Unit1SpringIsComing!Lesson3TheSunIsRising教學設計-2023-2024學年冀教版英語八年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為冀教版英語八年級下冊Unit1SpringIsComing!Lesson3TheSunIsRising。該節(jié)課的主要目標是讓學生掌握天氣相關的詞匯和表達方式，如“晴天”、“多云”、“雨天”等，并能夠運用這些詞匯描述天氣狀況。同時，通過聽力練習，提高學生的聽力理解能力，并通過對話練習，培養(yǎng)學生的口語交流能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法和一些日常詞匯，能夠進行簡單的英語交流。本節(jié)課的內容是在此基礎上，進一步拓展學生的詞匯量和語言運用能力，通過學習天氣相關的詞匯和表達方式，讓學生能夠更好地描述和交流天氣狀況。同時，通過聽力練習，提高學生的聽力理解能力，為后續(xù)的學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習天氣相關的詞匯和表達方式，提高學生的語言能力，使其能夠更好地描述和交流天氣狀況。同時，通過聽力練習，提高學生的聽力理解能力，培養(yǎng)其思維品質。在學習過程中，學生將接觸到中國的天氣文化，增強文化意識。此外，通過自主學習和合作學習，提高學生的學習能力，培養(yǎng)其自主探究和合作交流的能力。重點難點及解決辦法重點：1.掌握天氣相關的詞匯和表達方式，如“晴天”、“多云”、“雨天”等。2.能夠運用所學生天氣詞匯描述天氣狀況。3.提高聽力理解能力，能夠理解并運用英語進行天氣描述的對話。

難點：1.正確運用天氣詞匯進行實際描述。2.在聽力材料中準確捕捉天氣相關的信息。3.在口語交流中流暢地使用所學的天氣詞匯。

解決辦法：1.通過圖片展示、實物演示等方式，幫助學生直觀理解和記憶天氣詞匯。2.設計不同情境的對話練習，讓學生在實際語境中運用天氣詞匯。3.提供真實的聽力材料，訓練學生注意力和聽力技巧，提高聽力理解能力。4.分組活動，讓學生在小組內進行角色扮演，模擬真實場景，練習口語交流。5.鼓勵學生課后觀察天氣變化，嘗試用英語記錄和描述，鞏固所學知識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設計各種weather-relatedtasks，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言實際運用能力。

2.運用情境教學法，通過展示真實的weathersituations，幫助學生理解并掌握相關weathervocabulary。

3.利用多媒體教學手段，如PPT、video等，為學生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強學生的學習體驗，提高學習效果。

4.采取形成性評價和終結性評價相結合的評價方式，對學生在學習過程中的表現和成果進行及時反饋和評價，以促進學生的學習進步。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張春天的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的天氣情況。然后提出問題：“你們最喜歡的天氣是什么？為什么？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解天氣相關的詞匯和表達方式，如“晴天”、“多云”、“雨天”等，并給出相應的例句，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，如填空、選擇、匹配等，讓學生運用所學的天氣詞匯描述天氣狀況。同時，鼓勵學生進行小組討論，分享彼此的答案，互相學習和交流。

4.聽力練習（10分鐘）

教師播放一段關于天氣的英語對話或短文，要求學生注意力和聽力技巧，提高聽力理解能力。然后，教師提問學生有關聽力內容的問題，檢查學生的聽力理解情況。

5.口語交流（5分鐘）

教師組織學生進行角色扮演，模擬真實場景，讓學生在小組內用英語進行天氣描述的對話。鼓勵學生大膽開口說英語，提高口語交流能力。

6.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容進行課堂提問，檢查學生對天氣詞匯和表達方式的掌握情況。鼓勵學生積極回答問題，增強師生互動。

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，提醒學生重點掌握天氣詞匯和表達方式。然后布置作業(yè)，要求學生課后觀察天氣變化，嘗試用英語記錄和描述，鞏固所學知識。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和文化意識。同時，通過師生互動、小組合作等方式，提高學生的學習參與度和實際運用英語的能力。教學資源拓展1.拓展資源

-天氣相關的英語繪本或故事書，如《WeatherWordsandWhatTheyMean》等。

-英語天氣預報節(jié)目或視頻，如BBCWeather或CNNWeather的英語報道。

-天氣相關的英語學習網站或在線資源，如WeatherChannel的英語學習板塊。

-天氣相關的英語練習冊或活動手冊，供學生課后自主學習。

2.拓展建議

-學生可以閱讀天氣相關的英語繪本或故事書，加深對天氣詞匯的理解和記憶。

-學生可以觀看英語天氣預報節(jié)目或視頻，提高聽力理解能力，同時了解不同國家的天氣表達方式。

-學生可以訪問天氣相關的英語學習網站或在線資源，進行自主學習和練習，鞏固所學知識。

-學生可以完成天氣相關的英語練習冊或活動手冊，提高自己的語言運用能力。重點題型整理1.填空題：

-請根據對話內容，完成以下句子：

a.They_______(晴天)today.

b.It's_______(多云)outside,weneedtocarryanumbrella.

c.Ifit_______(下雨),wewillcanceltheoutdooractivity.

-答案：

a.issunny

b.cloudy

c.rains

2.匹配題：

-將下列天氣詞匯與相應的描述匹配：

a.Sunny_______1.It'sabeautifuldaywithclearskies.

b.Cloudy_______2.Weneedtoweararaincoat.

c.Rainy_______3.Thegroundiswettoday.

-答案：

a.1

b.2

c.3

3.改寫題：

-請將下列句子改寫為否定句：

a.Theyknowit'ssunnyoutside.

b.Theweatheriscloudytoday.

c.Wecanseethesunrisingintheeast.

-答案：

a.Theydon'tknowit'ssunnyoutside.

b.Theweatherisn'tcleartoday.

c.Wecan'tseethesunrisingintheeast.

4.聽力理解題：

-請根據聽力材料，回答以下問題：

a.What'stheweatherliketoday?

b.Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

-答案：

a.It'ssunny.

b.Itwillberainy.

5.口語交際題：

-請根據以下情境進行口語交際：

Youandyourfriendareplanningtogotothepark,butyouseeit'srainingoutside.Whatwillyousaytoyourfriend?

-答案：

-A:Hey,lookoutside!It'sraining.Shouldwestillgotothepark?

-B:Ohno,Ididn'texpectthis.Ithinkweshouldstayindoorstoday.教學反思今天的課讓我有了很多思考。我意識到，作為一名英語老師，不僅要關注學生的學習成績，更要注重培養(yǎng)他們的語言能力、思維品質和文化意識。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示春天的圖片和提問的方式激發(fā)了學生的學習興趣。我發(fā)現，學生們對于自己感興趣的話題總是能更好地投入學習。因此，今后我在教學中要更多地關注學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

在講授新課時，我注重了與學生已有知識的聯系，通過舉例和講解，幫助他們理解和掌握新詞匯。然而，我發(fā)現部分學生在運用詞匯時仍存在困難。這讓我意識到，教學中要加強對學生實際運用能力的培養(yǎng)，可以通過設計不同的情境，讓學生在實踐中運用所學知識。

在聽力練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生在聽力過程中容易分心，對細節(jié)信息的捕捉不夠準確。這讓我認識到，要提高學生的聽力理解能力，需要加強他們的聽力技巧訓練，如如何抓住關鍵詞、如何預測和推斷等。

在口語交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們在表達天氣狀況時常常詞不達意。這說明我們在教學中要更多地關注學生的語言輸出，可以通過分組討論、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中練習英語。教學評價與反饋1.課堂表現：學生們在課堂上的表現總體良好，大部分學生能夠積極參與討論和回答問題。對于天氣詞匯的掌握情況，大部分學生能夠正確使用所學的詞匯描述天氣狀況。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學生們能夠運用所學的天氣詞匯進行對話，展示出對詞匯的理解和運用能力。同時，學生們在討論中能夠互相幫助，共同完成任務。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們對于天氣詞匯的識記和運用情況進行了檢測。大部分學生能夠正確填寫和匹配天氣詞匯，但在使用詞匯進行實際描述時，部分學生還存在一定的困難。

4.聽力練習：在聽力練習中，學生們能夠注意力集中，捕捉到天氣相關的信息。通過聽力練習，學生的聽力理解能力得到了鍛煉和提高。

5.口語交流：在口語交流環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，嘗試用英語描述天氣狀況。雖然部分學生的表達不夠流暢，但他們在不斷的練習中提高了自己的口語能力。

教師評價與反饋：

針對學生們在課堂上的表現，我認為他們在天氣詞匯的學習和運用上取得了不錯的進展。然而，仍有一部分學生在實際描述天氣時，表達不夠準確和流暢。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生語言運用能力的培養(yǎng)，通過更多的實踐機會，讓學生們在實際語境中練習英語。同時，我也會關注學生的個別差異，針對不同學生的學習需求給予個性化的指導和幫助，以促進他們的英語學習進步。板書設計a.重點詞匯：sunny,cloudy,rainy,weather,temperature,windy,humidity

b.重點句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/cloudy/rainy.

c.句型變化：What'stheweatherliketomorrow?It'sgoingtobesunny/cloudy/rainy.

2.板書設計

a.重點詞匯：umbrella,raincoat,sunscreen,sunglasses

b.重點句型：Doyouneedanumbrella?Yes,Ido./No,Idon't.

c.句型變化：Whatshouldwewearinrainyweathe