”，“Excuseme”等。

4.跨文化交際：了解西方文化中問(wèn)候習(xí)慣，學(xué)會(huì)在跨文化背景下進(jìn)行有效的交際。

5.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)兒歌、對(duì)話等方式，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

6.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演、情境模擬等方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)如何通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)引入歌曲、圖片等多元化的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)。

2.角色扮演：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的正確使用方式。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)游戲，如“問(wèn)候語(yǔ)接力賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，需要注意維持良好的課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以保證教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)估，包括對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法等方面進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：加強(qiáng)課堂管理，提前做好課堂紀(jì)律的引導(dǎo)和規(guī)范，確保學(xué)生能夠集中注意力參與課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，既可以適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行模仿和練習(xí)，也可以增加一些額外教學(xué)資源，提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，除了關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，還要注意對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)的整體水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-基本問(wèn)候語(yǔ)

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou？

-介紹自己和回應(yīng)問(wèn)候

-Mynameis...

-Iamfrom...

-HowoldamI?

-Nicetomeetyou.

-日常用語(yǔ)的禮貌表達(dá)

-Please

-Thankyou

-Excuseme

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou？

-Mynameis...

-Iamfrom...

-HowoldamI?

-Nicetomeetyou.

③句型練習(xí)：

-問(wèn)候句型

-Hello,mynameis[name].

-Goodmorning,howareyou?

-Goodafternoon,nicetomeetyou.

-介紹自己句型

-Iamfrom[place].

-Iam[age]yearsold.

-HowoldamI?Iam[age]yearsold.

-禮貌用語(yǔ)句型

-Please[action].

-Thankyoufor[reason].

-Excuseme,[reason].課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，以下是一些與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)題型及示例：

1.口語(yǔ)練習(xí)題：

-請(qǐng)用英語(yǔ)向你的家人和朋友打招呼，并介紹自己。

-模擬一個(gè)日常對(duì)話，包括問(wèn)候、介紹自己和詢(xún)問(wèn)對(duì)方的情況。

2.寫(xiě)作練習(xí)題：

-寫(xiě)一篇小短文，描述一次你遇到外國(guó)朋友并互相介紹的經(jīng)歷。

-編寫(xiě)一個(gè)對(duì)話劇本，角色包括你、你的朋友和一個(gè)外國(guó)朋友。

3.聽(tīng)力練習(xí)題：

-聽(tīng)一段英語(yǔ)對(duì)話，回答問(wèn)題：“他們?cè)谡務(wù)撌裁?？?/p>

-聽(tīng)一個(gè)英語(yǔ)故事，然后回答關(guān)于故事的問(wèn)題。

4.詞匯練習(xí)題：

-找出并圈出課本中出現(xiàn)的問(wèn)候語(yǔ)單詞。

-用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)填空：When_____,weusuallysay"_____".

5.文化理解題：

-解釋為什么在西方文化中，問(wèn)候時(shí)要說(shuō)“Howareyou？”而不是其他問(wèn)題。

-討論你認(rèn)為的其他文化中獨(dú)特的問(wèn)候習(xí)慣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，包括“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，“Howareyou？”等。我們還練習(xí)了如何用英語(yǔ)介紹自己和回應(yīng)他人的問(wèn)候。通過(guò)情境教學(xué)和角色扮演，學(xué)生們能夠在實(shí)際交