六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3分?jǐn)?shù)除法解決問題（2）人教版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教案的重要性。今天，我要分享的是六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3分?jǐn)?shù)除法解決問題（2）人教版。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第六章第三節(jié)“分?jǐn)?shù)除法”的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，以及如何解決與分?jǐn)?shù)除法相關(guān)的問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除法的概念，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的基本運(yùn)算方法，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的基本運(yùn)算方法，能夠解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)一家超市正在進(jìn)行促銷活動(dòng)，購買3個(gè)同款商品可以獲得1個(gè)贈(zèng)品，那么購買5個(gè)同款商品可以獲得幾個(gè)贈(zèng)品？2.講解例題：以購買5個(gè)同款商品為例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算可以獲得的贈(zèng)品個(gè)數(shù)。講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的基本運(yùn)算方法，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的概念。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法概念的理解和掌握程度。4.解決問題：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法知識(shí)解決實(shí)際問題，如：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中30名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，剩下的學(xué)生參加了物理競(jìng)賽，問參加物理競(jìng)賽的學(xué)生占整個(gè)班級(jí)的多少？六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)：假設(shè)購物情景：購買3個(gè)商品得1個(gè)贈(zèng)品，購買5個(gè)商品得幾個(gè)贈(zèng)品？運(yùn)算方法：分?jǐn)?shù)÷整數(shù)=分?jǐn)?shù)例題：購買5個(gè)商品得幾個(gè)贈(zèng)品？解：5÷3=1余2，所以購買5個(gè)商品可以獲得2個(gè)贈(zèng)品。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）8÷4=（2）10÷5=（3）12÷6=（1）一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有24頭牛，其中18頭牛是奶牛，請(qǐng)問奶牛占農(nóng)場(chǎng)所有牛的多少？（2）一個(gè)班級(jí)有45名學(xué)生，其中30名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，剩下的學(xué)生參加了物理競(jìng)賽，請(qǐng)問參加物理競(jìng)賽的學(xué)生占整個(gè)班級(jí)的多少？八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的概念有了基本的認(rèn)識(shí)，但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困惑。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的解決能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。拓展延伸：讓學(xué)生思考分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如：在購物、烹飪、工程計(jì)算等領(lǐng)域中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法知識(shí)的運(yùn)用能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。實(shí)踐情景引入的設(shè)置，其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們能夠?qū)⑿轮R(shí)與現(xiàn)實(shí)生活情境相結(jié)合。講解例題的過程是學(xué)生理解新概念的關(guān)鍵，需要確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)有助于鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，而解決問題的環(huán)節(jié)則是檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。在板書設(shè)計(jì)方面，簡(jiǎn)潔明了的板書能夠幫助學(xué)生清晰地理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算過程，因此板書應(yīng)包含關(guān)鍵的步驟和結(jié)論。至于作業(yè)設(shè)計(jì)，除了鞏固課堂所學(xué)外，還應(yīng)通過實(shí)際問題培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。然而，在這些細(xì)節(jié)中，我認(rèn)為最為關(guān)鍵的是講解例題的過程和板書設(shè)計(jì)。對(duì)于講解例題，我需要確保學(xué)生能夠理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。這涉及到對(duì)分?jǐn)?shù)除法概念的深入理解，以及如何將這一概念應(yīng)用于解決實(shí)際問題。在板書設(shè)計(jì)上，我需要確保板書內(nèi)容既能突出重點(diǎn)，又能引導(dǎo)學(xué)生跟隨我的思路，從而幫助他們更好地理解和記憶分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算過程。為了更好地補(bǔ)充和說明這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我將分別對(duì)講解例題的過程和板書設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)闡述。講解例題的過程：在講解例題時(shí)，我會(huì)介紹分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的基本運(yùn)算規(guī)律。我會(huì)用具體的例子來說明這一規(guī)律，比如以購買5個(gè)商品為例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算可以獲得的贈(zèng)品個(gè)數(shù)。我會(huì)通過逐步解析例題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的概念。例如，我會(huì)先將購買商品的情景轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算，然后演示如何將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，并解釋得出答案的過程。我會(huì)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)實(shí)際上是乘以倒數(shù)的概念，并確保學(xué)生能夠理解并掌握這一運(yùn)算方法。板書設(shè)計(jì)：在板書設(shè)計(jì)上，我會(huì)注重清晰性和簡(jiǎn)潔性。我會(huì)用黑板和粉筆將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算過程直觀地展示給學(xué)生。板書內(nèi)容會(huì)包括關(guān)鍵的步驟和結(jié)論，以及示例題目和解答過程。我會(huì)確保板書能夠突出重點(diǎn)，同時(shí)又能引導(dǎo)學(xué)生跟隨我的思路。例如，我會(huì)在黑板上寫出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算公式，并配合具體的例子來說明如何應(yīng)用這一公式。我還會(huì)用不同的顏色或符號(hào)來標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，以便學(xué)生能夠更容易地記住和理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)使用語言語調(diào)的變化可以吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們?cè)陉P(guān)鍵點(diǎn)上集中精力。例如，在講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律時(shí)，我會(huì)用平靜的語調(diào)解釋概念，但在舉例時(shí)，我會(huì)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的興趣。我會(huì)適當(dāng)運(yùn)用幽默和生動(dòng)的比喻，使抽象的數(shù)學(xué)概念更易于理解。時(shí)間分配方面，我會(huì)確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)用大約5分鐘的時(shí)間引出問題，激發(fā)學(xué)生的思考。講解例題時(shí)，我會(huì)分配大約10分鐘的時(shí)間，逐步解析并讓學(xué)生跟隨我的思路。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給學(xué)生們大約15分鐘的時(shí)間獨(dú)立完成題目，然后用5分鐘的時(shí)間進(jìn)行解答和討論。解決問題環(huán)節(jié)，我會(huì)用10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生們分組討論并展示他們的解題過程。課堂提問是促進(jìn)學(xué)生思考的重要手段。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生們：“你們認(rèn)為這個(gè)例子中的關(guān)鍵步驟是什么？”或者在解決問題環(huán)節(jié)，我會(huì)問：“你們能想出其他的解決方法嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，并促進(jìn)他們之間的交流。情景導(dǎo)入是引起學(xué)生興趣的關(guān)鍵。我會(huì)盡量使用真實(shí)的生活情境來引入新知識(shí)，例如購物、烹飪等，這樣學(xué)生們能夠更容易地將抽象的數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。例如，在引入分?jǐn)?shù)除法時(shí)，我會(huì)講述一個(gè)關(guān)于超市購物的真實(shí)故事，讓學(xué)生們思考如何計(jì)算贈(zèng)品的個(gè)數(shù)。教案反思：在本次教學(xué)中，我意識(shí)到教案的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我需要確保教案內(nèi)容既能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解新知識(shí)，又能夠激發(fā)他們的興趣。在講解例題的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過逐步解析和讓學(xué)生跟隨我的思路，他們能夠更好地理解分?jǐn)?shù)除法的概念。在板書設(shè)計(jì)上，我意識(shí)到需要簡(jiǎn)潔明了地展示關(guān)鍵步驟和結(jié)論，以便學(xué)生們能夠更容易地記住和理解。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)注重教案的質(zhì)量和教學(xué)方法的選擇。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教案內(nèi)容，以確保學(xué)生們能夠在理解的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，我也會(huì)更加注重學(xué)生們的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。課后提升：（1）8÷4=（2）10÷5=（3）12÷6=（1）一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有24頭牛，其中18頭牛是奶牛，請(qǐng)問奶牛占農(nóng)場(chǎng)所有牛的多少？（2）一個(gè)班級(jí)有45名學(xué)生，其中30名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，剩下的學(xué)生參加了物理競(jìng)賽，請(qǐng)問參加物理競(jìng)賽的學(xué)生占整個(gè)班級(jí)的多少？（1）在一個(gè)籃球比賽中，如果每贏一場(chǎng)比賽可以獲得3個(gè)積分，那么贏了兩場(chǎng)比賽可以獲得多少積分？（2）如果每購買5千克蘋果可以獲得1千克香蕉免費(fèi)，那么購買8千克蘋果可以獲得多少千克香蕉免費(fèi)？答案：1.（1）8÷4=2（2）10÷5=2（3）12÷6=22.（1）奶牛占農(nóng)場(chǎng)所有牛的比例為18÷24=3/4或者75%。（2）參加物理競(jìng)賽的學(xué)生占整個(gè)班級(jí)的比例為(4530)÷45=15÷45=1/3或者33.33%。3.（1）贏了兩場(chǎng)比賽可以獲得的積分為2