新課引入新課講授課堂小結(jié)隨堂練習(xí)第5章

物態(tài)變化2

熔化和凝固顯微鏡下的雪花雖形狀各異，但結(jié)構(gòu)規(guī)則新課引入鉬鉛礦黃鐵礦巖鹽石英鉆石它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？它們都有規(guī)則的結(jié)構(gòu)，它們都屬于晶體。如食鹽、糖、海波、許多礦石和各種金屬，都是晶體。石蠟玻璃松香瀝青它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？它們都沒(méi)有規(guī)則的結(jié)構(gòu)，它們都屬于非晶體。如玻璃、松香、蜂蠟、瀝青等，都是非晶體。認(rèn)識(shí)晶體知識(shí)點(diǎn)1新課講授1.晶體：有規(guī)則結(jié)構(gòu)的固體。2.常見(jiàn)的晶體：海波、冰、糖、食鹽、石墨、金屬、許多礦石等。3.非晶體：沒(méi)有規(guī)則結(jié)構(gòu)的固體。4.常見(jiàn)的非晶體：蜂蠟、松香、玻璃、瀝青、橡膠等。我國(guó)古代先民早已掌握了金屬熔化和凝固的規(guī)律，并將其用于越王劍、“后母戊”青銅方鼎等金屬器具的鑄造過(guò)程。越王劍“后母戊”青銅方鼎熔化和凝固是自然界中非常普遍的自然現(xiàn)象。春天到了，冰雪熔化火山爆發(fā)噴發(fā)的巖漿，冷卻后凝固成固體熔化和凝固如何定義？1.熔化：物理學(xué)中，把物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫熔化。2.凝固：物理學(xué)中，把物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程叫凝固。熔化冰水凝固固態(tài)固態(tài)液態(tài)液態(tài)熔化和凝固知識(shí)點(diǎn)2物質(zhì)熔化和凝固需要什么條件？晶體和非晶體熔化和凝固的規(guī)律一樣嗎？想一想：固體熔化過(guò)程的規(guī)律知識(shí)點(diǎn)31.提出問(wèn)題：晶體和非晶體的熔化與凝固的規(guī)律是一樣的嗎？

2.假設(shè)和猜想：晶體和非晶體的熔化規(guī)律相同。3.制訂方案：材料有溫度計(jì)、秒表、試管、燒杯、鐵架臺(tái)、酒精燈、陶土網(wǎng)、水、冰、海波、蜂蠟、松香等

分別加熱晶體和非晶體（例海波和蜂蠟），多次測(cè)量其加熱過(guò)程中的溫度，觀察現(xiàn)象及其各自的溫度變化規(guī)律。4.實(shí)驗(yàn)過(guò)程（以海波和蜂蠟為例）①按圖所示__________組裝實(shí)驗(yàn)裝置。②用酒精燈對(duì)燒杯進(jìn)行加熱，并用攪拌棒不斷輕輕攪動(dòng)燒杯里的水，注意觀察海波（蜂蠟）的變化情況和溫度計(jì)示數(shù)的變化。②待海波（蜂蠟）的溫度升到40℃后，每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到海波（蜂蠟）完全熔化，再過(guò)3min后，停止加熱。自下而上知識(shí)窗水浴法及其作用

本實(shí)驗(yàn)中，加熱試管內(nèi)的固體時(shí)使用了“水浴法”進(jìn)行加熱：先加熱燒杯里的水，再利用燒杯中的熱水加熱試管中的物體。與直接使用酒精燈加熱相比，“水浴法”有什么優(yōu)點(diǎn)？①使物體溫度變化緩慢，便于觀察現(xiàn)象。②使物體受熱均勻。5.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格AB段：B點(diǎn)：BC段：C點(diǎn)：CD段：ABCD溫度/℃時(shí)間/minO海波的熔化圖像海波熔化過(guò)程48固態(tài)固態(tài)固液共存態(tài)液態(tài)液態(tài)石蠟熔化過(guò)程溫度/℃時(shí)間/minO石蠟的熔化圖像ABCD48溫度/℃時(shí)間/minO海波的熔化圖像溫度/℃時(shí)間/minO石蠟的熔化圖像6.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①AB段：海波吸熱，溫度升高，為固態(tài)。②BC段（不含端點(diǎn)）：海波吸熱熔化，但溫度保持48℃不變，為固液共存態(tài)。③CD段：海波全部熔化成液態(tài)，吸熱，溫度升高。石蠟的熔化過(guò)程與海波不同，隨著加熱時(shí)間的增加，石蠟由固態(tài)慢慢地變軟、變稠、變稀，逐漸熔化為液態(tài)，整個(gè)過(guò)程中石蠟不斷吸熱，溫度不斷升高。1.從固態(tài)變成了液態(tài)。2.在熔化過(guò)程中都需要吸熱。1.海波熔化時(shí)溫度保持不變。處于固液共存狀態(tài)。2.蜂蠟熔化時(shí)溫度不斷上升。相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：3.晶體從開(kāi)始熔化到完全熔化處于固液共存的狀態(tài)，非晶體熔化時(shí)不存在固液共存的狀態(tài)。

晶體和非晶體的熔化特點(diǎn)：1.晶體和非晶體熔化時(shí)都要從外界吸熱。2.晶體熔化的過(guò)程中溫度保持不變，即有一定的熔點(diǎn)；非晶體沒(méi)有一定的熔點(diǎn)。

熔點(diǎn)：晶體熔化時(shí)的溫度。7.實(shí)驗(yàn)結(jié)論-218固態(tài)氧48海波1083銅-259固態(tài)氫232錫1177灰鑄鐵-210固態(tài)氮328鉛1515鋼-117固態(tài)酒精660鋁1535純鐵-38.8固態(tài)水銀769鍶3410鎢0冰1064金2300硼熔點(diǎn)物質(zhì)熔點(diǎn)物質(zhì)熔點(diǎn)物質(zhì)一些物質(zhì)的熔點(diǎn)（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）單位：℃從表格中你可以獲得哪些知識(shí)？不同的晶體熔點(diǎn)不同，熔點(diǎn)是晶體的一種特性。（非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)）1.探究海波和蜂蠟?zāi)痰奶攸c(diǎn)（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程移去上述實(shí)驗(yàn)中的酒精燈和燒杯，停止加熱海波（蜂蠟），使海波（蜂蠟）慢慢冷卻，觀察海波（蜂蠟）的狀態(tài)變化，每隔1min記錄一次溫度，直到海波（蜂蠟）完全凝固。液體的凝固知識(shí)點(diǎn)3（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溫度/℃時(shí)間/minO海波的凝固圖像48溫度/℃時(shí)間/minO石蠟的凝固圖像液態(tài)固液共存態(tài)固態(tài)海波開(kāi)始凝固時(shí)的溫度是48℃；海波在凝固過(guò)程中，繼續(xù)放熱，溫度保持不變，為固液共存態(tài)；海波全部凝固成固體時(shí)，繼續(xù)放熱，溫度降低。石蠟在凝固過(guò)程中持續(xù)放熱，溫度不斷降低；在此過(guò)程中，液態(tài)石蠟逐漸變稠、變硬，最后凝固成固態(tài)石蠟。2.熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)（1）熔點(diǎn)：晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn)。（2）凝固點(diǎn)：物質(zhì)從液態(tài)凝固為晶體時(shí)的溫度叫凝固點(diǎn)。同一種晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)之間有什么關(guān)系？溫度/℃時(shí)間/minO海波的熔化圖像48溫度/℃時(shí)間/minO海波的凝固圖像48同一種晶體的凝固點(diǎn)與它的熔點(diǎn)相同。非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)或凝固點(diǎn)。3.熔化與凝固特點(diǎn)（1）晶體熔化（凝固）過(guò)程中，吸收（放出）熱量，溫度不變。（2）非晶體熔化（凝固）過(guò)程中，吸收（放出）熱量，溫度升高（降低）。4.熔化與凝固條件（1）晶體熔化的條件：_________________________。（2）物質(zhì)凝固成晶體的條件：_____________________________。（3）非晶體物質(zhì)熔化（凝固）條件：持續(xù)吸收（放出）熱量。溫度達(dá)到熔點(diǎn)，繼續(xù)吸熱溫度達(dá)到凝固點(diǎn)，繼續(xù)放熱知識(shí)解讀①晶體熔化時(shí)，周圍環(huán)境的溫度_____（選填“＞”“＜”“≥”或“≤”）其熔點(diǎn)。②物質(zhì)凝固成晶體時(shí)，周圍環(huán)境的溫度_____（選填“＞”“＜”“≥”或“≤”）其凝固點(diǎn)。＞＜課堂小結(jié)1.物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)2.熔點(diǎn)：晶體有，非晶體沒(méi)有3.熔化過(guò)程吸熱熔化和凝固熔化晶體和非晶體1.物質(zhì)由固液態(tài)變成固態(tài)2.凝固點(diǎn)：晶體有，非晶體沒(méi)有3.凝固過(guò)程放熱凝固隨堂練習(xí)1

下列物質(zhì)中全部沒(méi)有熔點(diǎn)的一組是（）A.海波、冰、食鹽 B.玻璃、鐵、塑料C.松香、海波、糖 D.松香、蜂蠟、瀝青D隨堂練習(xí)2下圖為甲、乙兩種物質(zhì)的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像，下列說(shuō)法正確的是（）A.甲物質(zhì)是晶體，乙物質(zhì)是非晶體B.甲物質(zhì)的熔點(diǎn)是210℃C.乙物質(zhì)在BC段（不含端點(diǎn)）時(shí)處于固液共存態(tài)D.乙物質(zhì)在BC段溫度不變，不吸熱C隨堂練習(xí)3我國(guó)在研制殲-15艦載機(jī)時(shí)用到了先進(jìn)的3D激光打印技術(shù)，包括打印鈦合金機(jī)身骨架及高強(qiáng)鋼起落架等，其中的關(guān)鍵技術(shù)是在高能激光的作用下，鈦合金、高強(qiáng)鋼等金屬材料________（選填“吸收”或“放出”）熱量，________成液態(tài)，然后按構(gòu)件形狀重新________。（后兩空均填物態(tài)變化名稱）吸收熔化凝固隨堂練習(xí)4愛(ài)鉆研的小康在家里找來(lái)一個(gè)大玻璃杯，將裝滿水的密閉小瓶放在大玻璃杯里的水中間（如圖所示），然后他把大玻璃杯放在冰箱的冷凍室內(nèi)。過(guò)一段時(shí)間后取出大玻璃杯，發(fā)現(xiàn)大玻璃杯中已經(jīng)有一半的水結(jié)成了冰，此時(shí)小瓶中的水（）A.只有表面的水結(jié)冰 B.只有底層的水結(jié)冰C.有一半的水結(jié)冰 D.都沒(méi)有結(jié)冰D謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改