北師大版一年級數(shù)學分扣子學習指導一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版一年級數(shù)學上冊第五章《分扣子》。本節(jié)課主要通過分扣子的活動，讓學生理解平均分的概念，學會用除法計算平均分，并能夠解決生活中的實際問題。具體內容包括：1.學習平均分的概念；2.學會用除法計算平均分；3.應用平均分的方法解決實際問題。二、教學目標1.學生能夠理解平均分的概念，學會用除法計算平均分。2.學生能夠應用平均分的方法解決生活中的實際問題。3.學生能夠通過參與分扣子的活動，培養(yǎng)合作意識和動手操作能力。三、教學難點與重點重點：理解平均分的概念，學會用除法計算平均分。難點：應用平均分的方法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：扣子、小筐、計時器。學具：每人一份扣子、小筐、記錄表。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一筐扣子，告訴學生今天我們要學習如何把這筐扣子平均分給幾個朋友。2.講解平均分的概念：教師講解平均分的概念，讓學生明白平均分就是把物品平均分給每個人，每個人分到的數(shù)量是一樣的。3.小組合作分扣子：學生分組，每組分到一定數(shù)量的扣子，要求學生在規(guī)定時間內把扣子平均分給小組成員。學生可以通過實際操作，學會用除法計算平均分。4.解決實際問題：教師提出實際問題，如：“如果有12個蘋果，要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？”學生通過計算，得出答案。六、板書設計板書設計如下：分扣子學習指導1.平均分概念：把物品平均分給每個人，每個人分到的數(shù)量是一樣的。2.計算方法：用除法計算平均分。3.應用實例：解決實際問題，如分蘋果、分糖果等。七、作業(yè)設計（1）15個橙子分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個橙子？（2）20個餅干分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個餅干？2.答案：（1）每個小朋友能分到5個橙子。（2）每個小朋友能分到5個餅干。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過分扣子的活動，讓學生掌握了平均分的概念和計算方法，并能應用到實際問題中。學生在動手操作的過程中，培養(yǎng)了合作意識和動手能力。但在教學過程中，要注意引導學生正確理解平均分的概念，避免學生認為平均分就是簡單地分給每個人一樣多的物品。在課后，可以讓學生嘗試解決更多生活中的平均分問題，提高學生的應用能力。重點和難點解析一、教學內容的細節(jié)補充本節(jié)課的教學內容選自北師大版一年級數(shù)學上冊第五章《分扣子》。通過分扣子的活動，學生不僅能夠理解平均分的概念，學會用除法計算平均分，而且還能夠應用平均分的方法解決生活中的實際問題。具體內容包括：1.學習平均分的概念：教師通過生動的例子，如把一筐扣子分給幾個朋友，讓學生理解平均分的含義。平均分就是把物品平均分給每個人，每個人分到的數(shù)量是一樣的。2.學會用除法計算平均分：學生在實際操作中，學會了如何用除法計算平均分。例如，如果有12個扣子要分給4個朋友，學生可以通過除法計算出每個朋友能分到3個扣子。3.應用平均分的方法解決實際問題：學生在教師的引導下，將平均分的方法應用到解決實際問題中。例如，學生可以計算出如果有一個生日蛋糕要分給6個小朋友，每個小朋友能分到多少蛋糕。二、教學難點的細節(jié)補充本節(jié)課的教學難點主要是應用平均分的方法解決實際問題。學生在掌握了平均分的概念和計算方法后，需要將所學應用到解決實際問題中。這一過程需要學生將理論知識與實際情境相結合，進行靈活運用。教師可以通過提供具體的例子，引導學生思考和解決問題。例如，教師可以提出問題：“如果有20個糖果，要平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到幾個糖果？”學生在計算出每個小朋友能分到4個糖果后，教師可以進一步提問：“如果有1個糖果剩下的呢？”引導學生思考如何處理剩余的糖果。教師還可以設計一些實際問題，讓學生分組討論和解決。例如，教師可以提出問題：“學校舉辦運動會，每組有5個人，共有4個蘋果，每個組員能分到幾個蘋果？”學生需要通過計算，得出每個組員能分到0.8個蘋果，并思考如何分配。這樣的實際問題能夠幫助學生更好地理解和應用平均分的概念和計算方法。教師還可以通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際操作中解決平均分的問題。例如，教師可以準備一些實際的物品，如水果、糖果等，讓學生分組進行平均分配。學生在動手操作的過程中，能夠更好地理解和掌握平均分的概念和計算方法。教學難點的細節(jié)補充主要集中在如何引導學生將平均分的概念和計算方法應用到解決實際問題中。教師需要提供具體的例子和情境，引導學生進行思考和操作，從而提高學生解決實際問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解平均分概念和計算方法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，以吸引學生的注意力。在提問時，語調要有所變化，以表現(xiàn)出問題的引導性和期待性。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解平均分概念、計算方法以及應用到實際問題中。同時，也要留出時間讓學生進行小組討論和實際操作。3.課堂提問：教師應設計具有啟發(fā)性和引導性的問題，引導學生思考和解決問題。在提問時，教師應注意提問的方式和順序，由淺入深，逐步引導學生思考。4.情景導入：教師可以通過展示實物、圖片或講述故事等情景導入方式，引發(fā)學生的興趣和好奇心，從而引出本節(jié)課的平均分概念和計算方法。教案反思：1.在教學過程中，教師應關注學生的學習反饋，根據(jù)學生的實際情況調整教學內容和節(jié)奏，確保學生能夠充分理解和掌握平均分概念和計算方法。2.在小組討論和實際操作環(huán)節(jié)，教師應關注學生的合作情況和操作過程，及時給予指導