家-幼兒園小班主題教案主備人備課成員教材分析《幼兒園小班主題教案——家》是一門針對幼兒園小班的課程，課程內容主要圍繞著“家”的主題展開。通過本課程的學習，讓學生對家庭結構、家庭成員以及家庭生活有初步的認識，培養(yǎng)學生的家庭情感。教材內容緊密結合學生的日常生活，以圖片、故事、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

課程設計結合了學生的年齡特點和認知水平，以家為主題，讓學生從自己的家庭入手，了解家庭結構，認識家庭成員，體驗家庭生活。通過觀察、討論、操作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的家庭情感。在教學過程中，注重學生的參與和實踐，讓學生在活動中感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學生的家庭責任感。

本課程與課本內容緊密相連，實用性較強，符合教學實際。在教學過程中，教師可以靈活運用教材，根據學生的實際情況進行調整，以達到最佳的教學效果。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)幼兒對家庭生活的認知和情感，通過觀察、體驗和表達，提升幼兒的觀察能力、表達能力以及家庭情感。具體核心素養(yǎng)目標如下：

1.觀察能力：通過觀察圖片、視頻以及實際生活中的家庭場景，培養(yǎng)學生對家庭成員、家庭物品以及家庭活動的觀察能力。

2.表達能力：通過講述、繪畫等方式，培養(yǎng)學生對家庭生活的表達和描述能力。

3.家庭情感：通過課程的學習，使學生對家庭產生深厚的感情，培養(yǎng)學生對家庭的依賴和歸屬感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：幼兒園小班的學生已經對家庭成員有初步的認識，如父母、兄弟姐妹等。他們對家庭生活有一定的了解，如家庭活動、家庭物品等。此外，學生在生活中已經積累了一些關于家庭的感情和體驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：幼兒園小班的學生對圖片、故事、游戲等形式的教學內容感興趣。他們喜歡通過觀察、操作、表達等方式進行學習。在學習能力方面，學生具備一定的觀察能力、表達能力，但需要在課程中進一步培養(yǎng)和提升。在學習風格上，學生偏好互動、實踐和參與式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解家庭結構、家庭成員關系方面可能存在一定的困難。此外，學生在表達家庭生活、家庭情感方面可能面臨挑戰(zhàn)。在學習過程中，學生可能對家庭成員的職責和家庭生活的重要性缺乏認識。教師需要關注學生的個體差異，針對不同學生的實際情況進行教學設計和調整。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對幼兒園小班學生的認知特點和興趣，本課程采用講授、討論、案例研究、項目導向學習等教學方法。其中，講授法用于向學生傳授家庭結構、家庭成員關系等知識；討論法用于讓學生分享家庭生活經驗，培養(yǎng)表達能力；案例研究法用于分析家庭生活中的具體情境，提高學生的觀察能力；項目導向學習法用于讓學生在家庭主題活動中實踐所學知識，培養(yǎng)家庭情感。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演家庭成員，通過表演展示家庭生活中的場景，如做飯、打掃衛(wèi)生等。

（2）實驗：學生參與制作家庭物品，如制作家庭相冊、布置家庭場景等，增強對家庭生活的認知。

（3）游戲：設計家庭主題的游戲，如家庭成員猜謎、家庭物品分類等，讓學生在游戲中學習。

（4）繪畫：學生繪畫家庭成員或家庭場景，培養(yǎng)觀察能力和表達能力。

（5）講述：學生講述自己家庭的趣事，分享家庭生活經驗，提高表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作家庭主題的PPT，展示家庭結構、家庭成員關系等知識，配合講授法使用。

（2）視頻：播放家庭生活場景的視頻，讓學生直觀地了解家庭生活，配合討論法使用。

（3）在線工具：使用在線工具制作家庭相冊，讓學生在實踐中學習家庭知識，配合項目導向學習法使用。

（4）實物資源：準備家庭物品、圖片等實物資源，用于案例研究法和游戲環(huán)節(jié)。

（5）家庭作業(yè)：布置家庭主題的作業(yè)，如觀察家庭成員、記錄家庭活動等，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“家庭結構”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭結構知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-預習資料：PPT、視頻、文檔等預習資源。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭結構課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出家庭結構課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭結構知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握家庭結構知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家庭結構知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭結構知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握家庭結構知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭結構知識點，掌握家庭結構知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據家庭結構課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與家庭結構課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭結構知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《幼兒園小班主題教案——家》課程涉及的知識點主要包括家庭結構、家庭成員關系、家庭生活等方面。以下是具體的知識點梳理：

1.家庭結構

-了解家庭的基本結構，包括父母、兄弟姐妹等。

-認識其他家庭成員，如祖父母、堂兄弟姐妹等。

-了解家庭角色的分工和職責。

2.家庭成員關系

-學習家庭成員之間的親情、友情等情感關系。

-了解家庭成員之間的相互依賴和關愛。

-探討家庭成員之間的溝通和相處之道。

3.家庭生活

-掌握家庭日常生活的基本活動，如做飯、打掃衛(wèi)生等。

-了解家庭生活中的規(guī)則和禮儀。

-探討家庭生活中的共享和分工。

4.家庭情感

-培養(yǎng)學生的家庭情感，如對家庭的依賴、歸屬感等。

-引導學生表達對家庭成員的關愛和感激之情。

-引導學生體驗家庭的溫暖和幸福。

5.家庭責任

-培養(yǎng)學生對家庭責任的認知，如孝順父母、尊重長輩等。

-引導學生參與家庭事務，培養(yǎng)家庭責任感。

-引導學生學會關心家庭成員的身心健康。

6.家庭與學校的關系

-了解家庭與學校在教育中的合作與互動。

-學會與家長溝通，建立良好的家校關系。

-培養(yǎng)學生的自立能力，學會在家庭與學校之間平衡。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了家庭結構、家庭成員關系、家庭生活等方面的知識。通過觀察、討論、實踐等方式，讓學生對家庭有了更深刻的認識和體驗。以下是本節(jié)課的主要內容：

（1）家庭結構：我們學習了家庭成員的基本組成，包括父母、兄弟姐妹等。同時，我們也了解了一些其他家庭成員，如祖父母、堂兄弟姐妹等。在家庭結構的學習中，我們還探討了家庭成員之間的相互依賴和關愛。

（2）家庭成員關系：我們學習了家庭成員之間的親情、友情等情感關系。同時，我們也了解了家庭成員之間的相互依賴和關愛。我們還探討了家庭成員之間的溝通和相處之道。

（3）家庭生活：我們學習了家庭日常生活的基本活動，如做飯、打掃衛(wèi)生等。同時，我們也了解了家庭生活中的規(guī)則和禮儀。我們還探討了家庭生活中的共享和分工。

（4）家庭情感：我們培養(yǎng)了學生的家庭情感，如對家庭的依賴、歸屬感等。同時，我們也引導學生表達了表達對家庭成員的關愛和感激之情。我們還引導學生體驗了家庭的溫暖和幸福。

（5）家庭責任：我們培養(yǎng)了學生的家庭責任，如孝順父母、尊重長輩等。同時，我們也引導學生參與了家庭事務，培養(yǎng)家庭責任感。我們還引導學生學會了關心家庭成員的身心健康。

（6）家庭與學校的關系：我們了解了家庭與學校在教育中的合作與互動。同時，我們也學會了與家長溝通，建立良好的家校關系。我們還培養(yǎng)學生的自立能力，學會在家庭與學校之間平衡。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課所學知識的理解和掌握情況，我們進行以下當堂檢測：

（1）請學生用一句話概括家庭結構的主要組成。

（2）請學生列舉出家庭成員之間的幾種關系。

（3）請學生舉例說明家庭生活中的基本活動。

（4）請學生用一句話概括家庭情感的主要表現。

（5）請學生用一句話概括家庭責任的主要內容。

（6）請學生用一句話概括家庭與學校關系的主要特點。重點題型整理1.家庭結構的組成

題型：請列舉出家庭結構的基本組成。

答案：家庭結構的基本組成包括父母、兄弟姐妹等。

2.家庭成員關系

題型：請用一句話概括家庭成員之間的主要關系。

答案：家庭成員之間的主要關系包括親情、友情等