Unit6Topic3知識點梳理教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年九年級仁愛版英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級仁愛版英語下冊Unit6Topic3知識點梳理

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit6Topic3的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的語言知識，理解和表達與日常生活相關(guān)的話題。同時，通過分析文本中的文化元素，學(xué)生能夠增強對不同文化的理解力和跨文化交流能力。此外，通過小組討論和問題解答等互動活動，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，尤其是批判性和創(chuàng)新性思維。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級一班的學(xué)生整體英語基礎(chǔ)較好，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠進行簡單的日常交流。在學(xué)習(xí)Unit6Topic3的內(nèi)容時，學(xué)生應(yīng)能夠運用過去時態(tài)描述過去的事件和經(jīng)歷，這是他們在語言能力方面的一個重要提升。

在文化意識方面，學(xué)生們對西方文化有一定的了解，但還需要加深對不同文化背景下交際習(xí)慣的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將有機會擴展他們對西方日常生活的認知，提高跨文化交流能力。

學(xué)生的思維品質(zhì)表現(xiàn)出一定的批判性和創(chuàng)新性，但在解決復(fù)雜語言問題時，部分學(xué)生可能會遇到障礙。因此，在教學(xué)過程中，我將設(shè)計一些啟發(fā)性的問題和活動，以激發(fā)學(xué)生的批判性思維，幫助他們更好地理解和運用所學(xué)知識。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。然而，部分學(xué)生可能對自主學(xué)習(xí)策略掌握不足，需要老師在課堂上給予更多的引導(dǎo)和鼓勵。因此，在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過小組討論等形式，促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動講授：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在互動中掌握知識。

-任務(wù)驅(qū)動：設(shè)計具有實際意義的語言任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識解決問題。

-小組合作：鼓勵學(xué)生進行小組討論、探究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等手段，生動展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線教學(xué)平臺：運用在線教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)。

-口語測評系統(tǒng)：利用口語測評系統(tǒng)，檢測學(xué)生的英語口語水平，為個性化教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師通過展示一張自己過去的照片，提問學(xué)生：“Doyouliketakingphotos?Why?”，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨^去的事情，激發(fā)學(xué)生對過去時態(tài)的興趣。

-學(xué)生分享自己的過去經(jīng)歷，如“Iwenttoafarmwithmyfamilylastyear.”，老師適時引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生思考：“Didyougoorwentyougo?”，引出過去時態(tài)的規(guī)則。

2.講授新課（15分鐘）

-老師通過PPT展示過去時態(tài)的規(guī)則，如“主語+動詞過去式”，并舉例講解。

-學(xué)生跟隨老師的講解，記錄過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-老師通過提問方式檢查學(xué)生對過去時態(tài)的理解，如“Whendidyouwakeupthismorning?”，引導(dǎo)學(xué)生用過去時態(tài)回答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-老師布置練習(xí)題，如“根據(jù)下列句子，完成填空題?！?/p>

-I(1)myhomeworkyesterday.

-They(2)tothezoolastweekend.

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-老師組織學(xué)生進行小組討論，討論話題：“Whatdidyoudolastweekend?”，要求學(xué)生用過去時態(tài)進行交流。

-學(xué)生分組進行討論，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用英語表達。

-各小組派代表分享討論成果，老師給予評價和鼓勵。

5.課堂提問（5分鐘）

-老師通過提問方式檢查學(xué)生對過去時態(tài)的掌握情況，如“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”，引導(dǎo)學(xué)生用過去時態(tài)回答。

-學(xué)生積極回答問題，老師給予評價和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用過去時態(tài)寫一篇小作文，描述自己昨天的經(jīng)歷。

整節(jié)課時長為45分鐘，通過以上教學(xué)過程設(shè)計，老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，學(xué)生能夠在實際情境中理解和運用過去時態(tài)，提高英語語言能力。同時，通過小組討論和課堂提問等環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識也得到鍛煉。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）教材配套資源：為學(xué)生提供教材中的練習(xí)題和活動，如“Lookandwrite”、“Listenandwrite”等，鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的掌握。

（2）多媒體資源：為學(xué)生提供與過去時態(tài)相關(guān)的歌曲、電影片段等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生推薦一些適合的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

（4）課外閱讀材料：為學(xué)生提供一些與過去時態(tài)相關(guān)的英語短文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生課后用過去時態(tài)給家人或朋友寫一封信，描述最近的一次聚會或旅行經(jīng)歷。

（2）組織一次英語角活動，讓學(xué)生用過去時態(tài)談?wù)撟约旱倪^去經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語表達能力。

（3）開展一次小組活動，讓學(xué)生合作編寫一個短劇本，要求場景發(fā)生在過去，練習(xí)運用過去時態(tài)。

（4）邀請一位英語為母語的外國朋友或老師，與學(xué)生進行面對面交流，提高學(xué)生的實際運用能力。

（5）鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣悾憻拰W(xué)生的英語表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：為學(xué)生推薦一篇關(guān)于西方節(jié)日文化的閱讀材料，如“ThanksgivingintheUnitedStates”，讓學(xué)生了解西方節(jié)日的習(xí)俗和文化背景。

-視頻資源：為學(xué)生提供一部英語電影片段，如《BacktotheFuture》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)過去時態(tài)的運用。

2.拓展要求

-學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦的文章，并撰寫一篇讀后感，鍛煉閱讀理解和寫作能力。

-學(xué)生觀看提供的電影片段，注意觀察和理解其中過去時態(tài)的運用，提高英語聽力水平。

-學(xué)生可就閱讀材料或電影片段中的文化元素進行討論，增強對西方文化的理解力和跨文化交流能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生對閱讀材料或電影片段的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生可將課后拓展作為學(xué)習(xí)英語的一部分，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與情況、合作能力和交流效果，對各小組的成果進行評價。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學(xué)生對過去時態(tài)的掌握情況，包括語法知識運用和語言表達能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和運用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予客觀、具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入：通過展示個人過去經(jīng)歷的照片，激發(fā)學(xué)生對過去時態(tài)的興趣。

②新課講解：講解過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，舉例說明過去時態(tài)的用法。

③鞏固練習(xí)：通過練習(xí)題讓學(xué)生運用過去時態(tài)，鞏固所學(xué)知識。

④小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，運用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

⑤課堂提問：提問學(xué)生關(guān)于過去時態(tài)的問題，檢查學(xué)生的理解情況。

⑥總結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)過去時態(tài)的用法，布置課后作業(yè)。

2.板書設(shè)計邏輯關(guān)系

①過去時態(tài)構(gòu)成規(guī)則：主語+動詞過去式

②過去時態(tài)用法示例：描述過去的事件和經(jīng)歷

③鞏固練習(xí)題：提供練習(xí)題讓學(xué)生運用過去時態(tài)

④小組討論話題：Whatdidyoudolastweekend?

⑤課堂提問示例：Canyoutellmewhatyoudidyesterday?

⑥課后作業(yè)要求：用過去時態(tài)寫一篇小作文教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過展示個人過去經(jīng)歷的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨^去的事情，成功激發(fā)了學(xué)生對過去時態(tài)的興趣。在講授新課時，我以PPT為主要輔助工具，清晰地展示了過去時態(tài)的規(guī)則，并通過舉例讓學(xué)生理解和掌握。此外，我還設(shè)計了一系列的練習(xí)和討論活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，影響了討論的效果。其次，一些學(xué)生在課堂提問中表現(xiàn)出一定的緊張和畏懼，影響了他們的回答準確性。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以改進。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。大部分學(xué)生能夠理解和掌握過去時態(tài)的用法，并在實際情境中運用。通過小組討論和課堂提問等環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識得到了鍛煉。然而，