培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維能力主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版初中《生物》八年級下冊第11章“生物的多樣性”，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：生物多樣性的概念、生物多樣性的價值、生物多樣性的保護。結(jié)合本章節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課旨在培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維能力，通過分析生物多樣性保護的現(xiàn)狀和問題，引導(dǎo)學(xué)生提出創(chuàng)新性的保護措施，提高學(xué)生的環(huán)境保護意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維能力為核心素養(yǎng)目標(biāo)，通過分析生物多樣性的概念、價值和保護措施，引導(dǎo)學(xué)生提出創(chuàng)新性的保護策略，提高學(xué)生的環(huán)境保護意識。具體分析如下：

1.思維品質(zhì)：通過分析生物多樣性的價值，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思考和創(chuàng)新思維的能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考生物多樣性保護的問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

2.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法進行探究的能力。讓學(xué)生通過觀察、實驗、調(diào)查等方法，了解生物多樣性的現(xiàn)狀和問題，從而提出創(chuàng)新性的保護措施。

3.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會問題、參與環(huán)境保護的責(zé)任感。通過分析生物多樣性的保護現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性保護的社會問題，提高他們的環(huán)境保護意識，培養(yǎng)他們積極參與環(huán)境保護行動的習(xí)慣。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力。讓學(xué)生利用各種信息資源，了解生物多樣性的相關(guān)知識，從而提出創(chuàng)新性的保護措施。

5.團隊合作：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、共同解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生分組討論、合作探究生物多樣性保護的問題，共同提出創(chuàng)新性的解決方案。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）生物多樣性的概念：理解生物多樣性的三個層次，即遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

舉例：通過展示不同物種的圖片，讓學(xué)生直觀地了解物種多樣性；通過介紹基因突變和基因重組等概念，讓學(xué)生理解遺傳多樣性。

（2）生物多樣性的價值：掌握生物多樣性的直接價值、間接價值和潛在價值。

舉例：直接價值方面，可以讓學(xué)生了解食物、藥品等來源于生物的例子；間接價值方面，可以讓學(xué)生了解生物多樣性在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如保持水土、調(diào)節(jié)氣候等；潛在價值方面，可以讓學(xué)生了解未來可能開發(fā)的生物資源。

（3）生物多樣性的保護：掌握生物多樣性保護的措施，如就地保護、遷地保護等。

舉例：就地保護方面，可以讓學(xué)生了解自然保護區(qū)的作用和意義；遷地保護方面，可以讓學(xué)生了解瀕危物種遷地保護的實例，如大熊貓繁育基地等。

2.教學(xué)難點

（1）生物多樣性的內(nèi)涵：理解生物多樣性的三個層次，以及它們之間的關(guān)系。

難點分析：生物多樣性包含的內(nèi)容較多，學(xué)生難以全面理解和掌握。通過圖片、實例等方式，幫助學(xué)生直觀地了解生物多樣性的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解各層次之間的關(guān)系。

（2）生物多樣性的價值：深刻理解生物多樣性的直接價值、間接價值和潛在價值，以及它們之間的關(guān)系。

難點分析：生物多樣性的價值較為抽象，學(xué)生難以理解。通過生活實例、案例分析等方式，讓學(xué)生具體感受生物多樣性的價值，引導(dǎo)學(xué)生理解各價值之間的關(guān)系。

（3）生物多樣性的保護：掌握生物多樣性保護的措施，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

難點分析：生物多樣性保護的措施較多，學(xué)生難以區(qū)分和理解。通過圖示、列表等方式，讓學(xué)生清晰地了解各種保護措施，引導(dǎo)學(xué)生理解各措施之間的聯(lián)系和區(qū)別。

（4）生物多樣性保護的實際意義：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境、參與生物多樣性保護的意識。

難點分析：學(xué)生對生物多樣性保護的實際意義缺乏認(rèn)識。通過講解、討論等方式，讓學(xué)生了解生物多樣性保護的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

（1）講授法：在講解生物多樣性的概念、價值和保護措施時，采用講授法，清晰地傳達知識點。

（2）討論法：組織學(xué)生就生物多樣性保護的問題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

（3）案例研究：分析具體的生物多樣性保護案例，讓學(xué)生了解生物多樣性保護的實際應(yīng)用。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組進行生物多樣性保護的項目設(shè)計，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）圖片展示：通過展示不同物種的圖片，讓學(xué)生直觀地了解物種多樣性。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同物種，了解它們在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和相互關(guān)系。

（3）實驗操作：進行生物多樣性保護的實驗，如設(shè)置陷阱捕捉動物，了解動物多樣性。

（4）游戲互動：設(shè)計生物多樣性保護的游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握相關(guān)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生物多樣性保護的相關(guān)知識點和案例。

（2）視頻：播放生物多樣性保護的相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解保護措施。

（3）在線工具：利用在線工具進行生物多樣性保護的知識測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）圖書、報紙：讓學(xué)生查閱相關(guān)圖書、報紙，了解生物多樣性保護的最新動態(tài)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物的多樣性》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過生物多樣性的情況？”（舉例說明：如公園里的各種植物和動物）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物多樣性的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物多樣性的基本概念。生物多樣性是指地球上所有生物種類的多樣性，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。它對人類的生存和發(fā)展具有重要的價值。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了生物多樣性在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，農(nóng)田中的作物多樣性可以提高農(nóng)作物的抗病性和適應(yīng)性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)生物多樣性的價值和保護措施這兩個重點。對于生物多樣性價值的理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與生物多樣性保護相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示生態(tài)系統(tǒng)中生物多樣性的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物多樣性保護的實際意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“生物多樣性保護對我們生活的影響是什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物多樣性的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生物多樣性保護的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）文章：《生物多樣性的保護與可持續(xù)發(fā)展》。這篇文章介紹了生物多樣性保護的重要性和實際應(yīng)用，以及如何在可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

（2）書籍：《生物多樣性的奧秘》。這本書詳細介紹了生物多樣性的概念、價值、保護措施等，適合有興趣深入了解的學(xué)生閱讀。

（3）報告：《全球生物多樣性狀況》。這份報告概述了全球生物多樣性的現(xiàn)狀、面臨的威脅和保護生物多樣性的行動。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）任務(wù)：要求學(xué)生選擇一篇拓展閱讀材料，閱讀并撰寫一篇摘要。通過閱讀不同類型的材料，提高學(xué)生的綜合閱讀能力。

（2）研究：鼓勵學(xué)生針對生物多樣性的某個方面進行課后研究，如調(diào)查本地區(qū)的生物多樣性現(xiàn)狀、分析生物多樣性保護的案例等。學(xué)生可以選擇自己感興趣的課題進行深入研究。

（3）分享：學(xué)生在課后可以與同學(xué)或老師分享自己的研究成果和閱讀體會，互相學(xué)習(xí)和交流。通過分享，提高學(xué)生的表達能力和團隊合作能力。

（4）行動計劃：鼓勵學(xué)生制定自己的生物多樣性保護行動計劃，如在日常生活中采取環(huán)保行動、參與志愿者活動等。通過實際行動，提高學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于生物多樣性保護的拓展閱讀材料，并撰寫一篇摘要。選取的材料應(yīng)與教材內(nèi)容相關(guān)，難度適中，能夠拓展學(xué)生的知識視野。

（2）實踐作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計一個生物多樣性保護的小項目。項目可以是對校園、家庭或社區(qū)生物多樣性保護的調(diào)查、提出保護措施等。

（3）思考作業(yè)：讓學(xué)生思考生物多樣性保護與人類生活的關(guān)系，并撰寫一篇短文。通過思考和寫作，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，及時進行批改，確保每位學(xué)生都能及時得到反饋。

（2）具體指出問題：在批改作業(yè)時，具體指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的不足，如對概念的理解、論證的合理性、表達的清晰度等。

（3）給出改進建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（4）鼓勵學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生在遇到問題時主動提問，提供幫助和指導(dǎo)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

3.作業(yè)評價

（1）評價標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，如作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性等。

（2）評價方式：采用多元化的評價方式，如自評、互評、師評等，確保評價的客觀性和全面性。

（3）反饋交流：定期組織學(xué)生進行作業(yè)展示和交流，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。典型例題講解例題1：請簡要描述生物多樣性的三個層次及其特點。

答案：生物多樣性的三個層次分別是遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。遺傳多樣性是指生物種群內(nèi)個體之間在遺傳特征上的差異；物種多樣性是指地球上生物種類的豐富程度；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物群落與非生物環(huán)境相互作用形成的生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

例題2：請舉例說明生物多樣性的直接價值、間接價值和潛在價值。

答案：生物多樣性的直接價值包括提供食物、醫(yī)藥等；間接價值包括保持水土、調(diào)節(jié)氣候等；潛在價值包括未來可能開發(fā)的生物資源。

例題3：請列舉兩種生物多樣性的保護措施，并簡要說明其作用。

答案：兩種生物多樣性的保護措施是就地保護和遷地保護。就地保護是指在自然環(huán)境