初中名著閱讀專題復(fù)習(xí)

名著復(fù)習(xí)內(nèi)容推薦：

1、寓言類：《伊索寓言》

2、詩歌散文類：

《朝花夕拾》、《繁星》、《春水》、《培根隨筆》、《傅雷家書》

3、小說、傳記類：

(1)、中國四大古典小說：《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》

(2)、中國現(xiàn)代小說：《駱駝祥子》

(3)、外國小說：

《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》、《格列佛游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海底兩萬里》、

《童年》、《簡愛》、《昆蟲記》(科普著作)

(4)、傳記：《名人傳》

例：《掉在井里的狐貍和山羊》寫的是掉在井里的狐貍哄騙山羊下井，然后踩著山羊背跳出井

底，卻扔下山羊不管的故事，警示人們做好事也要看對象，以免上當(dāng)受騙。

2、詩歌散文類的復(fù)習(xí)提要：

(1)識記作者。

(2)品味作品中寓于表現(xiàn)力的語言，摘錄名言警句。

(3)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷領(lǐng)悟文章內(nèi)容。

(4)體會作者對于自然和人生的描述和感悟，對作品中感人的情景和形象，能說出自己的

體會，寫讀書筆記，總結(jié)自己的收獲和心得。

例①：《朝花夕拾》是魯迅先生回憶童年少年和青年時期不同的生活經(jīng)歷與體驗，具體生動

地顯示了當(dāng)時中國的風(fēng)習(xí)和社會情狀。

體會：佩服魯迅在《五猖會》中說出了孩子對父親不理解兒童心理的封建理念，含蓄地批判了

封建思想習(xí)俗的不合理。

例②：《培根隨筆》

名言一知識就是力量(擁有了知識才會有力量與別人競爭，這句名言說出了知識的重要，鼓

勵我們必須要努力學(xué)習(xí)。)

例③：《繁星》、《春水》

冰心把對母愛的歌頌、對童真的呼喚，對自然的詠嘆完美地融合在一起，給人無窮的回味與啟

迪。

3、小說、傳記類的復(fù)習(xí)提要：

(1)、識記作者。

(2)、仔細體會作者的意圖，概括小說故事情節(jié)。

(3)、品味小說的精彩片斷，學(xué)習(xí)作品優(yōu)美的語言，摘錄名言警句。

(4)、認(rèn)識小說中人物，尤其是主要人物，概括歸納人物性格特征。

(5)、了解小說中的環(huán)境描寫以及對表達人物的作用。

(6)、體味小說給自己的人生啟示。

例①：《魯濱遜漂流記》：文章敘述了魯濱遜漂流到絕望島上，過起了孤身生活，條件非常艱

苦，而他敢于冒險，勇于嘗試，不怕困難。

啟示：魯濱遜的精神值得學(xué)習(xí)，但他那種為一己私欲而離家出海航行，只顧自己不顧家人感受，貿(mào)然舍棄家

鄉(xiāng)的行為是我們所摒棄的。

例②：《鋼鐵是怎樣煉成的》

名言：“人最寶貴的東西是生命……有意義?！?/p>

啟示：學(xué)習(xí)作者與命運抗?fàn)帯撹F般的意志力和頑強的毅力，永不言敗的精神。

（五）估計今年中考題型

簡單記憶型、情節(jié)概括型、結(jié)合表達型、簡評推薦型

（六）請大家欣賞下面的圖片（幻燈片打出），然后根據(jù)中考題型，以小說作為重點進行練習(xí)。

練習(xí)1（《西游記》）

1、這些圖片內(nèi)容選自于名著，作者是，主要人物有□（簡單記憶型）

2、作品主要寫了這個內(nèi)容，其中由很多小故事構(gòu)成。如：三打，

真假，三借。寫孫悟空最具反抗精神的故事情節(jié)是o（情節(jié)概括型）

3、《西游記》中，你印象最深刻的人物是誰？你覺得他的性格怎么樣？該人物形象給你什么

人生啟示？請結(jié)合你自己的實際談?wù)勼w會。（結(jié)合表達型）

4、請你向同學(xué)們推薦這本名著，并說說推薦的理由。（可從作品的特點和自己的閱讀感受方

面來介紹。）

書名作者作品特點（包括作品內(nèi)容、主題思想、寫作手法、人物

形象、語言特點等，可任意選取一點作簡介。）

閱讀感受（可談自己的體會或啟示）（簡評推薦型）

練習(xí)2（《水滸傳》）

1、這些圖片選自《》，作者是，里面寫了____位好漢在_______________的故事。

2、寫出故事中你喜歡的一位好漢的名字以及外號，并說出此外號表現(xiàn)出的人物特征。

3、請你用一句話寫出其中你最熟悉的一個故事。

4、小說中“倒拔垂楊柳”的英雄是,“醉打蔣門神”、“血濺鴛鴦樓”的英雄

是。

練習(xí)3（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

1、這段話的作者是,書中的主人公是。

2、主人公有什么精神值得你學(xué)習(xí)？請結(jié)合自己實際談?wù)勀愕捏w會。

9

練習(xí)4（《名人傳》）

1、這是一篇傳記，作者是,它敘述了、和的苦難和坎坷

的一生，贊美他們的的精神。

2、文章給你什么啟示？

練習(xí)5：根據(jù)下面句子的特點，再仿寫兩個句子。

讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們領(lǐng)悟到人生的真

諦和生命的意義。

（七）總結(jié)：

我們復(fù)習(xí)了那么多的文學(xué)作品，既增長了見識，又受到了很好的人生啟示，希望以后按這種閱

讀的方法更廣泛地遨游于作品書海中。

（A）作業(yè)：

1、請你仿照下面例句，講述一個你熟悉的名著中的故事。

要求：說出書名、人名和有關(guān)情節(jié)，在敘述中至少運用一個成語或名言。

例：《水滸傳》中，疾惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父

女。他真不愧是一位見義勇為的英雄。

2、請你在上面介紹的18篇名著中挑選一篇你最喜愛的，寫讀后感。

四大古典名著的閱讀方法

教學(xué)目標(biāo)：

一.掌握名著閱讀的正確方法；

二.提高名著閱讀的實效性；

三.能巧妙地把名著閱讀與應(yīng)試結(jié)合起來。

教學(xué)重點：

抓住古典名著中的開篇詞、回目和人物來品讀。

教學(xué)方法：講解指導(dǎo)法

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入：

有誰能一口氣說出我國四大古典名著的名字及作者、朝代?

.方法指導(dǎo):

1.熟悉名著中的開篇詞以及重要詩詞。

四大名著中有許多流傳千古的詩詞文，這些詩詞中也有許多已成為人們口耳相傳的名句，更有

許多成為歷年中考命題的載體。

（1）以名著中的詩詞入題考查相關(guān)人物或篇名。

如：利用《紅樓夢》中的判詞來考查人物姓名；以“青山依舊在，幾度夕陽紅”來考查是哪本

名著中的詩句。

（2）我們還要把課內(nèi)外有關(guān)這些名著的詩文歸類，內(nèi)外聯(lián)系，理解記憶。

如：曹操的《龜雖壽》、《短歌行》；曹植的《七步詩》；諸葛亮的《出師表》；陳壽的《隆

中對》等等。

2.熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概。

名著中有許多膾炙人口、婦孺皆知的故事，注意故事的主要人物和故事梗概，不要相互混淆、

張冠李戴。

如：《三國演義》中“煮酒論英雄”“三顧茅廬”“舌戰(zhàn)群儒”“七擒孟獲”“大意失荊州”

“桃園三結(jié)義”“草船借箭”“刮骨療傷”“三氣周瑜”等；

《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神廟”“花和尚倒拔垂楊柳”“三打祝家莊”“武松打虎”“智

取生辰綱”等；

《紅樓夢》中“劉姥姥進大觀園”“黛玉葬花”“寶玉挨打”等；

《西游記》中“大鬧天宮”“大鬧五莊觀”“真假美猴王”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等。

3.熟悉名著中的人物性格、字、綽號和典型語言。

閱讀名著時要多關(guān)注人物、品味人物、評析人物，亦即抓住了人物就抓住了名著的關(guān)鍵。閱讀

時要在筆記本上列出其中英雄人物或主要人物，并概括出各自的性格特點。

如：《三國演義》中劉備誠信天下、寬仁愛民的明君形象；曹操奸險機詐、殘暴害民的奸雄形

象；諸葛亮智者化身的賢相形象；關(guān)羽封建英雄的忠義形象；張飛嫉惡如仇、粗豪爽直的性格等。

《水滸傳》中宋江（及時雨）多謀善斷，既有反抗性又有妥協(xié)性；魯智深（花和尚）正直無畏、

見義勇為的豪俠；林沖（豹子頭）逼上梁山前逆來順受，委曲求全，其后變得精明果斷，兇狠潑辣;

武松（行者）力、勇和正義的象征；李逵（黑旋風(fēng)）淳樸、粗魯，具有反抗性和同情心。

《紅樓夢》中寶玉、黛玉的叛逆思想；王熙鳳陰險毒辣、貪婪虛偽的鳳辣子形象等。

《西游記》中孫悟空叛逆者和反抗者的形象；豬八戒憨厚淳樸，貪吃好睡，滑稽荒唐，作戰(zhàn)勇

敢的形象；唐僧善良虔誠的苦行僧形象。

當(dāng)然，名著中的人物形象、性格特征都是通過故事情節(jié)來表現(xiàn)的，所以我們還要注意把人物性

格的分析，與有關(guān)的故事情節(jié)聯(lián)成一線，二者不可分割。

三.實施閱讀：

名著推薦與閱讀——《水滸傳》

知識能力：

了解《水滸傳》的藝術(shù)魅力，學(xué)會閱讀名著。

情感、態(tài)度、價值觀：

了解我國古典名著的輝煌成就，激發(fā)閱讀古典名著《水滸傳》的興趣、熱情。

教學(xué)設(shè)計思路：

《水滸傳》是我國四大名著之一，是一部偉大的古典名著。在一節(jié)課的時間里向?qū)W生推薦

閱讀這部作品，關(guān)鍵要調(diào)動起學(xué)生的閱讀熱情。因此，教學(xué)時應(yīng)從“激趣”入手，激發(fā)學(xué)生對這部

名著的興趣。并且，通過賞析精彩片段“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中的精彩情節(jié)——三打鄭屠，以了解

《水滸傳》的藝術(shù)魅力。最后，比較文學(xué)名著與影視作品的優(yōu)劣，引導(dǎo)學(xué)生正確看待對名著只“看”

不“讀”的現(xiàn)象。

過程方法：

激趣法、自主學(xué)習(xí)法、討論法

教學(xué)重難點：

賞析精彩片段《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，領(lǐng)略《水滸傳》的藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生正確看待對名著只“看”不“讀”的現(xiàn)象。

教學(xué)活動情境設(shè)計：

運用多媒體設(shè)備，展示水滸人物的圖片，創(chuàng)設(shè)生動的情境；準(zhǔn)備電視連續(xù)劇《水滸傳》的視頻

片段，學(xué)生通過觀看與文學(xué)名著比較。

教學(xué)過程：

步驟教師活動學(xué)生活動

第一塊導(dǎo)入：運用多媒體展示，了解《水觀看多媒體，進入課堂學(xué)習(xí)

1、滸傳》的概況

2、同學(xué)們最喜歡的水滸人物是交流自己喜歡的水滸人物，明白

誰？為什么？展示水滸人物圖片《水滸傳》的人物塑造極為成功。

調(diào)動熱情，激發(fā)興趣

第二塊水滸英雄綽號知多少？搶答自己知道的水滸英雄綽

3、展示水滸人物的姓名或綽號，號

學(xué)生搶答。

第三塊精彩片段賞析

觀看電視連續(xù)劇《水滸傳》學(xué)生觀看視頻

4、片段，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這一片段

的興趣。

展示四幅圖，理清小說情學(xué)生討論、交流

5、節(jié)明確原著中精彩的細節(jié)描寫，

引導(dǎo)學(xué)生讀原著精彩情節(jié)生動的比喻和準(zhǔn)確的描寫角度。

“三打鄭屠”，引導(dǎo)學(xué)生分析

原著中的描寫好在哪？

比較文學(xué)名著和影視作品的優(yōu)發(fā)表各自的看法和見解，通過

第四塊劣討論，明白閱讀文學(xué)名著的必要

6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法和見性。

解

教師總結(jié)，指出影視作品

的長處和短處，強調(diào)看影視不

能代替讀書，尤其不能代替閱

讀文學(xué)名著。

第五塊推薦名著《水滸傳》

7、設(shè)置問題：同學(xué)們最喜歡交流自己喜歡的水滸故事

的水滸故事有哪些？

教師推薦：書中還有更多

的精彩在等著你們，請同學(xué)們

在課后去讀一讀《水滸傳》這

部名著。

課后作業(yè):

閱讀《水滸傳》，選擇一位你最喜歡的水滸人物，再精讀有關(guān)的章節(jié)，然后寫一篇文章，發(fā)

表你對這位人物的看法。

課后反思：

這堂課上完后，教學(xué)效果不錯，學(xué)生對于《水滸傳》這部文學(xué)名著充滿興趣，調(diào)動起了學(xué)生閱

讀名著的熱情。從中可以看出，這堂課教學(xué)目的、教學(xué)重難點設(shè)計合理，體現(xiàn)了“三維”目標(biāo)的新

課程理念。

但課后我也在反思，在教學(xué)欣賞精彩片段《魯提轄三打鎮(zhèn)關(guān)西》這個環(huán)節(jié)中，自己是否把課堂

放得不夠開，還未完全擺脫傳統(tǒng)教育的觀念。今后的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，獨立置疑,

合作解決問題，盡力做到真正把課堂還給學(xué)生。

名著《西游記》導(dǎo)讀、

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識能力：

(1)、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。

(2)、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。

(3)、認(rèn)識《西游記》的作品現(xiàn)實意義。

2、過程方法：

(1)、思路：遠望《西游記》——走進《西游記》——凝思《西游記》。

(2)、過程：整體感知一講故事論人物賞美景明主題析寫法一作練習(xí)

(3)、活動：西游故事會一人物辯論會一西游旅行社。

(4)、方法：讀寫聽說結(jié)合，思記同步。

3.情感態(tài)度價值觀：

(1)、激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀名著的興趣。

(2)、熏陶情感、鼓舞精神。

二、教學(xué)重點：走進《西游記》，結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點，感受人物形象。

三、教學(xué)難點：凝思《西游記》，理解人物形象，認(rèn)識作品的現(xiàn)實意義。

四、課前準(zhǔn)備：

（1）、閱讀原著，每人準(zhǔn)備一個精彩的“西游記”故事。

（2）、學(xué)生分組

五、教學(xué)時數(shù)：2課時

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入語：

（1）、人們常說“四大名著”指哪些？作者是?你最喜歡哪一部？（生答）。

（2）、你了解它的什么知識？（生答）。誰了解這部小說最多呢？（生搶答）。這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走

進書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

（3）、好！先請大家傾聽一首歌曲。（出示思考注意并放歌曲《敢問路在何方》）

（一）、遠望《西游》

1.整體感知：

過渡語：（1）、哪位同學(xué)來把這部書的內(nèi)容簡要概括一下？（人？時？事？）有多少回？可分為哪幾部分？

（生答）。

師結(jié)：它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。1

一百回?？煞譃槿糠郑阂恢疗呋兀捍篝[天宮；八至十二回：唐僧出世；十三至一百回：西天取經(jīng)。

2、總體概括：

過渡語：是啊，他們經(jīng)歷了八十一難??！最終“徑回大土，五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受？能不能用

一個字來概括一下？（生答）

師結(jié)：奇、妙、好等。對，西天路上艱險和災(zāi)難的體現(xiàn)者，大都是動物變化的妖精，克服這些阻難的也是

猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話。從文學(xué)欣賞角度說那就是一個字：“美”。

過渡語：讀后你認(rèn)為它在哪方面寫得美？（生答）

師結(jié)：（情節(jié)人物環(huán)境）

（二）走進《西游》

1.西游故事會

過渡語：我知道，同學(xué)們現(xiàn)在讀小說，故事情節(jié)會給我們留下深刻的印象。那好！咱們來開個西游故事會吧。

請看大屏幕！

過渡語：同學(xué)們最好這么來談：我認(rèn)為.…情節(jié)好。因為….比如：……

師引導(dǎo)：比如：（1）、我認(rèn)為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。因為它很曲折，比如：

先封他為弼馬溫，他聽說是“沒有品從”下界了，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會，

反了天宮。我也認(rèn)為這段好，因為它最能反映孫悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。

學(xué)生可以從多角度來總結(jié)：

（2）、我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。因為它很曲折、生動。比如：妖

精先變?yōu)樯倥?，又變?yōu)槔咸⒗蠣敔敚憩F(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會，趕走了孫悟空。

（3）、我認(rèn)為第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括為：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越

扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了，那鐵扇公主為什么

不借扇給他呢？其中定有原因！因為孫悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的？是第

四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》。

教師總結(jié)：所以這些故事是相對完整而又相互關(guān)聯(lián)的，《西游記》就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)，情節(jié)生動曲

折。這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚！

2.《西游》人物辯論會

過渡語：除了情節(jié)之外，還有沒有你最喜歡的認(rèn)為美的地方？（人物）

師引導(dǎo)：在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象。（師板書“人物”）關(guān)于神佛你能說出幾個？（玉帝、

王母娘娘、如來佛、菩薩（師演示劇照）這些可以說是最上層的了。還有嗎？托塔李天王、赤腳大仙……、還有

巨靈神、土地神等小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)。同學(xué)們說說看？黃袍怪、精細鬼、

蜘蛛精、蝎子精（其它略）

師引導(dǎo)：：可謂人物繁多，不能一一細數(shù)，我們就只來看師徒四人吧?？梢栽u一評論一論。（顯示四人劇照。）

這師徒四人中除了唐僧之外，他們都是神性、人性、動物性的和諧統(tǒng)一，那么你最喜歡或最不喜歡誰？同學(xué)們可

以暢所欲言。他贊成的你也可以反對。不過你要拿出理由來證明你的看法。請用下列格式整合自己想說的話：

，，------本來是-------,后來------------我認(rèn)為他（她）是個----------------又-----------------的

人，能從-----------------中看出?！?/p>

孫悟空

師引導(dǎo)：（1）、我最喜歡孫悟空。因為他武藝高強，有神通。能上天入地，呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧，變化無

窮。

師點撥：他本來就是天地靈化之物，后來又吃了（蟠桃），飲了（玉酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐

內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強了他長生不死的本領(lǐng)。（括號內(nèi)文字學(xué)生說出）

（2）、他還聰明機智。能識破機關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個條件：“叫天天應(yīng)，

救地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。

（3）、我喜歡他，還因為他很有人情味。比如：在第二十七回中，孫悟空走前那聲聲“師父”。我讀的時候就非

常感動。教師補充：在此時他為了拜一下師父，“即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜?！边@里體

現(xiàn)了孫悟空對師父的留戀和無奈。

（4）、他非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會取回真經(jīng)，修成正果。

（5）、我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點的。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去。有時還管不住

自己。

教師總結(jié)：說得很好，常言說：人無完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正，在于他的個性

放縱而不在于受理性的約束。正因為他性格的多彩多變，亦莊亦諧，我們才更喜歡他。

豬八戒

師引導(dǎo)：（1）我喜歡豬八戒。因為他能吃苦。比如：在高老莊時，丈人稱他“倒也勤勞，耕田耙地，不用

牛具，收割田禾，不用刀杖”

（2）他強硬。被捉后往往罵不絕口，不求饒

（3）勇敢、單純。能與悟空協(xié)力合作，心直口快，有什么說什么。

（4）我反對！因為他好色、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強搶民女。讓他尋山他卻睡了。

（5）我也反對，不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅定，動不動就分行李打退堂鼓。

師總結(jié):豬八戒身上的這些缺點其實也是我們?nèi)诵缘囊恍┤觞c，在這四個人當(dāng)中他就是一位丑角，正因為他的“丑”

才增強了幽默感和作品的真實感，在藝術(shù)上才“美”起來。

唐僧

師引導(dǎo)：（1）、我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣試禪心》中要嫁女兒給他時,

他“便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆?！币恍南蚍?。（對。我同意，在第五十四、五十五回中也體現(xiàn)了這一點）

（2）、我不喜歡他。因為他好壞不分，軟弱。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走，是不能原諒的。

師點撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學(xué)舉個例子？（3）、在第三十回中他被妖怪變成了一只

斑斕猛虎。悟空笑他：“師父啊，你是個好和尚，怎么弄出這等個惡模樣來也？

教師點撥：其實，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對妖魔鬼怪是無能為力的。

過渡語:沙僧呢？有沒有喜歡的？

（1）、不喜歡，他太老實了

（2）、喜歡，這就是他的特點，老實本份，任勞任怨

師結(jié)：《西游記》人物形象栩栩如生，語言詼諧幽默?！段饔斡洝吩谒囆g(shù)上的最大成就即是成功地創(chuàng)造了小說的

主人公-----和另一個人物---------這兩個不朽的藝術(shù)形象，充分體現(xiàn)了個性美。人物完人金無足赤，四個人

物形象各具特點，有優(yōu)點也有不足。那么你從中有何體會呢？（生答）

師結(jié)：要全面、公正，要學(xué)會欣賞別人，不能一偏概全。

3.《西游》美景旅行社

過渡語：有心周游世界的同學(xué)想過把癮？《西游記》中作者提到了海外仙山，天上靈宵寶殿，水中龍王宮，

地下閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡了描摹功夫。接下來我們該欣賞什么了？（環(huán)境）

過渡語：那么你認(rèn)為最美的段落是什么？可以讀，可以背，可以賞，可以改。請仿造這個句式開頭：“我認(rèn)

為-------地---------景寫得很美，作者用了---------------等手法寫出了此景的獨特之處-----------?！?/p>

師引導(dǎo)：例如：第一回作者在寫尋訪菩提祖師時，寫到了他的住處，我認(rèn)為這段很美。

師點撥：這哪里是小說中的句子，這簡直就是一首詩。你認(rèn)為它美在哪里？它是先總寫，再分寫的，句式也

很整齊，對偶排比用得好。小說中還有很多的自然景物的描寫，比如說第五回中，對蟠桃園內(nèi)景色描寫。他把把

熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。

師結(jié)：揣摩句子，不僅要看它用了什么修辭，什么句式等表面特征，還要發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的技巧。比如：（師出示“大

鬧五莊觀”中孫悟空尋找人參樹一段，標(biāo)出以下三句：“推開兩扇門，呀！卻是一座花園”；“又見一層門，推開看

處，卻是一座菜園”；“走過菜園，又見一層門”。）參照標(biāo)出的句子你發(fā)現(xiàn)了什么？（有一種懸念，把主要的寫

在后面，層層推進，能吸引讀者。有一種千呼萬喚始出來的感覺。）

師結(jié)：因此景物描寫，一般都有襯托、渲染氣氛的作用。

（三）凝思《西游》

（1）明主題

過渡語：（1）好了，我們剛才一起來探討了西游記中的主要人物以及相關(guān)的情節(jié)和景物描寫，大家說得

非常好?？沙Ｕf文學(xué)是表達作者對某種生活的認(rèn)識，吳承恩寫《西游記》跟他所處的明朝社會有什么聯(lián)系呢？為

何不直接寫現(xiàn)實生活呢？

師引導(dǎo)：《西游記》中虛幻的神魔世界即是明朝社會的投影。塑造孫悟空的形象寄托自己的理想，反映人民的愿

望；妖魔代表了封建社會里的黑暗勢力；皇帝不是昏君就是暴君……。

過渡語：（2）那么我們通過剛才的探討，結(jié)合我們現(xiàn)在的實踐來談一下，讀《西游記》在生活中給我們帶

來了哪些啟示？

師結(jié)：作品意義一一-艱苦奮斗、堅持不懈地實現(xiàn)某一崇高目標(biāo)。

（2）析手法

師引導(dǎo)：作者為了巧妙地表達這一主題意義，才描寫了一個虛幻的神魔世界，你從《西游記》里學(xué)到了哪些

寫作技巧？閱讀名著應(yīng)從哪幾個方面去把握？

師結(jié)：（豐富奇特的想象）（詼諧幽默的語言）（曲折生動的情節(jié)）（鮮活典型的形象）（優(yōu)美獨特的環(huán)境）

（冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)）（鮮明深刻的主題）等。

（3）質(zhì)解疑

過渡語：（1）大家現(xiàn)在可以說說讀《西游記》時的問題了，互相切磋，討論。

師引導(dǎo)：如，有學(xué)生問：“如果沒有唐僧，孫悟空一個跟頭十萬八千里，讓孫悟空一個人去取經(jīng)就好了！”

師：這大概是很多人的一個困惑吧，誰能幫他解釋？

生：不行，孫悟空他有時管不住自己，一會兒不知跑哪兒去了！

生：不行，這么寫又表現(xiàn)了什么呢？表現(xiàn)不出他們戰(zhàn)勝困難的勇氣，人物的性格也得不到展示。

師：同學(xué)們說得不錯。孫悟空可是三性統(tǒng)一的形象，他的“猴性”需要一點約束。沒有唐僧不太好吧？同時，就像

西方小說《魯賓遜漂流記》、《老人與?！芬粯?，《西游記》是一部人類戰(zhàn)勝困難的戰(zhàn)斗史，也是一曲戰(zhàn)勝自然

的凱歌，這么寫也在于為這一主旨服務(wù)吧？

（4）練兵場

過渡語：老師也收集了一些問題，大家有沒有興趣來試一試讀書效果？請看大屏幕選題！

（請記分員作好記載。）

總結(jié):名著，是“具有推崇價值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價值在于典范語言，在于精彩的故事,

在于典型的人物，在于深刻而獨到的主題。它給予心靈的滋養(yǎng)，。今天，我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名

著的魅力,汲取了智慧，凈化了心靈，豐富了精神，愉悅了人生。這堂課快結(jié)束了，但是，名著——還有更廣泛、

更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長，文學(xué)修養(yǎng)的提高，再過半年，一年，五年，再讀這部書，相信

同學(xué)們一定會有更多、更深的感受的！請先把這種感受用歌聲傳達出來吧！

《三國演義》導(dǎo)讀

《三國演義》原名《三國志通俗演義》，也稱《三國志演義》，是

我國第一部章回小說，也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說。

作者羅貫中，名本，號湖海散人，貫中是他的字，山西太原人（還有廬陵、東原、錢塘等多種

說法）。他生于元代，死于明初，大約生活在公元1330?1400年間，他生平不見史傳，據(jù)某些片斷

的材料說，他性格孤介，“與人寡合”，因“遭時多故”，東奔西走，“不知其所終”

他還是一個“有志圖王者”，曾充當(dāng)元末農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖張士誠的幕客。他在文學(xué)上的成就是

多方面的，據(jù)說小說創(chuàng)作有數(shù)十種，曾寫過十七史演義?，F(xiàn)存署名羅貫中的通俗小說，除《三國演

義》外，還有《隋唐志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》等。他還寫過雜劇和樂府

隱語，現(xiàn)存的雜劇作品有《趙太祖龍虎風(fēng)云會》等。

《三國演義》以東漢末年及魏、蜀、吳三國歷史為題材。作者在民間傳說和民間藝人創(chuàng)作的話

本、戲曲的基礎(chǔ)上，運用了陳壽的《三國志》和裴松之注的正史材料，結(jié)合自己豐富的生活經(jīng)驗,

寫成了《三國志通俗演義》。這部書版本很多，現(xiàn)存的最早刊本是明嘉靖本。全書24卷，240貝U，

題“晉平陽侯陳壽史傳，后學(xué)羅本貫中編次”。它集中了宋元講史話本和戲曲中的精彩部分，將元

代的《全相三國志平話》全部加以改寫（刪去了荒誕的故事，增加了史實，擴充了篇幅），成為一部

長篇巨著。此后，新刊本大量出現(xiàn)，但它們都只是在嘉靖本的基礎(chǔ)上，作了一些增刪、整理的工作,

沒有大的改變。最流行的本子，是清初毛綸、毛宗崗父子增刪、評點過的120回《三國演義》。書

約成于康熙初年，比嘉靖本更加緊湊完整?，F(xiàn)在人民文學(xué)出版社的版本，即根據(jù)這個本子重印，刪

去了評點。

《三國演義》從東漢靈帝中平元年（184年）黃巾起義寫起，到西晉武帝太康元年（280年）全國

統(tǒng)一為止，前后共97年。它描述了三國時期紛繁的事件和眾多的人物，廣泛地反映了當(dāng)時的社會

生活。它的主要思想內(nèi)容大致有以下幾個方面：1.通過三國之間軍事、政治、外交事件的描述，形

象生動地反映了當(dāng)時各種斗爭的經(jīng)驗和智慧。這些可供我們借鑒?？酌魃砩暇图蟹从沉烁鞣N斗爭

的經(jīng)驗、智慧和才能。2.揭示了當(dāng)時矛盾重重、動亂不安的局面。這能幫助我們認(rèn)識當(dāng)時社會的黑

暗和封建統(tǒng)治階級的反動本性。3.在一定程度上反映了動亂年代里人民群眾的苦難生活與和平統(tǒng)一

的愿望。小說描敘了封建軍閥屠殺人民，劫掠百姓，以致田園荒蕪，生產(chǎn)凋敝，白骨如山，餓孳遍

野的歷史事實。作者對堅持分裂割據(jù)的軍閥進行了鞭撻和嘲諷；對于曹操，雖不贊成由他來統(tǒng)一天

下，但在寫他同北方軍閥進行斗爭時，卻如實地描述了他的雄才大略；作者本來寄希望于蜀漢，把

劉備、孔明作為仁君、賢相的典型來塑造，希望他們君臣際會，作出一番功業(yè)，統(tǒng)一中國，使百姓

安居樂業(yè)。這種反對分裂、主張統(tǒng)一的思想，反映了廣大人民的愿望，符合歷史發(fā)展的趨勢，具有

進步意義。4.“尊劉貶曹”的思想傾向十分鮮明。尊曹或尊劉，是歷史家長期的爭論，這不過是封

建正統(tǒng)觀念在不同歷史條件下的不同表現(xiàn)?！度龂萘x》“尊劉貶曹”的傾向，既繼承了晚唐以來

三國故事，直到《平話》一貫“尊劉”的文學(xué)傳統(tǒng)，又繼承了東晉習(xí)鑿齒和南宋朱熹“尊劉”的史

學(xué)傳統(tǒng)，表現(xiàn)了為東晉、南宋偏安的漢族王朝爭正統(tǒng)，反對入侵的外族統(tǒng)治的思想傾向，反映了元

明之際漢族人民的民族意識。止匕外，《三國演義》還大力宣揚了劉、關(guān)、張的“義氣”。所謂義氣，

內(nèi)容十分復(fù)雜，既滲透了封建統(tǒng)治階級的道德觀念，也包含著當(dāng)時人民的道德理想。有的在當(dāng)時具

有積極意義和鼓舞人民的力量，如人民用義氣互相團結(jié)，互相救援。但是由于義氣不是從階級觀點

出發(fā)，而往往是從個人恩怨出發(fā)的，所以常常被封建統(tǒng)治階級所利用。

《三國演義》雖以歷史為題材，但它畢竟不是史書而是文學(xué)作品。因為它經(jīng)過了藝術(shù)加工，有

不少虛構(gòu)?！度龂萘x》的藝術(shù)成就是多方面的。L它成功地塑造了眾多的人物形象。全書寫了四

百多人，其中主要人物都是性格鮮明、形象生動的藝術(shù)典型。各類人物各有共性；同類人物各有個

性。作者描寫人物，善于抓住基本特征，突出某個方面，加以夸張，并用對比、襯托的方法，使人

物個性鮮明生動。這是作者塑造人物的一條基本原則。小說中運用這一原則的最好說明，就是向來

人們所謂的“三絕”，即曹操的“奸絕”——奸詐過人；關(guān)羽的“義絕”——“義重如山”；孔明

的，，智絕”一機智過人。小說刻畫人物的主要方法是：把人物放在驚心動魄的軍事、政治斗爭中，

放在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中來塑造。對于主要人物，往往通過一系列的故事情節(jié)和人物語言表現(xiàn)其

復(fù)雜的性格。2.它長于描述戰(zhàn)爭。全書共寫大小戰(zhàn)爭四十多次，展現(xiàn)了一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)爭場面。

其中尤以官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、彝陵之戰(zhàn)最為出色。對于決定三國興亡的幾次關(guān)鍵性的大戰(zhàn)役，作

者總是著力描寫，并以人物為中心，寫出戰(zhàn)爭的各個方面，如雙方的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、力量對比、地位轉(zhuǎn)

化等等，寫得豐富多彩，千變?nèi)f化，各具特色，充分體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和多樣性；既寫出了戰(zhàn)爭

的激烈、緊張、驚險，而又不顯得凄慘，一般具有昂揚的格調(diào)，有的還表現(xiàn)得從容不迫，動中有靜,

有張有弛。3.它的結(jié)構(gòu)，既宏偉壯闊而又嚴(yán)密精巧。時間長達百年，人物多至數(shù)百，事件錯綜，頭

緒紛繁。而描述既要符合基本事實，又要注意藝術(shù)情節(jié)的連貫。因此，在結(jié)構(gòu)的安排上是有很大困

難的?？墒亲髡邊s能寫得井井有條，脈絡(luò)分明，各回能獨立成篇，全書又是一個完整的藝術(shù)整體。

這主要得力于作者構(gòu)思的宏偉而嚴(yán)密。他以蜀漢為中心，以三國的矛盾斗爭為主線，來組織全書的

故事情節(jié)，既寫得曲折多變，而又前后連貫；既有主有從，而又主從密切配合。4.語言精練暢達,

明白如話。今天看來，這種語言似乎半文不白，但在當(dāng)時它卻近于白話；用這種語言來寫長篇小說,

是一種創(chuàng)舉，和過去某些小說粗糙蕪雜的語言相比，是一個明顯的進步?！度龂萘x》在藝術(shù)上的

最大缺點，一是人物性格固定化，缺少發(fā)展變化。這可能是受了民間傳說人物定型化的影響和歷史

材料的局限。二是想像、夸張有時不合情理。魯迅先生說：“欲顯劉備之長厚而似偽，狀諸葛之多

智而近妖?！边@批評是很中肯的。

《三國演義》問世以來，影響深遠。它是廣大人民認(rèn)識三國時代乃至整個封建社會的軍事、政

治斗爭和整個社會面貌的教科書；它曾為后世農(nóng)民革命的戰(zhàn)略策略提供了借鑒；幾百年來它為民族

戲曲提供了大量題材；為后世文學(xué)提供了一種反映復(fù)雜歷史生活的體裁。

《紅樓夢》導(dǎo)讀

學(xué)習(xí)目的：

1、了解《紅樓夢》的基本思想。

2、了解《紅樓夢》的作者、家世、版本。

3、了解《紅樓夢》前五回的內(nèi)容梗概及在全書中的作用和地位。

4、了解賈府及四大家族主要人物。

學(xué)習(xí)重點：前五回的作用，畫與判詞的含義。

一、《紅樓夢》的地位、作者、版本及脂硯齋

（一）地位

《紅樓夢》是世界文學(xué)名著，是中華民族文學(xué)的代表作。她是世界文學(xué)中一顆最燦爛的明珠。

世界文學(xué)史上為一個作家專門成立的文學(xué)研究會只有兩個：一個是紅學(xué)會，一個是莎學(xué)會?？梢娝?/p>

的影響之大。研究《紅樓夢》的學(xué)會遍布世界各地。中國有專門的學(xué)術(shù)雜志《〈紅樓夢〉研究》學(xué)

刊。中國清朝有諺語說：“開談不說《紅樓夢》，縱讀詩書也枉然?！?/p>

（二）《紅樓夢》的作者

1、曹雪芹

曹雪芹，名霆，字夢阮，號雪芹，芹圃，芹溪。約生于公元1715年左右，卒于1763年左右，

出身于一個有文化素養(yǎng)的皇家世仆家庭。

曹家本是漢人，后被努爾哈赤俘虜，曹家就在皇家做包衣。曹家祖上有戰(zhàn)功，高祖曹振彥跟隨多爾

滾出生入死，是清朝的開國功臣。到康熙年間，曹家已發(fā)跡。曾祖父曹璽也有戰(zhàn)功，官至工部侍郎。

曹璽的妻子是康熙皇帝的乳母，曹璽的兒子曹寅又是康熙皇帝的侍讀，《全唐詩》就是由曹寅主持

刻印的?？滴醯腔院?，委派曹璽為江寧（今南京）織造，專門負(fù)責(zé)皇家的穿戴。從曹璽開始，一

家三代都做皇家的江寧織造，到曹雪芹的養(yǎng)父曹3慎（母）為止，為皇家充當(dāng)耳目，被封為一品大官。

曹寅還做過兩淮巡鹽御史，他兩個女兒都被選做王妃。曹寅又是當(dāng)時有名的藏書家，詩詞曲俱會。

曹雪芹的深厚文學(xué)修養(yǎng)與其家庭書香氛圍有關(guān)。

曹雪芹的生父叫曹曷瓦曹雪芹未出世時，曹^已亡，曹雪芹是曹^的遺腹子。曹寅只有曹^一

個兒子，曹^死后，曹寅過繼他弟弟曹宣的兒子曹^為己子，承襲職位，故曹^成為曹雪芹的養(yǎng)父。

曹家世譜如下：

-----＞曹曷真（遺腹子）一-＞雪

-----＞寅-----＞曹）慎（養(yǎng)父）----＞芹

（遠祖）（高祖）——璽

曹世選一振彥——-----?宣-----

----正-----*宜-----*斤頁

康熙末年，皇子們爭權(quán)奪位，最后是四皇子胤禎奪得皇位，即雍正皇帝。他即位后，立即開展

打擊政敵的斗爭。迫害異王的政治勢力。曹雪芹的父親因為跟皇室派別斗爭有牽連，首當(dāng)其沖，被

罷官抄家。曹^下監(jiān)獄，家道從此衰落。曹雪芹當(dāng)時大約只有十二、三歲，還在南京，被遣送回北

京，住在北京香山，即今香山公園腳下?！都t樓夢》就是在這里寫成的。

曹家特點：①祖上有戰(zhàn)功。②與皇室關(guān)系密切。③書香門第。

曹雪芹多才多藝，曹家遭貶以后，逐漸衰落，“舉家食粥酒常賒”，曹雪芹成為一個落魄潦倒

的文人。但他的性格耿介，豪放。愛新覺羅?敦誠在詩中寫道：“曹子大笑稱快哉，擊石作歌聲瑯

瑯?！笨梢娨话?。曹雪芹五十歲方得一子，因生活窮困，兒子得病夭折。雪芹傷感成疾，在貧病交

迫中，于大年三十?dāng)R筆長逝。死后，“留下琴劍在壁，新婦飄零”。連手稿也無人整理。幾位好友

草草殯埋了這位偉大作家。

曹雪芹寫《紅樓夢》的具體年月已無從查考，只能從書中知道他”于悼紅軒中披閱十載，增刪

五次”。據(jù)專家考證：全書共110回，因為曹雪芹留下了一份完整的提綱是110回。前八十回在他

去世前已傳抄于世。后三十回也基本完成，只是由于某種原因沒有流傳下來，后來終于迷失。這是

不可彌補的損失。到十八世紀(jì)末，高翳續(xù)寫了后四十回，補成了現(xiàn)行的一百二十回本。

2、高鸚續(xù)書的功與過

功勞：①將全書寫完，使故事、人物有了完整的結(jié)果。②依據(jù)原書線索，完成了寶黛愛情悲劇。③

部分章節(jié)和環(huán)境描寫很精彩。

問題：①安排了賈府“蘭桂齊芳，家道復(fù)初”的結(jié)局，違背了曹雪芹的創(chuàng)作原意，削弱了《紅樓夢》

對封建社會的批判力量。②某些方面歪曲、損害了人物形象的和諧統(tǒng)一。如黛玉支持寶玉雪八股文。

3、當(dāng)代續(xù)書作者

當(dāng)代影響最大的續(xù)書是作家張之續(xù)寫的《紅樓夢新補》，共三十回，依據(jù)曹雪芹留下來的后三

十回提綱續(xù)寫而成，但在語言、風(fēng)格、詩詞等方面不如高鸚的續(xù)寫。

（三）《紅樓夢》的版本

1、抄本系統(tǒng)（脂評本）

①甲戌本16回本（乾隆十九年）。②己卯本41回加兩個半回（乾隆二十四年）。

③庚辰本78回（乾隆二十五年，價值最大的版本）。

戚蓼生序本80回。

研究《紅樓夢》以抄本為主。

2、印本系統(tǒng)

①程甲本。乾隆五十六，程偉元用排版印刷，高鸚補了四十回。

②程乙本。程偉元第二次排版印刷，高翳加工潤色。

（四）脂硯齋

脂硯齋是何許人，姓什么？不得而知。研究者有幾十種推斷。只有一點可以肯定，他是曹雪芹

的密友，是《紅樓夢》的主要評論者。他的名字和曹雪芹的《紅樓夢》連在一起。研究《紅樓夢》

酒必須以脂評本為主要依據(jù)。人們把經(jīng)過脂硯齋評點過的《紅樓夢》稱為脂評本，全名為《脂硯齋

重評石頭記》。脂評準(zhǔn)確恰當(dāng)。從某種意義上來說，他參與了《紅樓夢》的創(chuàng)作。他是中國古代偉

大的評論家。

二、《紅樓夢》的基本思想

1、中心思想：

《紅樓夢》以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，以賈王史薛四大家族的生活為描寫對象,

真實而生動地刻畫了封建社會末世的種種人情世態(tài)，全面深刻地批判了封建社會，揭示了封建社會

必然滅亡的歷史趨勢，表達了作者進步的社會理想。

賈府是封建社會的一個縮影，作品從多方面反映了賈府的面貌。

①揭露了賈府生活上的窮奢極欲，揮霍浪費。

②揭露賈府理家的腐敗。

③描寫賈府經(jīng)濟上的日益枯竭，入不敷出。

④揭示了賈府精神上的空虛。墮落，一代不如一代。

⑤批判了賈府政治上的殘酷統(tǒng)治，橫行霸道。

⑥描寫了賈府少男少女間的兒女真情，批判了賈府上下的淫亂關(guān)系。

⑦揭示了賈府與四大家族之間千絲萬縷的聯(lián)系和賈府內(nèi)部的重重矛盾。

三、《紅樓夢》前五回的主要內(nèi)容及其作用

《紅樓夢》前五回，是全書的序幕，分別從各個不同的角度，為全書的情節(jié)、人物做了必要的

交代和暗示，是全書的總綱。

第一回：甄士隱夢幻識通靈賈雨村風(fēng)塵懷閨秀

第二回賈夫人仙逝揚州城冷子興演說榮國府

這一回借冷子興之口交代賈府中的人物關(guān)系，為讀者開了一個簡明的人物表，同時點明賈府已

面臨的危機，出現(xiàn)了衰敗之象。

第三回托內(nèi)兄如海薦西賓接外孫賈母惜孤女

這一回通過林黛玉進賈府的耳聞目睹，介紹了小說的典型環(huán)境——賈府。對賈府第一次作正面直接

描寫。林黛玉進賈府的行蹤是介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。同時在情節(jié)上讓寶黛相會。迎、

探、惜三姊妹和鳳姐、賈母、邢夫人、王夫人等重要人物登場亮相。并初步展示了林黛玉和賈寶玉

的性格特點，也初步展示了王熙鳳的性格和她在賈府中所處的地位。

第四回薄命女偏逢薄命郎葫蘆僧判斷葫蘆案

這一回展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過賈雨村判案一事引出賈王史薛四大家族的關(guān)系：“一損俱

損，一榮俱榮”。把賈府放在更廣闊的社會背景中心來寫，使其更具有廣泛的典型意義。提醒讀者

四大家族的“榮”、“損”是這部小說的根?！都t樓夢》的后文就是圍繞這條根展開的。寫出了四

大家族的興衰史。在情節(jié)上由薛蟠的案件帶出寶釵進賈府的情節(jié)。

第五回賈寶玉神游太虛境警幻仙曲演紅樓夢

此回是全書主要人物命運的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，翻看金陵十二釵正冊的畫頁、判詞以

及副冊、又副冊的畫頁及判詞，又通過仙女演唱紅樓夢十二曲，警幻仙姑和寶玉的對話及飲仙茶仙

酒等，隱喻含蓄地將《紅樓夢》中主要女性人物的命運和發(fā)展結(jié)局交代出來。它體現(xiàn)了作者安排人

物，結(jié)構(gòu)情節(jié)的總體設(shè)計和構(gòu)思，具有提示全書內(nèi)容的重要作用。

至此，全書的主要人物、背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運等基本上交代明白，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基

礎(chǔ)上展開了。

《格列佛游記》導(dǎo)讀、

英國小說家斯威夫特(JonathanSwift)的代表作《格列佛游記》是英國文學(xué)史上最優(yōu)秀的諷刺

小說之一。全書共分四卷。小說以第一人稱，通過主人公英國外科醫(yī)生格列佛周游“小人國”、“大

人國”、“飛島國”的奇遇，對18世紀(jì)前半期的英國進行了全面的諷刺和批判，抨擊了當(dāng)時的議會、

司法等方面的黑暗，揭露了英國統(tǒng)治者的殖民政策，歌頌了勞動人民的反抗精神，具有鮮明的民主

主義思想特色。作品想像豐富，手法夸張，諷刺尖刻，語言樸實，用語簡潔。全書的虛構(gòu)和細節(jié)的

真實結(jié)合完美，具有深刻的批判現(xiàn)實主義力量，是開創(chuàng)英國文學(xué)史上諷刺傳統(tǒng)的代表作品之一。

《格列佛游記》于1726年問世之后，立即震驚了當(dāng)時的英國社會，也震動了世界文壇，出版

后一星期，所有存書便被搶購一空。在倫敦，不論男女老幼，不論宮廷、官邸還是酒吧、小店，人

人都在讀這部書，到處都在議論這部書。時過兩百多年，《格列佛游記》不僅沒被世人遺忘，反而

更為世界人民所重視，它的足跡遍及整個世界，在世界進步文學(xué)的行列中，獲得應(yīng)有的地位，放出

永恒的光輝。斯威夫特不但是英國文學(xué)史上獨具一格、受人尊崇的作家，也是受世界各國人民熱愛

的偉大作家。

《格列佛游記》以主角格列佛的角度描述在四個國度歷險的奇遇：小人國(Lilliput)、大人國

(Brobdingnag)、飛島國(theflyingislandofLaputa)和慧駟國(Houyhnhnms)。

格列佛遇海難，來到小人國。這里居民身高僅六英寸，君臣貪婪、國家戰(zhàn)禍連綿。作者以居高

臨下的角度，用巨人的眼光俯視人類的荒唐渺小。

格列佛好奇心起，誤闖大人國。這里居民身高如尖塔，武器精良、國威赫赫。作者以小矮人的

角度，仰視人類的粗俗和鐵石心腸。

格列佛逢海盜，造訪飛島國。這里屬地被籠罩控制，城市和鄉(xiāng)間頹敗、荒蕪。作者以平常的心

態(tài)，平視人類的瘋狂和邪惡本性。

格列佛被叛變，遍歷慧駟國。這里統(tǒng)治者高度理性，人形動物邪惡、低劣。作者以理性動物的

角度，審視人類的本質(zhì)。

《格列佛游記》深刻反諷時政的腐敗，以離奇、甚至令人作嘔的情節(jié)，諷刺學(xué)究的愚蠢可笑，

并且省思人性的不同面向。是冒險故事，是奇幻小說，是游記，是政論，是諷喻文學(xué)，它是值得覽

讀的經(jīng)典之作。

第一卷利立浦特游記

第一章作者簡述家世——出游的初衷一海上遇險，泅水逃生一在利立浦特(Lilliput)境內(nèi)平安上

岸一被俘虜后押送到內(nèi)地。

第二章利立浦特皇帝在幾位貴族的簇?fù)硐碌綇R宇看望在押的作者一有關(guān)皇帝儀容與服飾的描寫

一學(xué)者們奉旨教授作者當(dāng)?shù)卣Z言一作者由于性格溫順獲得皇帝的歡心一作者受到搜查，衣袋

里的刀、手槍被沒收。

第三章作者在皇帝和男女貴族面前表演奇怪的游戲一利立浦特宮廷游樂活動的描寫一在接受

限制條件后作者獲得了自由。

第四章對利立浦特的都城密爾敦多的介紹以及對皇宮的描寫一作者和一位朝臣討論國家大事

一作者向皇帝表示愿意效忠對敵作戰(zhàn)。

第五章作者采取獨特的策略阻擋了敵國軍隊的侵略——因此而被授予帝國高級榮譽員的稱號——

不來夫斯島的君主派遣使者要求和平一皇后下榻的宮殿發(fā)生火災(zāi)一作者及時趕到，幫助軍隊挽

救了其他的宮殿。

第六章有關(guān)利立浦特居民的情況介紹，描述他們在學(xué)術(shù)、法律、風(fēng)俗以及在兒童教育方面的獨特

風(fēng)格一作者在這個國家是如何生活的一他給一個貴婦人提供支持。

第七章作者得到有人在皇帝面前指控他犯有叛國的嚴(yán)重罪行的消息，無奈之下只好逃到不來夫斯

庫島避難一作者在不來夫斯庫島受到的隆重接待。

第八章作者靠著運氣找到了逃離不來夫斯庫的方法，歷經(jīng)眾多曲折和苦難，終于平安地返回了自

己的祖國。

第二卷布羅卜丁奈格(Brobdingnag)游記

第一章這是一場海上大風(fēng)暴的描述，為了獲取可飲用的淡水，船長把長觸板派了出去，作者想了

解一下那個地方的情況，就隨同前往了一結(jié)果很不幸，他被遺棄在那里，并被當(dāng)?shù)厝俗チ似饋恚?/p>

押到了一個農(nóng)民家里一在農(nóng)民家里，他受到了款待，而且目睹了當(dāng)?shù)鼐用裰邪l(fā)生的幾起事件——

關(guān)于當(dāng)?shù)鼐用竦乃孛琛?/p>

第二章本章描寫了主人的女兒一作者在集鎮(zhèn)上被展覽的情景一旅行中詳細的情況。

第三章本章講作者被召進皇宮一王后很喜歡他，從他主人那里買下了他一他跟國王手下的大

學(xué)者展開了唇槍舌戰(zhàn)的辯論，王后給他建了一所房間一王后非常喜愛他，他為維護祖國的尊嚴(yán)而

義正辭嚴(yán)一他與王后的侏儒吵了一架。

第四章本章是作者對該國的大致描寫一作者不滿意現(xiàn)代地圖的缺陷一對國王的宮殿和首都進

行了概述一作者出游的情況和該國廟宇的建筑。

第五章本章講述作者在該國遭遇的危險事一在刑場上殺犯人的情景一他進行的航海技術(shù)表

演。

第六章作者討好國王和王后的方式一他的音樂才華受到賞識一他對國王講述英國的情況，國

工很有興趣——國王對英國的情況進行了評論。

第七章作者對祖國有深厚的感情一他向國王提出了一項對鞏固統(tǒng)治極為有益的方案，遭到國王

的嚴(yán)辭拒絕——國王對政治一竅不通一該國的學(xué)術(shù)分類很簡單。而且又不成系統(tǒng)一該國的法律

制度。軍事裝備和政黨組織的介紹。

第八章國王和王后到邊境視察一作者隨同前往一作者把他離開這個國家的具體情況作了逐一

敘述一作者幸運地返回英國。

第三卷勒皮他(Laputa)、巴爾尼巴比(Balnibarbi)、拉格奈格(Luggnagg)、格勒大錐、日本游記

第一章作者的第三次航海一被海盜所劫持一遇見一個兇殘的荷蘭人一被逐到一座小島上

一被勒皮他人所救。

第二章勒皮他人的愛好和習(xí)慣一他們的學(xué)術(shù)狀況——國王和朝廷的情況一作者在那里受到的

待遇一那里的居民很擔(dān)心一婦女的情況。

第三章作者對該國飛島的描述一勒皮他人在天文學(xué)上取得了驚人的成就——國王平定叛亂時采

取的措施。

第四章作者強烈要求離開勒皮他一他被下放到巴爾尼巴比一在巴爾尼巴比首府拉格多一關(guān)

于首府拉格多和其郊縣的情況一?一位貴族熱情地接待了作者一作者與貴族的傾心交談。

第五章作者被允許參觀拉格多大科學(xué)院一科學(xué)院的基本情況一教授們各自所研究的領(lǐng)域。

第六章再談科學(xué)院一作者為自己的幾次建議被采用而感到榮幸。

第七章作者離開拉格多一作者來到馬爾多納達一想乘順路的船卻沒找到一到達格勒大錐作

一次小小的旅行一在那里受到當(dāng)?shù)毓賳T的禮遇。

第八章繼續(xù)講述格勒大錐島一勘正古今歷史記載。

第九章作者又來到了馬爾多納達一坐船到了拉格奈格王國一作者被關(guān)了起來一被押送到宮

庭里去——國王的寬宏大量。

第十章作者贊揚拉格奈格人一仔細描述“斯特魯?shù)虏剪敻瘛币蛔髡吆鸵恍┟颂接戇@個話題。

第十一章作者乘船離開拉格奈格，前往日本一在日本換乘荷蘭船來到阿姆斯特丹，又由那兒回

到了英國。

第四卷慧駟國(Houyhnhnms)游記

第一章作者接受了船長的職務(wù)，航海遠行一居心險惡的船員把他軟禁在船艙中，然后把他丟到

一個無人知曉的荒島上一他走進這個未知的世界一描述一種古怪的動物“野胡”(Yahoo)—他

遇見兩只名叫"慧驅(qū)T(Houyhnhnm)的動物。

第二章作者被帶到一個“慧駟”的家中一關(guān)于“慧駟”的家一作者受到的待遇一■“慧駟”每日的飯

食一作者正苦于沒有肉吃，這時有了