三年級上冊數(shù)學教案6.2多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）︳人教新課標今天我要為大家分享的是三年級上冊數(shù)學教案——6.2多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）。一、教學內容我們使用的教材是人民教育出版社的新課標教材，本節(jié)課的教學內容是第六章的第二節(jié)，主要講述多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的運算方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的運算原理，掌握正確的計算方法，并能夠熟練地進行筆算。三、教學難點與重點多位數(shù)乘一位數(shù)的進位問題是本節(jié)課的重點，尤其是連續(xù)進位的處理是學生容易出錯的地方，因此，如何引導學生正確處理連續(xù)進位是本節(jié)課的教學難點。四、教具與學具準備五、教學過程1.實踐情景引入：我想請大家?guī)臀医鉀Q一個問題，我買了一箱蘋果，每箱有12個蘋果，我想知道5箱蘋果一共有多少個。請大家用筆算一下。3.隨堂練習：請大家用筆算一下234乘以5的結果。4.連續(xù)進位講解：當我們在計算234乘以5的時候，會發(fā)現(xiàn)4乘以5等于20，這個20我們需要向前進位。這就是我們今天要學習的連續(xù)進位。5.板書設計：我在黑板上會給大家展示234乘以5的計算過程，以及連續(xù)進位的處理方法。6.作業(yè)設計：請大家完成練習本上的第15題。六、課后反思及拓展延伸課后，我會反思這節(jié)課的教學效果，看學生們是否掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的運算方法。同時，我也會給學生提供一些拓展延伸的題目，幫助他們更好地鞏固所學知識。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了與學生生活息息相關的問題，即購買蘋果的數(shù)量計算。這個問題能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠積極參與到課堂中來。在這個環(huán)節(jié)，我讓學生動手用筆算出答案，這樣能夠讓他們對多位數(shù)乘一位數(shù)的運算有一個初步的認識。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了234乘以5這個例子。這個例子具有代表性，能夠幫助學生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的運算方法。在講解過程中，我會引導學生注意每一位數(shù)的乘積，以及連續(xù)進位的處理。三、隨堂練習隨堂練習環(huán)節(jié)能夠讓學生及時鞏固所學知識。在這個環(huán)節(jié)，我會讓學生用筆算出234乘以5的結果。這樣能夠讓我及時了解學生對多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）運算的掌握情況。四、連續(xù)進位講解連續(xù)進位是多位數(shù)乘一位數(shù)教學的重點，也是難點。在這個環(huán)節(jié)，我會詳細講解連續(xù)進位的原理和處理方法。我會用生動的例子和直觀的動畫演示，讓學生輕松理解連續(xù)進位的概念。五、板書設計在板書設計環(huán)節(jié)，我會將234乘以5的計算過程和連續(xù)進位的處理方法展示在黑板上。這樣能夠讓學生直觀地看到運算過程，加深他們對多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）運算的理解。六、作業(yè)設計作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我選擇了練習本上的第15題。這些題目涵蓋了多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的各種情況，能夠幫助學生進一步鞏固所學知識。七、課后反思及拓展延伸課后，我會反思這節(jié)課的教學效果，看學生們是否掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的運算方法。同時，我還會給學生提供一些拓展延伸的題目，如：234乘以6、7、8等，讓他們在課后進一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的運算。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調我注重運用生動、形象的語言，以及適當?shù)恼Z調變化，來吸引學生的注意力。在講解連續(xù)進位時，我特別強調語氣的轉折，讓學生能夠清楚地感受到連續(xù)進位的奧秘。二、時間分配我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間動手計算；在例題講解環(huán)節(jié)，我邊講解邊讓學生跟隨我的思路進行計算，確保他們能夠跟上我的步伐。三、課堂提問我適時地提出了問題，引導學生思考和參與。在講解連續(xù)進位時，我問道：“誰能告訴我，為什么我們要向前進位？”這樣能夠激發(fā)學生的思維，加深他們對連續(xù)進位的理解。四、情景導入我以購買蘋果的數(shù)量計算作為情景導入，讓學生能夠將所學知識與實際生活相結合。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。教案反思在本次多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的教學中，我注重了實踐與理論相結合，讓學生在動手計算中掌握運算方法。然而，我也意識到在講解連續(xù)進位時，部分學生仍然存在困惑。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對連續(xù)進位的講解，通過更多生動的例子和直觀的動畫演示，幫助學生徹底理解連續(xù)進位的原理。我還需要注意調整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在提問環(huán)節(jié)，我要更加注重引導學生思考，激發(fā)他們的思維能力。通過不斷反思和調整，我相信我在今后的教學中會更加得心應手，幫助學生們更好地掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的運算方法。課后提升a.324×5b.567×4c.846×4d.234×6a.456×3=1368b.789×2=1578a.123×7b.654×4c.987×4d.111×3a.小明有256元，他想買一本32元的書，他還需要多少錢？b.小華買了456個蘋果，每個蘋果2元，他一共花了多少錢？答案：1.a.324×5=1620b.567×4=2268c.846×4=3384d.234×6=14042.a.456×3=1368（正確）b.789×2=1578（錯誤，應為789×2=1578）3.a.123×7=1b.654×4=2616c.987×4=3948d.111×3=3334.a.小明有256元，他想買一本32元的書，他還需要25632=224元。b.小華買了456個蘋果，每個蘋果2元，他一共花了456×2=912元。5.多位數(shù)