初中語文九年級上冊7《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設(shè)計

【指導(dǎo)思想】

這篇課文主要指導(dǎo)學(xué)生自讀課本，在整體把握文章的前提下，引導(dǎo)學(xué)生體味雨果的博大胸懷和高尚品格，理解雨果深厚的人道主義精神和公正的反侵略立場；通過揣摩關(guān)鍵語句的含義，理解文章的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會本文的反語作用，體味諷刺是藝術(shù)效果，認(rèn)識侵略者的本質(zhì)。為使課堂充滿活力，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。穿插一些語文活動，聽說并重，手腦并用，有個性張揚，譜寫教與學(xué)的和諧樂章。

【教材說明】

課文的難度不大，文字通俗易懂。全文主要有兩個內(nèi)容，第一個內(nèi)容，是關(guān)于作者對圓明園的贊美及它的藝術(shù)價值和在世界上的重要地位，它的篇幅占一大半，比較而言，作者的表現(xiàn)方法及的描述方式是難點，而后一個內(nèi)容主要是在反語手法的運用，相對而言，則好理解與掌握。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對八國聯(lián)軍對我國圓明園的破壞是較熟悉的，但圓明園的藝術(shù)價值及在世界上的重要地位卻不甚清楚，對雨果其人也不熟悉。課外閱讀工作也做得不太細(xì)致認(rèn)真。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.有感情的朗讀課文，能整體把握文意，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。

2.注重朗讀訓(xùn)練，品味或熱情贊美或冷靜嘲諷的語言。

3.領(lǐng)悟作者深厚的人道主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛全人類的情感，并樹立保衛(wèi)人類文明的責(zé)任感。

教學(xué)重難點

1.有感情的朗讀課文，能整體把握文意，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。

2.注重朗讀訓(xùn)練，品味或熱情贊美或冷靜嘲諷的語言。

3.領(lǐng)悟作者深厚的人道主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛全人類的情感，并樹立保衛(wèi)人類文明的責(zé)任感。

教學(xué)過程

一、近期新聞導(dǎo)入：

有這樣轟動一時的新聞。被稱為“圓明園海外獸首拍賣事件”，專家們紛紛表示：圓明園獸首銅像是歷史上中國文物流失的見證，另一方面，民間人士也都認(rèn)為拍賣戰(zhàn)爭劫掠的文物，于情于理都不能接受。在討論的背后，我們需要回溯歷史，在1860年10月，英法聯(lián)軍闖入我們的圓明園，他們把圓明園凡能搬動的珠寶文物統(tǒng)統(tǒng)搶走，來不及拿或者拿不動的就任意打碎，踐踏。最后一把火將這座萬園之園燒成一堆殘垣斷壁。遺憾的是歷史并沒有給們留下多少可以見證的文字，在這時，從遙遠的國度里傳來了正義的質(zhì)問，那是偉大作家雨果的聲音，今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》。

二、介紹作者

雨果（1802—1885）法國作家，代表作品有：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》。他是19世紀(jì)前期浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖，作品具有浪漫主義風(fēng)格。

師：雨果有一句詩，大家一起來念一下。（出示詩句）

生（齊讀）：老天哪！整個中國在地上跌得粉碎！——雨果

師：雨果說的是什么事件啊？

展示曾經(jīng)的圓明園和現(xiàn)在的殘垣斷壁的對比。

三、整體感知，理清思路

大屏幕展示曾經(jīng)美麗的圓明園和現(xiàn)在的殘垣斷壁（配樂）

1.師問：通過剛才兩組圖片的鮮明的對比，作為一個中國人，此刻你心中有著怎樣的情感？

引導(dǎo)學(xué)生回答：圓明園的美，和對侵略者的恨

2.用雨果的情感為線索，我們很容易將文章分為幾部分？學(xué)生回答

明確：兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者（點擊大屏幕）大屏幕展示圓形的一部分。

四、合作探究、重點研讀

第一部分：贊！圓明園之美

同學(xué)們在朗讀時對于情感的表達還是不太好。但是我相信，一會我們深入理解了課文以后，我們再來讀，你們一定會讀得更好。

下面我們來具體分析文章的贊美圓明園的語段部分

請同學(xué)們看大屏幕，提問

思考：雨果是怎么樣評價圓明園的？

1.總體評價的語言是？

2.對圓明園評價的詞語還有？

3.對圓明園盛贊的句子中，哪些打動你，請找出并深情朗讀品味。

學(xué)生思考、明確：從這段文字可以看出雨果對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對全人類文化成果的熱愛。

第二部分諷！侵略者之丑

速讀4-10段思考

1.文中兩個強盜是誰？齊答。

2.這兩個強盜都做了什么事情？請概括。

3.雨果通過什么語言來譴責(zé)這兩個強盜的強盜行徑？請找出并朗讀。

同樣圈點勾畫，思考。

明確：反語是一種修辭。運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，這種手法叫做反語。（大屏幕展示）

是的，當(dāng)時巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，這次遠征是體面的、出色的，他想借雨果的這個大名氣作家好好的歌頌自己的赫赫戰(zhàn)功。所以呢就讓雨果發(fā)表一下自己的看法。可誰曾想，雨果在憤怒之下，用反語這種修辭活畫出強盜的丑態(tài)，辛辣諷刺侵略者的卑劣行為。

引入第三部分

第三部分：嘆！雨果之人格

在雨果眼里，圓明園是中國甚至是東方的象征，那么，雨果認(rèn)為這個奇跡屬于誰？

原句在世界的某個角落，有一個世界奇跡，這個奇跡叫圓明園。（把“世界”改為｜“中國”，好不好？）

明確：雨果以全世界的眼光，肯定了圓明園在世界的地位，體現(xiàn)作者對全人類文化成果的熱愛?！皩儆诟鲊嗣?。因為歲月創(chuàng)造的一切都是屬于全人類的。”

思考：真正的野蠻人是誰呢？

（齊讀）政府有時會是強盜，而人民永遠都不會是強盜。

（齊讀）：治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠都不會是強盜。

正直的良知，公正的立場。是非分明，珍視人類文明的成果。

大屏幕展示，嘆雨果之人格。

第四部分：探！文化之升華

層層深入，從剛才一個簡單的問題深入。

師：現(xiàn)在我們回到剛才的問題：圓明園——被毀了？大家剛剛也有了一些答案，在文中雨果的回答是強盜，是英、法政府。我們同學(xué)再深入想想，還有沒有別的答案。

通過之前的引導(dǎo)深入，學(xué)生的答案肯定和會剛才不一樣。如果學(xué)生還回答不出，教師可引導(dǎo)：除了英法聯(lián)軍的侵略，我們自身是否有問題呢？

推測學(xué)生回答：是被清朝政府毀了；是中國自己的腐敗無能毀了圓明園；科技落后毀了圓明園……

老師明確：是的，中國晚清政府由于朝政腐敗，致使國力衰頹，只能靠奴顏媚骨求得茍延殘喘，這是歷史的恥辱，民族的恥辱。

幾千年前的姜子牙說過一句名言：“天下者，天下人之天下也"為了保護屬于我們的“圓明園”，為了不做奴才，我們每個人都應(yīng)該像雨果學(xué)習(xí)。愛國不等于愛政府，愛國是要讓自己的祖國變得文明。如果這個政府是像1860年的法國政府一樣野蠻的或者是像清政府一樣腐敗的，那么，每一個愛國的人都有責(zé)任批評它，改變它！

五、拓展升華：

（一）愛國愛文化

我們祖國是千年文明古國，我們擁有輝煌燦爛的文化，被掠奪的何止圓明園。作為中國人，要勿忘國恥；同時，我們把握現(xiàn)在，展望未來。我們現(xiàn)在就來進行最后一步——探文化之升華（大屏幕顯示圓形）

今天中華民族正以年輕的姿態(tài)出現(xiàn)在世界舞臺上，我們來想想今天的我們，還有沒有被奪去文化的現(xiàn)象。

大屏幕顯示韓國申報的江陵端午祭被聯(lián)合國確定為人類遺產(chǎn)，很多人認(rèn)為這是另外一種意義上的不見血的文化掠奪。專家認(rèn)為韓國申遺成功對于中國文化遺產(chǎn)的保護有著極大的沖擊和借鑒意義。

師提問：同學(xué)們想想，我們失去了自己的端午節(jié)，這說明了什么？討論思考后

明確：說明中國人對自己的傳統(tǒng)文化重視不夠，不能一味的責(zé)怪外國，自身有很大的原因；我們提倡愛國，保護我們自己的文化難道不是愛國的重要體現(xiàn)嗎？

（二）愛家鄉(xiāng)愛文化

現(xiàn)在我們把縮小到我們的西安。西安是歷史悠久，人文氣息濃厚的文化名城，在我們的身邊，已經(jīng)消逝和正在消逝的各種文化，文明，還有很多。

（大屏幕展示消逝的西安文化——老西大街消失了，阿房宮上垃圾成堆，很多古院落被推倒了……）

同學(xué)們談西安消逝的文化符號，老西大街消失了，阿房宮上垃圾成堆，很多古院落被推倒了，西安，難道正一點點淪為沒有靈性，沒有血肉的無根之城嗎？如果某些人再那么短視功利，西安將徹底失去她的精神。萬幸的是，我們大多數(shù)人明白了，醒悟了。

（三）總結(jié)語：

作為中學(xué)生，我們也可以做一些力所能及的事情，去保護我們自己的文明。

教師引導(dǎo)學(xué)生回答會包括這些方面：宣傳，假期主動去學(xué)習(xí)，建議政府派專人學(xué)習(xí)秦腔，安塞腰鼓，學(xué)習(xí)皮影戲。學(xué)校開設(shè)了勞技課。

老師總結(jié)：鈴聲將起，我們的課堂討論暫時就到這兒吧。最后老師還是要用雨果的精神來結(jié)束本文，文化無國界，先進的文化屬于全人類，是人類發(fā)展歷史的文明成果，所以，我特意將今天的板書設(shè)計成一個地球，我們今天講的四部分像一個圓也緊緊圍繞著地