ThePresentContinuousPassiveVoice二、學(xué)情分析(StudentsAn教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生，他們通過前期的英語的高中英語學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，認(rèn)知能力也得到了進(jìn)一步取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，設(shè)計(jì)和安排本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意適當(dāng)降低的語境，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思考來促成本節(jié)課教學(xué)三、教學(xué)目標(biāo)(TeachingObjec4、通過設(shè)計(jì)關(guān)于野生生物保護(hù)的主題海報(bào)活動(dòng)來實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)語法規(guī)則，提高學(xué)生保護(hù)野生生物，與自然和諧相處的意識(shí)。六、教學(xué)過程(TeachingPr”byshowingthreepicturesandraisingthreequestions.Theyareasfollows:WhataretheTibetanantelopesdoing?WhatisdonetotheTibetanantelopes?3.WhatishappeningtotheTibetanantelopes?通過聯(lián)系閱讀部分，基于單元主題語境，提出三個(gè)問題主要是讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語態(tài)有初步的感知和認(rèn)識(shí)identifythepresentcontinuoustenseandthepassivevoicethroughthesethreequestionsRead&Find(meaning)AskSstoreadthepassageabout“WalkingintheClouds”tofindoutwhatisbeingdonebythegovernmenttoprotecttheTibetanantelopes.的自主學(xué)習(xí)能力且啟發(fā)式教學(xué)策略在這一步將得Think&Use(usage\function)Atthisstep,studentswillexplorethegrammarrulesbyreadinganddiscussingthegivensentenceswiththeirgroupmembers,andthentheyarerequiredtoraisesomemeasuresusingthepresentcontinuouspassivevoicetoprotecttheTibetanantelopes.Measures:HabitatAppreciationRespectMoneyOrganizingNaturereserveYourattentionusingthepresentcontinuouspassivevoice.能夠從簡(jiǎn)單的半開放式的語法習(xí)題訓(xùn)練到較為開放式地應(yīng)用所學(xué)過程中學(xué)生對(duì)于語法規(guī)則的理解和應(yīng)用更加深刻步增強(qiáng)了學(xué)生的自主思考和合作paragraphtoprotecttheusingthepresentcontinuouspassivevoice.mindmaptobrieflyHumanVSNatureManandnatureformamunityoflife;we,ashumanbeings,mustrespectnature,followitsways,andprotectit.－ChinesePresidentXiJinping學(xué)生通過小組內(nèi)制作關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語態(tài)的思維導(dǎo)圖，在組內(nèi)進(jìn)行交課所學(xué)內(nèi)容會(huì)有同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生保護(hù)野生生物、與大自然和諧相處的意識(shí)。thepresentcontinuouspassivevoice七、作業(yè)設(shè)計(jì)（HomeworkDesign）板書設(shè)計(jì)（BlackboardDesign）九、教學(xué)評(píng)價(jià)（TeachingEvaluation）學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（LearningAssessment）1.Canyoupresentandlistthestructureandtheusageofthepresentcontinuouspassivevoice?2.Answerthefollowingquestionsandfillintheblankswiththeappropriateformofthepresentcontinuouspassivevoice.WriteaboutthesituationofInfluenzaA(甲流)inChina.Thesedays,we(face)abigproblem,whichisakindofviruscalledInfluenzaA.Luckily,manythingsare(do)bylovelypeople.Patients(treat)bydoctors.Medicines(develop)byscientists.Supports(offer)byvolunteers.Wearesurewewilldefeatitandhaveahappylifesoon.usingthepresentcontinuouspassivevoice.教學(xué)反思（TeachingReflection）本節(jié)課是一節(jié)語法課，主要運(yùn)用情境式教學(xué)策略、活動(dòng)式教學(xué)策略和啟發(fā)式教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。在備課的過程中，本人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，基于教材，又不局限于教材，大膽創(chuàng)新，利用小組競(jìng)賽和課堂趣味練習(xí)等游戲形式，設(shè)置學(xué)生活動(dòng)，全方位地訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用一般將來時(shí)的能力。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思：1、反思亮點(diǎn)：（1）本節(jié)課的設(shè)計(jì)與制作過程中兼顧了課堂的知識(shí)性與趣味性，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)藏羚羊正在遭受迫害的情境，迅速引入主題，激活已知；（2）再加之本節(jié)課為語法課，所以在授課過程中教師注重利用啟發(fā)式教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探索并發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律與語言現(xiàn)象，顛覆了傳統(tǒng)課堂的語法教學(xué)，打破刻板印象，開闊了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)興趣，并能夠有所收獲；文化意識(shí)的培養(yǎng)潛移默化，循序漸進(jìn)；板書設(shè)計(jì)精美，切合主題語境。2、反思不足：（1）在語法規(guī)則的探索和啟發(fā)環(huán)節(jié)可以適當(dāng)多增加一些時(shí)間，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，由于學(xué)生語法基礎(chǔ)較弱，所以在自己動(dòng)手探索語法規(guī)則時(shí)需要的時(shí)間要略長(zhǎng)一些；（2）授課過程中注意語速不能太快，尤其是用英語進(jìn)行表達(dá)或陳述時(shí)，根據(jù)學(xué)生的理解能力進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整；（3）小組合作探討時(shí)，部分同學(xué)產(chǎn)生依賴心理，沒有大膽地表現(xiàn)自己的想法。3、重構(gòu)設(shè)想：（1）下次應(yīng)合理掌控課堂時(shí)間，提前對(duì)每一環(huán)節(jié)的用時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且在輸出部分應(yīng)設(shè)置分