體育與健康-----愛護牙齒（教學設計）-2023-2024學年人教版體育三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容選自人教版體育三年級下冊“體育與健康——愛護牙齒”章節(jié)，重點講解牙齒的結構、牙齒健康的重要性以及如何通過正確的口腔衛(wèi)生習慣來保護牙齒。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在日常生活中了解到基本的口腔清潔方法，但缺乏對牙齒結構及健康重要性的深入了解。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生學習如何科學地保護牙齒，結合體育學科特點，強調(diào)健康生活習慣與體育鍛煉之間的相互促進作用，提升學生的綜合健康素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過“愛護牙齒”的教學，培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：增強學生健康意識，使其認識到健康生活方式對個人發(fā)展的重要性；提升學生自我管理能力，學會科學維護口腔健康；加強學生團隊協(xié)作能力，通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重培養(yǎng)學生實踐操作技能和健康理論知識相結合的核心素養(yǎng)，為學生養(yǎng)成良好的生活習慣奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：三年級學生在前兩年的學習中，已了解基本的口腔清潔方法，如刷牙、使用牙線等。此外，他們對身體健康的重要性有了初步的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對新奇有趣的教學活動有較高的興趣，喜歡通過游戲、競賽等形式進行學習。在能力方面，他們具備一定的觀察、思考和動手操作能力。在學習風格上，學生傾向于合作學習，喜歡與同伴互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入了解牙齒結構和功能方面，學生可能會感到抽象和難以理解。此外，對于如何養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣，部分學生可能在實際操作中遇到困難，如正確刷牙方法的掌握等。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過生動形象的教學手段和個別指導來幫助學生克服。教學資源準備四、教學資源準備：為確保本節(jié)課的有效進行，教學資源包括以下幾方面：1.教材：每位學生配備人教版體育三年級下冊教材，提前預習“愛護牙齒”章節(jié)內(nèi)容；2.輔助材料：準備牙齒結構圖、口腔健康宣傳視頻等，幫助學生直觀了解牙齒知識；3.實驗器材：準備牙齒模型、牙刷、牙線等，供學生實操練習；4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生交流分享，同時預留實驗操作空間，確保教學活動順利進行。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示一張牙齒健康的圖片和一張牙齒患病的圖片，引發(fā)學生對牙齒健康的關注。

-提出問題：教師提問學生：“你們知道牙齒為什么會生病嗎？如何保護我們的牙齒？”激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹牙齒的結構和功能，強調(diào)牙齒健康的重要性。

-講解正確的刷牙方法，演示刷牙動作要領，提醒學生注意刷牙時間、力度等細節(jié)。

-引導學生了解不良口腔衛(wèi)生習慣導致的常見牙齒問題，如齲齒、牙周病等。

3.鞏固練習（15分鐘）

-分組討論：學生分組討論如何養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣，分享彼此的護牙小技巧。

-實操練習：學生利用牙齒模型、牙刷、牙線等實驗器材進行實操練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作。

-課堂提問：教師針對教學內(nèi)容提問，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。

4.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-設計一個“牙齒健康小衛(wèi)士”的角色扮演活動，讓學生模擬保護牙齒的過程，增強課堂趣味性。

-邀請學生分享自己在家中實踐的正確刷牙方法，鼓勵他們成為家庭口腔健康的宣傳員。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一些關于口腔健康的實際問題，如：“如何在飲食中保護牙齒？”引導學生思考和討論。

-學生通過小組合作，設計一份口腔健康宣傳海報，提升團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

6.課堂總結與反思（5分鐘）

-教師簡要總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生在日常生活中要養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師給予鼓勵和肯定。

教學過程中，教師要注意關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。通過以上教學過程設計，使學生理解和掌握牙齒健康知識，提高他們的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兒童口腔健康手冊》：介紹兒童口腔健康的知識，包括牙齒的生長發(fā)育、常見口腔疾病預防與處理等內(nèi)容。

-《刷牙的正確方法》：詳細講解各種刷牙方法，比較不同刷牙方法的優(yōu)缺點，幫助學生在課后繼續(xù)學習和鞏固正確的刷牙技巧。

-《飲食與牙齒健康》：探討飲食對牙齒健康的影響，指導學生如何在日常生活中通過合理飲食保護牙齒。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生觀察家人的刷牙習慣，記錄并比較哪些做法是正確的，哪些需要改進，并嘗試在家中推廣正確的口腔衛(wèi)生習慣。

-鼓勵學生訪問附近的牙科診所或醫(yī)院，了解牙醫(yī)的工作，觀察牙科診療設備，增進對口腔健康的認識。

-組織一次“我的牙齒健康日記”寫作活動，讓學生記錄自己一周內(nèi)的口腔衛(wèi)生習慣、飲食情況及牙齒健康狀況，培養(yǎng)學生自我管理能力和反思習慣。

-探索口腔健康與體育活動的關系，鼓勵學生參加戶外運動，增強體質(zhì)，提高口腔健康水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《牙齒的秘密》：介紹牙齒的生長過程、換牙期的注意事項以及如何保護牙齒等知識。

-視頻資源：《口腔健康小衛(wèi)士》：通過動畫形式，生動展示正確的刷牙方法、牙線的使用技巧以及其他口腔護理知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《牙齒的秘密》，了解牙齒的相關知識，增強口腔健康意識。

-觀看《口腔健康小衛(wèi)士》視頻，學習正確的口腔護理方法，并嘗試在家中實踐。

-學生在課后嘗試向家人講解所學到的口腔健康知識，成為家庭口腔健康的宣傳員。

-教師提供必要指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，指導學生如何將所學知識應用到日常生活中。

-布置一道課后作業(yè)：讓學生結合閱讀材料和視頻資源，繪制一份口腔健康宣傳海報，展示正確的口腔護理方法。板書設計1.板書標題：《愛護牙齒，健康生活》

板書內(nèi)容：

-牙齒的結構與功能

-牙冠、牙頸、牙根

-咀嚼、發(fā)音、美觀

-口腔健康的重要性

-預防齲齒、牙周病

-影響全身健康

-正確的口腔衛(wèi)生習慣

-刷牙方法：巴氏刷牙法

-刷牙時間：早晚各2分鐘

-使用牙線：清潔牙縫

-課后拓展

-閱讀材料：《牙齒的秘密》

-視頻資源：《口腔健康小衛(wèi)士》

板書設計特點：

-目的明確：突出牙齒結構與功能、口腔健康的重要性及正確的口腔衛(wèi)生習慣。

-結構清晰：分模塊展示教學內(nèi)容，條理分明。

-簡潔明了：用關鍵詞和簡潔的句子概括知識點，突出重點。

-準確精煉：準確表達教學要點，無冗余信息。

-藝術性和趣味性：使用圖示、顏色等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學生學習興趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境：通過生動的圖片對比和角色扮演活動，有效激發(fā)了學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習口腔健康知識。

2.實操練習：利用牙齒模型等實驗器材，讓學生在實際操作中掌握正確的刷牙方法，提高了學生的動手能力和實踐技能。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在分組討論和實操練習環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為小組分工不明確或活動設計不夠吸引人。

2.教學評價：課堂評價主要依賴于教師的觀察和提問，缺乏有效的學生自評和互評機制，難以全面了解學生的學習效果。

（三）改進措施

1.針對教學組織的問題，今后可以更精細化地設計小組活動，確保每個