六年級下冊北師大版英語教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級下冊英語第8單元第三課時。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，通過描述過去發(fā)生的事情，使學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。教材內(nèi)容包括：對話、詞匯、語法練習(xí)和小組活動等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀一般過去時態(tài)的句子。2.學(xué)生能夠運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。3.學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高交際能力和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點重點：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。難點：一般過去時態(tài)的運用和時態(tài)的轉(zhuǎn)換。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、錄音機、磁帶。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師播放英語歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。然后進行簡單的問答，如：“Whatdidyoudoyesterday?”“Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?”等，讓學(xué)生熟悉一般過去時態(tài)。2.引入（10分鐘）教師通過展示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片中發(fā)生了什么事情，并引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時態(tài)描述。如：“Lookatthepicture,whathappened?Canyoutellmewhatyousaw?”3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過PPT展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括對話、詞匯和語法練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生跟讀對話，回答問題，如：“Whatdidtheydoyesterday?”“Didtheyhavefun?”等。4.練習(xí)（10分鐘）教師組織學(xué)生進行小組活動，完成語法練習(xí)和小組任務(wù)。如：用一般過去時態(tài)描述昨天的事情，或編寫一個小故事，用一般過去時態(tài)敘述。5.鞏固（10分鐘）教師通過游戲、角色扮演等活動，讓學(xué)生進一步鞏固一般過去時態(tài)的用法。六、板書設(shè)計板書一般過去時態(tài)板書內(nèi)容：1.構(gòu)成：主語+動詞過去式+其他2.用法：描述過去發(fā)生的事情七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用一般過去時態(tài)寫一篇小作文，描述昨天的事情。答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballandhadapicnic.Itwasalotoffun.2.作業(yè)題目：完成練習(xí)冊第8單元第3課時的練習(xí)。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過圖片、對話、練習(xí)等多種形式，讓學(xué)生掌握了般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在語法練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對時態(tài)的轉(zhuǎn)換仍存在困難，需要在課后加強練習(xí)和輔導(dǎo)。拓展延伸：教師可以布置一些課后任務(wù)，如讓學(xué)生收集家人、朋友昨天的照片，用英語描述照片中的故事，以進一步鞏固一般過去時態(tài)的用法。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高交際能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)活動的方向和評價標(biāo)準。在上述教學(xué)計劃中，設(shè)定了三條教學(xué)目標(biāo)，分別是學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀一般過去時態(tài)的句子，能夠運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，以及能夠通過合作學(xué)習(xí)提高交際能力和團隊協(xié)作能力。這些目標(biāo)涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，使得教學(xué)活動更加全面和均衡。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)，確保目標(biāo)的可達性和適應(yīng)性。三、教學(xué)難點與重點的處理在教學(xué)難點與重點的處理上，教師明確指出一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法是教學(xué)的重點，而一般過去時態(tài)的運用和時態(tài)的轉(zhuǎn)換是教學(xué)的難點。在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)針對這些重點和難點進行詳細的解釋和反復(fù)的練習(xí)，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。例如，可以通過舉例、演練、互動提問等方式，讓學(xué)生在實際語境中感受和應(yīng)用一般過去時態(tài)，從而提高他們的語言運用能力。四、教具與學(xué)具的運用教具與學(xué)具的運用能夠有效提升教學(xué)效果。在上述教學(xué)計劃中，教師使用了PPT、錄音機、磁帶等教具，以及課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮等學(xué)具。這些工具的使用旨在為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地理解和練習(xí)英語。例如，PPT可以展示清晰的單詞和句型，錄音機和磁帶可以播放標(biāo)準的發(fā)音，課本和練習(xí)冊則是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料。教師應(yīng)確保所有教具和學(xué)具都得到有效利用，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用它們。五、教學(xué)過程的設(shè)計六、板書設(shè)計板書設(shè)計對于學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。在上述教學(xué)計劃中，板書為“一般過去時態(tài)”，內(nèi)容包括了時態(tài)的構(gòu)成和用法。板書的設(shè)計應(yīng)簡潔明了，能夠突出重點，幫助學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息。教師在板書時應(yīng)注重條理性和直觀性，例如使用列表、圖示或時間軸來展示過去時態(tài)的用法。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固課堂教學(xué)的重要手段。在上述教學(xué)計劃中，作業(yè)包括了用一般過去時態(tài)寫一篇小作文和完成練習(xí)冊的練習(xí)。這些作業(yè)的設(shè)計應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時具有一定的挑戰(zhàn)性，以促進學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識。教師在布置作業(yè)時應(yīng)提供明確的要求和示例，并在批改時給予及時的反饋，以幫助學(xué)生提高。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)成長的重要途徑。在上述教學(xué)計劃中，教師建議進行課后反思，并對拓展延伸活動進行了說明。教師應(yīng)認真反思課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。同時，教師還應(yīng)設(shè)計一些拓展延伸活動，如讓學(xué)生收集家人、朋友昨天的照片并用英語描述，以進一步鞏固所學(xué)知識。這些活動不僅能提高學(xué)生的語言運用能力，還能培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。通過上述的分析和說明，我們可以看到，教學(xué)計劃中的每個細節(jié)都對于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)充分關(guān)注這些細節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化，以確保教學(xué)活動的有效性和高效性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般過去時態(tài)時，教師應(yīng)使用清晰的發(fā)音和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力并增強語言的感染力。例如，在強調(diào)動詞過去式變化時，教師可以使用升調(diào)來引起學(xué)生的注意。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計多樣化的課堂提問，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。例如，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以提問：“Whatdidtheydoyesterday?”“Didtheyhavefun?”等，引導(dǎo)學(xué)生使用一般過去時態(tài)回答。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示一張圖片或講述一個簡短的故