Unit1Hello！Wrap-uptime（教學設(shè)計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Hello！Wrap-uptime

2.教學年級和班級：三年級起始班

3.授課時間：第一周第一課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞譯林版（三起）英語三年級上冊Unit1Hello！進行教學設(shè)計，通過復(fù)習和鞏固本單元所學詞匯、句型，幫助學生提高英語交流能力。課堂活動以小組互動、角色扮演等形式，讓學生在實際語境中運用所學知識，培養(yǎng)其英語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用本單元所學生詞和句型進行自我介紹和簡單交流的能力。

2.文化意識：增進學生對英語國家問候方式的了解，培養(yǎng)其跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作和角色扮演活動，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主復(fù)習、合作學習的能力，激發(fā)其英語學習興趣。三、教學難點與重點1.教學重點：

-掌握本單元的核心詞匯：hello,goodmorning,goodafternoon,howareyou,mynameis等。

-能夠正確運用一般現(xiàn)在時的簡單句型進行自我介紹和問候。

-理解并能夠進行基本的日常英語問候交流。

舉例：學生能夠使用“Hello,mynameis...Howareyou?”進行自我介紹和問候他人。

2.教學難點：

-詞匯的準確發(fā)音，特別是元音和輔音的組合，如“hello”中的長音“o”發(fā)音。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞變化，如“am/is/are”和動詞原型的搭配。

-在實際對話中，如何靈活運用所學句型，進行自然流暢的交流。

舉例：學生可能會在說“Goodmorning”時，混淆“morning”中的“n”和“m”音；在詢問他人狀態(tài)時，忘記使用“are”而錯誤地使用“is”或“am”。教師需通過反復(fù)示范和練習，幫助學生克服這些難點。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、錄音機、英語學習卡片、教學掛圖、白板、白板筆。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺、電子書包、教學互動軟件。

-信息化資源：電子課本、教學音頻、動畫視頻、互動教學軟件、英語學習應(yīng)用程序。

-教學手段：情景教學法、游戲教學法、分組合作學習、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動法。五、教學過程1.導入（5分鐘）

首先，我會微笑著用英語向同學們問好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”通過這種方式自然地引導學生們用英語回答，復(fù)習之前學過的問候語。接著，我會展示一張含有本單元主要詞匯和句型的掛圖，讓學生們搶答，以此激發(fā)他們的學習興趣。

2.復(fù)習與鞏固（15分鐘）

（1）播放本單元的課文錄音，讓學生們跟讀，注意糾正發(fā)音，特別是元音和輔音的組合。

（2）邀請幾名學生到講臺上，用本單元學到的句子進行自我介紹，如：“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Howareyou?”鼓勵其他學生認真傾聽，并給予掌聲。

（3）進行小組活動，讓學生們互相問候并介紹自己，鞏固一般現(xiàn)在時的句型。

3.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

（1）向?qū)W生提問：“What'sthemainideaofthisunit?”引導他們總結(jié)出本單元的主題是“Greetingandintroducingourselves”。

（2）讓學生們觀察課文插圖，找出插圖中的角色是如何用英語進行問候和自我介紹的。

（3）通過角色扮演，讓學生們模仿課文中的場景，進行實際操作，提高他們的語言表達能力。

4.互動游戲（10分鐘）

（1）設(shè)計一個“Findyourpartner”的游戲，將學生分成兩部分，每部分持有不同的問候語或自我介紹句子。當我說出一個問候語時，持有相應(yīng)句子的學生需要迅速找到搭檔，并完成對話。

（2）進行“GreetingRelay”游戲，學生們分成小組，按順序用英語進行問候和自我介紹，最快完成的小組獲勝。

5.實際應(yīng)用（5分鐘）

（1）讓學生們設(shè)想他們在一個英語國家的學校里，要求他們用英語向新同學問候并介紹自己。

（2）邀請學生們分享在實際生活中，如何用英語與他人交流的經(jīng)驗。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)問候語和自我介紹的重要性。

（2）布置作業(yè)：讓學生們回家后，用英語向家人問候并介紹自己，記錄下來，下節(jié)課與同學們分享。六、知識點梳理1.詞匯：

-hello

-goodmorning

-goodafternoon

-howareyou

-mynameis

-Iam

-yearsold

-fine,thankyou

-andyou

-nicetomeetyou

-too

2.句型：

-Hello,mynameis...Howareyou?

-Iam...yearsold.

-Howoldareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Nicetomeetyou,too.

3.語法：

-一般現(xiàn)在時的簡單句型結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+其他。

-使用“am”與“I”搭配，使用“is”與第三人稱單數(shù)主語搭配，使用“are”與其他主語搭配。

4.問候與自我介紹的文化禮儀：

-在英語國家，常見的問候語和自我介紹的表達方式。

-不同的時間使用不同的問候語（如早晨使用“goodmorning”）。

-使用“nicetomeetyou”表示對初次見面的人的友好。

5.聽力：

-能夠聽懂并模仿課文錄音中的問候語和自我介紹。

-能夠理解并回應(yīng)他人的問候和自我介紹。

6.口語：

-能夠流利地使用本單元的詞匯和句型進行問候和自我介紹。

-能夠在角色扮演活動中，模擬真實場景進行英語對話。

7.互動技能：

-能夠與同學進行簡單的英語交流，問候并介紹自己。

-能夠在小組活動中，合作完成任務(wù)。

8.學習策略：

-通過重復(fù)和模仿，提高英語發(fā)音和聽力理解能力。

-通過游戲和角色扮演，提高語言實際應(yīng)用能力。

-通過小組合作，學會互相幫助和共同學習。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-問候語：Hello!Goodmorning!Goodafternoon!

-自我介紹：Mynameis...Iam...yearsold.

-詢問狀態(tài)：Howareyou?

-回應(yīng)問候：Fine,thankyou.Andyou?

-表示高興遇見：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

②重點句型：

-一般現(xiàn)在時句型：主語+am/is/are+...

-自我介紹句型：Hello,mynameis...Iam...yearsold.

-問候回應(yīng)句型：I'mfine,thankyou.Andyou?

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和句型。

-在黑板上繪制簡單的插圖，如笑臉、握手等，增強視覺效果。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺來用粉筆在黑板上寫出自己的名字和年齡，然后與同學們進行問候?qū)υ挕?/p>

-在板書周圍添加裝飾性圖案，如星星、心形等，增加趣味性和吸引力。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.游戲化學習：通過設(shè)計互動游戲，如“Findyourpartner”和“GreetingRelay”，提高了學生的學習興趣和參與度，使他們在輕松愉快的氛圍中練習英語問候和自我介紹。

2.角色扮演：讓學生在實際語境中模擬英語對話，增強了他們對語言實際應(yīng)用的理解，同時也鍛煉了他們的口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組活動中，部分學生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者任務(wù)不夠明確。

2.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)，未能全面反映學生的學習進步和潛在問題。

（三）改進措施

1.針對教學組織的問題，我將在未來的教學中更加注意分組的均衡性，并確保每個學生都能明確自己的任務(wù)和角色。

2.對于教學評價，我將引入更多元化的評價方法，比如課后作業(yè)、小組項目、個人展示等，以便更全面地了解學生的學習情況。

3.加強課堂觀察，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題，提供更有針對性的指導。

4.與家長保持溝通，了解學生在家的英語學習情況，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同促進學生的進步。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-家庭作業(yè)1：完成課本練習冊中與本節(jié)課相關(guān)的練習題目，包括填空、選擇和簡答等，以鞏固詞匯和句型。

-家庭作業(yè)2：錄制一段自我介紹的視頻，使用本單元學到的句型和詞匯，如“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Howareyou?”等。

-家庭作業(yè)3：與家人進行英語問候?qū)υ?，記錄下來，并在下?jié)課與同學們分享。

2.作業(yè)反饋：

-對于課本練習冊，我將及時批改并給出分數(shù)，同