課類

L變化的世界課時二課時

題型

教I.能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷

學(xué)的發(fā)生變化。

探究目

目2.能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問

標(biāo)

標(biāo)題。

3.能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。

情感目1.愿意及其他小組交流本組觀察到的各種變

標(biāo)化現(xiàn)象。

2.能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。

3.能堅持對一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，

并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。

知識目1.舉例說明什么叫做變化。

標(biāo)2.能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對觀察到的變化進(jìn)行分

類。

3.能知道幾種不同的記錄方式。

STSE目

開始意識到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。

標(biāo)

教復(fù)習(xí)鞏V現(xiàn)代自主探V記錄匯V

學(xué)固教學(xué)究報

方創(chuàng)設(shè)情V引導(dǎo)V分組合V交流展V

法景觀察作示

啟發(fā)引V激發(fā)V師生互V表優(yōu)勵V

導(dǎo)質(zhì)疑動缺

教（第一課時）

學(xué)引1.（師有感情朗讀引言）：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，

過入我們生活在一個變化著的世界。

程一.活動：“我知道的變化”

探1.生看圖體會生活中的各種變化。2.說說我們知

究道的變化。

活3.把自己知道的變化記錄下來。4.小組交流我

動們的記錄。

5.給這些變化分分類

二.觀察各種的變化

1.師示范一些化學(xué)變化。2.生觀察（提出質(zhì)疑）

3.分組討論分析這些變化。

拓一.活動“尋找我們身邊的變化？”

展請學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。

（第二課時）

引

相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。

入

探討論“解釋什么叫變化”

究1.請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么

活叫變化。

動2o討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物。

二活動：“記錄物體的變化”

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。

2o分析我們對一種植物的長期觀察的方法。

3o分組設(shè)計一種記錄方式。

拓一.選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。

展

板1.變化的世界

書我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣

設(shè)變化…

計按大小分類：按時間長短分類：

.2.多樣的天

課題類型課時三課時

氣

1.能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。

探究目

2.能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動物運(yùn)動的主術(shù)語

標(biāo)

描述天氣變化。

3.能設(shè)計一組符號記錄天氣的狀況。

教1.愿意關(guān)注、收集及天氣變化有關(guān)的信息。

學(xué)2.能說出自己最喜歡的天氣及其原因。

情感目

目3.愿意欣賞天氣變化的美麗。

標(biāo)

標(biāo)4.愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。

1.能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要

知識目

素。

標(biāo)

2.能識別天氣預(yù)報中常用的圖形符號。

教復(fù)習(xí)鞏V現(xiàn)代教V自主探V記錄匯VV

學(xué)固學(xué)究報

方創(chuàng)設(shè)情V引導(dǎo)觀V分組合V交流展VV

法景察作示

啟發(fā)引激發(fā)質(zhì)V師生互V表優(yōu)勵VV

導(dǎo)疑動缺

教（第一課時）

學(xué)引1.（創(chuàng)設(shè)情景）：師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)

過入天氣如何？你的心情怎樣？出門要

程準(zhǔn)備什么？

生自由談感受

觀看課件：“天氣變化”

探引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。

究二.活動：“描述天氣”

活1.請學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語。

動2o回憶我們學(xué)過的及天氣有關(guān)的詩歌。

三.活動：“我最喜歡的天氣”

1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”

2o記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記

錄）3o分組交流我們的記錄。4o各組展示我們記錄

的天氣。

拓

一.課余收集民間有關(guān)天氣的諺語,并把它記錄下來。

展

（第二課時）

引

1.交流我們收集到的天氣諺語

入

千一.怎樣知道天氣變化的消息

美:L談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？

；2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？

到J二.活動：“天氣諺語”

1.用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）

教拓

一.說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足

學(xué)展

過（第三課時）

程引.（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報員先給大家播報今天

入的天氣情況

探一.談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”

%lo引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）

活2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）

動二.交流：“播報天氣消息”

三.活動：“設(shè)計表示天氣的圖形符號”

1.自主設(shè)計。2。分組交流。3o認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號。

拓認(rèn)識天氣

展1.自學(xué)“科學(xué)在線”。2o介紹自學(xué)成果。

板2.多樣的天氣

書文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣

設(shè)oOOOOO

計我喜歡的天氣:天氣諺語：“天上鉤

鉤云，地上雨淋淋?！?/p>

“薪子

八、、J

低飛，大雨不久到

課二一課

3.觀測天氣類型新授課時

題時

1.能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測計劃。

.能設(shè)計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。

探究目標(biāo)2

教3.能對觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣

變化的曲線圖。

學(xué)情感目標(biāo)1.能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周

目內(nèi)的天氣變化情況。

2.能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀

標(biāo)測研究。

3.能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常

有用的。

1.說出天氣可以用一些可測量的量來描述。

知識目標(biāo)

2.能說出各種風(fēng)向的含義。

教復(fù)習(xí)鞏固V現(xiàn)代教自主探V記錄匯V

學(xué)學(xué)究報

方創(chuàng)設(shè)情景V引導(dǎo)觀V分組合V交流展V

法察作示

啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)V師生互V表優(yōu)勵

疑動缺

（第一課時）

引-.談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著

入做一個小小氣象員，觀測一下天氣情況呢”

探-.活動：”制定觀測計劃”

教究1.分析課本第8頁的計劃表。2o說說要計劃什么？

學(xué)活3o分組計劃，完成計劃表。

過動二.活動：“制作簡易觀測儀”

程1.說說需要哪些材料？2o學(xué)習(xí)制作方法3。自主

制作。（互相幫助完成）

三.活動：到室外檢測我們制作的風(fēng)向儀

拓

一.課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀

展

（第二課時）

引一.展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀

入1.上臺介紹。2o說說改進(jìn)的辦法。

探活動：“制作雨量筒”

究lo說說需要哪些材料？2o看圖自主制作。3o分

活組交流我們的作品。

動二.活動：“實(shí)地檢測”儀器

1.學(xué)習(xí)使用方法。2o到室外實(shí)地測量。

拓

參觀校氣象站

展

教（第二課時）

學(xué)引

交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒

過入

程探一.活動：“建立小小氣象站”

究L說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。2o說說氣象站需要

活哪些測量儀器03。分組建立氣象站C

動二.討論：“怎樣放置測量儀器”

1.引導(dǎo)討論：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣

嗎？:2o說說測量儀放在什么地方最好，為什么？

三.活動：”設(shè)計記錄表”

拓

把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖

展

3.觀測天氣

觀測天溫風(fēng)風(fēng)雨典型植物

時間氣度向力量變化

月

日

板

書月

日

設(shè)

計月

日

月

日

月

日

4.發(fā)布天氣

課題類型新授課時二課時

消息

教1.能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和

學(xué)研究結(jié)果展示出來。

探究目

目2.能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的

標(biāo)

標(biāo)評價和積極的建議。

3.能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報制作過程中

的幾個重要階段。

情感目1.能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功

標(biāo)感。

2.能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天

氣消息。

3.體驗(yàn)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。

4.愿意及其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的

體會和感受。

知識目1.能從圖片中分析出天氣預(yù)報的制作過程中用

標(biāo)到了哪些技術(shù)。

2.能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預(yù)報

水平的影響。

教復(fù)習(xí)鞏V現(xiàn)代自主探V記錄匯V

學(xué)固教學(xué)究報

方創(chuàng)設(shè)情V引導(dǎo)V分組合V交流展V

法景觀察作示

啟發(fā)引V激發(fā)V師生互V表優(yōu)勵V

導(dǎo)質(zhì)疑動缺

（第一課時）

引一.課件演示天氣預(yù)報

入1.引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報的作用。

活動：“天氣消息發(fā)布會”

探L小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資

究料。

教

活2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、

學(xué)

動用什么方式匯報）

過

3O分組扮演天氣預(yù)報員向大家播報天氣消息、。

程

4,引導(dǎo)互相評價。（說說優(yōu)點(diǎn)、建議）

二交流活動

1.及同學(xué)交流觀測天氣的體會。

2o將我們的記錄及電視臺發(fā)布的天氣預(yù)報進(jìn)行比較。

3o比較哪組的預(yù)報更準(zhǔn)確，為什么。

4o把同學(xué)們對我們小組的評價意見記錄下來。

拓

一.利用課余時間收集有關(guān)天氣的資料

展

（第二課時）

引一.談話：“你知道天氣預(yù)報是怎樣制作的嗎？”

入生自由發(fā)言

探活動：“天氣預(yù)報制作的過程”

究lo自由猜想天氣預(yù)報的制作過程。

活2o看圖了解天氣預(yù)報的制作過程。（邊看邊思考用到

動什么儀器）

3。分階段分析天氣預(yù)報的制作過程,并記錄在課本上。

4.分析在天氣預(yù)報制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技

術(shù)，說明了什么。

二.交流活動

1.把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報資料及大家分享。

2.舉例說明科技發(fā)展對天氣預(yù)報的影響。

三.自學(xué)科學(xué)在線

1.自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2o交流自學(xué)情況。

拓

續(xù)觀繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄

展

4.發(fā)布天氣消息

板

書天氣附息發(fā)布會

、、、

設(shè)\\X\

、、'、、母

計

■；，$一

教

學(xué)

反

思

課5.天氣及生

類型課時三課時

題活

1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成

教的影響。

探究目

學(xué)2.能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出

標(biāo)

目某些科學(xué)結(jié)論。

標(biāo)3.能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動已

經(jīng)對天氣變化造成影響。

情感目1.愿意把收集到的天氣及人類關(guān)系的資料圖片

標(biāo)及其他同學(xué)交流。

2.能通過對天氣及人類關(guān)系的分析，意識到人

及自然和諧共處的重要性。

1.能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然

知識目

災(zāi)害。

標(biāo)

2.能舉例說明酸雨是人類活動作用的結(jié)果。

復(fù)習(xí)鞏V現(xiàn)代自主探V記錄匯

教固教學(xué)究報

學(xué)創(chuàng)設(shè)情V引導(dǎo)V分組合V交流展V

方景觀察作示

法啟發(fā)引V激發(fā)V師生互V表優(yōu)勵V

導(dǎo)質(zhì)疑動缺

教（第一課時）

學(xué)引一。談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什

過入么樣的衣服？”

程1.生自由發(fā)言。

一.活動：“天氣對我們的影響”

探1.談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做

究什么？

活2.看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。

動3.自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。

4.舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。

二.討論活動

1.誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。

組代表匯報。。小游戲：“我說位置，你找物體

203J

拓

利用課余時間搜集我國一年四季天氣的變化情況

展

（第二課時）

引一?信息發(fā)布會

入1.請生將搜集到的資料及大家分享。

探一.活動：“人類活動對天氣的影響”

究lo請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。

活2。思考：人類活動是否也對天氣帶來影響？

動3o看課本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。

4.分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？

二。交流活動

1.分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動對

天氣的影響。

教拓一.搜集人類活動對天氣的影響的實(shí)例。

學(xué)展

過（第三課時）

程引一.交流會

入1.生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實(shí)

例。

探一.活動：“了解家鄉(xiāng)的天氣”

究1.說說家鄉(xiāng)的天氣。

活2O設(shè)計調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響。

動-o自主學(xué)習(xí)

1.自學(xué)“科學(xué)在線”

2o介紹自學(xué)成果。

3.舉更多實(shí)例說明。

拓

一.調(diào)查我們生活的城市是否有酸雨

展

板5.天氣及生活

書影響影響

設(shè)天氣1一＞人類生活人關(guān)王潔天

計氣

調(diào)查酸雨用PH試紙檢測

課6.固體、液體和類新授課時三課時

題氣體型

教1.能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分

學(xué)類。

探究目

目2.能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。

標(biāo)

標(biāo)3.能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。

4.能設(shè)計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀

物體的體積。

情感目

1.對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。

標(biāo)

2,能將本組研究結(jié)果及其他小組交流。

1.能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。

知識目

2.能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個特點(diǎn)的差

標(biāo)

異。

教復(fù)習(xí)鞏V現(xiàn)代V自主探V記錄匯V

學(xué)固教學(xué)究報

方創(chuàng)設(shè)情V引導(dǎo)V分組合V交流展V

法景觀察作示

啟發(fā)引V激發(fā)V師生互V表優(yōu)勵V

導(dǎo)質(zhì)疑動缺

教（第一課時）

學(xué)引一.師出不幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認(rèn)

過入1.引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

程-.活動：“給物體分類”

探1.觀察課本插圖。

究2o對圖中的物體和教師出示的物體分類。

活3.舉出更多固體、液體和氣體。

動二.活動：”研究固體的主要性質(zhì)”

1.制定研究計劃。（明確分工、認(rèn)真觀測、及時記

錄）

2o說說注意事項(xiàng)。

3o分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。

4o記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）

5.分組匯報，交流。（說說用到哪些測量工具，如

何測量）

拓

一.準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料

展

（第二課時）

引

一.看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？

入

探-.活動：“混合、分離固體”

究1.混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。

活2o討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？

動3.交流：將分離物體的方法和理由及同學(xué)交流。

二.活動：“研究液體的主要性質(zhì)”

1.分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。

2o各組互相交流、匯報。

教拓

一.小結(jié)液體的主要性質(zhì)

學(xué)展

過（第三課時）

程引一.課前討論會

入1.談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？

探活動：“混合不同液體”

究1.猜想混合不同液體后會出現(xiàn)的現(xiàn)象。

活2o試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。

動二?；顒樱骸北容^固體、液體和氣體的性質(zhì)”

1.準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。

2o通過式樣比較它們的不同。

3o考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。

拓

一.試著用幾種方法測量石塊的體積。

展

板6.固體、液體和氣體

書）固體

設(shè)

液體

計

7.冰、水和水課

課題課時三課時

蒸氣型

教學(xué)1.能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某

目標(biāo)一特性的變化。

探究目

能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原

標(biāo)2.

因。

3.能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。

情感目1.愿意及其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)及溫度的關(guān)

標(biāo)系。

知識目

1.能說出水的冰點(diǎn)及沸點(diǎn)的含義。

標(biāo)

教學(xué)復(fù)習(xí)鞏V現(xiàn)代教V自主探V記錄匯V

方法固學(xué)究報

創(chuàng)設(shè)情V引導(dǎo)V分組合V交流展V

景觀察作示

啟發(fā)引V激發(fā)V師生互V表優(yōu)勵V

導(dǎo)質(zhì)疑動缺

（第一課時）

一.猜謎游戲

引

L師出謎面：“透明無色，有時摸的著，有時抓不住，

入

離開了它我們活不了”

-.活動：“化冰實(shí)驗(yàn)”

探1.談話：“你玩過秋千嗎J2。觀察課本上的圖，說

教究說男同學(xué)是運(yùn)動的？還是靜止的？3o問題：“你贊

學(xué)活同誰的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成

過動“我的觀點(diǎn)”

程二?；顒樱骸皠舆€是靜？”

1.回憶溫度計的使用方法和注意事項(xiàng)。

2o實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。

3o實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時的溫度

變化。

4.兩小組合作，分別完成其中一個實(shí)驗(yàn)，做好記錄。

5.兀成課本上的頭驗(yàn)記錄表。

拓

一.將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖

展

（第二課時）

引-.活動：“小小交流會”

入1.將實(shí)驗(yàn)記錄及大家分享。2o互相評價

探活動：“統(tǒng)計分析”

究1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時的

活溫度；水沸騰時的溫度，所需的時間，繼續(xù)加熱后水

動的質(zhì)量是否改變？

三.交流活動。

1.交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。

2.小結(jié)水的變化及所需條件。

教拓

四.搜集自然界水的二態(tài)變化情況。

學(xué)，展

過（第三課時）

程引一.“科學(xué)匯報會”

入將搜集到的資料及大家分享。

探一.討論會

究1.甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？

活2o在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？

動3o小結(jié)水的二態(tài)變化定義。

二.自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”

1.自學(xué)科學(xué)在線。2o交流自學(xué)成果。

拓

一.舉例說明物質(zhì)二態(tài)變化的生活應(yīng)用

展

板7.冰、水和水蒸氣

書水的二態(tài)變化1冰A水

設(shè)水蒸氣

計

課8.水到哪里類型新授課時三課時

題去了

教1.能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究

學(xué)的問題。

探究目

目2.能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變

標(biāo)

標(biāo)成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。

3.能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢及哪些

因素有關(guān)。

情感目

1.能及同學(xué)交流自己的研究方法和過程。

標(biāo)

知識目

1.能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。

標(biāo)

教復(fù)習(xí)鞏V現(xiàn)代教V自主探V記錄匯V

學(xué)固學(xué)究報

方創(chuàng)設(shè)情引導(dǎo)觀V分組合V交流展V

法景察作示

啟發(fā)引激發(fā)質(zhì)V師生互V表優(yōu)勵V

導(dǎo)疑動缺

教（第一課時）

學(xué)引-.（創(chuàng)設(shè)情景）教師出不張半濕的紙，請生盡快

過入將它弄干

程1.生分組比賽，看哪組最快，方法最多。

探一.活動：“水到哪里了？”

究1.談話：“說說紙里的水到哪去了？”

活看課本插圖說說這些水到哪里去了？

2O

動二.活動：“寫字游戲”

1.教師用濕布在黑板上寫一個字。

2o生觀察這個濕字。

3o說說你的發(fā)現(xiàn)。

4o討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

拓

一.找找生活中水不見的現(xiàn)象

展

（第二課時）

引一.游戲：“水不見了”

入1.用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。

2o仔細(xì)體會有什么感覺，說明了什么？

探-.交流活動

究1.說說我們找到的生活中水不見了的例子。

活2o比一比哪組的小車組裝的得又快又好。

動二?；顒樱骸袄斫庹舭l(fā)”

1.看課本理解蒸發(fā)的定義。

2.用自己的話說說什么是蒸發(fā)。

拓

一.找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象

展

（第二課時）

引-.把自己找到的例子及同學(xué)交流

入1.生各抒己見。

探活動：”研究蒸發(fā)的快慢”

究1.猜想：水分蒸發(fā)的快慢及什么因素有關(guān)？

活2o設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每

教

動次只改變一個條件示）3o動手進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。（提示：

學(xué)

控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）

過

4o得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）

程

5o完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。

6o互相評價，提出不同的想法和見解。

二.交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說

理由”

1.小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。

2.說說我們是怎們證明的。

拓

搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子

展

板8.水到哪里去了

書蒸發(fā)：水’水蒸氣

設(shè)

猜想？：水分蒸發(fā)及什么因素有關(guān)?

計

課9.雨的形類型新授課時三課時

題成

教1.能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想

探究目

學(xué)研究的問題。

標(biāo)

目2.能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。

標(biāo)3.能設(shè)計模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

情感目1.能及其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

標(biāo)2.愿意及小組同學(xué)合作設(shè)計實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。

知識目1.能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。

標(biāo)2.能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。

教復(fù)習(xí)鞏V現(xiàn)代V自主探V記錄匯V

學(xué)固教學(xué)%報

方創(chuàng)設(shè)情V引導(dǎo)V分組合V交流展V

法景觀察作示

啟發(fā)引V激發(fā)V師生互V表優(yōu)勵V

導(dǎo)質(zhì)疑動缺

教（第一課時）

學(xué)引一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨

過入1.請生觀看課間展示卜雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。

程2o清生說說卜雨的感受。

3.猜想雨的形成。

-.活動：“找一找小水珠從哪里來”

探1.從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。

究2o猜想這些小水珠從哪里來？

活3o互相交流我們的猜想。

動4.參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5.分析對比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

6.由對比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。

二。討論活動

1.分組討論：小水珠是怎樣形成的？

2o誰的解釋更有道理，為什么？

拓

一.利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子

展

（第二課時）

一.課前交流會

引

1.請生將找到的生活例子及大家分享。

入

2.自由舉例。

活動：“雨的形成”

探

1.分組設(shè)計研究計劃。

%2.分組按計劃開展探究活動。

活

3.記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。

動

4.試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。

5,分組匯報、交流，互相評價。

教（第三課時）

學(xué)引-.師出示地方干旱的圖片

過入1.引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？

程探一.活動：“認(rèn)識人工降雨”

究1.自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。

活用自己的話解釋什么是人工降雨。

2O

動3o看課本理解什么是可逆變化。

4。舉更多例子說明什么是可逆變化。

二.活動：“寫一篇科學(xué)童話”

1.命題作文：小水滴旅行記。

2.提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。

3.說說自己的構(gòu)思。

4.自主完成作義。

拓

為自己的作文加上漂亮的插圖

展

板9.雨的形成

書水蒸氣’小水珠（凝結(jié)）

設(shè)雨的形成：lo猜想

計2.設(shè)計實(shí)驗(yàn)

3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

4.多次驗(yàn)證

課10.周圍的

類型課時三課時

題生物

教

探究目1.能制定出較完整的觀察計劃。

學(xué)能歸納出生物的基本特征。

標(biāo)2.

目3.能通過多種途徑收集及生物相關(guān)的資料。

標(biāo)1.能及其它同學(xué)分工合作制定研究計劃進(jìn)行觀

情感目察、記錄。

標(biāo)2.在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍

愛態(tài)度。

知識目1.能說出三條以上生物及非生物的區(qū)別。

標(biāo)2.能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。

教復(fù)習(xí)鞏V現(xiàn)代V自主探V記錄匯V

學(xué)固教學(xué)究報

方創(chuàng)設(shè)情V引導(dǎo)V分組合V交流展V

法景觀察作示

啟發(fā)引V激發(fā)V師生互V表優(yōu)勵V

導(dǎo)質(zhì)疑動缺

（第一課時）

教

引師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科

學(xué)

入學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們

過

認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、

程

鑒定

探一.活動：“觀察、記錄周圍的生物”

究1.制定小組觀察計劃。

活2.完成小組觀察計劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。

動3.說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

4.分組尋找（室外活動）。（教師從旁觀察，及時指導(dǎo)。）

5.小結(jié)：我們的活動感受。

6.整理工具，洗干凈小手。

拓

一.整理我們的尋找記錄

展

（第二課時）

一.教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本

引

1.提出疑問：“它們有什么不同？”

入

2.生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。

探--交流活動：“尋找到的生物”

究1.分組匯報我們的尋找收獲。

活2o統(tǒng)計小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。

動3.思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)

現(xiàn)的少？

二.活動：“周圍生物介紹會”

教探1.每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求

學(xué)究說出它的特征和生活環(huán)境，我們在哪，怎們找到的？）

過活2.簡單記錄他們的介紹。

程動3.引導(dǎo)互相評價。

拓一.將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相

展關(guān)的資料介紹

（第三課時）

引一.講故事引入

入1.教師講達(dá)爾文的故事。

2.說說故事教會我們什么？

探-.活動：“區(qū)分生物和非生物”

究1.討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生

活命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？

動2.看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。

3.重新檢驗(yàn)本小組對生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)

整。

二.活動：“看圖區(qū)分生物”

L（參照課本）看看有什么生物和非生物。

2o及同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。

拓一.通過書籍、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考

展察來認(rèn)識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變

化的資料并記錄下來

10.周圍的生物

尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、

板毛毛蟲、小鳥...

書統(tǒng)計：小組^______1種11全班共找到

種生物，其中有

______種生物是不同的

課題11.種茄子類型新授課時三課時

教學(xué)1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變化

目標(biāo)的相關(guān)信息。

探究目

2.能按照植物種植方法的提示種植選定的植

標(biāo)

物。

3.能采用不同的方法對自己所種植的植物生長

全過程進(jìn)行記錄。

1.能及其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種

情感目

活動。

標(biāo)

2.能堅持長期對植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。

知識目1.能說明如何應(yīng)用計算發(fā)芽率的公式。

標(biāo)2.通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。

教學(xué)復(fù)習(xí)鞏V現(xiàn)代教V自主V記錄匯V

方法固學(xué)探究報

創(chuàng)設(shè)情V引導(dǎo)觀V分組V交流展V

景察合作示

啟發(fā)引V激發(fā)質(zhì)V師生V表優(yōu)勵V

導(dǎo)疑互動缺

教（第一課時）

學(xué)引一.（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子

過入1.你認(rèn)識它嗎？

程2o（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？

探一。活動：“了解植物的生長”

究1.談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過

活程。

動2.說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知

識？

3.選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記

錄下來。

二。活動：“查找資料”

1.引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的

資料？

2.說說到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。

3.在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。

4.及時記錄資料。

拓

一.準(zhǔn)備種植植物的材料和工具

展

（第二課時）

一.（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長

弓

的情景

1.談話：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？

揚(yáng)一.活動：“種茄子”

1.看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。

足2.按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。

到3.將小手洗干凈。

拓一。利用課余時間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待

展它發(fā)芽

（第三課時）（復(fù)習(xí)課）

引一.“交流分享會”

入1.把在照顧茄子過程中的點(diǎn)滴及大家分享。（說說怎

樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）

探一.活動：“測定種子的發(fā)芽率”

究1.學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。

活2。根據(jù)課本提供的公式計算自己植物的種子發(fā)芽率。

動3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。

二.活動：“記錄茄子的一生”

1.分組討論設(shè)計多種記錄茄子生長過程的方法。

2o參考課本的提示方法。

拓一.繼續(xù)堅持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子

展的一生

板11.種茄子

書..____種子發(fā)芽總數(shù).

設(shè)種子發(fā)芽率=播下的種子總數(shù)X100%

計查找資料的途徑：看書、看報、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐

課

1類型課時三課時

題

探究目1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及

其變化。

標(biāo)

2.能歸納出使植物生長得更好的因素。

教1.能及其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和

學(xué)情感目失敗教訓(xùn)。

目標(biāo)2.能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)

標(biāo)糧食的原因。

1.能用自己的話說出植物生長的基本過程。

知識目

2.能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的

標(biāo)

重要性。

教復(fù)習(xí)鞏V現(xiàn)代V自主探V記錄匯報V

學(xué)固教學(xué)究

方創(chuàng)設(shè)情V引導(dǎo)V分組合V交流展示V

法景觀察作

啟發(fā)引V激發(fā)師生互V表優(yōu)勵缺V

導(dǎo)質(zhì)疑動

教（第一課時）

學(xué)引?（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一存

過入長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收

程獲？”

1.自由發(fā)言。

探活動：“描述植物的一生”

究1.我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷

活了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找。

動2.分析我們的記錄表。

3.分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。

二。交流活動

1.將植物在不同生長時期的變化及其他同學(xué)交流。

2.分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。

3o引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？

拓

活動：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”

展

（第二課時）

一.同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，及大家分享勞

引

動成果

入

1.生互相參觀學(xué)習(xí)。

探一.活動：“怎樣使植物生長得更好？”

究1.談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。

活2.小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？

動3.討論：哪些是植物生長的必要條件？

4.交流我們的文字記錄。

5.把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。

6.查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？

教二.交流活動：”感受勞動美”

學(xué)1.結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會，談一談現(xiàn)在對“誰知

過盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。

程（第三課時）

引一.（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：美麗的校園

入1.生自由發(fā)表感想。

2.說說校園里有什么植物。

探一.活動：“綠化校園，美化生活”

究1.分組交流校園中適合哪些植物。2.分組制定校園

活種植計劃。

動3.實(shí)地考察校園環(huán)境。4.改進(jìn)我們的設(shè)計方案。

二.自學(xué)活動：“太空種植”

1.自學(xué)“科學(xué)在線”。

2.交流自學(xué)成果。

3.你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識？

拓

一.利用課余時間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計劃

展

板12.植物的生長

書植物的一生：lo自芽-------...

設(shè)2.長葉

計3.長出花蕾—

4.開花--------

課題13.養(yǎng)小雞類課時三課時

型

1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動物的經(jīng)驗(yàn)。

探究目2.能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和觀

標(biāo)察小動物生長情況。

教3.能提出兩到三個在養(yǎng)小雞的過程中要研究的

學(xué)問題。

目1.能堅持長期的觀察和記錄。

情感目

標(biāo)2.對研究小動物的生長感興趣。

標(biāo)

3.通過飼養(yǎng)小動物加深對動物的愛心。

知識目

1.能知道如何飼養(yǎng)小動物。

標(biāo)

復(fù)習(xí)鞏V現(xiàn)代教V自主探V記錄匯V

固學(xué)究報

教學(xué)創(chuàng)設(shè)情V引導(dǎo)觀V分組合V交流展V

方法景察作示

啟發(fā)引V激發(fā)質(zhì)V師生互V表優(yōu)勵V

導(dǎo)疑動缺

教（第一課時）

學(xué)引一.（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階

過入段？動物呢？”

程1.生各抒己見。2.看圖初步了解。

探一.活動：“小調(diào)查”

究1.哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會？

活2.統(tǒng)計全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。

動二.交流討論

1.討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生

長過程發(fā)生了哪些變化？2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和

體會。

拓

一.整理搜集今天的資料制成卡片

展

（第二課時）

一.（猜謎引入）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖

又尖，愛吃蟲和米”

1.生猜謎底。

一.活動：“制定養(yǎng)小雞的計劃”

探

1.選擇自己喜歡的小動物。

究

2o查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識。

活

分組制定飼養(yǎng)小雞的計劃。

3O

動

4o看看需要做哪些準(zhǔn)備工作。

教拓

一。準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動物的材料和工具

學(xué)展

過（第二課時）

程引一.課前交流會

入1.請生將找到的有關(guān)小動物飼養(yǎng)的資料及大家分享。

探一.活動：“制作小雞生長情況記錄圖表”

究1.分組自由討論。

活2.參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計。

動二.活動：“制定研究計劃”

1.談話：“關(guān)于小雞生長過程中的變化，你想研究什

么？”

2.制定我們的小組的研究計劃

3.溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅持連續(xù)觀察和仔細(xì)記

錄是非常重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。

拓

一.好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長變化

展

板13.養(yǎng)小雞

書我們小組的研究計劃

設(shè)研究問題：

計研究方案：年月

日

課14.小動物的類

課時二課時

題生長型

1.能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找

探究目

出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。

標(biāo)

2.能設(shè)計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小

教東物的過程。

學(xué)1.通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關(guān)愛。

目情感目2.能堅持對動物生長過程的長期觀察。

標(biāo)標(biāo)3.能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父

母撫育自己的艱辛。

知識目1.能具體說出小動物在各個生長時期發(fā)生哪些

標(biāo)主要變化。

教復(fù)習(xí)鞏V現(xiàn)代教V自主探V記錄匯V

學(xué)固學(xué)究報

方創(chuàng)設(shè)情V引導(dǎo)觀V分組合V交流展V

法景察作示

啟發(fā)引V激發(fā)質(zhì)V師生互V表優(yōu)勵V

導(dǎo)疑動缺

教（第一課時）

學(xué)引一.談話：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？

過入1.生互相交流飼養(yǎng)體會。

程探活動：“整理我們的記錄”

究1.自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）

活2.向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的

動變化。

二.活動”展示我們的成果”

1.看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。

2.學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。

拓

一.進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。

展

（第二課時）

引一.引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？”

入1.生各抒己見。

探一.交流活動

究1.向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。

活2.交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。

動3.討論：設(shè)計個性化記錄表，記錄影子和溫度變化。

4.將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計表

內(nèi)。

探一.活動：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果”

究1.學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報告。

活2.交流我們的記錄。（匯報不同的記錄方式，說說這

動樣記錄的好處）。

3.互相評價。

4.評一評哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？

拓

一.整理自己的研究報告，讓它更豐富

展

板14.小動物的生長

課15.毛毛蟲不見類新授課時三課時

題了型

教1.能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。

學(xué)2.能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲

探究目

目的生長過程。

標(biāo)

標(biāo)3.能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過

程分幾個階段。

1.能以生動活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的

情感目發(fā)現(xiàn)。

標(biāo)2.能及小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動物

標(biāo)本。

知識目1.能解釋毛毛蟲不見了的原因。

標(biāo)2.能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。

教復(fù)習(xí)鞏V現(xiàn)代教V自主探V記錄匯V

學(xué)固學(xué)%報

方創(chuàng)設(shè)情V引導(dǎo)觀V分組合V交流展V

法景察作示

啟發(fā)引V激發(fā)質(zhì)V師生互V表優(yōu)勵V

導(dǎo)疑動缺

教（第一課時）

學(xué)引一.（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想

過入過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會游泳，怎

程么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用

了什么辦法？”

1.生自由猜想。2.生自由質(zhì)疑。

探活動：“毛毛蟲是怎樣過河的？”

究1.請生提出自己的猜想。

活2.怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也

動可以查找資料等辦法來查找答案。）

3.比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。

4.參照課本上的對毛毛蟲生長變化的觀察。

拓

一.搜集有關(guān)毛毛蟲的資料

展

（第二課時）

引一.介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料

入1?生自由介紹。

探一.活動：“毛毛蟲的變化