《十幾減9》（教案）蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)在教學(xué)《十幾減9》這一課時，我選擇了蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材。我將帶領(lǐng)學(xué)生們一起探索十幾減9的計算方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。一、教學(xué)內(nèi)容我們將在本節(jié)課中學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法。具體內(nèi)容包括：理解十幾減9的概念，掌握十幾減9的計算法則，能夠熟練地進(jìn)行十幾減9的計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解十幾減9的概念，掌握十幾減9的計算法則。2.能夠熟練地進(jìn)行十幾減9的計算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生們掌握十幾減9的計算法則，并能夠熟練地進(jìn)行計算。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解十幾減9的概念，并能夠靈活運用計算法則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.十幾減9的計算卡片2.練習(xí)本3.彩色粉筆五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會給學(xué)生們展示一幅水果圖片，圖片中有13個水果，我會問學(xué)生們：“如果我們吃掉了9個水果，還剩下幾個水果呢？”讓學(xué)生們思考并回答。2.講解例題：我會用彩色粉筆在黑板上寫出139的計算式，并解釋：“當(dāng)我們用13減去9時，我們可以想象成有13個水果，我們吃掉了9個，那么還剩下幾個呢？”然后我會引導(dǎo)學(xué)生一起說出答案：“還剩下4個。”3.隨堂練習(xí)：我會給學(xué)生們發(fā)放十幾減9的計算卡片，讓他們進(jìn)行練習(xí)。我會逐一檢查他們的答案，并給予指導(dǎo)和鼓勵。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：1394七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：149159169答案：149=5159=6169=72.用自己的話解釋十幾減9的計算法則。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生們對十幾減9的掌握程度。如果學(xué)生們掌握得較好，我可以進(jìn)行拓展延伸，讓他們嘗試十幾減8、十幾減10等更復(fù)雜的計算。如果學(xué)生們掌握得不太好，我會針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，并重復(fù)講解十幾減9的計算法則。我相信通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握十幾減9的計算方法。重點和難點解析在教學(xué)《十幾減9》這一課時，我選擇了蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材。我將帶領(lǐng)學(xué)生們一起探索十幾減9的計算方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。在這節(jié)課中，有幾個重點和難點是我需要特別關(guān)注的。一、實踐情景引入在引入新課時，我通過展示一幅水果圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣。這張圖片中有13個水果，我提問學(xué)生們：“如果我們吃掉了9個水果，還剩下幾個水果呢？”這個實踐情景引入能夠讓學(xué)生們直觀地理解十幾減9的概念，并與日常生活緊密相連。二、講解例題在講解例題時，我使用了彩色粉筆在黑板上寫出139的計算式。我解釋說：“當(dāng)我們用13減去9時，我們可以想象成有13個水果，我們吃掉了9個，那么還剩下幾個呢？”通過這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生們建立起對十幾減9計算的理解。三、隨堂練習(xí)為了鞏固學(xué)生們對十幾減9的計算方法的掌握，我給他們發(fā)放了十幾減9的計算卡片，讓他們進(jìn)行練習(xí)。我會逐一檢查他們的答案，并給予指導(dǎo)和鼓勵。這個環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識，并及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在計算過程中遇到的問題。五、作業(yè)設(shè)計在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生們對十幾減9的掌握程度進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)和拓展。如果學(xué)生們掌握得較好，我可以讓他們嘗試更復(fù)雜的計算，如十幾減8、十幾減10等。如果學(xué)生們掌握得不太好，我會重復(fù)講解十幾減9的計算法則，并給予個別輔導(dǎo)。通過這樣的教學(xué)方法，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握十幾減9的計算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門4.情景導(dǎo)入：我通過展示水果圖片來引入新課，這個實踐情景導(dǎo)入能夠讓孩子們直觀地理解十幾減9的概念，并與日常生活緊密相連。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更容易接受新知識。教案反思：然而，我也意識到在教學(xué)過程中還有一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解例題時，我可以更加生動形象地描述水果被吃掉的過程，讓孩子們更加直觀地理解十幾減9的概念。另外，在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我可以增加一些變式題目，讓學(xué)生們更好地鞏固所學(xué)知識。課后提升129=139=149=159=169=答案：129=3139=4149=5159=6169=72.用自己的話解釋十幾減9的計算法則。答案：十幾減9的計算法則是指，當(dāng)我們用十幾減去9時，我們只需要把十幾的十位數(shù)減去9，個位數(shù)就是剩下的。3.下面哪個計算式的結(jié)果是13減去9的結(jié)果？A.129=3B.149=5C.139=4答案：C.139=44.如果我們有17個水果，我們吃掉了9個，還剩下多少個水果？答案：還剩下8個水果。179=189=199=答案：179=8189=9199=10通過這些課后練習(xí)題，我相信學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固對十幾減9