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文檔簡介

《賣火柴的小女孩》教學設計教學目標：1.認識“舊、餓”等9個生字，讀準多音字“幾”“晃”“噴”，會寫“柴、冷”等13個字，會寫“火柴、圍裙”等17個詞語。2.能說出小女孩擦燃了幾次火柴，每次擦燃火柴時看到的幻象及表達的愿望。3.能說出對課文印象深刻部分的感受。教學重點：1.能說出小女孩擦燃了幾次火柴，每次擦燃火柴時看到的幻象及表達的愿望。2.能說出對課文印象深刻部分的感受。教學難點：能說出對課文印象深刻部分的感受。課時安排：兩課時。教學過程一、插圖導入，喚起閱讀期待1.PPT出示課文插圖1，教師提問：仔細觀察這幅圖畫，你關注到了哪些信息？有什么疑問？學生觀察，交流：2.教師引導：是啊，這還是一年的最后一天——大年夜呢，家家戶戶團聚的日子，小女孩為什么會孤零零一個人流落街頭呢？讓我們一起到丹麥作家安徒生的童話名篇《賣火柴的小女孩》中去找答案吧。（教師板書課題，學生齊讀課題。）二、初讀課文，釋疑解難，梳理文章脈絡1.學生自由朗讀課文。要求：（1）讀準字音，讀通句子，讀順課文；（2）找出不理解的詞語和句子，并做上標記。2.梳理文章脈絡。（1）教師提問：為什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美好的東西，火柴一滅，這些東西就不見了呢？學生交流，教師小結：這是小女孩看到的種種幻象，現實中并不存在。（2）引導學生交流：課文哪些段落描寫了小女孩看到的幻象？（3）根據提示，說說課文內容。出示填空，讓學生補充：課文先寫（

），再寫（

），最后寫（

）。三、整體感知，深入學習課文內容根據學生交流情況，將課文分成三部分：第一部分（第1-4自然段）；第二部分（第5-9自然段）；第三部分（第5-10自然段）。（一）學習第一部分，品味小女孩的“可憐”1.默讀第1-4自然段，引導學生用一個詞語概括：這是一個（

）的小女孩。2.教師引導：再讀課文，用上文中的詞句具體描述你對這個小女孩的感覺。3.指導朗讀：請找出這一部分中讓你感觸最深的一句或幾句話，試著讀出自己的感受。小組交流，全班分享。（二）學習第二部分，品味小女孩的“幸?！?.借助表格，梳理內容。（1）默讀課文第5-9自然段，思考：小女孩幾次擦燃火柴？畫出相關的句子。（2）出示表格，再讀思考：小女孩每次擦燃火柴，都看到了什么？表達了她怎樣的愿望？學生獨立填寫后，小組交流，完善表格前三列。（3）教師提問：每一次點燃火柴，小女孩的愿望實現了嗎？現實又是怎樣的呢？學生獨立填寫后，師生共同交流、完善。（4）請學生看著表格復述：小女孩每次擦燃火柴，都看到了什么？表達了她怎樣的愿望？現實又是怎樣的？（三）學習第三部分，理解“幸?！钡囊馓N1.指名

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