探究二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)實(shí)驗(yàn)說課說課流程實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程教學(xué)反思與評價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

（1）教材分析：“二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)”是在魯教版初中化學(xué)九年級下冊第七單元第二節(jié)，是學(xué)習(xí)氫氧化鈉化學(xué)性質(zhì)時(shí)的一個(gè)重要反應(yīng)。1實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

（2）學(xué)情分析：1

具備實(shí)驗(yàn)的基本能力，能分組完成預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)。但設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力較為薄弱。思維比較活躍、有較強(qiáng)的探究欲，好奇心重，喜歡合作學(xué)習(xí)。知識基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)興趣傾向有一定的知識基礎(chǔ)，掌握了CO2能使澄清石灰水變渾濁。實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

1通過對CO2和NaOH溶液反應(yīng)的探究活動，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。通過探究實(shí)驗(yàn)，掌握CO2和NaOH的反應(yīng)，能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的實(shí)驗(yàn)，并分析實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，增進(jìn)對科學(xué)探究的體驗(yàn)，并形成良好的學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)素養(yǎng)知識與技能

過程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

實(shí)驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容2（1）教材實(shí)驗(yàn)：塑料瓶法不足：①傾倒氫氧化鈉溶液時(shí)，二氧化碳容易逸出，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯；②沒有考慮二氧化碳溶于水也能使瓶內(nèi)壓強(qiáng)變小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容2（2）實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容2（3）實(shí)驗(yàn)用品：注射器、氣球、吸濾瓶、

固定小木棒、稀鹽酸、

氫氧化鈉溶液。（4）實(shí)驗(yàn)原理：

2NaOH+CO2=Na2CO3+H2ONa2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑（5）實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)內(nèi)容2（6）實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)①裝置簡單，操作簡便，現(xiàn)象直觀；②改用注射器添加藥品，使裝置始終保持密閉體系，避免二氧化碳逸出；③加入稀鹽酸檢驗(yàn)生成的新物質(zhì)，排除水的干擾。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法3科學(xué)探究法分析歸納法多媒體輔助教學(xué)法交流討論法實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程443歸納總結(jié)2探究新知1情景引入感悟收獲實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程4提出問題猜想與假設(shè)收集證據(jù)獲得結(jié)論反思與評價(jià)表達(dá)與交流

科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程4

（1）情景引入：分別向等體積的澄清石灰水和NaOH溶液中吹氣，觀察現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程4

（2）探究新知：學(xué)生分組討論，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程4

（2）探究新知：展示設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，演示操作，觀察現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程4

（3）歸納總結(jié)：學(xué)生思考、分析實(shí)驗(yàn)原理，并對比教材實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)此實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)。得出結(jié)論：二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程4

（4）感悟收獲：學(xué)生暢談這節(jié)課學(xué)到了什么，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有什么新想法？1231、本實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，課題雖小，實(shí)驗(yàn)雖簡單，但是引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究能力。

2、設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置科學(xué)化、簡單化，有利于學(xué)生開展課