九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第五課少年的擔當?shù)?框少年當自強教學設計+教案+素材新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《少年的擔當》是九年級道德與法治下冊第三單元“走向未來的少年”的第五課第二框的內容。本節(jié)課的主要目標是讓學生理解自強的意義，認識到自己作為少年的擔當，培養(yǎng)他們的責任感和自我提升的意識。通過課本中的案例和素材，引導學生理解在不同的角色中，如何體現(xiàn)自強的精神，如何面對挑戰(zhàn)和困難，如何努力向上，實現(xiàn)自我價值。同時，結合學生的實際生活，讓他們能夠將自強的理念應用到日常學習和生活中，努力成為更好的自己。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：法治觀念、道德品質、自主發(fā)展、社會參與。通過教學，使學生理解法律的基本概念和作用，培養(yǎng)學生的法治觀念，讓學生明白法律對社會的重要性和法律對個人行為的規(guī)范作用。同時，通過案例的分析，提升學生的道德品質，讓學生理解并踐行誠信、友善、公正、責任等社會主義核心價值觀。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主發(fā)展能力，引導學生主動思考、探究問題，提升學生的自主學習和解決問題的能力。最后，通過小組討論等形式，增強學生對社會參與的意識，培養(yǎng)學生的團隊合作和社會責任感。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生理解自強的意義和價值，以及如何在生活中體現(xiàn)出自強的精神。難點則是如何引導學生面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極向上的態(tài)度，堅定自我提升的信念。

為了解決這個重點，我將通過案例分析、小組討論等方式，讓學生結合實際生活，理解自強的重要性。我將提供具體的例子，讓學生看到在不同角色中，如何通過自強來實現(xiàn)自我價值。同時，我也會引導學生思考，如何在自己的生活中，發(fā)揮自強的精神，努力向上。

對于難點，我將通過小組討論、角色扮演等互動形式，讓學生模擬面對困難和挑戰(zhàn)時的情境，引導學生學會積極的應對策略。我會引導學生認識到，困難是成長的契機，挑戰(zhàn)是提升自我的機會。通過這樣的互動，我希望能夠幫助學生建立起積極向上的心態(tài)，堅定他們自我提升的信念。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過展示相關案例，讓學生深入了解自強的意義和價值，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。

2.小組討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.角色扮演法：讓學生參與角色扮演，模擬面對困難和挑戰(zhàn)時的情境，提高學生的同理心和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示案例、圖片、視頻等教學資源，增強學生的學習興趣和理解能力。

2.在線學習平臺：運用教學軟件或在線學習平臺，提供相關的學習材料和互動活動，方便學生隨時學習和復習。

3.任務驅動法：通過布置相關的任務和作業(yè)，引導學生主動探究和思考，提高學生的自主學習和解決問題的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“少年的擔當”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘少年的擔當’是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于青少年承擔責任的圖片或視頻片段，讓學生初步感受“少年的擔當”的魅力或特點。

簡短介紹“少年的擔當”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“少年的擔當”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“少年的擔當”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹“少年的擔當”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“少年的擔當”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的青少年承擔責任的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“少年的擔當”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“少年的擔當”解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“少年的擔當”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“少年的擔當”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調“少年的擔當”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括“少年的擔當”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“少年的擔當”在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“少年的擔當”。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“少年的擔當”的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解自強的意義和價值，認識到自己作為少年的擔當，培養(yǎng)責任感和自我提升的意識。

2.學會面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極向上的態(tài)度，堅定自我提升的信念，并能夠運用自強的精神去解決問題。

3.理解在不同角色中，如何通過自強來實現(xiàn)自我價值，并將自強的理念應用到日常學習和生活中。

4.培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，學會與他人合作解決問題，提高解決問題的能力。

5.提高表達能力和思考能力，能夠清晰地表達自己的觀點和想法，并進行深入思考。

6.增強對法治觀念和道德品質的認識，培養(yǎng)學生的誠信、友善、公正、責任等社會主義核心價值觀。

7.培養(yǎng)學生的自主發(fā)展能力，引導學生主動思考、探究問題，提升學生的自主學習和解決問題的能力。

8.增強對社會參與的意識，培養(yǎng)學生的團隊合作和社會責任感，鼓勵他們積極參與社會活動和公共事務。板書設計1.自強的意義和價值

-自強是人生的動力

-自強是面對困難的勇氣

-自強是實現(xiàn)自我價值的途徑

2.少年的擔當

-少年應具備的責任感

-少年應具備的自我提升意識

-少年應如何在生活中體現(xiàn)自強的精神

3.面對困難和挑戰(zhàn)

-保持積極向上的態(tài)度

-堅定自我提升的信念

-運用自強的精神去解決問題

板書設計示例：

```

自強的意義和價值

-動力：自強是人生的動力

-勇氣：自強是面對困難的勇氣

-價值：自強是實現(xiàn)自我價值的途徑

少年的擔當

-責任感：少年應具備的責任感

-自我提升：少年應具備的自我提升意識

-體現(xiàn)自強：少年應如何在生活中體現(xiàn)自強的精神

面對困難和挑戰(zhàn)

-積極態(tài)度：保持積極向上的態(tài)度

-堅定信念：堅定自我提升的信念

-解決問題：運用自強的精神去解決問題

```

板書設計應簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書的引導，學生可以更好地理解和記憶課程內容，提高學習效果。重點題型整理1.判斷題：判斷以下陳述是否正確，并說明理由。

陳述：自強只是一種個人品質，與集體和社會無關。

答案：錯誤。自強不僅是一種個人品質，也與集體和社會密切相關。自強的人能夠更好地為集體和社會做出貢獻，同時，集體和社會的支持和激勵也是個人自強的動力之一。

2.簡答題：請簡要解釋自強的意義和價值。

答案：自強意味著自力更生，意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。自強是通向成功的階梯，是一個人活出尊嚴、活出個性、實現(xiàn)人生價值的必備品質。自強不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強。

3.案例分析題：請分析以下案例，并回答相關問題。

案例：小明在班級中擔任學生會主席，他積極參與各項活動，努力為同學們提供幫助。在面對學習上的困難時，他從不氣餒，總是積極尋求解決辦法，最終取得了優(yōu)異的成績。

問題：從小明的案例中，我們可以看出他具備哪些自強的品質？這些品質如何幫助他在學習和工作中取得成功？

答案：從小明的案例中，我們可以看出他具備自立、自信、堅韌和進取的品質。這些品質幫助他在學習和工作中取得了成功，因為他能夠獨立思考、積極應對困難，并且不斷追求進步。

4.應用題：請結合自己的實際情況，談談如何在日常生活中培養(yǎng)自強的品質。

答案：在日常生活中，我可以培養(yǎng)自強的品質通過以下幾個方面：

（1）樹立自立意識，自己的事情自己干，遇到問題獨立思考，尋找解決辦法；

（2）培養(yǎng)自信，相信自己的能力和潛力，不斷給自己積極的心理暗示；

（3）鍛煉堅韌精神，面對困難和挫折時不輕易放棄，堅持努力；

（4）激發(fā)進取心，設定目標，不斷努力向前，追求更高的成就。

5.論述題：請論述自強的意義及其在個人成長和社會發(fā)展中的作用。

答案：自強意味著自力更生，意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。自強是通向成功的階梯，是一個人活出尊嚴、活出個性、實現(xiàn)人生價值的必備品質。自強不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學，通過案例分析、角色扮演等方法，讓學生在具體情境中體驗自強的意義和價值，提高教學的趣味性和實用性。

2.采用小組合作學習，鼓勵學生互相討論、分享經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.利用多媒體教學手段，如視頻、動畫等，生動展示自強的實例，增強學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學方法過于單一，缺乏變化和趣味性，可能會導致學生失去學習興趣。

2.教學評價方式不夠全面，過分強調考試成績，忽視了學生的實際應用能力和綜合素質的培養(yǎng)。

3.課堂組織不夠靈活，有時候學生的參與度不高，影響了教學效果。

（三）改進措施

1.增加多樣化的教學方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，以提高學生的參與度和學習興趣。

2.改進教學評價方式，注重學生的綜合素質和實踐能力的培養(yǎng)，減少對考試成績的過分依賴。

3.加強課堂組織管理，提高學生的參與度，如通過提問、小組競賽等方式激發(fā)學生的學習積極性。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上提問，觀察學生的反應和回答，了解學生的理解程度和思考能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的行為和參與度，了解學生的專注度和參與情況。

-測試：在課堂結束前，進行小測