歷史教研課《第1課中華人民共和國成立》教學(xué)設(shè)計教案-第1課中華人民共和國成立-初二下冊歷史學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初二下冊歷史課程《中華人民共和國成立》

2.教學(xué)年級和班級：初二（1）班

3.授課時間：2022年3月24日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并記住中華人民共和國成立的時間、地點和過程。

2.掌握新中國的成立對中國歷史和現(xiàn)實的重大意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強民族自豪感。

4.提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，學(xué)會從歷史事件中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人共同探討問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國的近代史，對鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、辛亥革命等重大的歷史事件有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)過中國共產(chǎn)黨的成立和北伐戰(zhàn)爭等歷史知識，對中國的革命歷程有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初二的學(xué)生對歷史事件充滿著好奇心和求知欲，他們善于通過圖片、視頻等多元化的方式來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析和解決問題的能力，能夠從歷史事件中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和探究式的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過小組討論、角色扮演等方式來深入理解歷史知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《中華人民共和國成立》這一課時，學(xué)生可能會對新中國成立的復(fù)雜過程和背景感到難以理解。同時，學(xué)生可能對新中國成立的意義和影響缺乏深入的認(rèn)識。此外，學(xué)生可能存在對歷史事件記憶不牢固、對歷史人物和時間線混淆等問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。在本節(jié)課中，教師可以通過講解中華人民共和國成立的背景、過程和意義，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析問題的能力。學(xué)生可以圍繞新中國成立的背景、過程和意義展開討論，分享自己的觀點和看法。

（3）案例分析法：教師可以呈現(xiàn)一些與中華人民共和國成立相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析案例中的問題和解決問題的方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與中華人民共和國成立相關(guān)的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)歷史事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如歷史事件的時間線排序、知識小測試等，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)的歷史資料、觀看在線視頻等，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。

（4）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗歷史事件，增強學(xué)生的情感投入和記憶效果。

（5）小組合作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如討論、調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于中華人民共和國成立的歷史背景資料，要求學(xué)生了解相關(guān)歷史事件。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞中華人民共和國成立的設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，讓學(xué)生思考新中國的成立對中國歷史和現(xiàn)實的重大意義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中華人民共和國成立的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解中華人民共和國成立的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出中華人民共和國成立，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解中華人民共和國成立的過程和意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗中華人民共和國成立的知識點。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中華人民共和國成立的過程和意義。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解中華人民共和國成立的過程和意義，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)中華人民共和國成立，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生撰寫關(guān)于中華人民共和國成立的意義的小論文。

-提供拓展資源：教師提供與中華人民共和國成立相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中華人民共和國成立的過程和意義。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）紀(jì)錄片：《中華人民共和國的成立》、《新中國成立的意義》等紀(jì)錄片，通過視頻的形式展現(xiàn)新中國成立的歷史過程和重大意義，幫助學(xué)生更直觀地理解教材內(nèi)容。

（2）書籍：《中華人民共和國史》、《新中國五十年》等書籍，詳細(xì)介紹了新中國成立的歷史背景、過程和意義，為學(xué)生提供更深入的歷史資料。

（3）網(wǎng)站：中國歷史網(wǎng)、中華網(wǎng)歷史頻道等網(wǎng)站，提供了關(guān)于新中國成立的相關(guān)文章和資料，為學(xué)生提供更多的歷史信息。

（4）圖片資源：新中國成立的相關(guān)圖片和漫畫，如毛澤東宣布新中國成立的圖片、人民歡呼的場景等，通過直觀的圖片幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生觀看關(guān)于新中國成立的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生從視覺上感受新中國成立的歷史氛圍，增強學(xué)生的愛國情感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于新中國成立的書籍，讓學(xué)生從文字上深入了解新中國成立的歷史背景和過程，提高學(xué)生的閱讀能力。

（3）鼓勵學(xué)生瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取更多關(guān)于新中國成立的歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜索能力。

（4）利用圖片資源，組織學(xué)生進(jìn)行圖片展覽，讓學(xué)生從圖片中感受新中國成立的歷史場景，提高學(xué)生的審美能力。

（5）開展新中國成立歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的歷史知識水平。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行新中國成立主題的實踐活動，如制作新中國成立的歷史時間軸、扮演歷史人物等，讓學(xué)生在實踐中掌握新中國成立的歷史知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、提問和回答問題的積極性等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度。同時，教師也可以通過學(xué)生的課堂筆記和提問，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就新中國成立的歷史背景、過程和意義等方面進(jìn)行深入探討。通過學(xué)生的討論成果展示，教師可以評價學(xué)生對知識的掌握程度和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：教師可以設(shè)計一些與新中國成立相關(guān)的隨堂測試，如選擇題、填空題和簡答題等，來評價學(xué)生對知識的掌握程度和理解能力。同時，教師也可以通過學(xué)生的測試成績，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：教師可以評價學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如作業(yè)的完成質(zhì)量、作業(yè)的提交時間和作業(yè)的改進(jìn)空間等。通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價與反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。同時，教師也可以及時給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

6.學(xué)生自評與互評：教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果和團(tuán)隊協(xié)作能力進(jìn)行自我反思和相互交流。通過學(xué)生的自評與互評，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高自我學(xué)習(xí)能力。

7.家長反饋：教師可以與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭支持情況。通過家長的反饋，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《中華人民共和國史》、《新中國五十年》、《開國大典》、《毛澤東傳》等，讓學(xué)生更深入地了解新中國成立的歷史背景、過程和意義。

（2）視頻資源：《開國大典》、《新中國成立的意義》、《中華人民共和國的成立》等，通過視頻形式展現(xiàn)新中國成立的歷史場景和重大意義。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：中國歷史網(wǎng)、中華網(wǎng)歷史頻道等，提供關(guān)于新中國成立的相關(guān)文章和資料，幫助學(xué)生拓寬知識視野。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：鼓勵學(xué)生在課后時間閱讀拓展材料，了解新中國成立的歷史背景、過程和意義。學(xué)生可以記錄下自己的理解和感悟，與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

（2）觀看視頻要求：鼓勵學(xué)生在課后時間觀看拓展視頻，通過視頻形式感受新中國成立的歷史氛圍，增強愛國情感。學(xué)生可以寫下自己的觀看心得，與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源要求：鼓勵學(xué)生在課后時間瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于新中國成立的歷史信息，拓寬知識視野。學(xué)生可以整理出有價值的信息，與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

（4）寫作要求：鼓勵學(xué)生結(jié)合拓展內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于新中國成立的歷史小論文或心得體會，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和歷史思維。

（5）討論要求：鼓勵學(xué)生在課后時間與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（6）教師指導(dǎo)要求：教師可以為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的交流分享會，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流和知識共享。內(nèi)容邏輯關(guān)系①中華人民共和國成立的背景：1949年10月1日，毛澤東在北京天安門城樓上宣告中華人民共和國中央人民政府成立。

②中華人民共和國成立的過程：1949年4月，人民解放軍渡過長江，解放南京，標(biāo)志著國民黨政府的覆滅。此后，人民解放軍迅速向全國進(jìn)軍，解放了除西藏及臺灣、澎湖、金門、馬祖等島嶼以外的廣大國土。

③中華人民共和國成立的意義：新中國成立標(biāo)志著中國新民主主義革命的勝利，是中國歷史上一個偉大的轉(zhuǎn)折點，從此，中國結(jié)束了一百多年來被侵略、被奴役的屈辱歷史，真正成為獨立自主的國家，中國人民從此站起來了，成為國家的主人。

2.關(guān)鍵詞：

①宣告：毛澤東在北京天安門城樓上宣告中華人民共和國中央人民政府成立。

②覆滅：1949年4月，人民解放軍渡過長江，解放南京，標(biāo)志著國民黨政府的覆滅。

③轉(zhuǎn)折點：新中國成立標(biāo)志著中國新民主主義革命的勝利，是中國歷史上一個偉大的轉(zhuǎn)折點。

④獨立自主：新中國成立后，中國成為獨立自主的國家。

⑤中國人民站起來了：新中國成立后，中國人民從此站起來了，成為國家的主人。

3.板書設(shè)計：

（1）中華人民共