教學(xué)設(shè)計(jì)·七年級(jí)下冊(cè)人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代科目歷史年級(jí)七年級(jí)課型新授授課人課題第三課盛唐氣象課時(shí)1教材內(nèi)容分析本課是部編版《中國(guó)歷史(七年級(jí)下冊(cè))》第一單元《隋唐時(shí)期:繁榮與開放的時(shí)代》的第3課。不僅承接唐朝的“貞觀之治”與“開元盛世”一課，還為下一節(jié)課講授唐朝的中外文化交流做了鋪墊，因此本課在本單元起到了承前啟后的作用。本課共分四個(gè)子目：經(jīng)濟(jì)的繁榮、民族交往與交融、開放的社會(huì)風(fēng)氣、多彩的文學(xué)藝術(shù)。子目之間既緊密聯(lián)系又有所區(qū)別，從不同側(cè)面展現(xiàn)了唐朝的盛世景象。本課主要介紹了唐前期農(nóng)業(yè)、商業(yè)、手工業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)；與少數(shù)民族交流、交融的基本史實(shí)；開放包容的社會(huì)風(fēng)氣，主要體現(xiàn)在唐朝女性社會(huì)地位較高和尚武風(fēng)氣；文學(xué)藝術(shù)上所取得的以唐詩為典型的一系列的多彩成就及其代表人物。條理清晰，邏輯緊密。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們通過上半年和本單元第二節(jié)課的歷史學(xué)習(xí)，已具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和歷史思維，這些都為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但七年級(jí)學(xué)生的歷史辯證思維的能力仍然較弱，未形成系統(tǒng)的唯物史觀、全球史觀，需要教師的展示和多途徑的引導(dǎo)來幫助學(xué)生突破本課的重難點(diǎn)，系統(tǒng)掌握本節(jié)課的內(nèi)容。此外，本課內(nèi)容中有大量的歷史圖片，需要教師發(fā)揮創(chuàng)新能力，充分利用多媒體資源，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)2022年新課標(biāo)：通過了解隋朝的興亡、"貞觀之治"與"開元盛世"，知道隋朝速亡和唐朝興盛的原因；了解科舉制度創(chuàng)建、大運(yùn)河開通、文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史事，從制度、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)藝術(shù)、民族交往、中外文化交流等方面認(rèn)識(shí)隋唐王朝在世界歷史上的重要地位；通過了解"安史之亂"后藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代十國(guó)的局面，認(rèn)識(shí)唐末五代的社會(huì)危機(jī)?；?022年新課標(biāo)設(shè)置本課教學(xué)目標(biāo)如下：1.了解唐朝前期的經(jīng)濟(jì)繁榮情況，了解唐代的民族交往、融合情況和社會(huì)風(fēng)氣，以及多彩的文學(xué)藝術(shù)，理解文成公主對(duì)漢藏團(tuán)結(jié)的歷史貢獻(xiàn)。（唯物史觀，時(shí)空觀念）2.通過對(duì)相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)資料的閱讀和鑒賞，了解盛唐氣象，分析相關(guān)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。（歷史解釋）3.了解盛唐氣象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文明的認(rèn)同感；在學(xué)習(xí)民族交往與交融的歷史進(jìn)程中，了解各民族共同譜寫了中華文明發(fā)展的光輝篇章。（家國(guó)情懷）教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：唐前期經(jīng)濟(jì)繁盛、民族融合、社會(huì)開放和多彩文學(xué)藝術(shù)的基本史實(shí)。2.難點(diǎn)：從盛唐社會(huì)的各個(gè)方面認(rèn)識(shí)唐王朝在世界歷史上的重要地位及繁榮與開放的關(guān)系。教學(xué)方法1.教學(xué)方法：講授法、問題教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境創(chuàng)設(shè)法。2.學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、材料分析法、情境體驗(yàn)法、合作探究、小組交流。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入新課【教師導(dǎo)入】（出示河南衛(wèi)視元宵奇妙游之“大唐盛世篇”視頻剪輯）同學(xué)們，請(qǐng)大家欣賞大唐的舞蹈視頻，感受盛唐的恢弘氣象。唐朝前期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)一派高度繁榮景象。唐朝盛世，人們的物質(zhì)生活和精神文化生活是怎樣的呢？當(dāng)時(shí)的民族關(guān)系如何呢？唐朝在文學(xué)藝術(shù)方面又呈現(xiàn)出什么樣的輝煌局面？讓我們一起走進(jìn)本課《盛唐氣象》。新課講授第一篇經(jīng)濟(jì)的繁榮知識(shí)點(diǎn)一：農(nóng)業(yè)的發(fā)展【教師行為】（出示材料和歷史圖片）請(qǐng)同學(xué)們完成【學(xué)習(xí)任務(wù)一】閱讀材料并結(jié)合教材P11第1段，歸納唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。材料1：唐初田地荒蕪的很多，后來逐漸墾辟，至天寶年間，經(jīng)過一百余年，許多高山深谷地帶也開墾出來，墾田面積達(dá)八百五十萬頃?！獜垈鳝t主編《中國(guó)古代史綱（下）》材料2：在唐前期130多年中，興修水利工程達(dá)160多項(xiàng)，分布于全國(guó)廣大地區(qū)。這些工程多為中小型，小的可灌田數(shù)十頃，大的可灌田上萬頃?！旖B侯等主編《中國(guó)古代史》（敦煌莫高窟壁畫《雨中耕作圖》）【學(xué)生回答】①墾田面積逐漸擴(kuò)大②重視興修水利，在全國(guó)各地修建了很多水利工程?！窘處熍e例】（出示它山堰圖片）簡(jiǎn)要介紹它山堰水利工程，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。材料3：據(jù)記載，筒車“如紡車，以細(xì)竹為之，車骨之末，縛以竹筒，旋轉(zhuǎn)時(shí)低則舀水，高則瀉水”。（灌溉）材料4：曲轅犁由11個(gè)部件構(gòu)成設(shè)計(jì)精妙，輕便靈巧，操作時(shí)可自如地控制入土深淺，回轉(zhuǎn)省力，適于精耕細(xì)作，大大提高了耕作的效率和質(zhì)量?！狿11相關(guān)史事材料5：筒車的最大優(yōu)點(diǎn)是不用人工。筒車一晝夜能灌田百頃，大大提高了勞動(dòng)效率。（直轅犁、直轅犁、筒車）【學(xué)生回答】③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷改進(jìn)，發(fā)明并推廣了一些重要的生產(chǎn)工具。知識(shí)點(diǎn)二：手工業(yè)的發(fā)展【教師行為】（出示材料和歷史圖片）請(qǐng)同學(xué)們完成【學(xué)習(xí)任務(wù)二】閱讀材料并結(jié)合教材內(nèi)容，歸納唐朝手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。材料1：唐代蜀錦技術(shù)有很大發(fā)展，遠(yuǎn)銷到日本、波斯。唐代蜀錦保存到現(xiàn)代的有團(tuán)花紋錦、赤獅鳳紋蜀江錦等多種，其圖案有團(tuán)花、龜甲、蓮花、對(duì)禽、對(duì)獸、斗羊、翔鳳、游鱗等。材料2：成都蜀錦，南京云錦、蘇州宋錦、廣西壯錦，并稱為中國(guó)四大名錦。【學(xué)生行為】結(jié)合教材和材料，回答：①紡織業(yè)品種繁多，尤以絲織品工藝水平最高，其中蜀錦以色彩艷麗、紋飾精美冠于全國(guó)。南青北白：材料3：越窯的青瓷如冰如玉，胎骨較薄，施釉均勻，釉色青翠瑩潤(rùn)，光彩照人。邢窯白瓷類雪似銀。（越窯青瓷、邢窯白瓷）材料4：唐三彩：一種低溫鉛釉陶,釉彩以黃、綠、白三色為主，故稱“唐三彩”，多見用于陪葬品。唐三彩興于初唐,盛唐時(shí)達(dá)到極盛。（唐三彩旗駝樂舞俑、唐三彩女樂俑）【學(xué)生行為】結(jié)合教材和材料，回答：②制瓷業(yè)陶瓷器生產(chǎn)水平高，例如越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩，造型精美，色彩亮麗。知識(shí)點(diǎn)三：商業(yè)的發(fā)展【教師行為】（出示材料和歷史圖片）請(qǐng)同學(xué)們完成【學(xué)習(xí)任務(wù)三】閱讀P13教材內(nèi)容，歸納唐朝商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。材料1：二百二十行(行業(yè)），?。ㄘ洍＃⑺粒ǖ赇仯[次櫛比(排列緊密），四方珍奇皆所積集。材料2：天下諸津（碼頭），舟航所聚……弘舸巨艦，千舳萬艘，交貿(mào)往還，昧旦永日?！杜f唐書·崔融傳》材料3：百千家似圍棋局，十二街如種菜畦qí?！拙右住緦W(xué)生行為】教師引導(dǎo)下答：①商業(yè)十分繁榮，水路交通發(fā)達(dá)，貿(mào)易往來頻繁。②唐出現(xiàn)了繁華的大都市，長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)國(guó)際性的大都會(huì)?！窘處熖釂枴客瑢W(xué)們，結(jié)合材料和地圖，都城布局有何特點(diǎn)？【學(xué)生行為】教師引導(dǎo)下答：都城長(zhǎng)安規(guī)模宏偉，布局嚴(yán)整對(duì)稱，街道寬敞整齊，市坊分離，商業(yè)繁榮。第二篇民族交往與交融知識(shí)點(diǎn)一：民族政策“自古皆貴中華(漢族），賤夷狄（少數(shù)民族），朕獨(dú)愛之如一?！薄铺凇窘處熜袨椤浚ǔ鍪練v史地圖和史料）自主學(xué)習(xí)：觀察P7地圖，說說唐朝周邊少數(shù)民族政權(quán)有哪些？以下材料反映了唐太宗怎樣的民族政策?【學(xué)生回答】西突厥、吐蕃、回紇、東突厥、室韋、靺鞨，唐太宗實(shí)行開明的民族政策，得到周邊各族的擁戴，當(dāng)時(shí)北方和西北地區(qū)的各族首領(lǐng)尊奉唐太宗為各族的“天可汗”。知識(shí)點(diǎn)二：處理民族關(guān)系的方式【教師行為】（出示歷史地圖）自主閱讀教材P14，概括唐朝處理民族關(guān)系的方式有哪些？【學(xué)生行為】自主閱讀課本，學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。生1回答：唐朝時(shí)期，漢族和一些北方少數(shù)民族雜居、通婚。生2回答：朝廷中也有很多重要的官職由少數(shù)民族人士擔(dān)任。生3回答：東北、西北、西南等地區(qū)一些少數(shù)民族建立的政權(quán)與唐王朝關(guān)系密切，如唐玄宗封渤海國(guó)首領(lǐng)為渤?？ね?，封回紇首領(lǐng)為懷仁可汗，封南詔首領(lǐng)為云南王。生4回答：唐朝還先后設(shè)置安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府，管轄西域的天山南北地區(qū)?！窘處熜袨椤繉?duì)學(xué)生表現(xiàn)給予肯定，從不同方面歸納。唐朝處理民族關(guān)系可以用“恩威并施”四個(gè)字來形容。主要方式包括：（1）戰(zhàn)爭(zhēng)：唐太宗發(fā)兵擊敗東、西突厥，加強(qiáng)了對(duì)西域的統(tǒng)治。（2）設(shè)置機(jī)構(gòu)：唐太宗設(shè)置安西都護(hù)府，武則天設(shè)置北庭都護(hù)府。（3）聯(lián)姻：漢族和一些少數(shù)民族雜居、通婚。（4）任職：很多重要官職由少數(shù)民族人士擔(dān)任。（5）冊(cè)封：唐玄宗封渤海國(guó)首領(lǐng)為渤?？ね?，封回紇首領(lǐng)為懷仁可汗，封南詔首領(lǐng)為云南王。知識(shí)點(diǎn)三：唐與吐蕃【教師解釋】（出示地圖）吐蕃[bō]是由古代藏族在青藏高原建立的政權(quán)，延續(xù)兩百多年。唐太宗時(shí)，吐蕃贊普松贊干布統(tǒng)一了青藏原的各個(gè)部落，定都邏些，創(chuàng)立了一套優(yōu)秀的集權(quán)制度和軍事制度，將松散的部落聯(lián)合體改造成了組織嚴(yán)密的軍事國(guó)家。（唐太宗接見松贊干布派來的求婚使者的場(chǎng)景）【教師講授】（出示唐蕃和親圖片）唐太宗時(shí)，吐蕃的最高統(tǒng)治者松贊干布仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚。唐太宗同意將文成公主嫁給他，并派專使護(hù)送。641年，文成公主入藏時(shí)，帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經(jīng)、醫(yī)藥、歷法、科學(xué)技術(shù)等方面的書籍。松贊干布為了更好學(xué)習(xí)中原文化，派遣貴族子弟到長(zhǎng)安學(xué)習(xí)，請(qǐng)求唐朝給予蠶種及派遣工匠。同學(xué)們，想一想：唐蕃和親有什么影響呢？【學(xué)生回答】唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展?！窘處熗卣埂浚ǔ鍪静歼_(dá)拉宮圖片）公元7世紀(jì)初，松贊干布為迎娶唐朝的文成公主，特別在紅山之上修建了共一千間宮殿的三座九層樓宇，取名叫布達(dá)拉宮。據(jù)史料記載，紅山內(nèi)外圍城三重，松贊干布和文成公主宮殿之間有一道銀銅合制的橋相連。布達(dá)拉宮東門外有松贊干布的跑馬場(chǎng)?！窘處熖釂枴块喿x教材，歸納思考：繼文成公主入藏后，唐和吐蕃還有哪些友好交往的史實(shí)?【學(xué)生行為】自主閱讀課本，概括相關(guān)史事部分，舉手發(fā)言。（尺帶珠丹和金城公主、唐蕃會(huì)盟碑）【教師行為】（出示歷史圖片）對(duì)學(xué)生表現(xiàn)給予肯定，并進(jìn)行歸納：唐中宗時(shí)，金城公主入藏，嫁給尺帶珠丹（赤德祖贊）；唐玄宗時(shí)，尺帶珠丹上書稱：吐蕃與唐“和同為一家”；唐穆宗時(shí)，“唐蕃會(huì)盟碑”唐蕃兩個(gè)政權(quán)相約盟誓互不侵犯。由此我們也能從中體會(huì)到“和同為一家”的道理。第三篇開放的社會(huì)風(fēng)氣【教師講授】（出示歷史圖片）唐朝的社會(huì)風(fēng)氣比較開放，社會(huì)充滿活力，人們昂揚(yáng)進(jìn)取、積極向上。當(dāng)時(shí)的一些婦女受過文學(xué)、音樂等方面的教育，喜好騎馬、打球、拔河、射箭、弈棋等活動(dòng)。當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣兼容并包，人們?cè)谝率匙⌒械确矫娑嗍芪鞅鄙贁?shù)民族習(xí)俗的影響，剛健豪邁的尚武風(fēng)氣盛行一時(shí)。合作探究：唐開放社會(huì)風(fēng)氣的形成原因【教師提問】請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)知識(shí)和朝代特征，合作探究：唐開放社會(huì)風(fēng)氣的形成原因有哪些？【學(xué)生回答】教師引導(dǎo)下回答：唐朝遼闊的疆域、強(qiáng)盛的國(guó)力、開明的民族政策和廣泛的對(duì)外交流，都為開放與兼容并包社會(huì)風(fēng)氣的形成提供了廣闊的舞臺(tái)。古代名為離婚協(xié)議書，區(qū)別于休書，唐宋朝稱之為和離書，應(yīng)載明雙方當(dāng)事人自愿離婚的意思表示以及對(duì)子女撫養(yǎng)、財(cái)產(chǎn)及債務(wù)處理等事項(xiàng)協(xié)商一致的意見?！窘處熜袨椤浚ǔ鍪緢D片和材料）幫助學(xué)生通過圖片感知唐朝開放的社會(huì)風(fēng)氣?！窘處熖釂枴浚ǔ鍪緢D片）請(qǐng)小組討論：上面哪一張是唐朝服飾，比較分析其特點(diǎn)。【學(xué)生行為】圍繞圖片進(jìn)行討論，小組代表發(fā)言。【教師行為】對(duì)學(xué)生表現(xiàn)給予及時(shí)的積極反饋，并歸納：唐朝開放的社會(huì)風(fēng)氣具體表現(xiàn)在充滿活力，昂揚(yáng)進(jìn)取，積極向上，婦女地位提高；兼容并包；尚武風(fēng)氣濃厚。多彩的文學(xué)藝術(shù)知識(shí)點(diǎn)一：唐詩唐朝是中國(guó)歷史上詩歌創(chuàng)作的黃金時(shí)期。作詩在那時(shí)最文雅、時(shí)髦的事，上至帝王、公卿，下到平民百姓，旁及僧、道，各個(gè)階層的人都喜歡。一首好詩出來，在不長(zhǎng)的時(shí)間就可以傳到很多地方。除了傳抄，還有傳唱、題壁等多種傳播方式。很多好詩都是即興之作……《全唐詩》輯錄的詩歌就有近5萬首，搜集到2200多位詩人，他們身份不同，說明唐朝是詩歌大普及的時(shí)代?！问澜冻踔袣v史課程“點(diǎn)-線”解析》【教師行為】（出示材料和圖片）正所謂時(shí)勢(shì)造英雄，盛唐造就了詩歌的盛世，名家輩出，最為著名的有李白、杜甫、白居易等。今天，我們就在課堂上舉辦一場(chǎng)詩詞大會(huì)，看誰會(huì)背的詩詞多！唐朝詩人·詩仙李白篇【教師提問】同學(xué)們，李白所寫詩詞中，歌頌山河/昂揚(yáng)進(jìn)取/充滿想象/蔑視權(quán)貴的有哪些詩句？【學(xué)生行為】思考問題，舉手發(fā)言搶答?！窘處熍e例】（展示課件）教師舉例，學(xué)生齊誦詩句。2.唐朝詩人·詩圣杜甫篇【教師提問】杜甫一生歷經(jīng)坎坷，其詩句也多能夠反映歷史真情實(shí)況，你們能說出他的哪些詩句呢？【學(xué)生行為】思考問題，舉手發(fā)言搶答?！窘處熍e例】（展示課件）教師舉例，學(xué)生齊誦詩句?！窘處熖釂枴客ㄟ^李白、杜甫詩歌風(fēng)格對(duì)比，啟發(fā)式提問：為什么李白和杜甫差異巨大？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析問題。3.唐朝詩人·白居易篇【教師提問】白居易的詩直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，平易近人，通俗易懂。你們能說出他的哪些詩句呢？【學(xué)生行為】思考問題，舉手發(fā)言搶答?！窘處熍e例】（展示課件）教師舉例，學(xué)生齊誦詩句。知識(shí)點(diǎn)二：書法【教師行為】（出示書法圖片）結(jié)合課本和圖片，哪位同學(xué)能嘗試為大家介紹唐朝書法？【學(xué)生回答】唐朝書法名家輩出，最著名的是顏真卿、柳公權(quán)和歐陽詢等。顏真卿的字端正勁美，雄渾敦厚；柳公權(quán)的字方折峻麗，筆力勁健。知識(shí)點(diǎn)三：繪畫【教師提問】同學(xué)們，假如你是一位博物館講解員，請(qǐng)你結(jié)合課本和屏幕，上前來為大家講解唐朝繪畫。【學(xué)生行為】閱讀課本，嘗試發(fā)言，學(xué)生上前一邊播放課件，一邊講解：唐朝繪畫的題材和類型廣泛，有人物畫、山水畫、花鳥畫以及宗教畫，著名的畫家有閻立本、吳道子等。閻立本的人物畫，人物形態(tài)各異，神形兼?zhèn)?；吳道子的畫，落筆雄勁，風(fēng)格奔放。知識(shí)點(diǎn)四：歌舞音樂石窟藝術(shù)【教師講授】（出示音樂和石窟圖片）這一時(shí)期，以歌舞音樂吸收了周邊民族的藝術(shù)精