初中語文考試中考考卷468期一、基礎知識（每題2分，共20分）1.下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是（）B.拘泥（jūnì）沮喪（jǔsàng）精湛（jīngzhàn）C.掙扎（zhēngzhá）掙脫（zhèngtuō）掙錢（zhèngqián）D.演繹（yǎnyì）淹沒（yānmò）淹留（yānliú）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.咄咄逼人氣喘吁吁念念不忘B.眼花繚亂鋒芒畢露振聾發(fā)聵C.良辰美景良師益友良知良能D.良禽擇木良藥苦口良莠不齊3.下列句子中加點成語使用正確的一項是（）A.面對突如其來的災難，他表現(xiàn)得從容不迫，讓人感嘆不已。B.在這個關鍵時刻，他挺身而出，承擔起了領導責任。C.這部電視劇情節(jié)曲折，讓人看得如癡如醉。D.老師在課堂上深入淺出地講解，讓我們受益匪淺。4.下列句子中沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使同學們認識到了環(huán)保的重要性。B.老師要求同學們不僅要認真聽講，還要做好課堂筆記。C.為了提高自己的學習成績，他每天晚上都堅持復習到深夜。D.在這次比賽中，他發(fā)揮出色，為班級贏得了榮譽。5.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A.“你為什么遲到？”老師問。B.“這個問題，我想聽聽大家的意見?！卑嚅L說。C.“明天放假，你準備去哪里玩？”媽媽問。D.“請你把這本書遞給我?！蓖勒f。二、現(xiàn)代文閱讀（每題4分，共20分）閱讀下面的文章，完成610題。《背影》我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝矗f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的一、基礎知識1.B2.B3.B4.C5.A二、現(xiàn)代文閱讀6.父親在火車站送別“我”的情景。7.父親對“我”的關愛和照顧。8.“我”對父親關愛的不理解和不領情。9.“我”對父親背影的深刻印象和思念。10.父愛如山，深沉而偉大。一、基礎知識部分1.漢字注音：考查學生對漢字拼音的掌握，尤其是多音字、形近字的辨析。2.錯別字識別：考查學生對漢字書寫的準確性，以及對形近字的區(qū)分。3.成語運用：考查學生對成語意義的理解及在具體語境中的運用能力。4.病句修改：考查學生對句子成分、語序、搭配等方面的掌握。5.標點符號：考查學生對標點符號使用規(guī)則的理解和運用。二、現(xiàn)代文閱讀部分1.文章內(nèi)容理解：考查學生對文章主題、情節(jié)、人物形象等方面的理解。2.文章結(jié)構(gòu)分析：考查學生對文章結(jié)構(gòu)、段落關系的把握。3.文章細節(jié)把握：考查學生對文章具體細節(jié)的記憶和篩選能力。4.文章情感體驗：考查學生對文章情感基調(diào)、人物情感的理解。5.文章主旨概括：考查學生對文章中心思想的提煉和概括能力。各題型知識點詳解及示例：1.漢字注音：如“精湛（jīngzhàn）”，考查學生對“湛”字音的掌握。2.錯別字識別：如“良莠不齊”，考查學生對“莠”字形的識別。3.成語運用：如“挺身而出”，考查學生在具體語境中運用成語的能力。4.病句修改：如“通過這次活動，使同學們認識到了環(huán)保的重要性?！保疾閷W生對句子成分殘缺的修改能力。5.標點符號：如“‘明天放假，你準備去哪里玩？’媽媽問?！?，考查學生對問號使用規(guī)則的理解?，F(xiàn)代文閱讀：1.文章內(nèi)容理解：如“父親在火車站送別‘我’的情景?！?，考查學生對文章主要情節(jié)的理解。2.文章結(jié)構(gòu)分析：如“‘我’對父親背影的深刻印象和思念?！?，考查學生對文章結(jié)尾段落作用的分析。3.文章細節(jié)把握：如“父親給我揀定了靠車門的一張椅