學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第三單元《小數(shù)除以整數(shù)》，具體包括第58頁至第61頁的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要介紹了除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法和技巧，通過實(shí)例讓學(xué)生掌握利用商不變的性質(zhì)，將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用商不變的性質(zhì)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法。難點(diǎn)：如何利用商不變的性質(zhì)將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有3.6元，他想買一本0.9元的書，請問他可以買幾本？2.自主探究：讓學(xué)生嘗試用小學(xué)學(xué)過的除法知識解決這個問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是小數(shù)的問題。3.講解演示：教師利用多媒體課件，講解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法，并通過例題引導(dǎo)學(xué)生掌握利用商不變的性質(zhì)，將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算的方法。4.隨堂練習(xí)：教師出示一些除數(shù)是小數(shù)的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時給予反饋和講解。5.鞏固提高：教師設(shè)計(jì)一些有一定難度的除數(shù)是小數(shù)的除法題目，讓學(xué)生分組討論，共同解決，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和邏輯思維能力。六、板書設(shè)計(jì)除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法：1.利用商不變的性質(zhì)，將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。2.注意小數(shù)點(diǎn)的位置變化。七、作業(yè)設(shè)計(jì)例1.2.4÷0.3=例2.1.5÷0.5=2.答案：例1.2.4÷0.3=8例2.1.5÷0.5=3八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)例讓學(xué)生掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法，大部分學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用商不變的性質(zhì)，將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于小數(shù)點(diǎn)位置的變化掌握不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和講解?？梢宰寣W(xué)生嘗試解決一些實(shí)際生活中的除數(shù)是小數(shù)的除法問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.理解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算原理：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生明白除數(shù)是小數(shù)時，如何利用商不變的性質(zhì)，將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。2.掌握小數(shù)點(diǎn)位置的變化規(guī)律：在除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算中，小數(shù)點(diǎn)的位置變化是關(guān)鍵。需要讓學(xué)生熟練掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律，并在實(shí)際計(jì)算中正確應(yīng)用。3.除法運(yùn)算的拓展應(yīng)用：除數(shù)是小數(shù)的除法問題在實(shí)際生活中廣泛存在，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算原理：在除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算中，我們可以利用商不變的性質(zhì)，將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。具體操作步驟如下：（1）將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位，使其變成整數(shù)。（2）同時將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動相同的位數(shù)。（3）按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算，得到商。（4）將商的小數(shù)點(diǎn)向左移動移動的位數(shù)，得到最終的答案。2.小數(shù)點(diǎn)位置的變化規(guī)律：在除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算中，小數(shù)點(diǎn)的位置變化規(guī)律如下：（1）當(dāng)除數(shù)的小數(shù)位數(shù)大于被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)時，商的小數(shù)位數(shù)等于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)減去被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)。（2）當(dāng)除數(shù)的小數(shù)位數(shù)小于被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)時，商的小數(shù)位數(shù)等于被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)減去除數(shù)的小數(shù)位數(shù)。（3）當(dāng)除數(shù)的小數(shù)位數(shù)等于被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)時，商的小數(shù)位數(shù)等于被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)。3.除法運(yùn)算的拓展應(yīng)用：除數(shù)是小數(shù)的除法問題在實(shí)際生活中廣泛存在，例如購物時計(jì)算找零、制作食物時計(jì)算配料比例等。教學(xué)中，可以給出一些實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決。通過這種方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算原理時，語調(diào)要生動活潑，富有變化，引起學(xué)生的興趣。對于關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，要加重語氣，確保學(xué)生印象深刻。3.課堂提問：在講解過程中，要適時提問學(xué)生，引導(dǎo)他們思考和回答問題?？梢栽O(shè)置一些簡單的問題，讓學(xué)生口頭回答，以檢查他們對知識點(diǎn)的掌握情況。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，可以創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟悉的生活情境，如購物時計(jì)算找零，讓學(xué)生感受到除數(shù)是小數(shù)的除法問題在生活中的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教學(xué)輔段：利用多媒體課件展示除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算過程，讓學(xué)生更直觀地理解小數(shù)點(diǎn)位置的變化規(guī)律。同時，可以通過舉例子的方式，讓學(xué)生看到實(shí)際應(yīng)用的效果。6.練習(xí)設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)練習(xí)題時，要考慮到難度的層次性，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高?？梢栽O(shè)置一些基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，然后再設(shè)計(jì)一些有一定難度的題目，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我。教案反思：1.在講解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算原理時，我通過生動的語調(diào)和實(shí)際的例子，讓學(xué)生更好地理解和掌握了知識。但在時間分配上，我沒有給夠?qū)W生足夠的自主探究時間，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)時出現(xiàn)問題。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)置了簡單的問題，讓學(xué)生口頭回答，以檢查他們對知識點(diǎn)的掌握情況。但我在提問時，沒有給予學(xué)生足夠的思考時間，導(dǎo)致回答不完整或者不準(zhǔn)確。3.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在導(dǎo)入過程中，我沒有很好地將情境與知識點(diǎn)結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生對知識的認(rèn)識不夠深入。4.在教學(xué)輔段的使用上，我利用多媒體課件展示了除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算過程，讓學(xué)生更直觀地理解了小數(shù)點(diǎn)位置的變化規(guī)律。但在演示過程中，我沒有讓學(xué)生充分參與到其中，導(dǎo)致他們對知識的掌握不夠牢固。5.在練習(xí)設(shè)計(jì)上，我設(shè)置了不同難度的題目，讓學(xué)生逐步提高。但在練習(xí)過程中，我沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致他們在解決實(shí)際問題時遇到困難。1.合理分配時間，給予學(xué)生足夠的自主探究時間，讓他們在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。2.在提問環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的思考時間，并鼓勵他們發(fā)