七年級生物上冊第二單元第1章第2節(jié)植物細(xì)胞第3節(jié)動物細(xì)胞教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第二單元第1章第2節(jié)植物細(xì)胞與第3節(jié)動物細(xì)胞

2.教學(xué)年級和班級：七年級（7年級）

3.授課時間：第一學(xué)期，具體上課時間按學(xué)校安排

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘/課時，共2課時

教學(xué)內(nèi)容：

第1課時：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能

第2課時：動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，以及動植物細(xì)胞的異同點

教學(xué)方法：

1.采用講授、觀察、討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

2.利用多媒體展示植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，了解它們的功能。

2.使學(xué)生理解動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，理解其功能，并能描述動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、分析、比較等科學(xué)方法，對生物學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的能力，提高學(xué)生的生物學(xué)科思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的好奇心與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，使其認(rèn)識到生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的重要性，增強(qiáng)對生命的尊重和珍視。重點難點及解決辦法重點：

1.植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

2.動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點。

難點：

1.細(xì)胞器的作用及其在動植物細(xì)胞中的分布差異。

2.學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的空間想象能力和比較分析能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.利用多媒體動畫和實物模型，直觀展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞器的功能，幫助學(xué)生形成清晰的認(rèn)知。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖等，讓學(xué)生在操作中理解和記憶細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

3.提供具體的比較表格，引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，總結(jié)動植物細(xì)胞的異同點。

4.教師通過提問、引導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生突破難點，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和實驗法相結(jié)合的方式。

-講授法：教師通過生動的語言和圖片，向?qū)W生講解植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的基本概念、結(jié)構(gòu)及其功能。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討動植物細(xì)胞的異同點，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-實驗法：設(shè)計簡單的觀察實驗，如制作細(xì)胞切片觀察，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗。

2.教學(xué)活動：設(shè)計觀察分析游戲和細(xì)胞模型制作活動。

-觀察分析游戲：通過互動游戲，讓學(xué)生識別和比較細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

-細(xì)胞模型制作：學(xué)生動手制作植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的模型，加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件、實物模型和顯微鏡等。

-多媒體課件：展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖和動態(tài)過程，幫助學(xué)生形象記憶。

-實物模型：提供植物和動物細(xì)胞的實物模型，供學(xué)生觀察和比較。

-顯微鏡：讓學(xué)生通過顯微鏡觀察細(xì)胞切片，增強(qiáng)實驗體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺發(fā)布關(guān)于植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，設(shè)計探究性問題，如“你能列出植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的五個共同結(jié)構(gòu)嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用平臺進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示植物和動物細(xì)胞的圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生比較兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)異同。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

參與課堂活動：學(xué)生小組合作，討論并記錄植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的異同點。

提問與討論：學(xué)生提出問題，參與全班討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)傳授細(xì)胞知識。

實踐活動法：通過小組討論，加深對知識點的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)，掌握動植物細(xì)胞的異同。

通過實踐活動，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普文章和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對細(xì)胞知識的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。

拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)深入學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生物學(xué)通報》中關(guān)于動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的專題文章。

-《中學(xué)生物學(xué)》中關(guān)于細(xì)胞器作用和細(xì)胞膜特性的研究論文。

-《生物知識》雜志中關(guān)于細(xì)胞科學(xué)最新進(jìn)展的報道。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，探討它是如何控制物質(zhì)進(jìn)出的。

-調(diào)查不同植物和動物細(xì)胞中特有的細(xì)胞器，分析它們在生物體中的作用。

-探索細(xì)胞科學(xué)在醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如細(xì)胞療法、干細(xì)胞研究等。

-通過實驗或模型制作，深入了解細(xì)胞分裂和生長的過程。

-研究細(xì)胞衰老和死亡的機(jī)制，以及如何延緩細(xì)胞衰老。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體

-動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體

-共同點：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體

-不同點：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體；動物細(xì)胞無

②簡潔明了：

-細(xì)胞器功能：

-細(xì)胞壁：保護(hù)和支持

-細(xì)胞膜：物質(zhì)交換

-細(xì)胞質(zhì)：生命活動場所

-細(xì)胞核：遺傳信息庫

-液泡：儲存物質(zhì)

-葉綠體：光合作用

-線粒體：能量供應(yīng)

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆標(biāo)出細(xì)胞器的功能，如葉綠體用綠色，線粒體用紅色，增強(qiáng)視覺效果。

-繪制簡化的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，突出顯示動植物細(xì)胞的異同點。

-設(shè)計有趣的細(xì)胞器角色，如“能量小超人”（線粒體）、“光合小精靈”（葉綠體），激發(fā)學(xué)生興趣。課后作業(yè)1.請描述植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，并指出它們之間的主要差異。

答案示例：

植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體。動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體。主要差異在于植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體，而動物細(xì)胞不具有這些結(jié)構(gòu)。

2.列出細(xì)胞質(zhì)中常見的細(xì)胞器，并簡要說明它們的功能。

答案示例：

-細(xì)胞質(zhì)中常見的細(xì)胞器包括：

-線粒體：細(xì)胞的能量工廠，負(fù)責(zé)細(xì)胞的能量供應(yīng)。

-葉綠體：植物細(xì)胞特有，進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物。

-液泡：儲存水分、營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。

-核糖體：蛋白質(zhì)合成的場所。

3.設(shè)計一個表格，比較植物細(xì)胞和動物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點。

答案示例：

|結(jié)構(gòu)|植物細(xì)胞|動物細(xì)胞|

|--------------|----------|----------|

|細(xì)胞壁|有|無|

|細(xì)胞膜|有|有|

|細(xì)胞質(zhì)|有|有|

|細(xì)胞核|有|有|

|液泡|有|無|

|葉綠體|有|無|

|線粒體|有|有|

4.解釋為什么植物細(xì)胞需要細(xì)胞壁，而動物細(xì)胞不需要。

答案示例：

植物細(xì)胞需要細(xì)胞壁來提供結(jié)構(gòu)支持和保護(hù)，同時防止植物因吸水過多而破裂。細(xì)胞壁由纖維素組成，具有很高的強(qiáng)度。而動物細(xì)胞不需要細(xì)胞壁，因為它們可以通過細(xì)胞膜和細(xì)胞骨架來維持形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

5.描述細(xì)胞膜的功能，并解釋它是如何控制物質(zhì)進(jìn)出的。

答案示例：

細(xì)胞膜的功能包括維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、交換物質(zhì)和信號傳遞。細(xì)胞膜通過其磷脂雙層和蛋白質(zhì)通道控制物質(zhì)進(jìn)出。磷脂雙層具有疏水性，使得大多數(shù)極性分子難以通過，而蛋白質(zhì)通道則可以選擇性地允許特定分子和離子通