北師大近似數(shù)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第六章《測量與估計(jì)》中的第二節(jié)“近似數(shù)”。二、詳細(xì)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)近似數(shù)的概念、求法以及應(yīng)用。通過實(shí)例讓學(xué)生理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的意義，學(xué)會使用四舍五入法求近似數(shù)，并能夠進(jìn)行簡單的近似數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：讓學(xué)生掌握近似數(shù)的概念，了解四舍五入法求近似數(shù)的方法，能夠正確地進(jìn)行近似數(shù)的計(jì)算。二、過程與方法：通過實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的估算能力。三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對四舍五入法求近似數(shù)的理解和應(yīng)用。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握近似數(shù)的概念，學(xué)會使用四舍五入法求近似數(shù)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。二、學(xué)具：練習(xí)本、筆、尺子。教學(xué)過程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）1.老師出示一個尺子，讓學(xué)生觀察尺子上的刻度，并提出問題：“如果我要量一根繩子的長度，但是繩子的長度超過了尺子上的最大刻度，我應(yīng)該如何表示這根繩子的長度？”2.學(xué)生思考后，老師引導(dǎo)學(xué)生得出可以使用近似數(shù)來表示繩子的長度。二、近似數(shù)的概念（10分鐘）1.老師簡要介紹近似數(shù)的概念，并通過實(shí)例讓學(xué)生理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的意義。三、四舍五入法求近似數(shù)（10分鐘）1.老師講解四舍五入法求近似數(shù)的方法，并通過具體例子進(jìn)行演示。2.學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行隨堂練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。四、近似數(shù)的應(yīng)用（5分鐘）1.老師出示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的近似數(shù)知識進(jìn)行解答。2.學(xué)生獨(dú)立思考并解答問題，老師巡回指導(dǎo)。2.老師出示一些拓展題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)：近似數(shù)的概念四舍五入法求近似數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.題目：媽媽買了3.2千克蘋果，請將3.2千克蘋果的重量四舍五入到整千克。答案：3千克2.題目：一個班級有45人，請將45人四舍五入到整十。答案：40人課后反思及拓展延伸：一、課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例讓學(xué)生掌握了近似數(shù)的概念和四舍五入法求近似數(shù)的方法，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。但在教學(xué)中，對于四舍五入法的講解可能還不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化。二、拓展延伸：讓學(xué)生在生活中尋找近似數(shù)的應(yīng)用實(shí)例，并進(jìn)行簡要分析，從而加深對近似數(shù)概念的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、四舍五入法求近似數(shù)的理解與應(yīng)用1.理解四舍五入法的原理：四舍五入法是一種求近似數(shù)的方法，它是根據(jù)要舍去的數(shù)字的大小來決定是舍去還是進(jìn)位。當(dāng)要舍去的數(shù)字小于5時，直接舍去；當(dāng)要舍去的數(shù)字大于等于5時，進(jìn)位。這種方法能夠使得計(jì)算結(jié)果更加接近實(shí)際值。2.掌握四舍五入法求近似數(shù)的步驟：要確定要舍去的數(shù)字的位置，然后根據(jù)要舍去的數(shù)字的大小來決定是舍去還是進(jìn)位，得到近似數(shù)。3.應(yīng)用四舍五入法解決實(shí)際問題：在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會遇到需要求近似數(shù)的情況。例如，去超市購買水果，營業(yè)員會給我們的水果重量四舍五入到整千克；在制作蛋糕時，配料的比例也會四舍五入到整數(shù)。這些都是四舍五入法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。4.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力：通過四舍五入法求近似數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的估算能力。在日常生活中，我們可以通過四舍五入法對物品的數(shù)量、重量等進(jìn)行估算，這樣可以更加快速地得到一個接近實(shí)際值的答案。二、近似數(shù)的概念與實(shí)際生活的聯(lián)系1.理解近似數(shù)的概念：近似數(shù)是對一個數(shù)進(jìn)行估計(jì)得到的數(shù)，它不是精確值，但與精確值非常接近。在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會遇到近似數(shù)，例如身高、體重、溫度等。2.近似數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會遇到需要使用近似數(shù)的情況。例如，當(dāng)我們描述一個人的身高時，我們通常會說某個人身高1.7米，這是一個近似數(shù)；當(dāng)我們計(jì)算家庭用電量時，我們通常會將用電量四舍五入到整度。這些都是近似數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力：通過學(xué)習(xí)近似數(shù)的概念和應(yīng)用，學(xué)生可以培養(yǎng)自己解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生可以通過近似數(shù)的方法對實(shí)際問題進(jìn)行估計(jì)和計(jì)算，從而得到一個接近實(shí)際的答案。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解四舍五入法求近似數(shù)時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以便學(xué)生更好地理解和記憶。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)，同時也要留給學(xué)生一定的思考和提問的時間。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論，從而加深學(xué)生對近似數(shù)概念的理解。例如，可以提問學(xué)生：“你們在生活中還遇到過哪些近似數(shù)？”4.情景導(dǎo)入：在引入近似數(shù)的概念時，教師可以通過設(shè)置情景導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，可以給學(xué)生展示一個超市購物的場景，讓學(xué)生觀察和思考營業(yè)員如何處理水果的重量。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選取：本節(jié)課選擇了近似數(shù)的概念和四舍五入法求近似數(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，這兩個知識點(diǎn)與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際問題解決能力。2.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了實(shí)例講解、練習(xí)題、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握近似數(shù)的概念和四舍五入法的應(yīng)用。3.學(xué)生的參與度：在課堂上，我通過提問、練習(xí)等方式鼓勵學(xué)生積極參與，大多數(shù)學(xué)生能夠主動思考和回答問題，課堂