我國國家綜合性消防救援隊伍成立后，面臨著專業(yè)人才短缺和隊伍實戰(zhàn)能力不足等問題。因此，發(fā)展消防救援教育成為完善職業(yè)教育體系的關(guān)鍵步驟，也是隊伍建設(shè)的緊迫需求。目前，我國已經(jīng)建立了以中國消防救援學(xué)院和天津、南京、昆明三個訓(xùn)練總隊為主的消防救援教育體系。然而，該體系在終身教育、資格認(rèn)證、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面仍面臨多重困境。為解決這些問題，本文針對新時代消防救援教育高質(zhì)量發(fā)展路徑展開研究，以推動消防救援教育改革，實現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：新時代；消防救援；教育事業(yè)；創(chuàng)新路徑隨著社會的不斷進(jìn)步和人們生活水平的提高，對于新時代消防救援的要求也日益增加。消防救援事業(yè)作為社會安全的守護(hù)者，其發(fā)展與教育密不可分。在新時代，消防救援教育的高質(zhì)量發(fā)展成為確保人民生命財產(chǎn)安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為探討適應(yīng)時代發(fā)展需求的新路徑，本文提出了切實可行的教育改革方案，以適應(yīng)社會的不斷變化，培養(yǎng)更為專業(yè)、高效的消防救援人才。通過深入挖掘新思路、新方法，有望在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新突破，為構(gòu)建更為安全、穩(wěn)定的社會環(huán)境貢獻(xiàn)力量。一、新時代消防救援形勢分析（一）社會需求的多樣化隨著社會的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加速，高層建筑、地下空間、大型商業(yè)綜合體等新型建筑結(jié)構(gòu)不斷涌現(xiàn)，使得救援場景更加復(fù)雜多變。同時，城市交通、人流密集、信息網(wǎng)絡(luò)化等特點，也使災(zāi)害事故的發(fā)生頻率和規(guī)模呈上升趨勢，這就要求消防救援隊伍在處理災(zāi)害事故時，既要有高效的組織協(xié)調(diào)能力，又要有針對性強的專業(yè)技能。社會多元化需求也要求消防救援隊伍具備更廣泛的應(yīng)對能力，不僅僅是傳統(tǒng)的火災(zāi)事故，新時代消防救援面臨的挑戰(zhàn)包括地質(zhì)災(zāi)害、突發(fā)公共衛(wèi)生事件等多領(lǐng)域、多層次的復(fù)雜情況[1]。因此，消防救援人員需要具備更全面的專業(yè)知識和技能，以適應(yīng)不同類型的應(yīng)急救援任務(wù)。（二）技術(shù)的快速發(fā)展隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，消防救援在感知、通信、數(shù)據(jù)處理等方面迎來了全新的技術(shù)革命。傳感器、遙感技術(shù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使消防救援隊伍能夠更加迅速、準(zhǔn)確獲取災(zāi)害現(xiàn)場信息，為救援決策提供有力支持。實時監(jiān)測系統(tǒng)、無人機(jī)等先進(jìn)設(shè)備的引入，有效提高了救援響應(yīng)速度和成功率。然而，技術(shù)的快速發(fā)展也帶來了對救援隊伍技能水平的更高要求。新型設(shè)備的使用需要隊員具備更強的操作技能和應(yīng)急處置能力。同時，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用也對隊員的信息素養(yǎng)和跨學(xué)科應(yīng)用能力提出了更高要求。消防救援人員不僅需要具備傳統(tǒng)的滅火、救護(hù)等基本技能，還需要緊跟科技發(fā)展步伐，熟練掌握先進(jìn)設(shè)備的操作方法，具備快速學(xué)習(xí)和適應(yīng)新技術(shù)的能力。（三）消防隊伍面臨的挑戰(zhàn)2022年12月3日，北京市豐臺區(qū)一居民樓發(fā)生火災(zāi)事故，2023年1月3日，陜西西安一民房著火。近年來，這類災(zāi)害性事件與突發(fā)性事件的增多，使消防隊伍需具備快速反應(yīng)和應(yīng)急處置的能力[2]。自然災(zāi)害、事故災(zāi)難等多元化的威脅形式要求消防隊伍具備多樣性的專業(yè)技能，以應(yīng)對各種復(fù)雜情況。在社會結(jié)構(gòu)變革的背景下，公共安全領(lǐng)域的需求日益多元化，消防隊伍需承擔(dān)更多職能。從滅火救援到涵蓋預(yù)防、宣傳、培訓(xùn)等多方面的全過程管理，消防隊伍面臨的任務(wù)更為繁重。因此，隊員需要具備更高層次的管理和組織協(xié)調(diào)能力，以更好完成各項任務(wù)。在信息時代，社交媒體和網(wǎng)絡(luò)輿情的廣泛傳播使得消防工作更容易受到公眾關(guān)注，一些負(fù)面信息的傳播也可能給隊伍造成影響。在災(zāi)害救援過程中，隊伍需面對輿情管理、社交媒體傳播等新問題，通過及時有效的信息溝通，維護(hù)良好的公共形象。二、當(dāng)前消防救援教育體系建設(shè)主要問題（一）缺乏頂層設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃在當(dāng)前消防救援教育體系建設(shè)中，教育內(nèi)容設(shè)置和課程體系構(gòu)建方面缺乏整體性和系統(tǒng)性的規(guī)劃，導(dǎo)致各地教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)制定上存在較大差異。缺乏全國一體化的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系，使教育質(zhì)量無法得到有效保障和提升。此外，師資隊伍建設(shè)和培訓(xùn)計劃制定方面也存在獨立性較強的問題，片面性的規(guī)劃使師資隊伍的素質(zhì)和水平參差不齊，難以形成全局性的高水平隊伍。缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃還表現(xiàn)在與其他相關(guān)領(lǐng)域的融合上，消防救援工作需要多學(xué)科、跨領(lǐng)域的知識支撐，但目前教育體系對于這方面的整合和融合仍然存在不足，無法有效滿足新時代條件下復(fù)雜多變的救援需求[3]。（二）資格認(rèn)證和課程標(biāo)準(zhǔn)不完善在消防從業(yè)人員資格認(rèn)證方面，各地存在不統(tǒng)一的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和程序，導(dǎo)致消防人員的專業(yè)水平評估缺乏一致性，難以形成全國范圍內(nèi)的認(rèn)證體系。消防救援工作的特殊性和危險性要求消防人員應(yīng)具備高水平的專業(yè)技能，但目前的資格認(rèn)證體系未能全面、深入覆蓋各方面的技術(shù)要求。不同地區(qū)的課程設(shè)置存在差異，缺乏統(tǒng)一的全國性標(biāo)準(zhǔn)，使各地的培訓(xùn)質(zhì)量難以有可比性。部分地區(qū)課程更新不及時，未能及時反映新技術(shù)、新理念在救援領(lǐng)域的發(fā)展，影響了教育的前沿性和實用性。（三）培訓(xùn)基地建設(shè)有待加強部分地區(qū)的培訓(xùn)基地規(guī)模較小，設(shè)施設(shè)備相對陳舊，未能與新時代復(fù)雜多變的救援需求相匹配，在實際操作和模擬演練中受到了一定限制，無法有效提高消防人員的應(yīng)對能力。培訓(xùn)基地的地理位置和環(huán)境條件差異較大，造成了培訓(xùn)資源的不均衡分布。一些地區(qū)的培訓(xùn)條件相對較好，而另一些地區(qū)卻面臨著場地狹窄、設(shè)備不足等問題，難以為消防人員提供全面、高質(zhì)量的培訓(xùn)環(huán)境。新時代的救援工作需要結(jié)合先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行模擬演練，而部分培訓(xùn)基地缺乏新型的虛擬現(xiàn)實、智能化教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不盡如人意。（四）公民教育機(jī)制尚待建立從最近發(fā)生的火災(zāi)事故調(diào)查來看，公眾對于火災(zāi)預(yù)防、自救逃生等基本消防知識的了解程度相對較低，缺乏足夠的防范意識，在應(yīng)對突發(fā)火災(zāi)和其他災(zāi)害事件時，公眾的自救能力和緊急應(yīng)對能力有待提高。究其根源，主要因為公民教育體系尚未形成全面、系統(tǒng)的框架，缺乏深入人心的宣傳和教育活動，導(dǎo)致公眾對于消防安全的認(rèn)知程度有限，難以應(yīng)對緊急情況。火災(zāi)與其他災(zāi)害事件相互交織，公民在應(yīng)對災(zāi)害時需要具備多方面的綜合素養(yǎng)。然而，目前的公民教育往往側(cè)重于火災(zāi)防范，未能涵蓋地震、洪水等多種災(zāi)害的基本知識，缺乏全面性和多樣性。同時，公民教育機(jī)制與消防隊伍的協(xié)同互動也尚未建立，使隊伍與公眾之間的信息傳遞和互動不夠緊密，影響了災(zāi)害時的協(xié)同效能。三、推動消防救援教育高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新路徑（一）加強頂層設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃在推動消防救援教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑中，迫切需要加強頂層設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃，以構(gòu)建更為科學(xué)、完備的教育體系。一方面，當(dāng)前的教育體系仍然較為注重初始培訓(xùn)，忽視了救援人員在職業(yè)發(fā)展過程中不斷提升的需求，應(yīng)構(gòu)建更為靈活、開放的學(xué)習(xí)機(jī)制，使救援隊伍能夠隨時隨地獲取最新知識和技能，通過頂層設(shè)計明確各階段培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，推動終身學(xué)習(xí)的理念貫穿于整個教育過程[4]。另一方面，建立全民消防教育體系。頂層設(shè)計應(yīng)將全民消防教育納入整體規(guī)劃，確保社會各階層都能接受系統(tǒng)、科學(xué)的防災(zāi)減災(zāi)知識培訓(xùn)。通過課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合理分布，打破地域差異，使全國范圍內(nèi)的公民都能享受到高質(zhì)量的消防教育服務(wù)。此外，借助多媒體、社交平臺等現(xiàn)代科技手段，拓展教育渠道，使全民消防教育成為社會文化的一部分。在建設(shè)全民消防教育體系的同時，還需注重與職業(yè)救援教育的銜接，確保全民教育內(nèi)容能夠與專業(yè)救援知識相融合。通過頂層設(shè)計明確各層次教育的目標(biāo)和內(nèi)容，保障教育的全面性和系統(tǒng)性，為全社會提供更為科學(xué)、有效的防災(zāi)減災(zāi)知識。（二）構(gòu)建職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容體系首先，建立消防救援職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。在推動消防救援教育高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新路徑中，制定詳實的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，能夠明確消防救援人員的崗位職責(zé)、技能要求以及職業(yè)發(fā)展路徑，有助于實現(xiàn)“教、研、訓(xùn)、戰(zhàn)”有效銜接，確保教育體系與實際救援需求相契合。其次，構(gòu)建消防救援模塊課程體系。將消防救援知識、技能劃分為不同模塊，通過精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)員全面掌握各項技能，提高實踐教學(xué)效果，確保理論學(xué)習(xí)與實踐操作相互貫通。建立實踐教學(xué)基地，充實各類資源，使學(xué)員在訓(xùn)練總隊實地參與實戰(zhàn)演練，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。實現(xiàn)3+1教學(xué)模式，即3年理論學(xué)習(xí)在消防救援學(xué)院，1年實踐實訓(xùn)在訓(xùn)練總隊或基層消防救援隊伍，將學(xué)術(shù)知識與實際操作有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)更具實戰(zhàn)經(jīng)驗的專業(yè)人才[5]。最后，實施1+X證書制度。在培訓(xùn)過程中，實施1+X證書制度是創(chuàng)新路徑的一部分。除了學(xué)歷證書，還要引入職業(yè)等級證書概念。通過X個不同層次的職業(yè)等級證書，評價學(xué)員的專業(yè)水平和技能掌握情況，為其職業(yè)發(fā)展提供更為明確的方向，有助于適應(yīng)消防救援隊伍對高素質(zhì)、高技能人才的迫切需求，推動消防救援教育體系更好服務(wù)于實踐和社會需求。（三）注重實訓(xùn)基地資源整合首先，應(yīng)建立一個全國范圍的實訓(xùn)基地資源整合機(jī)制。通過建立國家級實訓(xùn)基地，統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源，確保實訓(xùn)基地在地理位置、設(shè)施設(shè)備、模擬場景等方面的全面性和高水平性。這有助于避免地域差異對基地建設(shè)的影響，提高隊伍培訓(xùn)的整體質(zhì)量。在實訓(xùn)基地的規(guī)劃上，要注重靈活性，滿足不同災(zāi)害類型和復(fù)雜程度的模擬演練需求，以確保隊伍具備多樣性、全面性的實戰(zhàn)能力。其次，鼓勵公私合作，吸引社會力量參與實訓(xùn)基地的建設(shè)和運營。引入企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)等多方資源，通過合作模式共享設(shè)施和專業(yè)知識，不僅能夠降低基地建設(shè)和運營負(fù)擔(dān)，還有助于引入新技術(shù)、新理念，使實訓(xùn)基地始終保持在行業(yè)的前沿水平。同時，公私合作還有助于建立實訓(xùn)基地與社會需求的緊密聯(lián)系，確保培訓(xùn)的實用性和適應(yīng)性，使隊伍在實際工作中能夠更好發(fā)揮作用。最后，在整合實訓(xùn)基地資源的同時，要注重專業(yè)特色和靈活性。不同地區(qū)可能面臨著不同類型的災(zāi)害風(fēng)險，實訓(xùn)基地應(yīng)根據(jù)地方實際情況，注重打造具有地域特色的實訓(xùn)場地。同時，為了提高應(yīng)對多種災(zāi)害的能力，可以在一些實訓(xùn)基地設(shè)置模塊化的災(zāi)害場景，確保隊伍能夠接受更全面的培訓(xùn)。（四）建設(shè)高質(zhì)量專業(yè)人才隊伍一支高水平、專業(yè)化的隊伍是推動消防救援事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)，并且還能適應(yīng)新時代消防救援工作的復(fù)雜性和多樣性。一方面，建設(shè)高質(zhì)量專業(yè)人才隊伍需要重視教育體系與實際需求的對接。加強與實際救援工作的緊密聯(lián)系，深入了解新時代救援工作的特點，及時調(diào)整教育內(nèi)容和培訓(xùn)方式。在制定教育計劃時，可以結(jié)合實際案例和前沿技術(shù)，確保培訓(xùn)緊貼實戰(zhàn)需求，提高學(xué)員實際操作能力。此外，建立實踐導(dǎo)向的培訓(xùn)模式，將理論知識與實際操作相結(jié)合，促使學(xué)員在培訓(xùn)過程中形成實際工作中所需的綜合素養(yǎng)。另一方面，構(gòu)建多層次、多領(lǐng)域的專業(yè)培養(yǎng)體系。明確不同層次、不同崗位的專業(yè)需求，建立從初級到高級、從基層到管理層的培養(yǎng)路徑，確保隊伍中有卓越的領(lǐng)導(dǎo)者、優(yōu)秀的操作員和具備跨學(xué)科知識的專業(yè)技術(shù)人才。此外，應(yīng)注重消防救援與其他領(lǐng)域的融合，鼓勵隊員參與多學(xué)科、多領(lǐng)域的知識培訓(xùn)，以提升隊伍應(yīng)對復(fù)雜情況的綜合能力。在建設(shè)高質(zhì)量專業(yè)人才隊伍的過程中，需要注重與相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)的合作。通過與企業(yè)合作，將實際應(yīng)用場景融入培訓(xùn)課程，使學(xué)員能夠更好理解實際工作需求。與科研機(jī)構(gòu)的合作可以引入最新的科研成果和技術(shù)，確保培訓(xùn)內(nèi)容始終處于行業(yè)的前沿水平