兩位數(shù)除以一位數(shù)（教案）20232024學年數(shù)學三年級上冊西師大版當我站在講臺上，面對著一群eager的小學生，我知道我即將開始的課程將會是他們認知世界的重要一步。今天我們要學習的是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。一、教學內容我們使用的教材是西師大版數(shù)學三年級上冊，今天我們要學習的章節(jié)是第三節(jié)“兩位數(shù)除以一位數(shù)”。這一節(jié)主要講述兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，包括如何列豎式，如何從被除數(shù)的十位開始除，以及如何處理余數(shù)。二、教學目標通過這一節(jié)課的學習，我希望孩子們能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能夠獨立完成相關的計算題目。三、教學難點與重點兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是這一節(jié)課的重點，如何正確地列出豎式，如何正確地進行計算，以及如何處理余數(shù)是這一節(jié)課的難點。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，我準備了一些的教具和學具，包括黑板、粉筆、豎式計算器、練習本等。五、教學過程我通過一個實際的例子引入今天的課題，例如：32÷4=？我讓學生嘗試著解決這個問題，然后我們一起討論如何解決這個問題。接著，我會在黑板上畫出豎式，解釋豎式的每一部分是什么，如何進行計算。我會讓學生跟著我一起大聲地讀出計算的過程，這樣可以幫助他們更好地理解計算的方法。在學生們掌握了基本的計算方法之后，我會給他們一些練習題，讓他們在練習本上完成。我會逐一檢查他們的答案，并給予及時的反饋。六、板書設計板書設計簡單明了，主要包括豎式的每一部分，以及計算的每一步。例如：被除數(shù)除數(shù)28412七、作業(yè)設計作業(yè)設計主要包括一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算題目，例如：1.24÷3=?2.56÷7=?3.38÷2=?答案：1.82.83.19八、課后反思及拓展延伸課后，我反思這節(jié)課的教學，覺得學生們在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的時候，大部分都能夠掌握計算的方法，但也有一些學生在處理余數(shù)的時候會出現(xiàn)問題。在下一節(jié)課，我會重點講解如何處理余數(shù)，希望學生們能夠更好地掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。我還會讓學生們嘗試著用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，解決一些實際問題，例如：一個籃子里有28個蘋果，如果每個小朋友分4個蘋果，那么可以分給幾個小朋友？這樣可以幫助學生們更好地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠將學到的知識應用到實際生活中。重點和難點解析在今天的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)有幾個重要的細節(jié)是學生們需要特別關注的。這些細節(jié)同時也是本節(jié)課的重點和難點，我將在下面進行詳細的補充和說明。一、豎式的正確列法在兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算中，豎式的正確列法是最基礎也是最重要的部分。很多學生在列豎式時會出現(xiàn)混淆，例如將被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)搞錯，或者在豎式計算過程中漏寫數(shù)字。例如，當我們計算24÷3時，正確的豎式應該是：83|2430這里需要注意的是，豎式中的除數(shù)應該放在左邊，被除數(shù)放在右邊，而且每一位數(shù)字都要對齊。從被除數(shù)的最高位開始除，如果有余數(shù)要寫在下方的橫線上，并且下一位的數(shù)字要帶上線繼續(xù)除。二、除法的運算規(guī)則在除法運算中，我們需要遵循“從左到右，從高位到低位”的規(guī)則。這意味著我們在計算時，要考慮被除數(shù)的最高位能夠被除數(shù)除幾次，這個次數(shù)就是商的一位數(shù)。然后，用這個商去乘以除數(shù)，得到的結果要減去被除數(shù)的最高位，剩下的數(shù)就是下一位被除數(shù)。三、余數(shù)的處理余數(shù)的處理是學生們在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時經(jīng)常出錯的地方。很多學生會在處理余數(shù)時忘記將余數(shù)帶下來，或者在將余數(shù)帶下來時位置放錯。在豎式計算中，如果有余數(shù)，我們需要將余數(shù)帶下來，并且下一位的數(shù)字要帶上線繼續(xù)除。如果沒有足夠的數(shù)字帶下來，需要在余數(shù)后面補0繼續(xù)除。四、理解商的意義商的意義是學生們需要理解的另一個重要概念。商代表了除法運算的結果，它告訴我們被除數(shù)可以被除數(shù)除多少個整數(shù)次。例如，在計算56÷7時，商為8，這意味著56可以被7整除8次，即56=7×8。五、作業(yè)的布置與反饋例如，如果學生在計算過程中出現(xiàn)了列豎式格式錯誤，我會指出錯誤，并要求他們重新按照正確的格式列豎式，并再次提交作業(yè)。本節(jié)課程教學技巧和竅門在今天的課堂上，我運用了一些教學技巧和竅門，幫助學生們更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。一、語言語調我注意到，在講解豎式計算方法時，使用清晰、緩慢的語言語調可以幫助學生們更好地聽懂和理解。我在講解過程中適時地提高了語調，特別是在強調重點和難點的時候，這樣可以幫助學生們更好地關注到關鍵信息。二、時間分配在課堂教學中，合理分配時間是至關重要的。我計劃在講解豎式計算方法時，留出足夠的時間讓學生們跟隨我一起練習，并且及時給予他們反饋。我也為學生們提供了自主練習的時間，讓他們在實際操作中鞏固所學知識。三、課堂提問在課堂上，我適時地提出了幾個問題，激發(fā)學生們思考和參與。例如，在講解豎式計算方法時，我問道：“你們誰能告訴我，除法運算的規(guī)則是什么？”這樣的提問可以讓學生們積極參與課堂討論，增強他們的思考能力。四、情景導入在課程開始時，我通過一個實際的情景導入，引發(fā)學生們的興趣。我告訴他們：“想象一下，你們家里有24個蘋果，你們想要把這些蘋果分給小朋友們，每個小朋友可以分到幾個蘋果呢？”這樣的情景導入可以讓學生們將所學知識與實際生活聯(lián)系起來，增加他們對課程的興趣。五、教案反思在課后，我對今天的教案進行了反思。我意識到，在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法時，我需要更加詳細地解釋和示范，以確保學生們能夠清楚地理解。我還計劃在下節(jié)課中增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生們通過小組討論和合作，進一步提高他們的數(shù)學能力。通過運用這些教學技巧和竅門，我相信學生們能夠在課堂上更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。我也將繼續(xù)反思和調整我的教學方法，以提高教學效果，幫助學生們更好地學習數(shù)學。課后提升為了鞏固學生們對兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的掌握，我為他們設計了一些課后練習題。這些題目涵蓋了不同的情景和難度，以幫助學生們在實踐中提高他們的數(shù)學能力。題目1：水果店有42個橘子，每個小朋友可以分到幾個橘子？題目2：小華有45顆糖果，他想要將這些糖果分給他的5個朋友，每個朋友可以分到幾顆糖果？題目3：一輛公交車上有58個乘客，如果每個座位可以坐4個人，這輛公交車需要幾輛車才能載完所有的乘客？題目4：圖書館里有37本書，如果每個小朋友可以借閱2本書，那么可以借給幾個小朋友？題目5：小貓有28條魚，它每天吃3條魚，這些魚可以吃幾天？答案：1.每個小朋友可以分到3個橘子。2.每個朋友可以分到9