湖南省永州市2023-2024學年七年級上學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、積累與運用(10分)閱讀下列語段，完成下列問題。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)發(fā)脹，將黑黑的土壤染成一片緋色。昨天，它還執(zhí)著地立在枝頭為花蕊遮風擋雨，(1)那艷麗的容貌，芬芳的呼吸，引來蜂蝶，孕育新生，傳送花粉。今天，新的生命開始生長了，為了讓果實得到更多的陽光和養(yǎng)料，(2)它毫不留戀枝頭的繁華，毫不夸耀自己的成績，在斜風細雨中翩然飄落?！炯住刻稍诘厣?，它還在翹望枝頭，看到萌生的果實替代了它原來的位置，依然顯示著生命的美好，它放心了，落而無憾。它放心了，卻沒有忘記自己的歸宿。秋風秋雨中，它將自己埋葬在樸實的大地里，準備滋養(yǎng)明年的花。每個人都應(yīng)該是一朵花，該開時，A地開，該落時，.B地落，【乙】這樣，我們的事業(yè)就會新陳代謝，永葆青春的活力。1．將下面的詞語用正楷字臨寫在田字格里。翩然飄落新陳代謝2．根據(jù)句子的意思，將“坦坦蕩蕩”“轟轟烈烈”填入文段中劃線的A、B.兩處。3．句子“無論是翹立枝頭，還是俯身泥土，都不忘培育新生的使命?！睉?yīng)該放在文中甲、乙兩處的哪一處呢?（）A．甲處 B．乙處4．文中劃線句子(1)和(2)有一句有語病，請你找出并改正。我認為第句有語病，我將句子改為5．下列句子成語運用有誤的一項是（）A．陸新生日那天收到爸爸的禮物———臺筆記本電腦，真令他喜出望外。B．運動會上，同學們各得其所。運動健將們參加比賽，文學高手寫稿件，啦啦隊員們都是文藝活躍分子。C．黃明的自我介紹很精彩，臺下的同學們不可抗拒地鼓起掌來。D．從小學一年級開始，我倆就是形影不離的好朋友。二、梳理與探究(16分)6．【古詩文梳理】（1）《論語》中闡述“學”和“思”辯證關(guān)系的句子是：，。（2）枯藤老樹昏鴉，，古道西風瘦馬。(馬致遠《天凈沙·秋思》)（3）春天像小姑娘，花枝招展看，笑著，走著。春天像健壯的年，。(朱自清《春》)（4）讀曹操《觀滄?！返摹?，”感受到了大海水波動蕩，山島高聳突兀。（5）讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的“，”感受到了作者把明月人格化了，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠荒涼的所在。表達了作者對友人不幸遭遇的深切同情以及對友人的關(guān)切、安慰之情。（6）不知何處吹蘆管，。(李益《夜上受降城聞笛》)七年級某班舉行“朋友一生一起走”的綜合性實踐活動，請你參與并完成任務(wù)。7．活動開始之前，經(jīng)同學們一致推選你作為這次活動的主持人。作為主持人的你，請設(shè)計一段精彩的開場白。(60字以內(nèi))8．請為本次綜合性學習設(shè)計兩種活動形式。活動一：活動二：三、閱讀與鑒賞(44分)9．讀完名著《朝花夕拾》，完成下列填空題。（1）《五猖會》中，父親讓我背，讓我感到痛苦。（2）魯迅小時候最喜歡在玩耍。10．讀完名著《朝花夕拾》，完成下列選擇題。（1）《藤野先生》中作者棄醫(yī)從文的原因是：（）A．受到日本同學歧視 B．先生不重視自己C．要拯救國民的精神 D．學醫(yī)太難（2）《朝花夕拾》中，阿長的性格給我們留下了深刻的印象，下列哪一個不是阿長的性格特點（）A．迷信 B．不拘小節(jié) C．馬虎 D．樸實閱讀下面古詩，完成問題。十一月四日風雨大作(陸游)僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。11．對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．由于“僵臥孤村”，而且風雨大作，所以詩人情不自禁地哀嘆連連。B．“風吹雨”既寫實，扣題“風雨大作”，又象征了南宋朝廷風雨飄搖。C．詩中兩次寫到了北疆戰(zhàn)事，但都是詩人的意想，并非身臨疆場。D．全詩奔放雄沉而又略帶蒼涼，愛國之情，感有肺腑。12．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【文言文比較閱讀】[甲]子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”(《學而》)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?《雍也》)子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《述而》：子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?《子張》)(選自《<論語》十二章》)[乙]古之欲明①明德②于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊③其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者先正齊心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物④。(節(jié)選自《禮記·大學》)【注釋】①明：動詞，彰明。②明德：美德。③齊；治理，整理。④格物：格，就是確實研究清楚。格物就是要求人們親歷其事，親操其物，即物窮理，增長見識。在讀書中求知，在實踐中求知，而后明辨事物，盡事物之理。13．解釋下列句子中加點字詞的意思。①溫故而知新②吾日三省吾身③不如樂之者④欲治其國者14．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①擇其善者而從之，其不善者而改之。___________________________________________________________________________________________②欲齊其家者，先修其身。___________________________________________________________________________________________15．請從“學習態(tài)度”或“學習方法”任一方面，在[甲]文中選擇一句，寫出對你的啟示。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【非連續(xù)性文本閱讀】材料—：兒童在教育過程中的成長，一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動實現(xiàn)了人類文明的提升。我們每個人，特別是我們在兒童階段的成長，都離不開勞動環(huán)節(jié)的淬煉?！吨熳蛹矣枴分姓f：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！笨梢?，古人講究從細節(jié)培養(yǎng)孩子生活自理的勞動習慣，從而保持身體和精神的基本健康。我們必須謹記：盡管我們?nèi)祟愇拿饔辛碎L足的發(fā)展，但勞動仍然是我們“學以成人“的基礎(chǔ)性活動?，F(xiàn)代社會，勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動中學會生存、學會合作、學會創(chuàng)造，提高動手能力，這對于德育、智育、體育、美育都有重要的影響。比如說，人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學習通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動教育關(guān)涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進。(選自韓震《勞動是學以成人的基礎(chǔ)》，《光明日報》2019年1月28日，有刪改)材料二：勞動課程內(nèi)容選擇應(yīng)堅持因地制宜；宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)。注重培養(yǎng)學生自理、自立能力，選擇日常生活勞動內(nèi)容；注重從時令特點和區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色出發(fā)，選擇工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動內(nèi)容；注重培養(yǎng)學生社會責任感，選擇學生力所能及的公益勞動和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動內(nèi)容；注重選擇體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和工匠精神的手工勞動內(nèi)容，適當引入體現(xiàn)新形態(tài)、新技術(shù)、新工藝等的現(xiàn)代勞動內(nèi)容。勞動課程強調(diào)學生直接體驗和親身參與，注重動手實踐、手腦并用，知行合一、學創(chuàng)融通，倡導“做中學”“學中做”，激發(fā)學生參與勞動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。注重引導學生從現(xiàn)實生活的真實需求出發(fā)，親歷情境、親手操作、親身體驗，經(jīng)歷完整的勞動實踐過程，避免單一、機械的勞動技能訓練，避免簡單的勞動知識講解，避免缺少實踐、過于泛化的考察探究。注重引導學生通過設(shè)計、制作、試驗、淬煉、探究等方式獲得豐富的勞動體驗，習得勞動知識與技能，感悟和體認勞動價值，培育勞動精神。[節(jié)選自教育部新修訂的《義務(wù)教育勞動課程標準(2022年版)》]16．下面說法不正確的一項是（）A．上述二則材料分別闡述了勞動教育的意義、內(nèi)容和方式。B．勞動教育是勞動技能訓練，與德育、智育、體育、美育無關(guān)。C．勞動課程內(nèi)容應(yīng)讓學生力所能及，且體現(xiàn)時代特色。D．勞動課程倡導學與做緊密結(jié)合，獲得真實的勞動體驗和技能。17．材料一中說“人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界“，請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的認識。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．學校準備就學生參加勞動教育進行家長問卷調(diào)查，請你為問卷調(diào)查設(shè)計一個問題。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【文學作品閱讀]春走老山界譚談①其實，只有到了四月，山野里的春色才最濃烈，最燦爛，春的表演才最癲狂！嫩綠的新葉，壓在深綠的老葉上，此時全部張開了身姿，展示著它的魅力，使山色具有了鮮明的層次感。各種各樣的野花，張狂地綻放，把或濃或淡的芳香，灑滿坡坡嶺嶺。整個山野，都沐浴在芳香里。②我們此行，是去拜會紅軍長征途中著名的老山界。③汽車，在一個”之”字接一個”之”字的山間公路上奔馳。我的雙眼，貪婪地向前張望。只見前面山頭上的一棵棵大樹，仿佛一個個綠色的云團，浮動在天際。剛剛下過一場雨，山腰里升騰起一縷縷輕紗似的云霧。山頭在這一縷縷云霧里時隱時現(xiàn)，像一個披著婚紗的新娘，姿態(tài)嬌美。④老山界，深藏在舜皇山里。⑤我們一路奔山而上，去追尋老山界。汽車在一塊平地上停下了。這里是紫花坪，一叢叢、一樹樹紫色的杜鵑花，正熱烈地綻放著，璀璨一片。紫花坪，真是名副其實！沿著山谷，一條小溪—路叮咚而下。幾場春雨過后，竄動在小溪里的溪水更充沛了，溪水鞘跳著勇猛向前。遇到高崖，一蹦而下，化身壯麗的瀑布；遇到巨石，委曲求全，繞道而行。它總是千方百計向前奔去，去探尋更廣闊的世界……山東的溪，出山后涌入湘江，而山西的溪，下山后就匯入資江。最后，都走進洞庭、長江、大海，到達它們終極的目標。⑥終于，一塊巨石立在我們面前。幾個威嚴的大宇，赫然入目：老山界。這里是1934年11月，紅軍長征經(jīng)過滲烈的湘江之戰(zhàn)后，翻越的第一座大山。當年翻越這座山的陸定一，記下了這段難忘的經(jīng)歷。于是，一篇美文《老山界》進入了共和國的中小學課本，激勵著一代代國人在人生的道路上奮勇前行。為紀念革命先輩，為宣傳紅軍精神，傍著這座山的東安、新寧、城步三地，都立有老山界的碑石。那么，哪里，才是真正的老山界?這座山很大，老山界也很大。紅軍穿山而過，陸老到底描繪的是哪一段?這并不重要了?；蛘邞?yīng)該說，三塊碑石標示的，都是真的。⑦在這里，不時看到一隊隊游人，艱難地走在這條山道上，追導當年紅軍的足跡。我站在碑前，望著山間荊楝叢生的小道，陷入了沉思。當年，紅軍戰(zhàn)士，一路走去，走過二萬五千里，經(jīng)歷了多少如湘江戰(zhàn)役般慘烈的戰(zhàn)斗，多少鮮活的生命，倒在這條路上?。、噙@時，又一隊著藍色紅軍服的人，站在這塊刻有老山界的巨石碑前宣誓，一個個神情莊重。每天，這塊碑前，這條路上，總有人在追尋紅軍的足跡。他們中，有工人，有農(nóng)民，有學生，有老者，更有青年……紅軍自有后來人?。、嶙呦律?，我們路遇一些采茶人。交談中我們得知，有一個漢子，走進了這座山，他沿著當年紅軍的足跡，要與居住在大山深處的山民手拉手，領(lǐng)著他們走一條新時代全民奔小康的長征之路。他要把散落在山谷深處的山貨--野茶，帶出山去，送進都市里家家戶戶的廳堂。這就是從這座大山腳下走出去的山民之子老唐，他放棄他在美國已有相當規(guī)模的事業(yè)，毅然回到家鄉(xiāng)，尋找?guī)椭l(xiāng)親走出貧困的道路。山民們在山中采到野茶葉，一擔一擔地送往茶業(yè)加工廠。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款機。⑩踏春舜皇山，追尋老山界，讓人發(fā)出由衷的感嘆：老山界人正奔走在鄉(xiāng)村振興的新長征路上！(有刪改)19．上面文章按照游蹤展開描述，請完成下列表格中的內(nèi)容。游蹤段落見聞A①段C上山中②-③段DB④-⑧段杜鵑花、溪流、碑石、游人下山⑨—⑩段見采茶人、聽老唐故事20．下面句中加點詞語可否改成“游覽“?為什么?我們此行，是去拜會紅軍長征途中著名的老山界。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勄叭螌懢拔淖值淖饔?。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．新長征路上，有不少像文中老唐這樣“出國了又回來，出息了就報國”的人，請你說說他們身上有什么值得你學習的地方，再結(jié)合自身實際談?wù)勅绾螌W習。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文(50分)23．記敘文寫作請以“想要說聲謝謝你”為題寫一篇不少于600字的記敘文。提示：①要注意審題一想要說聲謝謝你，究竟說出口了沒有呢?②寫人敘事中要學會運用各種描寫方法，使文章更生動。③注意在開頭、結(jié)尾與標題相照應(yīng)，敘述中也要使用一些表達情感的語句，這樣才能扣住題目，也才能讓敘寫的事件蘊含豐富的情感或具有一定的深度。

答案解析部分【答案】1．翩然飄落；新陳代謝。2．轟轟烈烈；坦坦蕩蕩3．B4．①；那艷麗的容貌，芬芳的呼吸，引來蜂蝶，傳來花粉，孕育新生。5．C【解析】【點評】

(1)本題考查學生的書寫能力，要求學生書寫清楚、規(guī)范，考生在書寫時候，應(yīng)注意不能寫錯，不能超出田字格。

(2)本題考查學生對成語使用的判斷能力，平時應(yīng)注意常用成語的積累，另外，成語使用往往在一定的語境之中，應(yīng)從成語的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。

(3)本題考查補寫句子。具體是考查學生的語言運用能力。此類題目應(yīng)首先觀察上下文，概括上下文的內(nèi)容，文中的上句一般起到引出下文的作用，下句一般是總結(jié)補充的作用。第三，圍繞主題或者關(guān)鍵詞，符合思維邏輯。

(4)本題考查學生的語言分析判斷能力。平時的學習中，應(yīng)熟練掌握常見語病類型，可以通過記憶病句實例來幫助自己理解記憶。

(5)本題考查學生對成語使用的判斷能力，平時應(yīng)注意常用成語的積累，另外，成語使用往往在一定的語境之中，應(yīng)從成語的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。1．題目要求楷書書寫，書寫時候保證字體工整，不能超出田字格即可。

故答案為：翩然飄落；新陳代謝。2．“坦坦蕩蕩”：行事光明磊落。

“轟轟烈烈”：形容氣魄雄偉，聲勢浩大，不同凡響。

開花時候應(yīng)該是轟轟烈烈，所以第一空填寫轟轟烈烈。第二空填寫坦坦蕩蕩。

故答案為：轟轟烈烈；坦坦蕩蕩3．“無論是翹立枝頭，還是俯身泥土，都不忘培育新生的使命"，前半句對應(yīng)“該開時”，后半句對應(yīng)“該落時”。

A：與文中的內(nèi)容不搭配。

B：“無論是翹立枝頭，還是俯身泥土，都不忘培育新生的使命"，前半句對應(yīng)“該開時”，后半句對應(yīng)“該落時”。

故答案為：B4．那艷麗的容貌，芬芳的呼吸，引來蜂蝶，孕育新生，傳送花粉。句子的順序有誤，蜂蝶可以傳送花粉，語序有誤。應(yīng)該是“引來蜂蝶，傳來花粉，孕育新生”。

故答案為：①；那艷麗的容貌，芬芳的呼吸，引來蜂蝶，傳來花粉，孕育新生。5．A、喜出望外：因遇到出乎意料的好事而高興。使用正確。

B、各得其所：每一個人或事物都得到恰當?shù)陌才?。使用正確。

C、不可抗拒：指不可以違抗某個人的話或指令，要按照他的意思去做。與題干不符?？梢該Q為不約而同。

D、形影不離：形容彼此關(guān)系密切。使用正確。

故答案為：C6．【答案】（1）學而不思則罔；思而不學則殆（2）小橋流水人家（3）有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去（4）水何澹澹；山島竦峙（5）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（6）一夜征人盡望鄉(xiāng)【解析】【分析】本題考查古詩詞的默寫，要求學生把握好字形。本題的易錯字有：（1）罔；（5）郎。故答案為：⑴學而不思則罔，思而不學則殆；⑵小橋流水人家；⑶有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去；⑷水何澹澹，山島竦峙；⑸我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；⑹一夜征人盡望鄉(xiāng)?！军c評】⑴⑵⑶⑷⑸⑹本題考查學生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時應(yīng)讀準字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學會以關(guān)鍵詞為線索找出對應(yīng)的原句?！敬鸢浮?．大家好！我是本次活動的主持人。人在一輩子離不開親朋好友的幫助與陪伴，朋友就像是港灣，在你困難時，幫助你。友誼猶如周華健的歌中唱到“朋友一生一起走”那樣長久，歡迎大家來到“朋友一生一起走”的活動現(xiàn)場。8．開展“朋友一生一起走”的暢談會；征集有關(guān)“朋友一生一起走”的美文【解析】【點評】

(1)本題考查學生的語言的運用、表達的能力。首先，提取題干的關(guān)鍵詞“青春奮斗”“開場白”，簡單來說就是寫下一段開場白。所以注意問候語，語句通順，符合活動主題即可。此類題目應(yīng)注意運用以下技巧：稱呼、問候語+圍繞主題，闡明主題+對下文的引出。本題的主題是“青春奮斗”“演講活動”，其次，這次活動面對的受眾是班級同學和老師。所以開頭的問候語，要有老師和同學。結(jié)束語要有，走進演講現(xiàn)場或者是演講活動開始的字樣。

(2)本題考查學生探究問題和語言表達的能力，此類題目，首先提取題干關(guān)鍵詞，如“讀書”，其次，圍繞主題或者關(guān)鍵詞，結(jié)合自身實際情況闡述即可。7．開場白：指開場時引入本題的道白，開場白的基本要求是簡潔而富有吸引力。另外，開場白的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括：稱呼、問候語+圍繞主題，闡明主題+對下文的引出。本題的主題是“朋友一生一起走”

故答案為：大家好！我是本次活動的主持人。人在一輩子離不開親朋好友的幫助與陪伴，朋友就像是港灣，在你困難時，幫助你。友誼猶如周華健的歌中唱到“朋友一生一起走”那樣長久，歡迎大家來到“朋友一生一起走”的活動現(xiàn)場。8．本題要求設(shè)計活動的形式，貼近學習和生活的日常，符合當下的實際情況即可。

故答案為：開展“朋友一生一起走”的暢談會；征集有關(guān)“朋友一生一起走”的美文。9．【答案】（1）《鑒略》（2）百草園【解析】【分析】⑴《五猖會》記述的是作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對于兒童天性的壓制。故答案為：《鑒略》。

⑵《百草園到三味書屋》講述了作者的童年，在屋子的后面有個百草園，這是他童年最快樂的時光。后來，作者在私塾中受教育成人，并稱這里為三味書屋，這些都是作者懷念的童年時光。

故答案為：百草園?！军c評】⑴⑵本題考查文學作品的主要情節(jié)。這就要求學生在平時應(yīng)認真閱讀名著，做到精讀和略讀相結(jié)合，并對關(guān)鍵的人物和情節(jié)做好筆記。可以采用人+事的方法概括，即人物+與此相關(guān)的事例。其次在平時閱讀中應(yīng)注意前后情節(jié)的相互交錯，理清情節(jié)的線索，做到前后貫通，立足文本。10．【答案】（1）C（2）C【解析】【分析】⑴《藤野先生》這篇文章記錄了作者在日本學醫(yī)之時藤野先生對其的教導和關(guān)照，表達了作者對老師的感激和思念之情；文中描寫了謄寫先生認真為其修改講義、擔心其敬重鬼不忍解剖尸體等事件，體現(xiàn)了老師認真的教育態(tài)度和誨人不倦的治學精神；在觀看日俄戰(zhàn)爭影片時發(fā)現(xiàn)圍觀的國人對著被日本槍決的同胞歡呼“萬歲”，作者感到十分刺耳并毅然棄醫(yī)從文體現(xiàn)了他的愛國之情。A、有誤。

B、有誤。

C、根據(jù)原文內(nèi)容可知，作者因為受到了看電影事件和匿名信事件的影響，意識到靠強健人民的身體，也就是醫(yī)學來救國是不現(xiàn)實的。要想救國，首先要挽救國人的精神，而能挽救精神的，首推文藝，所以才棄醫(yī)從文。無誤。

D、有誤。

故答案為：C

⑵阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難.

A、無誤。

B、無誤。

C、阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。有誤。

D、有誤。

故答案為：C【點評】⑴本題是對詩詞內(nèi)容和手法的考查，重點考查學生對作品內(nèi)容和手法的理解。此類題目屬于中等難度，首先，它要求學生必須熟悉詩詞內(nèi)容，其次，了解詩詞作品的寫作手法和特色。最后，還應(yīng)該掌握作品所表達的情感。學生在平時學習或者閱讀課內(nèi)外詩詞作品時候，應(yīng)注意加深對作品背景、作者、內(nèi)容的了解。

⑵本題考查名著的人物形象，應(yīng)對此類題目有以下建議，首先，此類題目的答題技巧是特點+事例，即一個人物的特點+一件與此相關(guān)的事例。切忌簡單羅列人物的特點，應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容。其次，平時閱讀中應(yīng)重視作品中人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說話的語氣等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更準確地判斷出人物的性格。最后，讀書時做好批注，在重要的字詞句傍邊標注上人物的性格特點，每到一個章節(jié)結(jié)束，可以做一個匯總。【答案】11．A12．表達了作者要想要收復失地卻報國無門、愛國的拳拳之心?！窘馕觥俊军c評】

(1)本題考查學生對文章內(nèi)容的理解以及分析概括能力。此類題目屬中等難度，需要學生熟練掌握譯文，并在此基礎(chǔ)之上，對文章內(nèi)容有整體把握。應(yīng)對這類題目，需要理清作者的寫作思路，再提煉出與題干相關(guān)的信息即可。

(2)本題考查學生對詩詞主旨的把握，此類題目的難點在于不直接提問，如：文章的主旨、主題、思想是什么？而是結(jié)合一定的字、詞、句和題目從側(cè)面考查，所以學生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時的復習中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的關(guān)鍵字詞句以及情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文章主旨。11．A、詩人對自己的處境并不感到悲哀，貧病凄涼對他來說沒有什么值得悲哀之處；詩人自己尚且“不自哀”，當然也不需要別人的同情。但他需要理解，理解他終生不渝的統(tǒng)一之志，理解他為這個壯志奮斗的一生，理解他的滿腔熱血、一顆忠心；

B、自然界的風雨又想到國家的風雨飄搖，由國家的風雨飄搖自然又會聯(lián)想到戰(zhàn)爭的風云、壯年的軍旅生活；

C、這首詩以“癡情化夢”的手法，深沉地表達了作者收復國土、報效祖國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心；

D、本詩表明陸游投身抗戰(zhàn)、為國雪恥的壯志至老不衰。但是，詩人空懷壯志，卻不為朝廷所重，只能“僵臥孤村”，把為國家恢復中原的理想寄托到夢境之中。感情深沉悲壯，凝聚了詩人的愛國主義激情。

故答案為：A12．陸游罷官后，閑居家鄉(xiāng)山陰農(nóng)村。當時詩人已經(jīng)68歲（一說69歲），雖然年邁，但愛國情懷絲毫未減，日夜思念報效祖國。詩人收復國土的強烈愿望，在現(xiàn)實中已不可能實現(xiàn)，于是，在一個“風雨大作”的夜里，觸景生情，由情生思，在夢中實現(xiàn)了自己金戈鐵馬馳騁中原的愿望。這首詩以“癡情化夢”的手法，深沉地表達了作者收復國土、報效祖國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心。

故答案為：表達了作者要想要收復失地卻報國無門、愛國的拳拳之心?！敬鸢浮?3．學過的知識；反?。灰浴瓰闃?；想要14．①(我)選擇他們的優(yōu)點來學習，如果(自己身上)也有他們的缺點，就加以改正。②要想管理好自己的家庭和家族，要先進行自我修養(yǎng)。15．【示例1】我選寫學習態(tài)度的“溫故而知新，可以為師矣”這一句，它給我的啟示是：學完一個知識要及時復習，這樣，才能對過去的知識有更深的理解?！臼纠?】我選寫學習方法的“學而不思則罔，思而不學則殆”這一句，它給我的啟示是：只有把學習和思考結(jié)合起來，才能學到切實有用的真知?！窘馕觥俊军c評】

(1)本題考查學生對重點實詞的理解。本題包含課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學生的知識遷移能力。所以平時的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文推斷句意。

(2)本題考查學生對關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

(3)本題考查學生對關(guān)鍵句子的理解。本題包含課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學生的知識遷移能力。此類題目應(yīng)在平時應(yīng)多背誦，其次，要注意句子所蘊含的道理。【附參考譯文】[甲]孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！笨鬃诱f：“只學習卻不思考，就會感到迷惑而無所適從，只空想?yún)s不學習，就會使精神受到損害?！笨鬃诱f：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人?！鬃釉诤舆吀袊@道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停?！笨鬃诱f：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！弊酉恼f：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了?！盵乙]古時候想要把彰明的天賦從個人推廣到天下人，先要治理好自己的國家；要治理好自己的國家的，先要整治好自己的家族；要整治好自己的家族，要先提高自身道德修養(yǎng)；要提高自身道德修養(yǎng)，先要端正自己的內(nèi)心；要端正自己的內(nèi)心，先要使自己意念真誠；想使其意念誠實，就要先求為真知，求為真知就要親歷其事，親操其物。在讀書中求知，在實踐中求知，而后明辨事物，盡事物之理。13．①溫故而知新意思是溫習學過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去當（別人的）老師了。所以故是學過的知識。

②吾日三省吾身意思是我每日多次進行自我檢查，所以省是反省。

③不如樂之者意思是愛好學習的人比不上以學習為快樂的人。所以樂是以……為樂。

④欲治其國者意思是要想治理好自己的國家。所以欲是想要的意思。

故答案為：學過的知識；反?。灰浴瓰闃?；想要。14．本題考查學生對關(guān)鍵句子的理解。要注意句子中重要的字詞的翻譯，第一句的善，意思是優(yōu)點。

故答案為：①(我)選擇他們的優(yōu)點來學習，如果(自己身上)也有他們的缺點，就加以改正。②要想管理好自己的家庭和家族，要先進行自我修養(yǎng)。15．“溫故而知新，可以為師矣”意思是溫習學過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去當（別人的）老師了。這是告訴我們學習應(yīng)該及時的復習。

“學而不思則罔，思而不學則殆”意思是是“只學習卻不思考，就會感到迷惑而無所適從，只空想?yún)s不學習，就會使精神受到損害。這是提醒我們學習要學思結(jié)合。

故答案為：

【示例1】我選寫學習態(tài)度的“溫故而知新，可以為師矣”這一句，它給我的啟示是：學完一個知識要及時復習，這樣，才能對過去的知識有更深的理解?！臼纠?】我選寫學習方法的“學而不思則罔，思而不學則殆”這一句，它給我的啟示是：只有把學習和思考結(jié)合起來，才能學到切實有用的真知?！敬鸢浮?6．B17．【示例1】勞動能讓我們的學習環(huán)境更美，我們打掃衛(wèi)生，布置教室，張貼書法、繪畫作品，使教室更美。我們要多參加勞動，讓生活更美好。【示例2】勞動能讓我們的生活環(huán)境更美，我們在庭院、小區(qū)種花，使庭院小區(qū)更加舒適、美觀。我們應(yīng)該多參加勞動，讓生活更美好。18．示例：①您平時讓孩子參加家務(wù)勞動嗎?②您覺得讓孩子參加勞動教育有何好處?【解析】【點評】

(1)本題考查學生搜集信息和提取信息的能力。尤其側(cè)重于對材料內(nèi)容的理解和分析，此類題目可以直接觀察選項，帶著選項的內(nèi)容去材料中尋找相關(guān)的句子，進而判斷對錯，尤其需要注意說法絕對、以偏概全等脫離材料的情況。此類情況一般是有誤的。

(2)本題考查學生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力。該題側(cè)重于對材料內(nèi)容的理解和分析以及信息的概括。結(jié)合材料內(nèi)容以及自身實際闡述即可。

(3)本題考查學生的語言的運用、表達的能力。首先，明確活動主題。如本題的主題是“勞動教育”，那么標語就應(yīng)該圍繞勞動來寫。其次，語言簡潔明了。16．A、材料—：但勞動仍然是我們“學以成人“的基礎(chǔ)性活動，材料二：勞動課程內(nèi)容選擇應(yīng)堅持因地制宜；宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)；無誤。

B、材料一：勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動中學會生存、學會合作、學會創(chuàng)造，提高動手能力，這對于德育、智育、體育、美育都有重要的影響，有誤；

C、選擇學生力所能及的公益勞動和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動內(nèi)容；注重選擇體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和工匠精神的手工勞動內(nèi)容，適當引入體現(xiàn)新形態(tài)、新技術(shù)、新工藝等的現(xiàn)代勞動內(nèi)容，無誤；

D、材料二：倡導“做中學”“學中做”，激發(fā)學生參與勞動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。無誤。

故答案為：B17．“人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界“意思是說，美好的生活是需要勞動才能創(chuàng)造的，不是憑空想象出來的。

故答案為：【示例1】勞動能讓我們的學習環(huán)境更美，我們打掃衛(wèi)生，布置教室，張貼書法、繪畫作品，使教室更美。我們要多參加勞動，讓生活更美好。

【示例2】勞動能讓我們的生活環(huán)境更美，我們在庭院、小區(qū)種花，使庭院小區(qū)更加舒適、美觀。我們應(yīng)該多參加勞動，讓生活更美好。18．契合勞動的主題以及自己的生活經(jīng)歷設(shè)計即可。

故答案為：①您平時讓孩子參加家務(wù)勞動嗎?②您覺得讓孩子參加勞動教育有何好處?【答案】19．上山前；山野春色；山中大樹、云霧；在山頭20．不可以?！坝斡[”即行走觀看，感情意義淡漠?！鞍輹敝赴菰L會見，用語正式、莊重，更能表達對老山界的敬意。21．寫景的作用有三：一是前三段描寫的山野春色，扣住了題目中的“春”字，有點題作用。二是對山景的描繪表達作者對春天的贊美，更表達對春訪老山界的期待與向往。三是這種山景濃烈、燦爛，充滿生機和美感，暗示老山界這個革命老區(qū)煥發(fā)出的新生機、新活力。22．值得學習的人物精神：有愛國精神，不懼苦難，能用自己的才華服務(wù)人民、奉獻社會。怎么學：樹立遠大理想，培養(yǎng)報國情懷，克服困難，勤奮學習，增長本領(lǐng)。【解析】【點評】

(1)本題考查學生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(2)本題考查重點字詞句的含義和好處。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對這樣的題型，學生只需找出本義和深層含義即可，難點在于深層含義中的主旨部分。此類題目先解釋字詞的含義，然后總結(jié)得出原因即可。

(3)本題考查環(huán)境描寫的作用。學生應(yīng)熟記環(huán)境描寫的作用。如：自然環(huán)境描寫的作用一是通過環(huán)境描寫渲染某種氛圍，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。二是通過環(huán)境描寫烘托出人物的某種心情，具有象征暗示作用。三是通過環(huán)境描寫寄托作者的某種情思，深化主題。四是烘托人物心情及反映人物性格，增加文章真實性。社會環(huán)境的作用是交代社會時代大背景，通過整個時代和社會背景去描寫人物的性格特點以及其無法改變的命運。社會環(huán)境同時還具有十分濃郁的地域特色及風土人情，刻畫出某種特定的社會氛圍及社會縮影。第二，結(jié)合原文中具體內(nèi)容答題，不能空洞地敘述。

(4)本題考查人物形象。此類題目的答題技巧是特點+事例，即一個人物的特點+一件與此相關(guān)的事例。此類題目切忌簡單羅列人物的特點，應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容。19．A：②"我們此行，是去拜會紅軍長征途中著名的老山界"第二段才開始上山，所以第一段是上山前。

C：①“其實，只有到了四月，山野里的春色才最濃烈，最燦爛，春的表演才最癲狂”，第一段主要是描寫春天的景色。

D：③“我的雙眼，貪婪地向前張望。只見前面山頭上的一棵棵大樹，仿佛一個個綠色的云團，浮動在天際。剛剛下過一場雨，山腰里升騰起一縷縷輕紗似的云霧”，看到了云霧。

B：④“老山界，深藏在舜皇山里?！边@里的地點是山中。

故答案為：上山前；山野春色；山中大樹、云霧；在山頭。20．“游覽”是游玩觀賞（景物、名勝等），“拜會”通常是正式的訪問告別拜會禮節(jié)性拜會，拜會更加的正式嚴肅，更難表現(xiàn)出作者對老山界的敬意。

故答案為：不可以?！坝斡[”即行走觀看，感情意義淡漠?！鞍輹敝赴菰L會見，用語正式、莊重，更能表達對老山界的敬意。21．前三段寫了春天的景色，“最濃烈，最燦爛”、“張狂地綻放”、“把或濃或淡的芳香，灑滿坡坡嶺嶺”，這些不僅寫出了山中的生機和活力，更暗示了老山界這個革命老區(qū)煥發(fā)出的生機和活力。

故答案為：寫景的作用有三：一是前三段描寫的山野春色，扣住了題目中的“春”字，有點題作用。二是對山景的描繪表達作者對春天的贊美，更表達對春訪老山界的期待與向往。三是這種山景濃烈、燦爛，充滿生機和美感，暗示老山界這個革命老區(qū)煥發(fā)出的新生機、新活力。22．⑨段“尋找?guī)椭l(xiāng)親走出貧困的道路”，老唐熱愛自己的祖國，不怕困難，為人民著想，有自己的遠大理想。

故答案為：值得學習的人物精神：有愛國精神，不懼苦難，能用自己的才華服務(wù)人民、奉獻社會。怎么學：樹立遠大理想，培養(yǎng)報國情懷，克服困難，勤奮學習，增長本領(lǐng)。23．【答案】想要說聲謝謝你又是一個陰雨連綿的天，我獨自騎著自行車在路上游蕩，不一會兒，起風了，天被烏云壓得低低的，快塌下來的樣子。我用最快的速度沖回家，還沒到，豆大的雨點就打