三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.6兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式寫(xiě)法｜西師大版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.6兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式寫(xiě)法｜西師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為西師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第49頁(yè)至51頁(yè)，主要講述兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式寫(xiě)法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算，并理解其中的運(yùn)算規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)的運(yùn)算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入教師出示情景：小華買(mǎi)了一本書(shū)，原價(jià)24元，書(shū)店搞活動(dòng)，滿30元減10元，小華實(shí)付了多少錢(qián)？學(xué)生通過(guò)計(jì)算，得出小華實(shí)付了14元。2.例題講解教師出示例題：36÷4＝？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)律。3.隨堂練習(xí)教師出示練習(xí)題：42÷6＝？58÷7＝？學(xué)生獨(dú)立完成后，教師進(jìn)行講解。4.小組合作教師出示合作題目：請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選取一道兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，用豎式計(jì)算并解釋計(jì)算過(guò)程。學(xué)生分組完成后，進(jìn)行展示和講解。5.鞏固練習(xí)教師出示鞏固練習(xí)題：63÷9＝？75÷5＝？學(xué)生獨(dú)立完成后，教師進(jìn)行講解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)題目：36÷4＝？板書(shū)內(nèi)容：____436÷49212七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的題目：42÷6＝？58÷7＝？63÷9＝？75÷5＝？2.請(qǐng)同學(xué)們思考：兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，如何快速判斷商的十位數(shù)是多少？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例引入，讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)例題講解、隨堂練習(xí)、小組合作等方式，讓學(xué)生充分鞏固所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，既有鞏固練習(xí)，又有思考題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們課后思考，兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，如何判斷商的個(gè)位數(shù)是多少？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我選擇了小華買(mǎi)書(shū)的情景，這個(gè)問(wèn)題既貼近生活，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)地解釋了兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，以及運(yùn)算規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵，所以我特別注重講解的清晰度和準(zhǔn)確性。再次，在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行題目計(jì)算和解釋計(jì)算過(guò)程，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又能夠讓學(xué)生通過(guò)交流和討論，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我除了布置一些鞏固練習(xí)題外，還增加了一道思考題，目的是激發(fā)學(xué)生的思考能力，讓他們能夠在課后繼續(xù)深入思考所學(xué)知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，我在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。我希望通過(guò)我的教學(xué)，能夠讓學(xué)生真正地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，而不是僅僅會(huì)做題。我相信，只有學(xué)生真正地理解和掌握了知識(shí)，他們才能夠運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這才是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)我使用了生動(dòng)的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)。在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法時(shí)，我盡量使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的起伏，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。我合理分配了時(shí)間。在講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考和計(jì)算，同時(shí)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行提示和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。再次，我積極提問(wèn)并鼓勵(lì)學(xué)生回答。在講解過(guò)程中，我適時(shí)地向?qū)W生提問(wèn)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能夠提高他們的表達(dá)能力和思維能力。我通過(guò)實(shí)踐情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我選擇了小華買(mǎi)書(shū)的情景，讓學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在教案反思中，我認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的設(shè)計(jì)還是存在一些不足之處。我在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但過(guò)于依賴(lài)情景，沒(méi)有很好地將情景與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入正題時(shí)有些困惑。我在小組合作環(huán)節(jié)雖然培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，但過(guò)于注重合作而忽略了個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有得到充分的指導(dǎo)和幫助。為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重情景與知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，使學(xué)生能夠順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)更加關(guān)注個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。課后提升1.小明有56元，他想買(mǎi)一本價(jià)格為28元的書(shū)，他還需要多少錢(qián)？答案：5628=28元2.一輛汽車(chē)每小時(shí)可以行駛65公里，它行駛3小時(shí)后，還剩下多少公里的路程？答案：65×3=195公里，19565=130公里45÷9=?答案：527÷3=?答案：948÷6=?答案：84.小華有一些糖果，他先給每個(gè)小朋友2顆糖果，然后還剩下12顆糖果。如果小華一共有24顆糖果，請(qǐng)問(wèn)小華一共有多少個(gè)小朋友？答案：2412=12，12÷2=6，小華一共有6個(gè)小朋友。72÷8=?答案：936÷