2024-2025學年高三英語上學期第13周教學設計（Module4，必修1）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學年高三英語上學期第13周教學設計（Module4，必修1）》主要以課本Module4的主題為載體，針對高三學生的英語學習需求，深度挖掘并拓展課本內容。本章節(jié)將聚焦于Unit3"Theimplicationsoftechnology"和Unit4"Theworldofwork"，結合高考英語要求，強化學生的閱讀理解、詞匯運用、語法掌握以及寫作能力。通過對比分析、實例講解、小組討論等多元化教學活動，使學生能夠在掌握課本知識的基礎上，提升實際運用英語解決實際問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學生對科技、職業(yè)等話題的跨文化交際意識，為高考及未來學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標本課程設計以培養(yǎng)高三學生英語學科核心素養(yǎng)為目標，重點關注語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四個方面。通過深入研讀Module4中關于科技與工作的主題內容，學生將提升以下能力：在語言能力方面，加強詞匯、語法、聽說讀寫的綜合運用，特別是對科技及職業(yè)相關詞匯的掌握；在思維品質方面，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新能力，學會分析科技對工作世界的影響；在文化意識方面，增強學生對不同文化背景下的職業(yè)觀念理解，提高跨文化交際意識；在學習能力方面，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習奠定基礎。三、學情分析本課程面向的是高三學生，他們在英語學習上已有一定的基礎，具備較強的閱讀理解能力和基本的語言表達能力。在知識層面，學生對科技及其對工作影響的話題有所了解，但對于課本Module4中深入探討的科技倫理、未來職業(yè)發(fā)展趨勢等復雜概念認識不足。在能力方面，大部分學生能夠完成課內任務，但缺乏將知識應用于實際語境的主動性，需要在批判性思維和創(chuàng)新能力上加強引導。素質方面，學生普遍具備良好的學習習慣，但在合作學習和自主學習方面表現(xiàn)參差不齊，這對課程的深入探討和拓展造成一定影響。此外，部分學生對英語學習興趣不足，可能導致對課程內容的接受度不高。因此，教學過程中需要結合學生的實際情況，采用多元化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的綜合素質和能力。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、白板、學生用平板電腦。

2.軟件資源：英語學習軟件（如：音頻、視頻播放器）、電子課本、在線翻譯工具。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教案、PPT課件、教學視頻、在線測試題庫、相關主題的英語文章和聽力材料。

5.教學手段：講授、小組討論、案例分析、角色扮演、在線互動、課后自主學習任務。五、教學過程1.導入新課

同學們，我們已經(jīng)學習了Module4的前兩個單元，今天我們將進入Unit3"Theimplicationsoftechnology"的學習。在這個單元中，我們將探討科技對生活、工作以及社會的影響。首先，我想請大家回憶一下，我們之前學過哪些與科技相關的詞匯和表達？讓我們一起頭腦風暴，為新課的學習做好準備。

2.閱讀理解

（1）預習課文

請大家翻到課本P34，預習一下文章"Technology:Ablessingoracurse?"。在閱讀過程中，請注意理解文章的主旨和作者觀點，并嘗試回答以下問題：

-Whatarethemainadvantagesanddisadvantagesoftechnologymentionedinthearticle?

-Howdoestechnologyaffectourdailylivesandwork?

（2）課堂討論

現(xiàn)在，讓我們來分享一下大家的預習成果。請同學們踴躍發(fā)言，回答剛才的問題。同時，我會對大家回答中的疑難點進行講解和補充。

3.課文主旨探究

-Howcanwemakethebestuseoftechnologywhileavoidingitsnegativeeffects?

-Whatarethepotentialethicalissuesrelatedtotechnologyandhowcanweaddressthem?

4.小組活動

現(xiàn)在，請同學們分成小組，針對剛才的問題進行討論。每個小組需要總結出至少三個觀點，并準備好向全班同學分享。

5.詞匯和語法講解

在探討課文主旨的過程中，我們遇到了許多與科技相關的詞匯和表達。接下來，我會為大家詳細講解這些詞匯和語法點，幫助大家更好地理解和運用。

6.課堂練習

為了鞏固所學知識，我將為大家布置以下練習：

-Fillintheblankswiththeproperwordsorexpressions.

-TranslatethefollowingsentencesintoChinese.

7.寫作任務

結合本節(jié)課的學習內容，請大家完成以下寫作任務：

-Writeanessaydiscussingtheadvantagesanddisadvantagesoftechnologyinourlives.Supportyourargumentswithexamples.

8.總結與拓展

今天我們學習了科技對社會和人類的影響，希望大家能夠認識到科技發(fā)展的雙刃劍特性。課后，請同學們關注以下拓展內容：

-Researchthelatesttechnologicaladvancementsandtheirpotentialimplications.

-Exploretheethicalconsiderationsoftechnologyindifferentcultures.

9.課后作業(yè)

為了讓大家更好地鞏固所學知識，我布置以下作業(yè)：

-Reviewthevocabularyandexpressionsrelatedtotechnology.

-Completethewritingtaskandsubmitittothecourseplatformforfeedback.六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀《科技革命與人類未來》、《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》等書籍，以深入了解科技發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及未來趨勢。

-視頻資料：觀看與科技相關的紀錄片，如《科技改變生活》、《數(shù)字時代》等，了解科技在實際生活中的應用和影響。

-英語文章：搜集并閱讀《紐約時報》、《科學美國人》等英文媒體關于科技話題的文章，提高英語閱讀水平，拓展知識面。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：學生可以定期閱讀相關書籍和英文文章，提高自己的英語閱讀能力，同時加深對科技話題的理解。

-觀看拓展：利用課余時間觀看視頻資料，了解科技領域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，提高自己的信息素養(yǎng)。

-實踐拓展：鼓勵學生關注身邊的科技產(chǎn)品和應用，嘗試分析其優(yōu)缺點，并結合所學知識提出改進建議。

-交流拓展：參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科技講座、研討會等活動，與專業(yè)人士交流，拓寬視野。

-寫作拓展：嘗試撰寫關于科技話題的英文文章或評論，提高自己的英語寫作能力，同時加深對科技話題的思考。七、教學反思在上完Module4的教學內容后，我對整個教學過程進行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)同學們在探討科技對工作和社會的影響時，表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。通過小組討論、案例分析等教學活動，大家能夠主動思考、分析問題，并提出自己的觀點。這讓我深感欣慰，也證明了這個話題與學生的生活密切相關，能夠激發(fā)他們的學習興趣。

然而，我也注意到，在詞匯和語法講解環(huán)節(jié)，部分學生對一些專業(yè)詞匯和復雜語法結構的掌握程度不夠理想。這說明我在教學中需要更加關注學生的基礎知識，適時調整教學策略，加強對重點、難點知識的講解和鞏固。

此外，在寫作任務環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的寫作水平還有待提高。為了幫助他們更好地完成寫作任務，我計劃在接下來的課程中增加一些針對性的寫作訓練，如句子結構、篇章布局等方面的指導。

在拓展資源和建議方面，我覺得同學們對課堂之外的資源表現(xiàn)出較高的熱情。今后，我會繼續(xù)為大家推薦更多與課程相關的書籍、視頻和文章，幫助他們拓寬知識面，提高英語綜合運用能力。

同時，我也認識到，在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。通過設置更具挑戰(zhàn)性的學習任務，讓學生在實踐中學會解決問題，提高自己的思維品質。八、板書設計二、課程設計

課程名稱：健康生活——高三英語讀寫課

課程時長：45分鐘

教材：《新高中英語》必修1Unit3"Livingahealthylife"

教學目標：

1.學生能夠理解與健康生活相關的文章；

2.學生能夠運用目標詞匯和句型表達自己的健康生活理念；

3.學生能夠通過小組討論，提高團隊合作能力和口語表達能力。

教學內容：

1.閱讀理解：文章閱讀，理解健康生活的要點；

2.詞匯學習：學習并運用與健康生活相關的詞匯；

3.寫作練習：運用目標句型，表達自己的健康生活理念；

4.小組討論：討論健康生活的重要性，分享各自的生活習慣。

教學步驟：

1.導入（5分鐘）

-教師通過提問方式引導學生回顧已學過的健康生活相關詞匯和句型；

-引導學生思考健康生活的重要性。

2.閱讀理解（15分鐘）

-學生閱讀文章，理解健康生活的要點；

-教師提問，檢查學生對文章內容的理解。

3.詞匯學習（10分鐘）

-教師引導學生學習并復習與健康生活相關的詞匯；

-學生通過例句，鞏固詞匯用法。

4.寫作練習（10分鐘）

-學生運用目標句型，表達自己的健康生活理念；

-教師提供反饋，指導學生改進表達。

5.小組討論（5分鐘）

-學生分小組討論健康生活的重要性，分享各自的生活習慣；

-每個小組選代表進行匯報，提高學生的口語表達能力。

6.總結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調健康生活的重要性；

-學生反思自己在健康生活方面的優(yōu)點和不足，制定改進計劃。

教學評價：

1.學生課堂參與度；

2.學生閱讀理解能力；

3.學生寫作和口語表達能力；

4.小組合作效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與到小組討論和活動中。通過課堂互動，學生展現(xiàn)了對健康生活話題的關注和興趣，能夠結合自身實際分享健康生活經(jīng)驗。

2.小組討論成果展示：各小組在討論健康生活的重要性時，能夠充分發(fā)表觀點，形成有深度的討論成果。在成果展示環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學詞匯和句型進行清晰、流暢的表達。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生對本節(jié)課所學詞匯和句型的掌握程度較好，能夠正確運用到句子中。但仍有部分學生在語法和拼寫方面存在錯誤，需要在今后的教學中加強輔導。

4.寫作練習：學生在寫作練習中，能夠運用所學知識表達自己的健康生活理念。但在文章結構和邏輯性方面，部分學生還有待提高。針對這一問題，我將在后續(xù)教學中加強寫作訓練，提高學生的寫作能力。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學，我認為在以下方面需要改進：

-在課堂教學中，要關注全體學生，特別是基礎薄弱的學生，確保他們能夠跟上教學進度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，要引導學生更加注重觀點的深度和廣度，提高討論質量。

-加強課后輔導，針對學生在詞匯、語法和寫作方面的問題，給予有針對性的指導和建議。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和英語綜合運用能力。

總體來說，本節(jié)課的教學達到了預期目標，學生對于健康生活話題有了更深入的理解和認識。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的成長和進步，努力提高教學質量。課后拓展-閱讀材料：推薦學生閱讀《健康生活雜志》等與課程相關的英文文章，了解健康生活方面的最新動態(tài)和研究成果。

-視頻資源：觀看與課程相關的健康生活紀錄片或講座視頻，如《健康飲食》、《運動與健康》等，了解健康生活的實際應用和影響。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：學生可以定期閱讀相關文章，提高自己的英語閱讀能力，同時加深對健康生活話題的理解。

-觀看拓展：利用課余時間觀看視頻資源，了解健康生活的實際應用和影響，提高自己的信息素養(yǎng)。

-實踐拓展：鼓勵學