三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.11用估算解決問題（例8）人教新課標教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.11用估算解決問題（例8）人教新課標一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是用估算解決問題的方法。我們將通過一個具體的例子來學(xué)習(xí)如何運用估算來解決實際問題。例8是關(guān)于估算購物總價的問題。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握估算的方法，并能夠運用估算來解決實際購物總價的問題。三、教學(xué)難點與重點重點是讓學(xué)生學(xué)會如何運用估算來解決問題，難點是讓學(xué)生理解估算的意義和作用。四、教具與學(xué)具準備我已經(jīng)準備了一些購物場景的圖片，以及一些購物清單。學(xué)生需要準備一支筆和一張紙來記錄自己的思考過程。五、教學(xué)過程1.引入：我會通過展示一些購物場景的圖片，引起學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們有沒有去過超市購物呢？購物時我們通常會遇到哪些問題呢？”讓學(xué)生思考購物中可能遇到的問題。2.講解：我會給學(xué)生出示例8的購物清單，并提出問題：“如果我們要購買這些商品，你們認為大約需要多少錢呢？”讓學(xué)生嘗試估算購物總價。然后我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過估算來解決這個問題，并給出解題步驟。3.練習(xí)：我會給學(xué)生提供一些實際的購物場景，讓學(xué)生運用估算的方法來解決問題。我會鼓勵學(xué)生相互討論和交流，共同解決問題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：用估算解決問題（例8）1.觀察購物清單2.嘗試估算購物總價3.給出解題步驟4.練習(xí)實際購物場景七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：答案：1.2斤蘋果3元/斤+3斤香蕉2元/斤=6元+6元=12元2.5瓶牛奶4元/瓶+2袋面包3元/袋=20元+6元=26元八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對估算的方法有了更深入的理解，并能運用估算來解決實際問題。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，鼓勵他們提出不同的解決方案。通過練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地掌握估算的方法，并能夠靈活運用到實際生活中。拓展延伸：1.可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的購物總價問題，例如購買多種商品，每種商品的價格不同。2.可以讓學(xué)生思考估算在生活中的其他應(yīng)用場景，例如估算時間、估算距離等。3.可以組織一次實踐活動，讓學(xué)生親自去超市購物，并運用估算的方法來估算購物總價，然后與實際價格進行比較。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入在教學(xué)內(nèi)容的引入部分，我選擇了購物場景的圖片來引起學(xué)生的興趣。這是因為在現(xiàn)實生活中，購物是一個常見的活動，學(xué)生們都有過購物的經(jīng)驗。通過展示購物場景的圖片，我可以激發(fā)學(xué)生的共鳴，使他們更加關(guān)注和參與課堂學(xué)習(xí)。同時，我也提出了一個開放性的問題：“你們有沒有去過超市購物呢？購物時我們通常會遇到哪些問題呢？”這個問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考購物中可能遇到的問題，從而引出今天我們要學(xué)習(xí)的估算方法。二、教學(xué)目標的設(shè)定在教學(xué)目標的設(shè)定中，我希望學(xué)生能夠掌握估算的方法，并能夠運用估算來解決實際購物總價的問題。這是本節(jié)課的核心目標。通過這個目標，我可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注估算的重要性，并鼓勵他們在實際生活中運用估算方法。三、教學(xué)難點與重點的指出在教學(xué)難點與重點的指出中，我強調(diào)了估算的意義和作用。這是因為在實際問題解決中，估算方法的應(yīng)用并不直觀，需要學(xué)生理解和掌握其背后的原理。通過突出難點，我可以引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注估算方法的意義和作用，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。四、教具與學(xué)具的準備為了更好地進行教學(xué)，我準備了一些購物場景的圖片以及購物清單。這些教具可以幫助學(xué)生更好地理解和實踐估算方法。同時，我也要求學(xué)生準備一支筆和一張紙來記錄自己的思考過程。這樣的學(xué)具準備可以讓學(xué)生更加專注和積極地參與課堂學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程的設(shè)計六、板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分。在板書設(shè)計中，我列出了用估算解決問題（例8）的步驟，包括觀察購物清單、嘗試估算購物總價、給出解題步驟和練習(xí)實際購物場景。這樣的板書設(shè)計可以幫助學(xué)生清晰地理解和記憶估算方法的結(jié)構(gòu)和步驟。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我給出了兩個購物總價的問題，并要求學(xué)生運用估算的方法來解決。這樣的作業(yè)設(shè)計可以讓學(xué)生在課后鞏固和應(yīng)用所學(xué)的估算方法。同時，我也提供了答案，方便學(xué)生進行自我檢查和復(fù)習(xí)。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸部分，我強調(diào)了學(xué)生們對估算方法的理解和運用。通過反思，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難和問題，并針對性地進行調(diào)整和改進。同時，我還提出了一些拓展延伸的活動，如解決更復(fù)雜的購物總價問題、思考估算在生活中的其他應(yīng)用場景等。這些活動可以進一步鞏固學(xué)生的估算方法，并激發(fā)他們在實際生活中的運用和創(chuàng)新。通過關(guān)注這些重要的細節(jié)，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握估算方法，并能夠靈活運用到實際問題解決中。同時，我也將不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解估算方法時，我注意使用生動、簡潔的語言，并適時調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，我采用鼓勵的語氣，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。2.時間分配：在教案設(shè)計中，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例8時，我給了學(xué)生充分的時間來進行估算和討論，以確保他們能夠理解和掌握估算方法。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，我提出了開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。通過提問，我可以了解學(xué)生對估算方法的理解程度，并及時給予指導(dǎo)和解答。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的購物場景，以激發(fā)他們的興趣和共鳴。這樣的情景導(dǎo)入可以幫助學(xué)生更好地理解和關(guān)注估算方法的實際應(yīng)用。教案反思：在本節(jié)課中，我注重讓學(xué)生通過實際問題來學(xué)習(xí)估算方法，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活情境相結(jié)合。在教學(xué)過程中，我注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的反饋及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。同時，我也注重學(xué)生的實踐操作和互動交流，使他們在實際問題解決中掌握估算方法。然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在時間分配上，我可以更加靈活地調(diào)整節(jié)奏，給予學(xué)生更多的時間來進行練習(xí)和討論。在提問環(huán)節(jié)，我可以進一步拓展問題的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生思考估算方法的應(yīng)用場景。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。同時，我也將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。課后提升1.請在紙上畫出三個不同大小的正方形，并估算它們的面積，然后計算出它們的實際面積，看看你的估算結(jié)果與實際結(jié)果是否接近。2.假設(shè)你家的客廳長5米，寬4米，請估算一下客廳的面積，然后計算出實際面積，并比較你的估算結(jié)果與實際結(jié)果。3.學(xué)校操場的長是150米，寬是80米，請估算一下操場的面積，然后計算出實際面積，并比較你的估算結(jié)果與實際結(jié)果。4.小明的身高是1.2米，小紅的身高是1.5米，請估算一下他們的身高差，然后計算出實際身高差。5.一個水果攤上的蘋果每斤3元，香蕉每斤2元，如果買了2斤蘋果和3斤香蕉，請估算一下需要多少錢，然后計算出實際價格，并比較你的估算結(jié)果與實際結(jié)果。答案：1.題目略2.客廳的估算面積：5米4米=20平方米，實際面積：5米4米=20平方米。3.操場的估算面積：150米80米=12000平方米，實際面積：150米80米=12000平方米。4.身高差的估算：1.5米1.2米=0.3米，實際身高差：1.5米1.2米=0.3米。5