小學(xué)蘇教版揠苗助長(zhǎng)課件設(shè)計(jì)理念一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》一文。文章講述了一個(gè)關(guān)于宋國(guó)農(nóng)民的故事，農(nóng)民想要讓稻谷長(zhǎng)得更快，于是把苗拔高，結(jié)果稻谷并沒有長(zhǎng)得更好，反而都死了。這個(gè)故事告訴我們，違反自然規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。通過這個(gè)故事，學(xué)生可以了解到自然規(guī)律的重要性，學(xué)會(huì)耐心和堅(jiān)持。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解《揠苗助長(zhǎng)》的故事內(nèi)容，理解故事所傳達(dá)的道理。2.提高學(xué)生的朗讀和理解能力，能夠流利地朗讀課文，理解課文的大意。3.培養(yǎng)學(xué)生的耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)，學(xué)會(huì)遵循自然規(guī)律，不要急于求成。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解《揠苗助長(zhǎng)》的故事內(nèi)容，能夠明白故事所傳達(dá)的道理。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)，學(xué)會(huì)遵循自然規(guī)律，不要急于求成。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個(gè)關(guān)于農(nóng)民種稻谷的視頻，引起學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的興趣，引出本節(jié)課的內(nèi)容。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文《揠苗助長(zhǎng)》，教師提問檢查學(xué)生的閱讀理解情況，引導(dǎo)學(xué)生思考故事所傳達(dá)的道理。3.講解分析：教師通過課件，對(duì)課文進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。4.小組討論：學(xué)生分小組討論，如何將課文中的道理應(yīng)用到自己的生活中，培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)“揠苗助長(zhǎng)”的過程，感受違反自然規(guī)律的后果。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：揠苗助長(zhǎng)故事內(nèi)容道理理解實(shí)踐體驗(yàn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）揠苗助長(zhǎng)是什么？（2）為什么農(nóng)民揠苗助長(zhǎng)，稻谷反而死了？（3）這個(gè)故事告訴我們什么道理？2.結(jié)合自己的生活，談?wù)勀闳绾卧谏钪雄`行這個(gè)道理。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過故事的形式，讓學(xué)生明白了遵循自然規(guī)律，不要急于求成的道理。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過閱讀理解、小組討論、實(shí)踐環(huán)節(jié)等，深入了解了課文內(nèi)容，能夠在一定程度上應(yīng)用到自己的生活中。但在實(shí)踐中，部分學(xué)生還是存在急于求成的情況，需要在今后的教學(xué)中，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀其他相關(guān)的寓言故事，如《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》等，進(jìn)一步理解遵循自然規(guī)律，不要急于求成的重要性。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中如何踐行這個(gè)道理的經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容方面1.課文原文：全文共5個(gè)自然段，通過簡(jiǎn)潔的文字描繪了宋國(guó)農(nóng)民急于讓稻谷長(zhǎng)得更快，反而將苗拔高的故事。課文語言樸實(shí)，富有韻味，需要學(xué)生反復(fù)品讀，體會(huì)其中的道理。2.故事寓意：課文傳達(dá)了遵循自然規(guī)律，不要急于求成的道理。這是本文的核心思想，需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生深入理解，并聯(lián)系實(shí)際生活，談自己的體會(huì)。3.詞語理解：課文中有一些詞語需要特別解釋，如“揠苗助長(zhǎng)”、“的自然規(guī)律”等，這些詞語的理解對(duì)于學(xué)生把握文章主旨至關(guān)重要。二、教學(xué)目標(biāo)方面1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練朗讀課文，理解課文大意，把握主要角色和情節(jié)。這個(gè)目標(biāo)主要通過閱讀理解環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠通過小組討論，聯(lián)系生活實(shí)際，談自己對(duì)課文道理的理解和應(yīng)用。這個(gè)目標(biāo)主要通過小組討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠明白遵循自然規(guī)律，不要急于求成的道理，并努力在生活中踐行。這個(gè)目標(biāo)需要貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，通過課文講解、實(shí)踐體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生感悟。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)方面本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并踐行課文所傳達(dá)的道理，難點(diǎn)則是如何讓學(xué)生真正體會(huì)到遵循自然規(guī)律的重要性，并將這一理念應(yīng)用到生活中。1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解《揠苗助長(zhǎng)》的故事內(nèi)容，能夠明白故事所傳達(dá)的道理。這是本節(jié)課的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步理解和實(shí)踐的前提。2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)，學(xué)會(huì)遵循自然規(guī)律，不要急于求成。這個(gè)難點(diǎn)需要通過多種教學(xué)手段和實(shí)踐環(huán)節(jié)來突破。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面1.教具：課件、黑板、粉筆。課件可以展示課文內(nèi)容、圖片和視頻等，有助于學(xué)生更好地理解課文；黑板和粉筆可以用于板書關(guān)鍵詞和講解。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料；練習(xí)本用于學(xué)生做練習(xí)和記錄重點(diǎn)；文具方便學(xué)生做筆記和畫圖。五、教學(xué)過程方面1.導(dǎo)入：通過一個(gè)關(guān)于農(nóng)民種稻谷的視頻，引起學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的興趣，引出本節(jié)課的內(nèi)容。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文《揠苗助長(zhǎng)》，教師提問檢查學(xué)生的閱讀理解情況，引導(dǎo)學(xué)生思考故事所傳達(dá)的道理。3.講解分析：教師通過課件，對(duì)課文進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。4.小組討論：學(xué)生分小組討論，如何將課文中的道理應(yīng)用到自己的生活中，培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)“揠苗助長(zhǎng)”的過程，感受違反自然規(guī)律的后果。六、板書設(shè)計(jì)方面板書設(shè)計(jì)如下：揠苗助長(zhǎng)故事內(nèi)容道理理解實(shí)踐體驗(yàn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)方面（1）揠苗助長(zhǎng)是什么？（2）為什么農(nóng)民揠苗助長(zhǎng)，稻谷反而死了？（3）這個(gè)故事告訴我們什么道理？2.結(jié)合自己的生活，談?wù)勀闳绾卧谏钪雄`行這個(gè)道理。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以采用升調(diào)，以引起學(xué)生的關(guān)注；對(duì)于故事情節(jié)的描繪，可以運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，讓學(xué)生仿佛置身于情境之中。二、時(shí)間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以采用開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解課文內(nèi)容后，可以提問：“你們認(rèn)為為什么農(nóng)民揠苗助長(zhǎng)，稻谷反而死了？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過一個(gè)生動(dòng)的情景來吸引學(xué)生的興趣。例如，可以講述一個(gè)類似的現(xiàn)代故事，讓學(xué)生初步體會(huì)違反自然規(guī)律的后果，從而激發(fā)他們對(duì)課