1單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(位置)單元課時(shí)安排：約4課時(shí)2課題：位置王益瓊教學(xué)內(nèi)容1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在1、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力2、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。3、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)?zāi)艽_定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述動(dòng)物分房圖若干；四只動(dòng)物頭像若干一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、再看，你的上面有什么?3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓你的上面還會(huì)有什么?34、再看，你的下面是什么?繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢?5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“1、創(chuàng)設(shè)情境(1),初步體會(huì)上下位置關(guān)系A(chǔ):深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢!顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢!B:看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能完整的上面?誰在誰的下面?2、創(chuàng)設(shè)情境(2),初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性A:大家說得好，小松鼠也想來聽一聽、顯示跟你的同伴說說看“小松鼠在下面“對(duì)嗎?,那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢?小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下3、創(chuàng)設(shè)情境(3),進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。A:大家都說對(duì)了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下。顯示，松鼠和小鳥交換了位置B:現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么?還想知道什么呢?跟小組的同學(xué)說小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)1、擺一擺。建立初步的空間觀念4(1)聽口令擺一擺放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面?誰在最下面?(2)同桌合作擺一擺，說一說2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系(1)全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面?誰在誰的下面?(2)你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎?四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖，讓學(xué)生觀察后說一說2、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面?誰在誰的下面?3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上，誰在最上面?誰在最下面?5課題：位置設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。前與后的位置與順序紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)、一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列(5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置)引導(dǎo)學(xué)生“()同學(xué)在()同學(xué)前面，在()同學(xué)后面，”“()6二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑(學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化)(暫停演示)問：你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物?誰第二?小白兔跑第幾?小蝸牛跑第幾?的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性)3、看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1、說一說(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性)(2)你前面有幾個(gè)同學(xué)?后面有幾個(gè)同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案)2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。(手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方),其余學(xué)生扮演等車的乘客(可任意選擇站起來牌),在教室里進(jìn)行坐車游師出示其中一個(gè)站牌，請(qǐng)學(xué)生說說站起來牌的意義。7“火車站”,終點(diǎn)站是“動(dòng)物園”,有上車的乘客請(qǐng)上車。師：你想到什么地方去?到你要去的地方，有多少站?出自己坐多少站?(答案不唯一)(2)請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們?cè)诶蠋煹哪囊幻?(與一名學(xué)生合作),他在我的哪一面?(前面)換位置后再問：現(xiàn)在呢?(后面)師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢?(后面)師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰呵皫煟罕硨?duì)的方向則是———生：后(1)回家后，幫你的玩具排排隊(duì)(可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木),并向家里人說說他們的前面順序(2)向家長說說，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰?8課題：位置設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)右。玩學(xué)具，理解左邊和右邊。體驗(yàn)“相對(duì)”“左右”的相對(duì)性。一、通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。1、感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的——右手?再看看你的另一只手，是你的———左手?師：大家說說，我們常常用右手(或左手)做哪些事?(學(xué)生自由發(fā)言)9越變?cè)铰斆鳌?、體驗(yàn)自身的“左與右”師：左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?誰來說一說?(學(xué)生自由回答)3、小游戲聽口令做動(dòng)作(由慢到快)伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4、揭示課題“右”(板書課題：左右)師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，按順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。(演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成填空題)從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)從左數(shù)橡皮是第-------個(gè)3、說一說尺子的左邊是什么?右邊呢?(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?(演示印證)5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、體驗(yàn)“相對(duì)”,加強(qiáng)理解1、找一找(演示圖意)2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎?(展開討論，學(xué)示結(jié)果)2、想一想師：我跟大家面對(duì)面地站著(老師舉起右手),請(qǐng)問：老師舉起的是右手嗎?師：(老師把右手放下)請(qǐng)小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。(老師又舉起右手)學(xué)生討論四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?問：相鄰是什么意思?面對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?背對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?2、演示同學(xué)們上下樓梯的情景問；他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下)3、擺一擺老師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面4、出示北師大教材的第61頁的第5題師：停車場(chǎng)上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，(出示圖)汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車?討論：說說你是怎樣想的?還有不同的相法嗎?五、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么?(左右)對(duì)!是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。課后反思：課題：位置設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神感知位置(自我介紹，初步感知位置。創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置)、鞏固練習(xí)。一、自我介紹，初步感知位置1、談話引入和你們交朋友呢(出示動(dòng)物卡片)你想跟哪對(duì)它介紹一下你的位置，它好過去找你二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置1、找座位游戲師：每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小秘密，打開看一看(動(dòng)物卡背后有新座位號(hào))師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說(學(xué)生互相說一說)師：在行動(dòng)之前，你想提醒小伙伴們什么?引導(dǎo)學(xué)生說出互相學(xué)生按卡找座位2、介紹方法師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的?指名回答位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”。板書課題：位置3、介紹新位置說一些)4、點(diǎn)名游戲師：現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)點(diǎn)名游戲，先看老師怎么做?第6組第3個(gè)站起來!第2組第1個(gè)拍拍手!****在哪里?第3組第4個(gè)是誰?師；誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判?5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系個(gè)同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系?前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢?指名小組匯報(bào)生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。三、練習(xí)反饋(1)課件出示第8頁的第4題師：讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)?生；左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號(hào)就越(2)師：那第一位小女孩拿著9排12號(hào)，不知道應(yīng)該坐哪呢?誰來幫幫他，上講臺(tái)指出。師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的?(生口答)看書：把剩下的小朋友找見座位連線(3)全班匯報(bào)，學(xué)生說，教師課件演示。蟻又給我們出了道難題!2、掛圖了示第8頁的第5題圖(1)情景導(dǎo)入它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果?(2)全班交流小兵、小明也想考考我們!完成書中的第6題，獨(dú)立完成，集體訂正在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”要求：(1)同座位的，一個(gè)說一個(gè)做。(2)一個(gè)同學(xué)說，全班做NO:1課題：20以內(nèi)的退位減法設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容第10-----12頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。B:過程性目標(biāo)1、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值3、通過不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(出示主題圖)二、探索方法，解決問題1、觀察主題圖，提出問題察后指名回答)們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎?(出示套圈圖)師：這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。泡泡；小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒套中，套中了幾個(gè)?泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14—9呢?14—9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多?2、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上方法再說一說這道題。(出示泡泡伴有畫外音)(出示汽球圖)(出現(xiàn)畫外音)(1)泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球?師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?(演示分氣球的過程)你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?怎么列式?板書：15—9=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(出示謎語圖)學(xué)問題嗎?同桌互相說一說，并列式(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報(bào))三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用1、看圖列算式(第12頁)要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正2、圈一圈，算一算(第13頁)要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈?四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律點(diǎn)?2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。(指名板演)3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么?師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)五、游戲小鳥找房子(第13頁的圖)碼一一配對(duì)；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。No:2課題：20以內(nèi)的退位減法設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課(一)完成第13頁的第1題-----------第4題1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算口算卡片多張基本練習(xí)(全班齊聽)1)、集體訂正2)、評(píng)講：誰能說一說：18—9=?你是怎么想的?把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說(邊擺邊說)3)、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎?(學(xué)生口答，教師板書)4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法再把18-9等于(指名板演，全班齊練)板書：9+6=156+9=15三、算一算第13頁的第1題四、開火車，看誰算得又對(duì)又快，口答轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)No:3設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課(一)完成第14頁的第5題-----------第8題1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)使學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算口算卡片多張一、算一算1、第14頁的第5題(1)先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式(2)最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓2、比一比，看誰算得又對(duì)又快，口答轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)二、出示(第14頁的第6題和第8題)要求：1)先讓學(xué)生看圖說圖意2)再指名說圖意3)再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的?三、練習(xí)學(xué)生完成書中第7題四、延伸NO:4設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容十幾減幾(第15頁例2)完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾“小貓釣魚”幻燈片17-914-9(全班齊練，集體訂正)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知稍停一會(huì)兒，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)三、鞏固計(jì)算方法四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題課后反思：NO:5課題：20以內(nèi)的退位減法設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容題—————第4題)修改調(diào)整意見：教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算(集體訂正)評(píng)講：說一說：11—215-7等于幾你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?2、說得數(shù)，再寫算式算式。(全班齊練，指名板演，集體訂正)二、看圖寫算式(略)四、完成作業(yè)NO:6設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容題—————第8題)執(zhí)教者：修改調(diào)整意正確熟練地計(jì)算。正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率卡片1)指導(dǎo)學(xué)生看題2)全班學(xué)生獨(dú)立完成3)集體訂正二、游戲練習(xí)1、找座位(1)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、(2)還有沒有送出去的卡片嗎?(學(xué)生活動(dòng))2、找朋友(書中第17頁的第8題)正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì))三、全課小結(jié)：(略)四、完成作業(yè)：課題：20以內(nèi)的退位減法設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課(完成練習(xí)三的第9題———第13題)修改調(diào)整意見：教學(xué)目標(biāo)：3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。設(shè)計(jì)意圖：能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片一套教學(xué)過程：一、基本練習(xí)(聽算)(全班齊練，集體訂正)1)說一說12-4等于幾你是怎樣想的?2)還有不同的想法嗎?(學(xué)生回答，教師板書)3)在這些算法中，你最喜歡哪一種?用你最喜二、變式練習(xí)1)學(xué)生獨(dú)立完成2)集體訂正，并說一說你為什么填這個(gè)符號(hào)?三、解決問題(出示)1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察(P18;11)你從圖中看到了什么?(有12只小雞，一個(gè)雞媽媽，一個(gè)老鷹)出現(xiàn)：P18:11的畫面(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書)板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只?問：如何列式?你是怎樣想的?等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?2、小猴圖出示P18:13學(xué)互相說一說，你是怎么想的?(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書)課后反思：NO:8設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容用數(shù)學(xué)(P19:例3)完成相應(yīng)的做一做1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)主題圖二幅一、說一說出示主題圖：(例3的主題圖)21、師：從圖中你知道了什么?還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書)1)有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)2)13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎?比一比，看誰提出的問答進(jìn)行板書),還能提出不同的問題嗎?3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試(板演，齊練，評(píng)講)如：第1小題：8+68-6問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由?一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎?(其它各題與以上相同)B:出示“做一做”的主題圖問：(1)從圖中你看到了什么?把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?(2)你能夠根據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說)(3)指名說(3————5人)(4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。列出算式嗎?討論一下，互相說一說。二、練一練1、完成P21:1出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：(1)你從圖中看到了什么?你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?四人小組互說，然后指名說(2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?(3)學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。(4)你能說說它們各等于幾?你是怎么想的嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正三、全課總結(jié)(略)四、完成課外作業(yè)課題：20以內(nèi)的退位減法設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課(完成第21頁的第3題———第22頁的第7題)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題本課設(shè)計(jì)了一、聽算二、(基本練習(xí)2、找朋友3、比較大小)教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片一套教學(xué)過程：一、聽算(集體訂正)評(píng)講：說一說：16—8=?你是怎樣想的?(對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì))二、基本練習(xí)對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì)(集體訂正)得又對(duì)又快)學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的?三、用數(shù)學(xué)1、出示第P22:4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察問：你從圖中看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?如何列式?為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算?等于幾?你是怎2、出示P22:7題的圖問：你從圖中看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?還能提出不同的問題嗎?如何列式?為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算?集體評(píng)價(jià))板書：9+4=134+9=13五、全課總結(jié)(略)六、完成課外作業(yè)NO:10課題：20以內(nèi)的退位減法設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)(一)能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的能力一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張一、基本訓(xùn)練聽算評(píng)講：說一說13-7等于幾?你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?法好)二、練習(xí)指導(dǎo)1、退位減法表(1)出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)排列的。(引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答)C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎?啟發(fā)學(xué)生回答。2、練習(xí)(1)讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。(3)針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。3、一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎?試一試?？磿?4頁的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正三、課外作業(yè)比一比，看誰做得又對(duì)又快課題：20以內(nèi)的退位減法設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容單元整理和復(fù)習(xí)(二)算口算卡片一套(全班齊練，集體訂正)評(píng)講：14-8=?你是怎樣想的?還有不同的想法?二、用數(shù)學(xué)1、出示P24:4(1)問：你從圖中知道了什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題?先同桌互說，然后的全班說(3----5人)(2)你能列出算式嗎?試一試(學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式?)(3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?2、出示P25:6(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2)集體訂正，說一說你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?三、觀察與思考獨(dú)立完成P25:51):學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正2):認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(四人小組討論，然后指名說)3):還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?(三者間的聯(lián)系)課題：20以內(nèi)的退位減法設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容單元整理和復(fù)習(xí)(三)算口算卡片一套(全班齊練，集體訂正)評(píng)講：13-7=?你是怎樣想的?還有不同的想法?二、用數(shù)學(xué)1、出示P26:10(1)問：你從圖中知道了什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題?先同桌互說，然后的全班說(3----5人)(2)你能列出算式嗎?試一試(學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式?)(3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?2、出示P25:9(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2)集體訂正，說一說你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?三、觀察與思考獨(dú)立完成P25:71)指名說圖意，你從圖中知道了?怎么看表格?什么叫“原有”“出租“、“還?！?2):學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正2):認(rèn)真觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(四人小組討論，然后指名說)3):還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?第三單元圖形的拼組圖形的拼組(教科書27~30頁)。課題：圖形的拼組設(shè)計(jì)者馮燕華教學(xué)內(nèi)容圖形的拼組(一)教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷.教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方紙.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示長方形，請(qǐng)學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長邊相等，兩條短邊相等)條邊長度都相等)下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一完全合在一起。(學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論)(2)用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。再翻開課本進(jìn)行核對(duì)。(3)區(qū)分長方形和正方形。2、小結(jié)；今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?3、學(xué)做風(fēng)車。(1)先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。(2)拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。課題：圖形的拼組設(shè)計(jì)者馮燕華教學(xué)內(nèi)容圖形的拼組(二)1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)圖形的分解行判斷教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方紙.小棒等教學(xué)過程；一、復(fù)習(xí)。1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。長方形()正方形()三角形()圓()2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個(gè)。1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢?2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。(手畫)你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎?(通過對(duì)圓的折剪，進(jìn)一步加深對(duì)正方形邊的特征的了解)5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長方形、正方形、三合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象課題：圖形的拼組設(shè)計(jì)者馮燕華教學(xué)內(nèi)容圖形的拼組(三)1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長方體和正方體的教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、出示一些長方體和正方體的實(shí)物。2、在長方體下面的括號(hào)里面畫“”,正方體的下面括號(hào)3、口答。長方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?4、取出四個(gè)長方體，如：可以拼成什么圖形?通過用長方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會(huì)面可以圍成體。觀察：(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?(3)第二行和哪幾行有關(guān)系?(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)圖中缺了幾塊?你是怎樣得出來的?第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元(100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))單元課時(shí)安排：約6課時(shí)。第一教時(shí)課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)者張織華教學(xué)內(nèi)容執(zhí)教者：修改調(diào)整意見：弄清數(shù)的組成教學(xué)準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、投影一、復(fù)習(xí)。1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的成17(1)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多.....)教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(1)教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書)十?dāng)?shù)就問同學(xué)們?cè)趺崔k?(捆成一捆)教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。(3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。3、教學(xué)例3。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。2、(首尾呼應(yīng))再投影出示第31頁圖。提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?例：甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。教學(xué)反思第二教時(shí)課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)者張織華教學(xué)內(nèi)容;懂得個(gè)位和十位的意義，能正確地讀寫10讀數(shù)與寫數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)：讀數(shù)與寫數(shù)的方法教學(xué)準(zhǔn)備：。計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝、投1、數(shù)數(shù)。2、(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到1003、(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)個(gè)十和2個(gè)一組成()(4)十和5個(gè)一組成()二、新授。(1)出示計(jì)數(shù)器。教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。位叫個(gè)位，第二位叫個(gè)位，第二個(gè)位十位這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。2、教學(xué)例5。(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個(gè)珠子，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“O”占位，如30、40、50……個(gè)位都寫“O”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?問一百該怎么寫呢?(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第4、小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么2、游戲：接通電話(投影出現(xiàn))。教學(xué)反思第三教時(shí)課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)者張織華教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力設(shè)計(jì)意圖：在讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一熟悉100以內(nèi)的數(shù)，并教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫作()。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是1,十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫作((1)按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表(已有的數(shù)字用彩色筆寫)指定學(xué)生填寫。師生共同A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?55前面一個(gè)數(shù)是多少?2、教學(xué)例8。(1)出示雞蛋圖。教師問：左邊有多少個(gè)雞蛋?右邊有多少個(gè)雞蛋?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2826教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多?(左邊多)28和26兩個(gè)數(shù)比較，哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。(在28和26的中間板書“>”學(xué)生讀式子兩遍)(2)出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?學(xué)生 回答后，老師板書：39O45,又問：“39和45這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在O里填上“<”另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。3、做課本第39頁“做一做”。目表，做完后集體訂正。三、練習(xí)。2、比大小，在○填上“>”、“<”或()填適當(dāng)?shù)臄?shù)。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72教學(xué)反思第四教時(shí)課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)者張織華教學(xué)內(nèi)容執(zhí)教者：修改調(diào)整意見：2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述教學(xué)準(zhǔn)備：例9的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)1以一、一、復(fù)習(xí)。1、按順序?qū)憯?shù)。2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是()62后面的第五個(gè)數(shù)是()二、新授。少條?然后再數(shù)一數(shù)。紅金魚有幾條?(48條)花金魚有幾條?(15條)黑金魚有幾條?(10條)大家一起從15數(shù)到48,數(shù)的過程多的數(shù)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15,從近，我們就可以說15比10多一些可以說黑金魚比花金魚少一些。誰比誰少一些。中感受到10到15比較接,象剛才的題目，我們就可能有幾張郵票?(畫O)32張15張56張2、第40頁“做一做”。第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正。第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。教學(xué)反思第五教時(shí)課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)者張織華教學(xué)內(nèi)容整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方1、36里面有()個(gè)十和()個(gè)一。2、5個(gè)十和7個(gè)一是()。3、65里由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是3提問：還剩多少瓶?怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30(3)2個(gè)一加3個(gè)十一共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32(4)練習(xí)：第41頁“做一做”。第1題第1小題學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集第1題第2小題說明：卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生教學(xué)反思第六教時(shí)課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)者張織華教學(xué)內(nèi)容擺一擺、想一想。1、通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能3、、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。;觀察、猜想、動(dòng)手?jǐn)[小圓片等方法培養(yǎng)學(xué)生良好的教學(xué)重點(diǎn)：通過擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)準(zhǔn)備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。一、復(fù)習(xí)。教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么?(個(gè)位)第二位叫什么?(十位)教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十)1、出示兩上小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。表示的數(shù)是：2表示的數(shù)是：11十位個(gè)位表示的數(shù)是：202、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同?的數(shù)是11。3、出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么?十位○O個(gè)位O表示的數(shù)是：3表示的數(shù)是：12表示的數(shù)是：21表示的數(shù)是：304、若4個(gè)小圓片呢?擺出的數(shù)各表示什么?十位個(gè)位OO表示的數(shù)是：4表示的數(shù)是：13表示的數(shù)是：22表示的數(shù)是：31表示的數(shù)是：40(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))(4)誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個(gè)數(shù)+1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù))如果用9個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9+1=10)這個(gè)規(guī)律可以讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過程中，通過表格找出。(投影片)圓片數(shù)表示幾個(gè)數(shù)2334455667教師：每個(gè)同學(xué)拿出6個(gè)小圓片，自己單獨(dú)擺一擺，可擺出多少個(gè)不同的數(shù)?教學(xué)反思單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元(認(rèn)識(shí)人民幣)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的1角=10分”的進(jìn)率。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)人民幣設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教材第46頁的第例1---------例4(認(rèn)識(shí)人民幣)完成相應(yīng)的做一做及和P53:1、2題1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、13、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。常用的面額的人民幣(不同版本的)一、情境導(dǎo)入示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來二、探究新知1、參觀文具店回答問題(CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)2、認(rèn)識(shí)人民幣(1)、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?(2)、操作初認(rèn)人民幣看誰認(rèn)得多(學(xué)生活動(dòng))a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生回答)師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣(3)再認(rèn)人民幣內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)會(huì)辨認(rèn)嗎?(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣(2)我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值(3)我說顏色，你來回答4、元、角、分的關(guān)系師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?(學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)師；看完了這個(gè)片段，你知道了什么?(學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)問：你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)想一想：1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角?2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角?5、電腦出示第49頁的例4,讓學(xué)生口答三、鞏固練習(xí)1、電腦出示第53頁的第一題(2)說湊成的錢數(shù)是怎樣想的?2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品?10元呢?(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)3、游戲：模擬購物一個(gè)小口袋，在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)(1)選出三個(gè)柜長(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后，購買)(3)請(qǐng)柜長檢查交錢的情況四、全課總結(jié)(略)1、老師要給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中，感知知識(shí)，從3、課前準(zhǔn)備必須充分，其中包括課件和錢幣的準(zhǔn)備及后面游戲的準(zhǔn)備工作。課題：認(rèn)識(shí)人民幣設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的做一做及P53:3、4、1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算。一、復(fù)習(xí)?？诖穑?0角=()元2、8元=()角70角=()元出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角?教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個(gè)角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。出示例6掛圖。是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90了，至于1.20元是個(gè)什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握)(1)演示例7第一小題。教師：0.5元是幾角?(5角)0.80元是幾角?(8角)學(xué)生回答。5角+8角是幾角?(5角+8角=13角教師板書)教師問：多少角是1元?13角里面拿出10角還剩多少角?(3角)所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。1、課本第50頁“做一做”。第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個(gè)別同學(xué)，集體訂2、本第51頁“做一做”。是怎么想的?(1元=10角，7角+3角=10角)在操作過程課題：認(rèn)識(shí)人民幣設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容人民幣的簡單計(jì)算(P52:例8)1、通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生決實(shí)際問題的能力。2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個(gè)課件一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范看一看嗎?(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢?你的同桌說一說。(學(xué)生開始同桌交流)師：誰來給說一說玩具的價(jià)錢。生：乒乓球拍的價(jià)錢是6元，足球的價(jià)錢是3元，花皮球的價(jià)錢是2元，小熊的價(jià)錢是4元5角，飛機(jī)的價(jià)錢是8元，機(jī)器人的價(jià)錢是9元。師：看過這些玩具的價(jià)錢后，你想說些什么?(學(xué)生口答)師：快看，小叮當(dāng)也來了，它在說什么呢?(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?生讀：我買一個(gè)足球。生讀：我有5元錢，應(yīng)找我…………師：喲!小叮當(dāng)遇到難題了，誰來幫他算一算?(學(xué)生口答)二、參與其中、主動(dòng)探究同桌的小朋友說一說，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具?怎么付錢?(同桌開始交流)(學(xué)生匯報(bào))三、小組購物，實(shí)踐體會(huì)貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客?(學(xué)生開展購物活動(dòng))師：哪些同學(xué)愿意說一說你的購物過程?生1:我用3元錢買了一瓶鮮橙多。生2:我買了一寺釣魚的東西，它的價(jià)錢是8元，給他10生3:我很喜歡那只音樂盒，可中它人價(jià)錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。生4:我買了一個(gè)跳跳盒，它人價(jià)錢是6元，可是我只有5(師邊笑邊夸獎(jiǎng)同學(xué)們)生5:我本來想買一個(gè)機(jī)器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，四、全課總結(jié)師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么?生1:我學(xué)會(huì)了買東西時(shí)怎么付錢。生2:我學(xué)會(huì)了還價(jià)生4:我覺得做一名售貨員真不容易。師：回家后，請(qǐng)用你學(xué)到的知識(shí)，去幫爸爸媽媽購物物品的價(jià)格牌2、老師要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中充分的說明購物過程及思維過3、要讓所有學(xué)生都參與活動(dòng)的過程中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程。課題：認(rèn)識(shí)人民幣設(shè)計(jì)者王益瓊教學(xué)內(nèi)容簡單的計(jì)算練習(xí)課執(zhí)教者：修改調(diào)整意見：2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。掌握人民幣的計(jì)算方法能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地進(jìn)行簡單的計(jì)算練習(xí)中(放大圖)一、復(fù)習(xí)。口算。二、新授。教學(xué)例8。課件演示(小朋友購買皮球)。教師：10元錢習(xí)皮球用了6元錢，還剩幾元?該怎樣列式計(jì)算?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：10—6=4(元)教師：機(jī)器人幾元?飛機(jī)幾元?機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元?學(xué)生：機(jī)器人比飛機(jī)貴5元。教師：該如何列式呢?學(xué)生：45—40=5(元)(教師板書)教師：“機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元?”還可以怎么說?學(xué)生：飛機(jī)比機(jī)器人便宜幾元?飛機(jī)比機(jī)器人少幾元?(2)出20元，要買的東西10元，應(yīng)找回10元。(3)付出2元，要買的東西0.50元，應(yīng)2、練習(xí)九(1)買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢?老師指定(2)“買上面3種物品”一共用了多少錢?同一桌同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算?錢該怎么拿?教師根據(jù)學(xué)生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角(3)搶答比賽：付給售貨員2元錢買以應(yīng)找回多少錢?2元—1元1角=20角—11角=9角(1)可以買()塊這樣的橡皮。(2)如果買一把尺子，應(yīng)找回()角。(3)要買一把小刀，還差()角。夠嗎?(5)小麗只買了一個(gè)文具，就把錢花光了，這個(gè)文具是(課后反思：課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計(jì)者馮燕華教學(xué)內(nèi)容整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法，2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)過程：一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察(課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)識(shí)春天的什么花?(課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書上的主題圖)2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美啊!你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎?大概有多少黃花?多少紅花?3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?他要去干什么呢?咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧!1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。意大聲的說出自己的問題和算式呢?師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個(gè)組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計(jì)算方法。師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。走10盆花，)學(xué)問題嗎?自己想一想這樣解答?你是怎么想的?還有誰有不同的想法3、鞏固練習(xí)，4、觀察整理，總結(jié)方法。什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù)，)師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦?(整十整十的相加減)1、練習(xí)十的1T(出示1T圖)老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎?師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的?上下2題什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?在計(jì)算時(shí)要注意什么?十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。)3、課堂作業(yè)看懂圖意，獨(dú)立列式四、全課總結(jié)。課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計(jì)者馮燕華教學(xué)內(nèi)容整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課執(zhí)教者：修改調(diào)整意見：1、通過生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無處不在。3、通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題的能力教學(xué)難點(diǎn)：靈活解題的能力教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算12、連加連減口算指明學(xué)生說出計(jì)算過程。學(xué)過連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?今天我們就來試著解答這樣的題目。二、自主探索1、課件出示第五題，小猴分花生圖要求：(1)看圖說出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算?(2)列出算式并獨(dú)立解答(3)指名說一說，你是怎樣算的?先算什么,在算什么?2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)要求：(1)獨(dú)立計(jì)算，全班訂正(2)比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算?(4)師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。3、情景模擬，出示第6題(2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少?(4)全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計(jì)算的?三、鞏固練習(xí)課件出示第7題，的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎?要求：獨(dú)立解答。三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些設(shè)計(jì)者馮燕華教學(xué)內(nèi)容綜合練習(xí)課2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無處不在。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具教學(xué)過程：一、口算練習(xí)(1)記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正(2)師：說一說，40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一(3)指名說出計(jì)算方法，還有誰的方法不同的?2、算一算，練一練(第8題)3、聽算師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢二、讀一讀，算一算要求：1、讀一讀，讀懂題意。2、指明讀題加深理解。3、列式計(jì)算，并說一說，你是怎么計(jì)算的?2、比一比，誰的個(gè)數(shù)多?么?3、課件出示11T先出示美麗的校園，在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話，師：從剛才的對(duì)話中你知道了什么?學(xué)校里有什么樹?你能提出什么問題?(1)在小組里提出問題，并自己解答。(2)全班反饋，說出你的問題和算式。(3)說一說你是怎么算出來的?二、思維訓(xùn)練P60的思考題下面每個(gè)括號(hào)里能填什么數(shù)?課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計(jì)者馮燕華教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)執(zhí)教者：修改調(diào)整意見：設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算能力教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索1、觀察，課件出示主題圖要求：從圖中你看到了什么?數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎?一捆有多少本?數(shù)學(xué)書有多少本?語文書有多少本?2、小組討論：看圖提出問題，誰能提出不同的問題?怎么能算出來?3、如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算?少本?這2個(gè)算式有什么相同的地方?在計(jì)算方法上有什么不同?怎樣計(jì)算?你是怎么想的?(分組說，后指名全班交流)三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解2、P63的練習(xí)十一的第一題和第二題怎么計(jì)算的?(3)你是怎么算的?(4)小組互相說一說你是怎么想的?3、出示P63:3圖(1)你從圖中看到了什么?你能完整說出來嗎?(2)你根據(jù)這些信息列出算式嗎?(3)說出結(jié)果，你是怎么算的?四、全課總結(jié)設(shè)計(jì)者馮燕華教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)加整十?dāng)?shù)(進(jìn)位)2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知教學(xué)準(zhǔn)備：課件(1)進(jìn)位加法練習(xí)(2)舊知復(fù)習(xí)(全班練習(xí)，指明說出算法)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會(huì)上的歡樂景象，請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么?并讓學(xué)生在小組里互相說一說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興2、多媒體出示2個(gè)小朋友，并配上畫外音對(duì)話：我們班要準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎?4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問題，開動(dòng)腦筋說一說，你想有什么方法來解決?5、小組討論，發(fā)表自己的想法。三、鞏固練習(xí)計(jì)算方法1、P62做一做，獨(dú)立計(jì)算然后集體訂正指名說一說你是怎么計(jì)算的?培養(yǎng)學(xué)生用語言內(nèi)化知識(shí)的2、P63練習(xí)十一的5至7T什么不同的?你發(fā)現(xiàn)了什么?該這樣計(jì)算?6T:課件或卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍(lán)鳥要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準(zhǔn)自己的家嗎?3、作業(yè)設(shè)計(jì)：課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計(jì)者馮燕華教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：1、看卡片開火車，說出結(jié)果2、聽算，全班計(jì)算，后集體訂正3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的?還有不同的計(jì)算方法嗎?二、自主練習(xí)要求：1、先口算，在填空。3、你是怎么想的?你是怎么算的?2、游戲——小小郵遞員比一比，哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)!讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6,每次加的結(jié)果寫在橫線2、說說，你是怎么算的?你是怎么想的?3、仔細(xì)計(jì)算，獨(dú)立解答，后集體訂正。三、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么?2、獨(dú)立計(jì)算。課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計(jì)者馮燕華教學(xué)內(nèi)容綜合練習(xí)課執(zhí)教者：2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：1、口算2、聽算3、填空：(課件出示)65+4=(),先算()加()得(),再算()加()得()。38+6=(),先算()加()得(),再算()加()得()。二、練習(xí)十一的習(xí)題1、計(jì)算練習(xí)：先說計(jì)算過程，在寫得數(shù)。2、練習(xí)十一的第14題要求：(1)、看圖，你從圖上知道了什么?(2)、現(xiàn)在一共有多少架飛機(jī)?怎樣計(jì)算?3、練習(xí)十一的第15題4、課件出示第16題，比一比誰算的又快又對(duì)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十一的第17題。自己讀題理解題意，后獨(dú)立計(jì)算。四、思維訓(xùn)練讀題，解答P66面的思考題說一說，你是怎么想的?課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計(jì)者馮燕華教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過程，提高的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧!(電腦出示玩具店的貨具的標(biāo)價(jià)。)1、仔細(xì)看圖，提出問題師：看貨架上都有哪些玩具?你喜歡什么玩具?你從圖上知道了哪些信息?(觀察后指名回答。)課件出示：兩個(gè)小朋友的對(duì)話師：貨架下的兩個(gè)小朋友在說什么?你知道了什么信息?(指明生說出題意)師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元?右邊的小朋友還差多少元呢?(用減法算)師：你知道這么列式嗎?(師根據(jù)生回答板書算式)學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。的?師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的師根據(jù)學(xué)生說的板書算法。師：這兩種算法有什么不同?整十?dāng)?shù)(不退位)的計(jì)算方法嗎?1、完成P68的做一做的第一題要求：1、獨(dú)立計(jì)算，集體訂正2、指名說一說你是怎么算的?設(shè)計(jì)者馮燕華教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。3、感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減教學(xué)準(zhǔn)備：將例題制成的課件，學(xué)生準(zhǔn)備3教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備2、計(jì)算后讓學(xué)生說一說自己的算法，著重說一說15-8和二、引入新課1、談話引入師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式?(第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。)師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算方法。2、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法三、自主探索的信息?(課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。)課件出示例2玩具圖下面兩個(gè)小朋友和他們的對(duì)話。師：圖上兩個(gè)小朋友在說什么?你知道他們?cè)谙胧裁磫?還要攢多少錢?)(1)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。比有什么不同?師：個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦?學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。四、鞏固練習(xí)1、完成第68面做一做的第2題，先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，訂正時(shí)指定1到2題讓時(shí)，怎么辦?五、課堂作業(yè)和60-3的計(jì)算過程和方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的2、完成練習(xí)十二的第8題六、課堂小結(jié)課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計(jì)者馮燕華教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課(練習(xí)十二的4—13題和思考題)執(zhí)教者：修改調(diào)整意見：2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計(jì)算的良好習(xí)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、口算練習(xí)二、鞏固練習(xí)，加深理解比一比，誰能又快又對(duì)的算出來?集體記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，后集體訂正要求：(1)仔細(xì)觀察圖畫，你知道了什么信息?(2)想一想這是要干什么?家長和椅子有什么作用?(3)還缺多少把椅子?你能根據(jù)圖意列出算式嗎?(4)列式計(jì)算，后集體訂正。4、完成教科書上P70的第8題么算的，再獨(dú)立計(jì)算。5、用游戲的方法完成第9題6、完成P70的第10題這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。三、獨(dú)立完成P7011—13題四、思考題獨(dú)立完成。課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計(jì)者馮燕華教學(xué)內(nèi)容比多少的應(yīng)用題1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(課件演示)在美麗的大森林里，有一群快樂的小矮人，他們每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。這一天他們采了很多的果子回來了，突然兩個(gè)小矮人爭(zhēng)起來了。他們到底在爭(zhēng)什么呢?我們?nèi)タ纯窗?小紅花)課件出示：兩個(gè)小矮人的對(duì)話(藍(lán)衣服的小矮人說：我摘了12個(gè)果子，紅衣服的小矮人說我摘了8個(gè)，)問：(1)你能夠根據(jù)圖中的信息提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題?(先同桌互說，互提，然后再指名說，同時(shí)老師板書)(2)那你能夠根據(jù)這些數(shù)學(xué)問題列出算式嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，老師板書)板書：8+6=14(3)觀察以上的幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生討論后發(fā)表意見)歸納得出：求多多少或者是少多少?多幾或者是少幾都可以用減法計(jì)算。(1)先讓學(xué)生同桌互編數(shù)學(xué)小故事并列式計(jì)(2)集體訂正3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下每個(gè)組紅花的獲得情況：1)先數(shù)一數(shù)：每個(gè)組各有幾朵花2)你可以提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生活動(dòng)，在小組里互提互說)問：還有不同的問題嗎?4、出示第73頁的做一做學(xué)生獨(dú)立完成三、鞏固練習(xí)：課題：:認(rèn)識(shí)時(shí)間(第一課時(shí))設(shè)計(jì)者馮燕華教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)時(shí)間2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。3.通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)讓學(xué)生知道1時(shí)=60分正確的用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課一些作息時(shí)間嗎?間。你知道是多少嗎?(學(xué)生猜測(cè)。)有的學(xué)生猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10分。師：有沒有不同意見?(讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。)的時(shí)間，好嗎?自主探究學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)鐘面。面上有些什么?a.小組觀察交流，教師巡視。b.分組匯報(bào)議論結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小有12個(gè)數(shù)。2.認(rèn)識(shí)幾分。生；時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1師：對(duì)。(課件演示1分。)師：分針走1大格是幾分?為什么?(5分。)b.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分?c.小組交流后，匯報(bào)進(jìn)幾分。(課件演示10、15、20等)也就是說分針走一圈是多少分針?(60分。)你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?(學(xué)生想辦法記住。)d.課件演示分針走到5、8各是幾分?3.認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分。顯示。)生：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。師：分針走一圈是多少分?(60分。)時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1時(shí)。)這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等。)學(xué)生回答后，教師板書1時(shí)=60分。4.教師小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從125.學(xué)習(xí)讀時(shí)間出是12時(shí)10分的?鞏固練習(xí)學(xué)的最棒，好不好?課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?師：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少?(讓學(xué)生觀察實(shí)物投影儀上的手表。)回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎?認(rèn)識(shí)時(shí)間課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間(第二課時(shí))設(shè)計(jì)者馮燕華教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀幾時(shí)幾分，并能寫出來。2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。3.通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道1時(shí)=60分教學(xué)難點(diǎn)：正確的用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了認(rèn)識(shí)時(shí)間，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。1.你會(huì)讀、寫這些鐘面上所表示的時(shí)間嗎?1分1分地?cái)?shù)1分1分地?cái)?shù)9)到4所19分4時(shí)15分的鐘或表上撥出這嗎?你間出示課件分、4以內(nèi)的數(shù)數(shù)能力。讓學(xué)生了解一個(gè)大格中間有5個(gè)1分鐘，所以一小困難的學(xué)生可以和同學(xué)討論或向教師請(qǐng)教。在做這些題目時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量使用鐘表外圈已有的分四、課后小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財(cái)富，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀!小朋友們，對(duì)你們來說，時(shí)間就是生命!時(shí)間就希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才!認(rèn)識(shí)時(shí)間第八單元教學(xué)計(jì)劃第一課時(shí)課題：找規(guī)律設(shè)計(jì)者張織華教學(xué)內(nèi)容找規(guī)律(圖形)1.通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2.通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)萄畝幟芰TL4.蔥亂饈丁?/P>3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入(學(xué)生很高興跟著唱。)聽了這首歌，同學(xué)們想到了什么?仔細(xì)觀察，你看到了什么?這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書——找規(guī)律)引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律最后一面沒有顏色。)猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色?師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼)。猜得真準(zhǔn)!你們是怎么想的?2.課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。又有什么規(guī)律呢?下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩(學(xué)生思考、交流。)誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?)你是怎么想的?是紫色。教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎?你發(fā)再下一朵呢?動(dòng)手操作、鞏固發(fā)展1.涂一涂。a.實(shí)物投影，出示涂色卡1(課本89頁“涂一涂”)老師這里有張卡片，想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎?(學(xué)生動(dòng)手涂色)誰愿意上來展示你的作品!(指明學(xué)生上臺(tái)展示、評(píng)議)b.還想不想做涂色比賽?請(qǐng)拿出另一張涂色卡(課本89頁“做一做”)繼續(xù)涂色。(學(xué)生涂色)四人小組的同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，涂對(duì)了嗎?(學(xué)生評(píng)議、訂正錯(cuò)誤)2.擺一擺、猜一猜。a.擺一擺(設(shè)計(jì)規(guī)律，擺學(xué)具“O、△、☆”我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)(學(xué)生動(dòng)手操作。)b.猜一猜。小朋友真會(huì)創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢?大家愿不愿意猜一猜?猜對(duì)的會(huì)贏得大獎(jiǎng)!誰能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問題呢?還有誰想上來展示作品?有這么多呀!四人小組的同學(xué)互相猜聯(lián)系生活、運(yùn)用規(guī)律表揚(yáng)自己。(連續(xù)表揚(yáng)三次。)哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律?在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?誰來說說。在生活中，按規(guī)律排列的東西還真不少!那么,讓我們用今天學(xué)到的知識(shí)一起來打扮教室好嗎?老師這里準(zhǔn)備了彩帶、彩旗、小動(dòng)物和美麗的小星星，四人小組先商量一下你們想用什么材料來打扮教室，再由小組長上來領(lǐng)取東西。要求用今天我們學(xué)的按規(guī)律來擺放這些東西，開始。(四人小組先商量，再由組長上講臺(tái)領(lǐng)取東西，然后開始以四人小組為單位，按規(guī)律擺放東西，打扮教室。)教室漂亮嗎?(漂亮)好，那么大家互相參觀一下，說說其他(學(xué)生參觀，相互說規(guī)律提建議。)教學(xué)反思第二課時(shí)課題：找規(guī)律(數(shù))設(shè)計(jì)者張織華教學(xué)內(nèi)容1.使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字;使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字一、復(fù)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)到了那些規(guī)律。請(qǐng)說一說。二、新授：看!書上的圖，小朋友們?cè)跀[什么。各是怎么擺的?學(xué)1、我們來看一看例5(1)圖上有什么圖形?是怎么排列的?先讓學(xué)生說，然后評(píng)一評(píng)。2、2)小題，你會(huì)寫嗎，試試看!3、這里畫著什么?那些花兒有幾中顏色?是怎么排列的?二、完成做一做。1、組拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，互相說一說。2、一找教室里那些擺放是有規(guī)律的?我們的生活中，你看到過那些有規(guī)律的事物，請(qǐng)說一說。教學(xué)反思第三課時(shí)課題：找規(guī)律(數(shù))設(shè)計(jì)者張織華教學(xué)內(nèi)容1.使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字激趣引題腦出示情景圖),漂亮嗎?房間中哪些是有規(guī)律的?是按什(板書課題：找規(guī)律)探究新知1.教學(xué)例7。a.規(guī)律有很多種，小朋友們仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)小朋友們真聰明，它們都是有一組重復(fù)出現(xiàn)b.現(xiàn)在，老師要考考大家。你們看[電腦出示例7的(1)],你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎?拿出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么?(電腦出示數(shù)字)那么,后面應(yīng)怎么擺呢?(出示圖形與數(shù)字)再往后你會(huì)擺嗎?應(yīng)擺幾個(gè)?為什么?c.小朋友們，剛才我們找到的規(guī)律與我們?cè)谛∪A房間里找到的規(guī)律一樣嗎?有什么不同的地方?[電腦同時(shí)出示房間中的規(guī)律和例7的(1)。]這些圖形的排列規(guī)律并不是重復(fù)出現(xiàn)的，而是依次增加1個(gè)圖形。d.我們找到了這組圖形的擺放規(guī)律。那