古詩詞誦讀《春江花月夜》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊《春江花月夜》教學設計

【教學目標】

1、引導學生通過意象，借助聯(lián)想和想象，體味詩歌的意境美。

2、置身詩境，緣景明情，賞析本詩含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫意詩情。

3、培養(yǎng)學生于誦讀中品味聲韻、感受詩趣的能力。

4、要求學生用自己的智慧來再現(xiàn)詩歌無窮的藝術魅力，進一步提高學生的審美情趣和鑒賞水平。

【教學重點】展開聯(lián)想和想象，用自己的智慧來再現(xiàn)詩歌的藝術魅力，體味詩歌意境。

【教學難點】把握水乳交融、優(yōu)美深邃的畫意、哲理、詩情。

【教具準備】多媒體課件

【課時安排】2課時

【教學過程】

一、導入

這一輪明月，展示了春江月夜如畫的美景；

這一輪明月，引出了詩人對宇宙人生的無限感慨；

這一輪明月，講述了思婦游子的幾多愁情。

這一輪明月，成就了張若虛的千秋詩名。

這節(jié)課我們就來欣賞張若虛的詩——《春江花月夜》

二、課件展示，初步感知

聽配樂配圖詩歌朗誦，初步感知詩歌的意境美。

三、古今評說及作者介紹

孤篇壓全唐，盛唐第一詩，春風第一花，孤篇橫絕，竟為大家

聞一多：“詩中有的是強烈的宇宙意識，被宇宙意識升華過的純潔的愛情，又由愛情輻射出來的同情心，這是詩中的詩，頂峰上的頂峰"。

張若虛（約660－約720），揚州人，唐代詩人。曾以“文詞俊秀”而名顯長安，與賀知章、包融、張旭并稱“吳中四士"。僅《全唐詩》錄存《代答閨夢還》、《春江花月夜》兩首?！洞航ㄔ乱埂芬磺Ф嗄陙頌槭廊怂鶅A倒，詩人因此名垂后世。

四、再讀課文整體感知

1、齊讀詩歌，體會意境。

2、教師正音并做美讀示范。

五、合作探究，深化理解

1、解題：文章標題點出幾種意象？

明確：以“春、江、花、月、夜”五字逐步展開，構成一幅天地一體、色彩絢麗的完整圖畫。

2、思考：這些意象中重點強調(diào)哪一個意象？請欣賞全詩,并思考課文寫了它的哪幾種狀態(tài)

明確：“春"出現(xiàn)4次——全詩的總背景、大的時間范疇；

“江”出現(xiàn)12次——“江水"象征時光流逝；

“花”出現(xiàn)2次——“花開花落不長久，落紅滿地歸寂中"；

“月”出現(xiàn)15次——全詩的核心；

“夜"出現(xiàn)2次——具體背景，皓月反襯。

請找出寫“明月初升”、“月上中天"、“月漸西落”、“月沉江海"的詩句。

明月初升：春江潮水連海平，海上明月共潮生。

月上中天：江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

月漸西落：江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。

月沉江海：斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

本詩以“月”為中心、以月升月落的時間順序為線索展開。

3、感知全詩，劃分層次

六、品味詩歌的三美

第一部分：景物美

春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉繞芳甸，

月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。

1、開頭八句寫了什么意象？請找出來，并給這幅圖畫命名。

明確：春江花月圖——畫面美，依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美深遠景色。

2、請充分發(fā)揮想象力，用自己的話描述這幅圖畫。

3、本段景物描寫有何特點？

明確：畫面清麗，色澤柔和——良辰美景

（1）緊扣題目寫作，開篇就對春、江、花、月、夜進行描繪。

（2）景物極多，但以月光統(tǒng)攝各種景物，由大到小，由遠到近，層次分明地一一展開。

（3）意境——幽美恬靜_______________

第二部分：哲理美

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。

1、面對良辰美景，引發(fā)了作者怎么樣的遐想？

明確：從描寫景色轉向觀照人生，人生短暫、宇宙無窮的惆悵——哲理美

2、名句賞析，面對明月，詩人產(chǎn)生了什么思考？

明確：“人生代代無窮已，江月年年只相似。"就個體而言，何其短暫；就整個人類而言，則又是代代相傳，無窮無盡，與明月共存于天地之間！詩人跳出了個人生命意義的小圈子，用博大的情懷來關注人類，表現(xiàn)了他對人生的追求與熱愛?！鞍Ф粋?/p>

這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。全詩的基調(diào)是“哀而不傷”，使我們得以聆聽到初盛唐時代之音的回響。

第三部分：情感美

1、哪幾句總寫春江花月夜中思婦與游子兩地思念。

明確：白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

2、哪些句子寫思婦懷遠？又是如何表現(xiàn)的？

明確：可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

（1）緊抓“徘徊”一詞的作用賞析：

擬人手法，化靜為動，寫出月游移不定的動態(tài)

賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去。與后文的“卷不去"、“拂還來”相呼應，寫出月亮的不忍之心。但此種做法卻惹得思婦更為思念。

（2）“魚龍"、“鴻雁”兩詞的使用有什么意義？請作簡要分析。

魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處寫出了月光的清澈。此處暗含有魚雁不能傳音訊之意?？梢姸艘粲崝嘟^，相思無著落。

3、哪些句子寫了游子思歸？又是如何表現(xiàn)的？

明確：昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

(1)在夢中也想歸家，心理描寫。

(2)對春光漸逝的惋惜中，表達其想要歸家的心情。

(3)以“無限路"表達其有家卻難歸的無奈。

(4)“落月”、“海霧"等襯托其無限的思念。

七、總結全文，拓展延伸

（一）小結全文

1、以月亮從升起到墜落的過程作為外在線索（月生——月照——月斜——月落）。隨著月光的腳步依次描繪了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青楓、閨樓、鏡臺、江樹等一系列景象；一方面，又以月光統(tǒng)攝各種景物；有意突出它們在月光沐浴下所顯示出的清麗、空明、澄澈、寧靜。

2、開頭對春江花月夜景的描寫，引發(fā)了第二部分對宇宙人生的思考，并由此進一步對人生離情作抒寫，詩情、畫意、哲理三者有機統(tǒng)一在月亮這一意象中。

3、融情于景。（開頭部分良辰美景使人渴望團圓，后面寫“月徘徊”、“魚龍"、“鴻雁”既是情也是景；“落月"、“流水”等都是游子思念的載體）

4感情基調(diào)：哀而不傷（“人生代代無窮已，江月年年望相似"、“此時相望不相聞，愿逐月華流照君”）

（二）拓展延伸

1、月亮情結：

（1）思鄉(xiāng)懷親之感：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。"（杜甫《月夜憶舍弟》）“海上生明月，天涯共此時?！保◤埦琵g《望月懷遠》）

（2）清幽雅致之境：“明月松間照，清泉石上流。"（王維《山居秋暝》）“月出驚山鳥，時鳴春澗中。”（王維《鳥鳴澗》）

（3）凄清孤苦之情：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。"（柳永《雨霖鈴》）“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”（張繼《楓橋夜泊》）

（4）時空永恒之嘆：“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。"（李白《把酒問月》）“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”（王昌齡《出塞》）

2、江水時空：人類的渺小——浩渺宇宙（空間），人生短暫——歷史長河（時間）

（1）“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。"《論語》

（2）“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

（3）“千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。”辛棄疾《南鄉(xiāng)子》

（4）“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。"李煜《虞美人》

3、落花意蘊：年光流轉、紅顏易老、生命無常

綜觀中國詩歌史，寫花開的少，寫花落的多。飄零的落花中，彌漫著春光不再、青春不再、美人遲暮的感慨與恐懼。繽紛的落花是中國古典詩歌傷春主題的核心意象。以落花為媒介，用優(yōu)美流暢的語言來表達對年光流轉、紅顏易老、生命無常的感嘆，幾乎涵蓋了后世落花意象的所有意義。

（1）“欲向相思處，花開花落時?！毖洞和~》四首之一

（2）“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。"晏殊《浣溪紗》

（3）“落花人獨立，