——2024-2025學(xué)年度秋季第一學(xué)期新教科版科學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本班共有X人，經(jīng)過之前兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備科學(xué)知識和操作技能，探索能力有所發(fā)展，思維方式也開始從具體向抽象轉(zhuǎn)變。然而，學(xué)生之間仍存在一定的個體差異。在今后的教學(xué)中，需進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，著重提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究能力，激發(fā)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐活動和自我研究能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識在生活中的創(chuàng)造性應(yīng)用。二、教材分析本冊教科書主要分為三個板塊：“水”板塊：共8個課題，詳細(xì)探究了水的各種形態(tài)變化及相關(guān)特性。課題1“水到哪里去了”，通過觀察生活中常見的水蒸發(fā)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考水的去向，初步了解水的液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)化。課題2“水沸騰了”，學(xué)生將親自觀察水沸騰的過程，探究水沸騰時的溫度變化和特征，深入理解液態(tài)水轉(zhuǎn)化為氣態(tài)水蒸氣的過程。課題3“水結(jié)冰了”和課題4“冰融化了”，則聚焦于水的固態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生了解水結(jié)冰和冰融化的條件及變化特點(diǎn)。課題5“水能溶解多少物質(zhì)”和課題6“加快溶解”，主要研究水的溶解能力以及影響溶解速度的因素，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和觀察分析能力。課題7“混合與分離”，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)掌握分離不同物質(zhì)混合物的方法，進(jìn)一步加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解。課題8“它們發(fā)生了什么變化”，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，分析水在各種變化過程中是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，從而深化對物理變化和化學(xué)變化的認(rèn)識?！翱諝狻卑鍓K：包含8個課題，全面探索空氣的性質(zhì)和特點(diǎn)。課題1“感受空氣”，讓學(xué)生通過各種感官感受空氣的存在，初步認(rèn)識空氣的基本特征。課題2“空氣能占據(jù)空間嗎”和課題3“壓縮空氣”，通過實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間以及空氣可被壓縮的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。課題4“空氣有質(zhì)量嗎”和課題5“一袋空氣的質(zhì)量是多少”，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣是否有質(zhì)量，并嘗試測量一袋空氣的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。課題6“我們來做‘熱氣球’”，通過制作和觀察熱氣球模型，讓學(xué)生了解熱空氣上升的原理，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。課題7“風(fēng)的成因”，探究風(fēng)的形成原因，幫助學(xué)生理解空氣的流動與風(fēng)的關(guān)系。課題8“空氣和我們的生活”，將空氣的知識與日常生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到空氣對人類生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識?！疤鞖狻卑鍓K：由8個課題組成，系統(tǒng)地介紹了天氣的相關(guān)知識。課題1“我們關(guān)心天氣”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對天氣研究的興趣。課題2“認(rèn)識氣溫計(jì)”和課題3“測量氣溫”，學(xué)生將學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)測量氣溫，并了解氣溫的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察記錄能力和數(shù)據(jù)分析能力。課題4“測量降水量”，讓學(xué)生學(xué)會使用雨量器測量降水量，了解降水對生活和環(huán)境的影響。課題5“觀測風(fēng)”和課題6“觀察云”，分別介紹了風(fēng)的觀測方法和云的分類及特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握觀測天氣的基本技能。課題7“整理我們的天氣日歷”，指導(dǎo)學(xué)生記錄和整理天氣信息，培養(yǎng)學(xué)生的長期觀察能力和歸納總結(jié)能力。課題8“天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的”，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程，感受科學(xué)技術(shù)在氣象領(lǐng)域的應(yīng)用。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水在自然界中的各種形態(tài)變化及其條件，理解水的溶解、混合與分離等相關(guān)知識。深入了解空氣的性質(zhì)、組成和作用，掌握空氣占據(jù)空間、有質(zhì)量、可壓縮等特性，明白風(fēng)的成因和空氣與人類生活的密切關(guān)系。熟悉天氣的基本要素，如氣溫、降水量、風(fēng)、云等，學(xué)會使用相關(guān)工具進(jìn)行觀測和記錄，了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。1.過程與方法目標(biāo)2.通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論等科學(xué)探究方法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識解釋生活中的自然現(xiàn)象，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)2.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)2.水的三態(tài)變化及其相互轉(zhuǎn)化的條件，水的溶解能力和影響溶解速度的因素?？諝獾男再|(zhì)和特點(diǎn)，如空氣占據(jù)空間、有質(zhì)量、可壓縮等，以及風(fēng)的成因和空氣與我們生活的關(guān)系。天氣的基本要素和觀測方法，氣溫、降水量、風(fēng)、云等的變化規(guī)律，天氣預(yù)報(bào)的制作過程。針對這些重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)驗(yàn)活動和探究項(xiàng)目，如“水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)”“空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)”“制作簡易雨量器”等，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐操作，深入理解和掌握相關(guān)知識。1.教學(xué)難點(diǎn)2.引導(dǎo)學(xué)生理解水在不同形態(tài)變化過程中是否產(chǎn)生新物質(zhì)，從而區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。幫助學(xué)生建立空氣是一種物質(zhì)的概念，理解空氣的性質(zhì)和特點(diǎn)，以及空氣流動與風(fēng)的形成之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生對天氣數(shù)據(jù)的收集、整理和分析能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識解釋復(fù)雜天氣現(xiàn)象的能力。為突破這些難點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)手段，如播放相關(guān)的動畫、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的概念和現(xiàn)象。同時，組織小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流、分享觀點(diǎn)，共同解決問題。五、教學(xué)措施1.開展生動有趣的實(shí)驗(yàn)科技課2.精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，確保實(shí)驗(yàn)具有趣味性、啟發(fā)性和可操作性。例如，在“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，可以讓學(xué)生觀察水在沸騰過程中產(chǎn)生的氣泡、聲音和溫度變化等有趣的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在“空氣有質(zhì)量嗎”的實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，如用天平比較充氣前后氣球的質(zhì)量等，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。1.注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)2.將科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)融合。在教學(xué)過程中，適時滲透科學(xué)史、科學(xué)家的故事等內(nèi)容，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的歷程和科學(xué)家們勇于探索、堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的崇敬和熱愛之情。通過組織科學(xué)實(shí)踐活動，如環(huán)保主題調(diào)查、科技小制作等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)對社會和生活的影響，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。例如，在學(xué)習(xí)“空氣和我們的生活”后，組織學(xué)生開展“減少空氣污染，從我做起”的活動，讓學(xué)生調(diào)查身邊的空氣污染情況，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。1.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系2.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識解釋生活中的自然現(xiàn)象和實(shí)際問題。例如，在學(xué)習(xí)“水的溶解”后，讓學(xué)生思考為什么在沖調(diào)飲料時要攪拌，為什么用熱水洗衣服更容易洗干凈等問題。鼓勵學(xué)生開展家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在生活中感受科學(xué)的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和積極性。例如，讓學(xué)生在家中進(jìn)行“雞蛋在不同液體中的沉浮實(shí)驗(yàn)”，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察到的現(xiàn)象。六、潛能生培養(yǎng)措施1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2.根據(jù)潛能生的特點(diǎn)和興趣愛好，選擇生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，如通過科學(xué)故事、趣味實(shí)驗(yàn)、科普視頻等形式，吸引潛能生的注意力，激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中，關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予鼓勵和表揚(yáng)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。1.培養(yǎng)科學(xué)探究能力2.針對潛能生科學(xué)探究意識和能力較弱的問題，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和幫助。從實(shí)驗(yàn)器材的使用、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析，逐步引導(dǎo)潛能生掌握科學(xué)探究的方法和技巧。組織小組合作學(xué)習(xí)，讓潛能生與學(xué)習(xí)較好的學(xué)生組成小組，共同完成實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助潛能生，培養(yǎng)潛能生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，同時也讓潛能生在學(xué)習(xí)過程中得到更多的啟發(fā)和幫助。1.提供個性化輔導(dǎo)2.定期對潛能生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況分析，了解他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和困難，針對每個潛能生的具體情況制定個性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。在課余時間，為潛能生提供一對一的輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識上的不足。同時，鼓勵潛能生主動向老師和同學(xué)請教問題，及時解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。七、讓科學(xué)回歸生活1.挖掘生活中的科學(xué)素材2.教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象和問題，將其作為教學(xué)素材引入課堂教學(xué)。例如，從日常生活中的天氣變化、食物烹飪、物體的運(yùn)動等方面挖掘科學(xué)知識，讓學(xué)生感受到科學(xué)無處不在。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識進(jìn)行解釋和解決。例如，讓學(xué)生觀察家里的電器是如何工作的，為什么冬天窗戶上會結(jié)霜等問題。1.開展生活實(shí)踐活動2.組織學(xué)生開展豐富多彩的生活實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)知識的應(yīng)用。例如，開展“制作天氣日歷”“測量校園里的動植物”“設(shè)計(jì)環(huán)保小發(fā)明”等實(shí)踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)科學(xué)知識與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來。鼓勵學(xué)生參與社區(qū)科普活動和科技創(chuàng)新比賽，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。例如，組織學(xué)生參加社區(qū)舉辦的“環(huán)保從我做起”科普宣傳活動，讓學(xué)生向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識，提高社區(qū)居民的環(huán)保意識。1.建立科學(xué)與生活的聯(lián)系2.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)知識與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，讓學(xué)生明白科學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活。通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生體會到科學(xué)在解決生活問題、改善生活質(zhì)量、推動社會發(fā)展等方面的重要作用。布置與生活相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察記錄一周內(nèi)家里的用水用電情況，并提出節(jié)約能源的建議；讓學(xué)生調(diào)查身邊的植物種類和生長環(huán)境，并撰寫調(diào)查報(bào)告等。通過這些作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，同時也讓學(xué)生感受到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。六、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時完成情況備注1第一單元1.水到哪里去了2.水沸騰了；練習(xí)223.水結(jié)冰了4.冰融化了；練習(xí)235.水能溶解多少物質(zhì)6.加快溶解；練習(xí)247.混合與分離8.它們發(fā)生了什么變化；練習(xí)25月6日第一單元復(fù)習(xí)27第二單元1.課感受空氣2.空氣能占據(jù)空間嗎；練習(xí)283.壓縮空氣4.空氣有質(zhì)量嗎；練習(xí)295.一袋空氣的質(zhì)量是多少6.我們來做“熱氣球”；練習(xí)2107.風(fēng)的成因8.空氣和我們的生活；練習(xí)210月12日第二單元復(fù)習(xí)213第三單元1.我們關(guān)心天氣2.認(rèn)識氣溫計(jì)；練習(xí)2143.測量氣溫4.測量降水量；練習(xí)2155.觀測風(fēng)6.觀察云；練習(xí)2167.整理我們的天氣日歷28.天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的；練習(xí)17-18第三單元復(fù)習(xí)219-20期末復(fù)習(xí)期末考試42024-2025學(xué)年度秋季第一學(xué)期新教科版科學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃詳解一、教學(xué)目標(biāo)在2024-2025學(xué)年度秋季第一學(xué)期，我們將采用新教科版科學(xué)三年級上冊教材進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是：1.讓學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要包括以下五個單元：1.第一單元：我們的身體主題1：認(rèn)識我們的身體主題2：身體的功能主題3：保持健康2.第二單元：動植物的世界主題1：動物的特征主題2：植物的特征主題3：動植物的分類3.第三單元：物質(zhì)的秘密主題1：物質(zhì)的狀態(tài)主題2：物質(zhì)的性質(zhì)主題3：物質(zhì)的轉(zhuǎn)化4.第四單元：地球的故事主題1：地球的結(jié)構(gòu)主題2：地球的資源主題3：地球的保護(hù)5.第五：技術(shù)與生活主題1：生活中的技術(shù)主題2：技術(shù)的發(fā)明主題3：技術(shù)的利與弊三、教學(xué)方法1.采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。2.采用案例教學(xué)法，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。3.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。4.利用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度安排1.第一周：開篇介紹，學(xué)習(xí)第一單元第一主題：認(rèn)識我們的身體。2.第二周：學(xué)習(xí)第一單元第二主題：身體的功能。3.第三周：學(xué)習(xí)第一單元第三主題：保持健康。4.第四周：復(fù)習(xí)第一單元，進(jìn)行單元測試。5.第五周：學(xué)習(xí)第二單元第一主題：動物的特征。6.第六周：學(xué)習(xí)第二單元第二主題：植物的特征。7.第七周：學(xué)習(xí)第二單元第三主題：動植物的分類。8.第八周：復(fù)習(xí)第二單元，進(jìn)行單元測試。9.第九周：學(xué)習(xí)第三單元第一主題：物質(zhì)的狀態(tài)。10.第十周：學(xué)習(xí)第三單元第二主題：物質(zhì)的性質(zhì)。11.第十一周：學(xué)習(xí)第三單元第三主題：物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。12第十二周：復(fù)習(xí)第三單元，進(jìn)行單元測試。13.第十三周：學(xué)習(xí)第四單元第一主題：地球的結(jié)構(gòu)。14.第十四周：學(xué)習(xí)第四單元第二主題：地球的資源。15.第十五周：學(xué)習(xí)第四單元第三主題：地球的保護(hù)。16.第十六周：復(fù)習(xí)第四單元，進(jìn)行單元測試。17.第十七周：學(xué)習(xí)第五單元第一主題：生活中的技術(shù)。18.第十八周：學(xué)習(xí)