第3課像科學家那樣探索分層練習1．科學探究活動過程的一般順序是（）A．提出問題—猜想與假設—觀察與實驗—整理信息—得出結論B．觀察與實驗—提出問題—猜想與假設—整理信息—得出結論C．猜想與假設—觀察與實驗—提出問題—得出結論—整理信息D．猜想與假設—整理信息—提出問題—觀察與實驗——得出結論2．如表記錄的是學生測量的任意擺繩長度的擺1分鐘擺動次數，下列關于科學探究要素分析正確的是（）擺長/次數/組別第1小組第2小組第3小組擺繩長度/厘米2234551分鐘擺動次數635039A．擺的擺動次數是否與擺繩長度有關，這是作出猜想B．擺的擺動次數可能與擺繩長度有關，這是作出猜想C．用數據表匯總不同小組實驗數據，這是進行反思交流3．為了驗證大豆萌發(fā)需要充足的空氣，設計對照實驗時，應選擇表中的組別（）組別溫度水分萌發(fā)情況125℃沒水不萌發(fā)20℃水半淹種子不萌發(fā)325℃水半淹種子萌發(fā)425℃水淹沒種子不萌發(fā)A．1和2 B．2和3 C．3和4 D．1和34．某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤(深5cm左右)為實驗材料，研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用。對土壤的處理情況如下表，與此有關的敘述不正確的是()組別1234土壤處理滅菌不滅菌滅菌不滅菌土壤濕度濕潤濕潤較干燥較干燥A．該實驗能探究的問題是不同土壤濕度條件下，土壤微生物對落葉的分解作用B．該實驗的自變量為土壤是否經滅菌處理，實驗中的對照組是1和3C．為了控制實驗中的無關變量，作為實驗材料的落葉也應進行滅菌處理D．預期結果是1、3組的落葉不被分解，2、4組的落葉被不同程度地分解5．光與溫度對某植物莖生長的影響如表所示，有關敘述不正確的是()A．莖的伸長生長與光及溫度有關B．莖的生長與夜溫有關，與日溫無關C．日溫30℃、夜溫17℃處理比日溫23℃、夜溫26℃處理有機物積累多D．遠紅光條件下，日溫30℃、夜溫7℃的環(huán)境最有利于促進莖的伸長生長6．2009年科學家證實月球上有水存在，且認為月球上水最有可能是太陽風攜帶的氫原子和月球土壤中的氧結合之后形成。關于“月球上水最有可能是太陽風攜帶的氫原子和月球土壤中的氧結合之后形成”屬于科學探究中的()A．提問 B．假設 C．實驗 D．評價7．進行實驗探究時，若要使已獲得的探究結論更具有說服力，下列做法通常無效的是（）A．增加自變量的數量 B．同一實驗者重復實驗C．增加實驗樣本的數量 D．不同實驗者重復實驗8．先在燒杯中裝滿沸水，再倒掉沸水，然后在燒瓶口放入去殼的鵪鶉蛋（不留縫隙），如圖所示，將燒瓶口向右或向左或向下，發(fā)現鵪鶉蛋一直向燒瓶底部動。對整個探究活動的分析正確的是（）A．探究問題：大氣壓強有多大B．探究假設：大氣向各個方向都有壓強C．探究目的：研究大氣的壓強與熱水溫度的關系D．探究結論：大氣各個方向壓強都相等9．橡皮泥具有取材方便、容易變形且變形后不反彈、可重復使用和價格便宜等特點，是一種理想的科學實驗材料。以一定量的橡皮泥為研究對象，借助其他器材，不能完成的探究實驗是（）A．探究質量與物體形狀的關系B．探究物體所受的重力與質量的關系C．探究浮力與物體形狀的關系D．探究彈力的大小與形變大小的關系10．提出問題往往比解決問題更重要。以下是小明觀察校園生物時提出的問題，其中不屬于科學問題的是（）A．含羞草什么環(huán)境中葉片會合攏 B．校園中哪種植物最具觀賞性C．麻雀的哪些身體結構適于飛行 D．蜻蜓在下雨前為什么會低飛1．詩句“飄似羽，逸如紗，秋來飛絮赴天涯”描繪了蒲公英漫天飛舞的景象。蒲公英的果實上長有冠毛(如圖所示)，冠毛可以幫助果實隨風飄遠。為了研究冠毛對果實內種子的萌發(fā)是否有影響，研究人員進行了相關實驗，結果如表所示。下列敘述中，錯誤的是（）組別萌發(fā)率/%萌發(fā)時間/天有冠毛853.67無冠毛685.33A．實驗中要保證兩組有適宜且完全相同的環(huán)境條件B．萌發(fā)時間是該實驗的變量，無冠毛組為對照組C．無冠毛的蒲公英種子萌發(fā)率較低，萌發(fā)時間更長D．實驗結果說明去除冠毛會抑制蒲公英種子的萌發(fā)2．小王家有一批盆栽的郁金香，過去一直開紅色花，現在卻開出了紫色的花，有人認為這是土壤中缺水引起的，但小王經過一段時間補充水分后，還是開紫色的花。這說明實驗結果與原來的假說是不符合的，最好的處理方法是（）A．修改假說，重新實驗B．修改實驗過程，使之與假說相符C．修改結果，使之與假說相符D．實驗不成功，停止探究3．海水溫度直接影響海難遇險者的生存時長。下表中列出了人浸在不同溫度海水中預期可能的存活時間。據表分析以下判斷中錯誤的是（）海水溫度低于0℃0℃~4℃4℃~10℃10℃~15℃15℃~20℃預期存活時間少于15分鐘少于1.5小時少于3小時少于6小時少于12小時A．海水溫度低于20℃，溫度越低預期存活時間越短B．海水溫度越接近正常體溫，越不利于遇險者存活C．海水溫度為6℃，海難搜救時間應在3小時以內D．除海水溫度外，其他因素也可能影響預期存活時間4．某生物實驗小組利用如圖所示的裝置探究植物蒸騰作用的影響因素，對此分析錯誤的是（）A．實驗的變量是溫度B．實驗需在黑暗處進行C．實驗結果說明低溫或高溫都不利于植物的蒸騰作用D．為了避免偶然性，應進行三次以上重復實驗5．某組同學在探究光對蚯蚓影響的實驗時，擬定了以下實驗計劃，不正確的是（）A．提出問題：光會影響蚯蚓的分布嗎？B．作出假設：光會影響蚯蚓的分布C．設置變量：設置黑暗潮濕和明亮干燥兩種環(huán)境D．實驗對象：10條大小相似的健康蚯蚓6．實驗是科學研究的基本方法之一。下列操作能達成實驗目的的是（）A．用放大鏡觀察細菌的結構B．用顯微鏡觀察子房的結構C．用圓形光源探究凸透鏡成像規(guī)律D．用彈簧測力計測量物體的重力7．小科將40顆菜豆種子平均分為甲、乙兩組，進行如圖所示實驗。一段時間后，發(fā)現甲組種子19顆萌發(fā)，1顆未萌發(fā)，而乙組種子均未萌發(fā)。（1）通過比較甲乙兩組萌發(fā)情況，可得出種子萌發(fā)需要。（2）甲組1顆種子未萌發(fā)的原因可能是（寫出一點即可）。1．為了探究溫度對植物光合作用的影響，小嘉進行了如下實驗：【步驟】①選擇生長狀況一致的某種植物，隨機平均分成甲、乙、丙、丁、戊五組；②將五組植物分別放置在溫度為20℃、25℃、30℃、35℃、40℃的環(huán)境中，其他環(huán)境條件相同且適宜；③用儀器分別測定每組的光合作用速率（用CO2吸收量的相對值表示）?！窘Y果】組別甲組乙組丙組丁組戊組溫度20℃25℃30℃35℃40℃CO2吸收量相對值18.220.323.618.91.3（1）二氧化碳吸收量的相對值越大說明植物光合作用的速率越。（2）根據實驗結果，可得出的結論是。（3）戊組實驗CO2吸收量的相對值為負值，原因是。2．腎上腺素和藥物“心得安”都可以影響心理活動，從而影響動物的代謝水平。研究人員用腎上腺素和“心得安”進行了如下實驗?！緦嶒災康摹刻骄俊靶牡冒病焙湍I上腺素對小白鼠代謝水平的影響?！緦嶒灢牧稀啃“资笕舾芍?，腎上腺素，“心得安”，生理鹽水，注射器，檢測耗氧量的裝置。組別心得安腎上腺素耗氧量（×103mL）A+1.7B+2.5C++2.1D2.0【實驗步驟】①用生理鹽水配制一定濃度的腎上腺素和“心得安”劑。②選出大小、生長狀況相同的小白鼠20只，平均分成4組，A、B、C組小白鼠按表所示注射等量藥劑（用+表示），D組為對照組。③將小白鼠分別置入檢測耗氧量的裝置中，將裝置放在相同環(huán)境中，10分鐘后記錄每只小白鼠的耗氧量并求出各組的平均值，結果如表所示。（1）研究人員通過來比較“心得安”和腎上腺素對小白鼠代謝水平的影響。（2）D組作為對照組應注射。（3）實驗表明，“心得安”對動物代謝水平具有（填“促進”“抑制”或“無”）作用，因此“心得安”對腎上腺和甲狀腺功能亢進的患者都有很好的療效。3．為探究電池浸泡液對辣椒種子萌發(fā)的影響，某實驗小組設計并完成如下實驗：①剝皮處理A品牌、B品牌和C品牌的2號電池各2個，分別用等量的清水浸泡48小時，獲得A品牌、B品牌和C品牌的電池浸泡液各1組。②在辣椒種子中挑選出無蟲咬、飽滿且大小一致的種子400粒，將其隨機分為4組，每組100粒。③在4個同規(guī)格的培養(yǎng)皿中均放置相同的毛巾片，分別加入適量等體積的上述3組品牌電池浸泡液和清水，4組種子分別整齊排列在毛巾片上，然后將4個培養(yǎng)皿同時放入30℃恒溫箱培養(yǎng)7天，結果如下表：組別第一組第二組第三組第四組種子數量（粒）100100100100處理液A品牌電池浸泡液B品牌電池浸泡液C品牌電池浸泡液清水發(fā)芽個數（粒）3152786根據以上實驗，回答下列問題：（1）該實驗的變量是。（2）第四組實驗的結果是仍有部分種子未能萌發(fā)，可能原因是。（3）實驗結論：電池浸泡液對辣椒種子的萌發(fā)有影響，其中品牌電池浸泡液對辣椒種子萌發(fā)影響最大。（4）在生活中我們應該如何處理廢舊電池，請列舉一條措施：。4．為了探究植物的生長受到哪些因素的影響，進行了如下的實驗：選取相同的花盆和同樣的植物，按下表給定的條件進行（+號的個數代表澆水量的多少或光照時間的長短或施同種肥料的多少）．號碼選用的土壤澆水量光照時間施肥量1壤土++++++++++2粘土++++++++++3壤土+++++++++4粘土+++++++5壤土+++++++（1）對比1、2號盆中的植物的生長情況，研究的應是對植物生長會造成什么影響；（2）為了研究施肥多少對植物生長的影響，應對盆植物生長情況作比較；（3）比較2號和4號植物的生長情況，能不能得出比較科學的結論？為什么？5．為了測定某菜地土壤中空氣的體積分數，小蘭和小浦分別取了長、寬、厚都是4cm的土塊，各自展開以下實驗：小蘭：另取一塊相同規(guī)格的鐵塊，將土塊和鐵塊分別放入2只相同的燒杯中，用量筒量取一定體積的水，先沿燒杯壁緩慢地向燒杯內注水，如圖甲所示．快要浸沒土塊或鐵塊時，？，直到水把土塊和鐵塊剛好浸沒．記錄加入水的體積分別為V1小浦：將該土塊搗碎裝入量筒內，使土壤表面保持平整，再取一量筒量取一定體積的水，加水至土壤剛好浸沒（操作方法與小蘭相同），如圖乙所示．記錄加入水的體積為V3（1）根據實驗目的，小蘭實驗步驟中操作“？”處應該是．（2）根據小蘭的實驗，該土塊中空氣的體積分數為．小蘭在向放有土塊的燒杯中注水時，不慎有少量水濺出，會導致測得的土塊中空氣的體積分數．（填“偏大”“不變”或“偏小”）．（3）小浦認為自己的實驗方案更加簡便，請你結合實驗目的評價小浦的方案是否合理，并說明理由．6．如果胰島素分泌功能障礙，血糖濃度超過正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療?？诜葝u素能治療糖尿病嗎?為探究這一問題，某科技小組設計了如下方案：步驟甲鼠乙鼠a將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞b定時喂全營養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素。c重復b步驟幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測其葡萄糖含量，分析得出結論（1）a步驟中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是。（2）在該探究方案中如何設置乙鼠b步驟?。（3）假如按照上述方案進行實驗，最終僅在乙鼠的尿液中檢測到了葡萄糖，由此可以得出的結論是。（4）在理論上，為避免偶然性，保證實驗結果更準確，應該。7．韭菜和韭黃(圖甲)是同種植物，韭菜葉富含葉綠素呈綠色；韭黃葉缺乏葉綠素呈黃色。對韭菜幼苗遮光培養(yǎng)，一段時間后，便能變成韭黃。針對這一現象，小明提出三種猜想：猜想一：葉綠素的合成需要光照；猜想二：葉綠素在黑暗中會分解；猜想三：葉綠素能從濃度高的一側轉移至濃度低的一側。小明取若干株韭菜幼苗，割去部分韭菜葉后，將剩余的綠色葉片進行部分遮光(如圖乙)，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，一段時間后，實驗結果如圖丙。（1）實驗中，對所選韭菜植株的要求有。(寫出2點)（2）根據實驗結果，小明認為葉片內葉綠素不能轉移。請說明他的推理過程：。（3）結合實驗結果，分析綠色的韭菜幼苗遮光后，能轉變?yōu)榫曼S的原因。