高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE2湖北省武漢市部分重點中學(xué)2023-2024年高二下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：與現(xiàn)代氣候研究的依據(jù)是大量的氣象監(jiān)測數(shù)據(jù)不同，在古氣候研究中，對氣候參照物的分析研究一般從三個“維度”展開：第一，文字資料——主要是研究分析文字記載中的古氣候；第二，考古資料——主要是研究分析古生物活動與氣候變化的關(guān)系；第三，地質(zhì)資料——主要是研究分析某些特殊的巖石、沉積物判斷古氣候的變化。而大型計算機(jī)出現(xiàn)之后，人們將各種古氣候資料匯集成數(shù)據(jù)庫，根據(jù)氣候形成理論及統(tǒng)計規(guī)律，建立了氣候的數(shù)值模擬和實驗?zāi)M，使得古氣候的面貌逐漸清晰起來。這些年來，氣候科學(xué)發(fā)展進(jìn)步，古氣候研究成果豐碩，使得我們對古氣候的變化有了更多的認(rèn)識，我們能夠?qū)Φ刭|(zhì)時代的氣候變化勾畫出一個大體清晰的粗線條輪廓。地球誕生時呈現(xiàn)熔融狀態(tài)，溫度非常之高。隨著地球表面溫度的降低，巖石冷卻固化，大約在40～38億年前形成了最初的地殼，地球的地質(zhì)年代由冥古宙進(jìn)入太古宙。太古宙已經(jīng)有了巖石圈、大氣圈和水圈，并孕育了生命。太古宙的氣候溫暖潮濕，但后期逐漸變冷，出現(xiàn)第一次冰川活動。元古宙藻類植物繁盛，大氣中含氧量增加，氣候延續(xù)溫暖潮濕，但有較廣泛的數(shù)次冰川活動。元古宙的震旦紀(jì)出現(xiàn)全球性的劇烈降溫，導(dǎo)致了“雪球事件”。寒武紀(jì)氣候溫暖，出現(xiàn)了“寒武紀(jì)生命大爆發(fā)”。奧陶紀(jì)氣候分帶明顯，早期溫暖，末期冰川活動活躍。志留紀(jì)早期延續(xù)寒冷，中、晚期轉(zhuǎn)暖。泥盆紀(jì)是相對溫暖和干旱的時期。石炭紀(jì)氣候潮濕、多雨，植被茂盛，末期進(jìn)入冰川期。二疊紀(jì)氣候由冷轉(zhuǎn)暖。三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)氣候都十分溫暖，幾乎找不到冰川活動痕跡。第三紀(jì)氣候有波動，但延續(xù)了溫暖，南方古猿出現(xiàn)在第三紀(jì)末期。第四紀(jì)氣候轉(zhuǎn)為寒冷，出現(xiàn)了第四紀(jì)冰川期，非洲的晚期智人被迫離開家園，走向了世界各地，直至全新世氣候才逐漸轉(zhuǎn)暖。從全新世開始，人類逐步進(jìn)入了農(nóng)業(yè)社會，氣候變化對人類的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動產(chǎn)生重要影響。全新世氣候分為三個階段：早期增暖，中期溫暖、晚期轉(zhuǎn)冷。從全新世氣候轉(zhuǎn)暖起始，中華大地先后出現(xiàn)仰韶文化、龍山文化等，孕育了燦爛的古文明；夏商周處于大暖期的后期，中華文明得到延續(xù)，誕生了最初的國家形態(tài)；春秋戰(zhàn)國由溫暖轉(zhuǎn)溫涼，戰(zhàn)國出現(xiàn)了大規(guī)模的戰(zhàn)爭殺戮；秦至東漢晚期氣候相對溫暖，開創(chuàng)并鞏固了大一統(tǒng)的局面；東漢末年及魏晉南北朝進(jìn)入寒冷期，這是一個極糟糕的戰(zhàn)亂不已的時代；隋唐氣候總體溫暖，一度展現(xiàn)盛唐氣象；唐中葉并延至五代時期氣候轉(zhuǎn)涼，五代十國是中國歷史上一個大分裂的時期；宋至元中葉為氣候溫暖期，宋朝經(jīng)濟(jì)繁榮曾經(jīng)舉世無雙；明清氣候相對寒冷，明末農(nóng)民大起義與清朝太平天國運(yùn)動都與當(dāng)時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭受嚴(yán)重的自然災(zāi)害有一定關(guān)系。（摘編自徐鳴《歷史上的氣候變化與人類社會變遷》）材料二：我國古代的氣候變化一直以來都是歷史地理學(xué)者關(guān)注的問題。西南大學(xué)歷史地理研究所藍(lán)勇教授關(guān)于《唐代氣候變化與唐代歷史興衰》的研究表明，按百年尺度而論，在唐朝300多年的歷史中，氣候可劃分成冷暖兩個時期，其中以8世紀(jì)中葉（公元750年左右）為轉(zhuǎn)折點，復(fù)旦大學(xué)歷史地理學(xué)教授滿志敏在《唐代氣候分期及各期氣候冷暖特征的研究》中也認(rèn)為唐代氣候以8世紀(jì)中葉為轉(zhuǎn)折點，分為兩個時期：從7世紀(jì)初至8世紀(jì)中葉，氣候冷暖特征與當(dāng)代相近；而8世紀(jì)中葉至10世紀(jì)中葉則氣候轉(zhuǎn)寒，氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度。著名氣象學(xué)家竺可禎在其晚年的著作《中國近五千年來氣候變遷初步研究》中通過對梅樹、柑橘物候和農(nóng)作物生長期的對比研究，認(rèn)為唐代是一個溫暖濕潤的時代，同時又用一萬年挪威雪線，格陵蘭（位于北美洲）冰塊反映的氣候特征做了印證。有關(guān)專家根據(jù)物候和柑橘分布的研究也表明，唐代年平均氣溫比現(xiàn)在高出1℃。據(jù)歷史記載，唐代發(fā)生的水災(zāi)比較多，由此可知，唐代長安氣候溫和濕潤多雨。由于氣候溫暖濕潤，這一時期農(nóng)牧業(yè)界線北移，農(nóng)耕區(qū)擴(kuò)大，可供農(nóng)作物的生長期增長，復(fù)種指數(shù)提高，農(nóng)作物單產(chǎn)量提高，水利建設(shè)也成效顯著。由于國力強(qiáng)盛，南方地區(qū)的開發(fā)有了保證，氣候的溫暖濕潤為唐代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也為社會經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展和繁榮奠定了基礎(chǔ)。然而從8世紀(jì)中葉至10世紀(jì)中葉，各類寒冷事件頻繁發(fā)生，秋季冷空氣南進(jìn)的時間提前，春季則推遲。相應(yīng)的，霜凍與降雪出現(xiàn)的最早、最晚時間都有提早或推遲，無霜期變短。從對河湖海冰凍現(xiàn)象的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時的氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度。這種相對寒冷的時期從安史之亂前后一直延續(xù)到五代時期。（摘編自謝愛民《氣候變化與盛唐轉(zhuǎn)衰》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）A.古代氣候與現(xiàn)代氣候的研究依據(jù)有所不同，前者一般通過文字資料、考古資料和地質(zhì)資料展開，而不依靠氣象監(jiān)測數(shù)據(jù)。B.地球誕生后，生命衍化乃至人的活動與氣候變化息息相關(guān)。從全新世開始?xì)夂蛑饾u轉(zhuǎn)暖，人類便逐步進(jìn)入農(nóng)業(yè)社會。C.氣候變遷對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動影響重大，因此，中國古代社會朝代的盛與衰大體伴隨著氣候的暖與冷，規(guī)律十分清晰。D.大量研究表明中國唐代的氣候在8世紀(jì)中葉開始趨冷，這為氣候變化影響了唐代盛衰的認(rèn)識提供了科學(xué)依據(jù)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.第四段中“宙”“紀(jì)”“世”都是地質(zhì)年代分期單位，三者中“世”的層級最小。B.在歷史上不止一個時代氣溫偏高，說明了全球變暖都源于溫室氣體排放。C.人類在全新世步入農(nóng)業(yè)社會，后來的工業(yè)社會和信息社會一般認(rèn)為也屬全新世。D.竺可楨通過格陵蘭冰塊印證了唐代氣候溫暖，說明同時期北美氣溫也偏高。3.下列關(guān)于古代氣候研究的解說，不正確的一項是（）A.通過《竹書紀(jì)年》中周孝王時漢江結(jié)冰等史料，佐證該時期中國偏冷。B.通過考古資料證明，漢武帝時期一些亞熱帶植物生長北界遠(yuǎn)超過當(dāng)代。C.通過對巖溶石筍開展研究，揭示長期氣候變化趨勢中人為因素的作用。D.大型計算機(jī)的出現(xiàn)，大大提高了人們對古代氣候的研究效率。4.結(jié)合材料內(nèi)容，對下面這兩幅圖進(jìn)行簡要解讀，列出氣候變化的相關(guān)要點。圖1雪山雪線與氣溫的關(guān)系圖2歷史上挪威雪線與中國氣溫的高度對照5.農(nóng)業(yè)穩(wěn)定和糧食安全是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。材料二中唐朝發(fā)展受氣候變化影響很大，這給我國的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來哪些啟示？〖答案〗1.C2.B3.C4.（1）圖1說明，氣溫高時，雪山的雪線就高；氣溫低時，雪線也會相應(yīng)變低。（2）從圖2來看，歷史上中國氣溫高低與挪威雪線的高低并非完全一致。（3）圖2顯示，中國氣溫在唐代整體上偏高，與材料中的相關(guān)描述基本吻合。（4）從圖2來看，歷史上挪威雪線與中國氣溫高低的整體走勢大體上是一致的。5.①不斷提高長期氣候變化研究和預(yù)報水平，防備其對農(nóng)業(yè)發(fā)展的不利影響。②加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，徹底告別“靠天吃飯”。③守住基本農(nóng)田數(shù)量，以抵御各種天災(zāi)帶來的糧食減產(chǎn)風(fēng)險。④加強(qiáng)水利基礎(chǔ)建設(shè)和賑災(zāi)、抗災(zāi)、救災(zāi)體系建設(shè)，確保大災(zāi)面前農(nóng)業(yè)和社會穩(wěn)定。⑤加強(qiáng)科技創(chuàng)新和國家層面糧食儲備，避免潛在氣候風(fēng)險對農(nóng)業(yè)發(fā)展的沖擊。〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.強(qiáng)加因果。原文說“從全新世開始，人類逐步進(jìn)入了農(nóng)業(yè)社會，氣候變化對人類的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動產(chǎn)生重要影響……”只能說明歷史上人類社會變遷與氣候變化的聯(lián)系，但不能得出“中國古代社會朝代的盛與衰大體伴隨著氣候的暖與冷，規(guī)律十分清晰”的結(jié)論。故選C。【2題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“都源于溫室氣體排放”推斷不合理，在歷史上不止一個時代氣溫偏高，說明了全球變暖未必源于溫室氣體排放。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行理解推斷的能力。C.“人為因素”錯，應(yīng)為“自然因素”。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析圖表信息的能力。（1）分析圖1，展示了“氣溫高低”變化與“積雪”“雪線”的變化的關(guān)系，氣溫高時，雪山的雪線就高；氣溫低時，雪線也會相應(yīng)變低。（2）從圖2來看，圖2展現(xiàn)了“中國氣溫距平變化”與“挪威雪線海拔高度”的關(guān)系，兩條線并未完全重合，可見歷史上中國氣溫高低與挪威雪線的高低并非完全一致。（3）分析圖2，“中國氣溫距平變化”線條變化，中國氣溫在唐代整體上偏高，與材料中“隋唐氣候總體溫暖”的相關(guān)描述基本吻合。（4）方向圖2“挪威雪線海拔高度”與“中國氣溫距平變化”圖示，歷史上挪威雪線與中國氣溫高低的整體走勢大體上是一致的?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由“我國古代的氣候變化一直以來都是歷史地理學(xué)者關(guān)注的問題”“從7世紀(jì)初至8世紀(jì)中葉，氣候冷暖特征與當(dāng)代相近；而8世紀(jì)中葉至10世紀(jì)中葉則氣候轉(zhuǎn)寒，氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度”“從8世紀(jì)中葉至10世紀(jì)中葉，各類寒冷事件頻繁發(fā)生，秋季冷空氣南進(jìn)的時間提前，春季則推遲”分析，不斷提高長期氣候變化研究和預(yù)報水平，對不利影響防患于未然。由“據(jù)歷史記載，唐代發(fā)生的水災(zāi)比較多”分析，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，徹底告別“靠天吃飯”。由“由于氣候溫暖濕潤，這一時期農(nóng)牧業(yè)界線北移，農(nóng)耕區(qū)擴(kuò)大，可供農(nóng)作物的生長期增長，復(fù)種指數(shù)提高，農(nóng)作物單產(chǎn)量提高，水利建設(shè)也成效顯”分析，守住基本農(nóng)田數(shù)量紅線，以抵御各種天災(zāi)帶來的糧食減產(chǎn)風(fēng)險。由“霜凍與降雪出現(xiàn)的最早、最晚時間都有提早或推遲，無霜期變短。從對河湖海冰凍現(xiàn)象的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時的氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度”分析，加強(qiáng)賑災(zāi)、抗災(zāi)、救災(zāi)體系建設(shè)，確保大災(zāi)面前農(nóng)業(yè)和社會穩(wěn)定。由“由于國力強(qiáng)盛，南方地區(qū)的開發(fā)有了保證，氣候的溫暖濕潤為唐代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也為社會經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展和繁榮奠定了基礎(chǔ)”分析，加強(qiáng)國家層面糧食儲備，避免潛在的氣候風(fēng)險對農(nóng)業(yè)發(fā)展的沖擊。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。氣場胡亞林光陰似箭。轉(zhuǎn)眼馬文軍校畢業(yè)回到山溝機(jī)場警衛(wèi)連任職已兩年了。馬文在省城的未婚妻梅曉潔，看不起他當(dāng)一個給飛機(jī)站崗的警衛(wèi)排長，既沒有技術(shù)含量，又沒有發(fā)展前途，太沒出息。未婚妻讓他脫下軍裝，她托關(guān)系在省城大機(jī)關(guān)給他安排工作。但馬文拒絕了未婚妻梅曉潔的安排。帶著滿腹的不解和怨氣，梅曉潔來到部隊，大有興師問罪之意。馬文知道梅曉潔的脾氣，他要穩(wěn)住她。站在機(jī)場附近的營房前，馬文請梅曉潔放眼遠(yuǎn)望，①機(jī)場上一長排整齊列陣的戰(zhàn)機(jī)在陽光下，銀光閃閃，熠熠生輝，猶如一道亮麗的風(fēng)景線。馬文告訴梅曉潔，自己與飛機(jī)朝夕相處，情感很深，一方面用警衛(wèi)兵的責(zé)任和安全保障，為飛機(jī)飛行訓(xùn)練托起一片晴朗的天空；另一方面經(jīng)常跟飛機(jī)說說悄悄話，抒發(fā)情意，愉悅身心，提振精神。和飛機(jī)交朋友，正是連隊在警衛(wèi)兵中開展的一項有意義的情感活動，也是大家必訓(xùn)的一項心理科目。一時的新鮮，并沒有讓梅曉潔感動，頭腦里的一個個問號，雖經(jīng)馬文再三介紹和解釋，可總是不能拉直。尤其是身臨機(jī)場一角的那會兒，②烈日似火，熱浪襲人。梅曉潔叫苦不迭，連連搖頭。心想，給飛機(jī)站崗，這種枯燥無味的工作，真讓人受不了。她要趁此機(jī)會，好好開導(dǎo)馬文多為自己想想，千萬別讓兩個人建立起來的感情崩塌了。③傍晚時分，天熱得讓人焦躁難耐。營房里的梅曉潔，憋了一肚子的不舒服，想向馬文傾訴，偏偏這時馬文有事不在身邊。夏班長看見梅曉潔焦躁的樣子，安慰說：“嫂子，既來之則安之，馬排長很快就會回來的?！薄斑@時候了，他到底在忙什么？”梅曉潔有點不耐煩?！暗綑C(jī)場的警衛(wèi)班，看一個患重感冒的警衛(wèi)兵?！毕陌嚅L小心翼翼地回答?！半y道我在他心目中的位置可有可無，一個兵患感冒，這種小病還要他親自去看？”梅曉潔的話里帶有火藥味。“嫂子，馬排長愛兵和愛飛機(jī)的情感是一樣的，他說過，每架飛機(jī)都是他親密相伴的戰(zhàn)友，而每個兵都是他情同手足的兄弟?！毕陌嚅L有些動情。梅曉潔對夏班長傳達(dá)的信息并不感興趣，甚至認(rèn)為有些可笑。正要發(fā)火時，夏班長的一番解釋卻給她降了溫。原來馬排長去看的這個患病的警衛(wèi)兵，叫許飛機(jī)。名字是當(dāng)飛行員的父親給他起的，意在子承父業(yè)。他本來在城市有良好的工作環(huán)境，還可以享受優(yōu)厚的生活待遇。但大學(xué)畢業(yè)后，他毅然當(dāng)兵進(jìn)入空軍隊伍行列。不久前，他在外出辦事時見義勇為負(fù)傷，剛剛?cè)?。這兩天，虛弱的身體又患病，馬排長有些放心不下，連續(xù)兩天，都頂許飛機(jī)站后半夜的那班崗?！翱磥恚襾淼奶皇菚r候了?！泵窌詽嵱行┻煅??！吧┳樱憧赡苷`會馬排長了，他可是俺們的好領(lǐng)導(dǎo)，像大哥哥一樣，大家都十分敬佩他，黏著他。你愛上他，是你的福氣，真為你高興?！毕陌嚅L顯然有些激動。梅曉潔聽了夏班長的話，吃驚地看了他半天說：“既然他工作忙，就不打擾他了。明天我回去，讓他安心工作?！雹芤鼓唤蹬R。梅曉潔雖然想早早入睡，但是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心情無法平靜。無意中，她發(fā)現(xiàn)枕頭下馬文的日記本。開燈閱讀，居然越讀越有味道。*月*日星期六晴早起秤了一下體重，長了五六斤，幾乎成了個小胖子。我說呢，近期，查崗走路腿沒有原來利索了，這說明，需要加強(qiáng)體能鍛煉。哈哈，到時如果讓梅曉潔看見，該讓她笑話我了。我得量身設(shè)計個鍛煉計劃，控制體量，精干身材，于公于己都有利。*月*曰星期日晴今天收到梅曉潔的一封來信，意思是讓我脫軍裝回城市過舒適的生活，我謝絕了她。說實話，我離不開我警衛(wèi)的飛機(jī)，更離不開警衛(wèi)飛機(jī)的戰(zhàn)友們。當(dāng)兵要講精神，沒了精神就等于沒了靈魂，機(jī)場警衛(wèi)兵又如何用心鍛造錘煉對飛機(jī)的那份純真的感情呢！*月*日星期一晴明天就是清明節(jié)了。上午，我借查崗之便，順路去機(jī)場跑道頭老連長的墳前，一是想祭奠一下老連長；二是向老連長匯報工作。沒想到，遇見了哭得淚流滿面的許飛機(jī)，經(jīng)過再三追問，他才說出老連長是他爸爸的實情。之所以隱瞞不露，他是不想活在爸爸的光環(huán)里。我不解，有人托關(guān)系走門子往城市部隊調(diào)，而你卻樂意來山溝吃苦受罪。他堅定地說：“我爸爸睡在這里，有他盯著我干，我這個守衛(wèi)飛機(jī)的飛機(jī)，一定能夠和飛機(jī)戰(zhàn)友交好朋友，讓媽媽放心，連隊信任，自己更像一架有戰(zhàn)斗力的飛機(jī)！”多好的兵??！讀完馬文的日記，梅曉潔內(nèi)心五味雜陳，但更多的是愧疚。不知不覺，她進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。第二天一大早，睡眼惺忪的梅曉潔，突然發(fā)現(xiàn)坐在床邊兩眼紅紅的馬文，心疼地連連叫他：“趕快補(bǔ)覺?！瘪R文笑著說：“習(xí)慣了，我不困。”“求你件事，可以嗎？”梅曉潔聲音溫溫柔柔的。“你說，只要我能做到的。”馬文回答得很干脆?！俺赃^早飯，請你陪我去許連長的墳上看看，我有話跟老連長講?！瘪R文像明白了什么，連連點頭。笑著說：“好的，好的，一定奉陪！”回省城一個月后，梅曉潔辦好了隨軍手續(xù)。梅曉潔的舉動，得到了父親、省軍區(qū)司令員梅學(xué)峰的贊許。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項（）A.馬文愛兵就像愛飛機(jī)一樣，他避開未婚妻的“傾訴”而去照顧戰(zhàn)友，令妻子不悅。B.梅曉潔最終放棄讓馬文調(diào)去省城，選擇自己隨軍，是因為她對馬文的堅持無可奈何。C.小說采用對比手法來展開故事情節(jié)，通過梅曉潔的轉(zhuǎn)變彰顯其選擇的不易。D.小說結(jié)尾交代梅曉潔的父親是省軍區(qū)司令員，有些出人意料，卻也符合情理。7.關(guān)于文中畫線的部分，下列說法不正確的一項是（）A.①處畫線句對飛機(jī)的描寫，對塑造馬文的人物形象起襯托作用。B.②處畫線句描寫烈日下機(jī)場的酷熱，環(huán)境的惡劣更加堅定了梅曉潔來部隊的初衷。C.③處畫線句描寫了傍晚軍營的炎熱，也揭示梅曉潔內(nèi)心的焦躁。D.④處畫線句暗示情節(jié)發(fā)展走向緊張，為下文作鋪墊。8.“氣場”是指一個人的氣質(zhì)對周圍人產(chǎn)生的影響。請結(jié)合文本簡要概括“氣場”的具體表現(xiàn)。9.小說插敘了三則日記，請簡要分析這樣安排的藝術(shù)效果?！即鸢浮?.B7.D8.①許連長獻(xiàn)身國防，因公殉職，對許飛機(jī)產(chǎn)生了深深的影響，許飛機(jī)子承父業(yè)，扎根基層，成為了一個好兵。

②許連長的故事也感動了馬排長，堅定了馬文留在部隊的決心。

③馬排長對部隊的熱愛、對戰(zhàn)友的關(guān)心，影響了夏班長。

④夏班長為梅曉潔講述許飛機(jī)的病情以及許飛機(jī)的故事，梅曉潔內(nèi)心有所觸動，開始對馬文的工作有了更多深入的了解，思想開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。

⑤馬文的日記，講述了自己的心境以及許飛機(jī)父親的故事，馬文的工作態(tài)度和戰(zhàn)友們的故事打動了梅曉潔，讓她徹底轉(zhuǎn)變。

⑥許連長、許飛機(jī)、馬文、夏班長等人共同構(gòu)成了氣場，感動了梅曉潔，影響了梅曉潔的選擇，促使她的立場發(fā)生了轉(zhuǎn)變。9.①交代了馬文和許飛機(jī)的故事，使文章的內(nèi)容更加豐富，使文章產(chǎn)生波瀾，避免了平鋪直敘；

②交代了梅曉潔轉(zhuǎn)變的原因，讓梅曉潔在了解了事情的原委和馬文的工作熱情、戰(zhàn)友們的精神品質(zhì)后，態(tài)度發(fā)生徹底改變，從而推動情節(jié)發(fā)展；

③反映了馬文對部隊的熱愛、對戰(zhàn)友的關(guān)心，補(bǔ)充了許連長的故事，補(bǔ)充了前文夏班長敘述的內(nèi)容；

④豐富了文章內(nèi)容，讓讀者更加全面地了解了故事的前因后果，促使梅曉潔轉(zhuǎn)變了對馬文工作的認(rèn)識和理解，從而辦了隨軍手續(xù)，便于表現(xiàn)小說主旨?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“是因為她對馬文的堅持無可奈何”錯誤。由“讀完馬文的日記，梅曉潔內(nèi)心五味雜陳，但更多的是愧疚”“吃過早飯，請你陪我去許連長的墳上看看，我有話跟老連長講”可知，梅曉潔最終放棄讓馬文調(diào)去省城，選擇自己隨軍，是因為她對馬文徹底的理解。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意及其作用的能力。D.“暗示情節(jié)發(fā)展走向緊張”錯誤。由“梅曉潔雖然想早早入睡，但是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心情無法平靜。無意中，她發(fā)現(xiàn)枕頭下馬文的日記本。開燈閱讀，居然越讀越有味道”“讀完馬文的日記，梅曉潔內(nèi)心五味雜陳，但更多的是愧疚。不知不覺，她進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)”可知，交代夜幕降臨，是讓情節(jié)發(fā)展走向緩和，為下文鋪墊。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力?！皻鈭觥笔侵敢粋€人的氣質(zhì)對周圍人產(chǎn)生的影響。從原文看夏班長的一番話對梅曉潔有了影響。“‘看來，我來的太不是時候了?！窌詽嵱行┻煅省薄懊窌詽嵚犃讼陌嚅L的話，吃驚地看了他半天說：‘既然他工作忙，就不打擾他了。明天我回去，讓他安心工作’”可知，梅曉潔在聽了夏班長的講述后，開始對馬文的工作有了很多深入的了解，是對馬文態(tài)度轉(zhuǎn)變的開始。由“原來馬排長去看的這個患病的警衛(wèi)兵，叫許飛機(jī)。名字是當(dāng)飛行員的父親給他起的，意在子承父業(yè)。他本來在城市有良好的工作環(huán)境，還可以享受優(yōu)厚的生活待遇。但大學(xué)畢業(yè)后，他毅然當(dāng)兵進(jìn)入空軍隊伍行列。不久前，他在外出辦事時見義勇為負(fù)傷，剛剛?cè)?。這兩天，虛弱的身體又患病，馬排長有些放心不下，連續(xù)兩天，都頂許飛機(jī)站后半夜的那班崗”可知，許連長獻(xiàn)身國防，因公殉職，對兒子許飛機(jī)產(chǎn)生了深深的影響，許飛機(jī)子承父業(yè)，扎根基層，成為了一個好兵。由夏班長的話“嫂子，馬排長愛兵和愛飛機(jī)的情感是一樣的，他說過，每架飛機(jī)都是他親密相伴的戰(zhàn)友，而每個兵都是他情同手足的兄弟”“嫂子，你可能誤會馬排長了，他可是俺們的好領(lǐng)導(dǎo)，像大哥哥一樣，大家都十分敬佩他，黏著他。你愛上他，是你的福氣，真為你高興”可知，馬排長對部隊的熱愛、對戰(zhàn)友的關(guān)心，也影響了夏班長。由日記內(nèi)容“明天就是清明節(jié)了。上午，我借查崗之便，順路去機(jī)場跑道頭老連長的墳前……多好的兵啊！”可知，許連長的故事也感動了馬排長，堅定了馬文留在部隊的決心。根據(jù)原文“讀完馬文的日記，梅曉潔內(nèi)心五味雜陳，但更多的是愧疚”“第二天一大早，睡眼惺忪的梅曉潔，突然發(fā)現(xiàn)坐在床邊兩眼紅紅的馬文，心疼地連連叫他：‘趕快補(bǔ)覺?！薄啊竽慵?，可以嗎？’梅曉潔聲音溫溫柔柔的”“吃過早飯，請你陪我去許連長的墳上看看，我有話跟老連長講”可知，梅曉潔在看了馬文的日記后，徹底被馬文的工作態(tài)度和戰(zhàn)友們的故事打動，改變了以往的看法?？傮w上看，許連長、許飛機(jī)、馬文、夏班長等人共同構(gòu)成了氣場，感動了梅曉潔，影響了梅曉潔的選擇，促使她的立場發(fā)生了轉(zhuǎn)變?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。插入三則日記，在使文章內(nèi)容更加豐富的同時，避免了平鋪直敘，讓文章在前文故事的基礎(chǔ)上陡生波瀾，增強(qiáng)故事的感染力。插入的三則日記，內(nèi)容分別是馬文在部隊的身體變化、拒絕梅曉潔后的心情以及許飛機(jī)、許連長的故事，通過日記的內(nèi)容印證了前文夏班長的話，讓梅曉潔在了解了事情的原委和馬文的工作熱情、戰(zhàn)友們的精神品質(zhì)后，發(fā)生態(tài)度的徹底改變，從而交代了梅曉潔轉(zhuǎn)變的原因，推動故事情節(jié)發(fā)展。插入三則日記，從不同角度反映了馬文對部隊的熱愛、對戰(zhàn)友的關(guān)心，還補(bǔ)充了許連長的故事，補(bǔ)充了前文夏班長敘述的內(nèi)容，使人物形象更加具體豐滿。插入三則日記，豐富文章內(nèi)容，讓讀者更加全面地了解了故事的前因后果，也促使梅曉潔轉(zhuǎn)變了對馬文工作的認(rèn)識和理解，從而辦了隨軍手續(xù)，和開頭梅曉潔千方百計想讓馬文離開部隊形成反差，便于表現(xiàn)小說主旨。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：人君之欲平治天下而垂榮名者，必尊賢而下士。夫朝無賢人，猶鴻鵠之無羽翼也，雖有千里之望，猶不能致其意之所欲至矣；是故游江海者托于船，致遠(yuǎn)道者托于乘，欲霸王者托于賢?；蛟唬骸皩⒅^桓公仁義乎？殺兄而立，非仁義也；將謂桓公恭儉乎？與婦人同輿，馳于邑中，非恭儉也；將謂桓公清潔乎？閨門之內(nèi)，無可嫁者，非清潔也。此三者亡國失君之行也，然而桓公兼有之，以得管仲隰朋，一匡天下，為五霸長，以其得賢佐也；失管仲隰朋，任豎刁易牙，身死不葬，蟲流出戶。一人之身，榮辱俱施者，何者？其所任異也?！饼R桓公使管仲治國，管仲對曰：“賤不能臨貴?！被腹詾樯锨涠鴩恢危腹缓喂?？管仲對曰：“貧不能使富?！被腹n之齊國市租一年而國不治，桓公曰何故？對曰：“疏不能制親?！被腹⒁詾橹俑浮｝R國大安，而遂霸天下?？鬃釉唬骸肮苤僦t，不得此三權(quán)者，亦不能使其君南面而霸矣?！被腹珕栍诠苤僭唬骸拔嵊咕聘诰?，肉腐于俎，得無害于霸乎？”管仲對曰：“此極非其貴者耳；然亦無害于霸也。不知賢，害霸；知而不用，害霸；用而不任，害霸；任而不信，害霸；信而復(fù)使小人參之，害霸?！保ü?jié)選自《說苑·尊賢》）材料二：文王問太公曰：“君務(wù)舉賢而不獲其功世亂愈甚以致危亡者何也？”太公曰：“舉賢而不用，是有舉賢之名，而無用賢之實也?！蔽耐踉唬骸捌涫О苍?？”太公曰：“其失在君好用世俗之所譽(yù)，而不得真賢也?！蔽耐踉唬骸昂稳纾俊碧唬骸熬允浪字u(yù)者為賢，以世俗之所毀者為不肖，則多黨者進(jìn)，少黨者退。若是，則群邪比周而蔽賢，忠臣死于無罪，奸臣以虛譽(yù)取爵位。是以世亂愈甚，則國不免于危亡?！蔽耐踉唬骸芭e賢奈何？”太公曰：“將相分職，而各以官名舉人，按名督實。選才考能，令實當(dāng)其名，名當(dāng)其實，則得舉賢之道矣?！保ü?jié)選自《文韜·舉賢》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在橫線上填寫相應(yīng)的字母標(biāo)號。君A務(wù)舉賢B而不獲C其功D世亂E愈甚F以致G危亡者H何也？11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.臨，在文中指“統(tǒng)治、指揮”。與范仲淹《岳陽樓記》中“把酒臨風(fēng)”的“臨”字義不同。B.治，在文中指“管理”，與班固《蘇武傳》中“單于使衛(wèi)律治其事”中的“治”字義相同。C.而，在文中指“卻、然而、可是”，與司馬遷《屈原列傳》中“信而見疑，忠而被謗”的“而”字義相同。D.令，在文中指“使、讓”，與《孔雀東南飛》中“便言多令才”的“令”詞義不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一以齊桓公與管仲的對話闡述建立功業(yè)與任用賢才的關(guān)系；材料二借文王之惑探討舉賢的標(biāo)準(zhǔn)。B.材料一認(rèn)為朝堂沒有賢才就好比鴻鵠沒有翅膀一樣，君王即使有高遠(yuǎn)的理想抱負(fù)，也不能夠?qū)崿F(xiàn)。C.齊桓公既享有春秋五霸之首的榮耀，又落得死后不得安葬的下場，原因就在于他任用了不同的人。D.太公認(rèn)為舉賢的關(guān)鍵在于識別人才，打破世俗標(biāo)準(zhǔn)按名督實，將宰相職能分散，按官職推選人才。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人君之欲平治天下而垂榮名者，必尊賢而下士。（2）若是，則群邪比周而蔽賢，忠臣死于無罪，奸臣以虛譽(yù)取爵位。14.材料一中孔子所說的“不得此三權(quán)者，亦不能使其君南面而霸矣”中的“三權(quán)”指的是尊賢的具體措施，請結(jié)合材料概括說明?！即鸢浮?0.DFH11.B12.D13.（1）君王要想使天下太平安定，使光榮的名聲流傳到后世，一定要尊重賢臣，謙虛地對待士人。（2）像這樣下去，奸邪小人就會結(jié)黨營私埋沒真正賢能的人，忠臣無罪而被置于死地，奸臣憑借虛名加官進(jìn)爵。14.①給予尊崇的地位；②給予豐厚的財物；③建立親密的君臣關(guān)系。〖解析〗【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。君主致力于舉用賢能，卻收不到推舉賢能的實效，社會反而越來越動蕩，以致讓國家陷于危亡，這是什么原因呢？“君”，是主語，“務(wù)”動詞，涉及對象是“舉賢”這一行為，“而不獲其功”是行為的結(jié)果，前后用“而”來連接，B處不必停頓，D處應(yīng)斷開?！笆纴y”是名詞，“愈甚”是其特點，前后表意完整，F(xiàn)處應(yīng)斷開?！耙灾挛Ｍ稣摺笔恰笆纴y愈甚”的結(jié)果，“者”表停頓，后面“何也”是獨(dú)立成句，意思是“這是什么原因呢”，故H處應(yīng)斷開。故選DFH?！?1題詳析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。統(tǒng)治，指揮。/面對。句意：地位低的人不能統(tǒng)治地位高的人。/面對風(fēng)飲酒。B.錯誤。字義不同。動詞，管理。/審理。句意：齊桓公讓管仲管理國家。/單于派衛(wèi)律審理這件事。C.正確。均是指“卻、然而、可是”。句意：知道是人才卻不能恰當(dāng)?shù)厝斡谩?誠信的人卻被懷疑，忠誠的人卻被誹謗。D.正確。使、讓。/美好的。句意：讓他的德才與官位相稱。/善于說話并有美好的才能。故選B?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“將宰相職能分散”理解錯誤，“將相分職”的“將”是“將領(lǐng)”的意思，句意將領(lǐng)和宰相分別舉薦。故選D。【13題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“平治”，使動用法，使……太平安定；“垂”，流傳；“下”，謙虛地對待。（2）“若是”，像這樣；“邪”，形容詞作名詞，奸邪小人；“比周”，結(jié)黨營私；“蔽”，埋沒、壓制?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。根據(jù)材料一第三段齊桓公使管仲治國，結(jié)果是“齊國大安，而遂霸天下”。由孔子的話“管仲之賢，不得此三權(quán)者，亦不能使其君南面而霸矣”可知，齊國就變得國家太平，人民安樂，最終稱霸天下，是因為齊桓公滿足了管仲的三方面要求。管仲說“賤不能臨貴”，“桓公以為上卿”；管仲說“貧不能使富”，“桓公賜之齊國市租”；管仲說“疏不能制親”，“桓公立以為仲父”。由此，“三權(quán)”可概括為給予尊崇的地位，給予豐厚的財物，建立親密的君臣關(guān)系。參考譯文：材料一：君王要想使天下太平安定，使光榮的名聲流傳到后世，一定要尊重賢臣，謙虛地對待士人。朝廷沒有賢臣，就像鴻鵠沒有翅膀一樣，雖然有飛翔千里的愿望，還是不能到達(dá)自己心中想要到達(dá)的地方；所以越過江海的人要依靠船只，到達(dá)遠(yuǎn)方的人要依靠車馬，想要稱霸成王的人要依靠賢士。有人說：“難道能認(rèn)為齊桓公仁義嗎？殺死兄長而繼位，不是仁義；難道能認(rèn)為齊桓公恭謹(jǐn)行為有節(jié)制嗎？與婦人同乘一輛車在都城中奔馳，不是恭謹(jǐn)行為有節(jié)制；難道能認(rèn)為齊桓公操守清白嗎？在他的后宮家門內(nèi)就沒有可出嫁的女人，這不是操守清白。這三件事，是敗亡國家的荒淫君主的行為，然而齊桓公兼而有之，但因為得到了管仲、隰朋，一舉匡正天下，成為春秋五霸之首，因為他能得到賢臣的輔佐；他失去管仲、隰朋，任用豎刁、易牙，自己死后不能下葬，尸蟲流出門外。在一個人的身上，榮耀與恥辱都經(jīng)歷到，為什么呢？那是因為他任用的人不同?！饼R桓公讓管仲管理國家，管仲回答說：“地位低的人不能統(tǒng)治地位高的人?！被腹蚊苤僮魃锨洌墒驱R國還不太平?；腹f：“國家因為什么緣故還不太平呢？”管仲回答說：“貧窮的人不能差遣富有的人。”桓公賜給他齊國一年的貨物稅，可是齊國還不太平?；腹f：“國家因為什么緣故還不太平呢？”管仲回答說：“跟君主關(guān)系疏遠(yuǎn)的人不能控制跟君主關(guān)系親近的人?！被腹⒓醋鸱Q他為仲父。齊國就變得國家太平，人民安樂，于是稱霸天下。孔子說：“憑管仲那么有才干，若是他得不到這三種權(quán)柄啊，那么也就不能使他的君主面對南方成為諸侯的。”齊桓公向管仲問道：“我想使酒在酒器中變壞，肉在鍋中腐爛，該不會對治國有妨害吧？”管仲說：“這實在不是一個高貴的人應(yīng)該做的事；但對治國也無妨害。不能識別人，才有損于霸業(yè)；知道是人才卻不能恰當(dāng)?shù)厝斡?，有損于霸業(yè)；任用了又不肯信任，有損于霸業(yè)；信任而又讓小人從中摻和，有損于霸業(yè)?！保ü?jié)選自《說苑·尊賢》）材料二：文王問太公說：“君主致力于舉用賢能，卻收不到推舉賢能的實效，社會反而越來越動蕩，以致讓國家陷于危亡，這是什么原因呢？”太公答道：“這是因為選拔出賢能而不加以任用，徒有舉賢的虛名，而沒有用賢的實質(zhì)?！蔽耐鯁柕溃骸澳菍?dǎo)致這種過失的原因在哪里呢？”太公答說：“導(dǎo)致這一過失的原因在于君主喜歡任用那些被世俗稱贊的所謂的賢能，并沒有得到真正的賢人。”文王問道：“為什么這樣說呢？”太公說：“君主把世俗所稱贊的人當(dāng)作賢能，把世俗所詆毀的人當(dāng)作不正派的人，那么黨羽多的人就會被推舉任用，黨羽少的人就會被貶斥。像這樣下去，奸邪小人就會結(jié)黨營私埋沒真正賢能的人，忠臣無罪而被置于死地，奸臣憑借虛名加官進(jìn)爵。所以社會越來越動蕩，國家也就無法避免危亡了。”文王問道：“應(yīng)該怎樣推舉賢能呢？”太公答道：“將領(lǐng)和宰相分別舉薦，并根據(jù)所需要的官職推薦入選，按照官吏的職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)審核其實際工作成績。選拔上來的人才考查他能力強(qiáng)弱，讓他的德才與官位相稱、官位同德才相稱，這樣就掌握了舉賢的原則和方法了。”（節(jié)選自《文韜·舉賢》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）讀下面這首唐詩，完成下面小題。相和歌辭·蜀道難唐·張文琮梁山〖備注〗鎮(zhèn)地險，積石阻云端。深谷下寥廓，層巖上都盤。飛梁架絕嶺，棧道接危巒。攬轡獨(dú)長息，方知斯路難?！紓渥ⅰ健傲荷健奔础案吡荷健薄按髣ι健保鞣逶诮袼拇▌﹂w境內(nèi)。晉時張載《劍閣銘》所謂“巖巖梁山，積石峨峨”就是說的這里。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.前四句側(cè)重于對梁山一帶山川之險的描寫，寫出了山高谷深、巖陡壁峭之貌。B.五、六句通過“飛梁”“棧道”等寫仰望蜀道之自然景物，起到了承上啟下的作用。C.七、八句寫騎馬而至的詩人發(fā)出“斯路難”的感喟，表現(xiàn)了蜀道的難不可攀。D.全詩用“積石”“深谷”“絕嶺”等意象，以現(xiàn)實主義筆法盡言梁山蜀道之阻。16.張文琮的《相和歌辭·蜀道難》與李白的《蜀道難》都描寫了蜀道山川之險峻，風(fēng)格迥異，請結(jié)合內(nèi)容，比較兩首詩風(fēng)格的不同?！即鸢浮?5.B16.（1）張詩屬于現(xiàn)實主義風(fēng)格，前四句側(cè)重于對梁山一帶山川之險的描寫，寫出了山高谷深、巖陡壁峭之貌，全詩用“積石”“深谷”“絕嶺”等意象，以現(xiàn)實主義筆法盡言梁山蜀道之阻。（2）李詩屬于浪漫主義風(fēng)格。①《蜀道難》飽含浪漫主義激情。全詩以強(qiáng)烈的詠嘆憑空起事，繼之描寫浩渺混茫的古代傳說和高危險峻的山水景物。大起大落的跳躍式的詩歌情感結(jié)構(gòu)，給人以奔騰回旋的動感；流走于其中的氣吞山河的宏偉氣魄，給人以滌蕩心靈的強(qiáng)烈震撼。②全詩氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，汪洋捭闔，變幻莫測，在感情的表達(dá)上不是掩抑收斂，而是噴薄而出，一瀉千里。③《蜀道難》富有神奇的想象。詩歌引用“五丁開山故事”“六龍回日”一方面說明蜀道自古難行，另一方面賦予了蜀道神秘神奇的色彩。又想象“悲鳥號木”“子規(guī)啼月”“殺人如麻”等場景，有力地烘托蜀道之難。④《蜀道難》具有大膽的夸張?！斑B峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛；“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”狀劍閣險要；“磨牙吮血，殺人如麻”寫戰(zhàn)禍慘烈。如此夸張超出了一般人的想象?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B.“……自然景物”錯。飛梁：凌空飛架的橋梁,飛起的山梁。棧道：在險絕處傍山架木而成的一種道路?！帮w梁”“棧道”等都是人工景物。故選B?！?6題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。（1）張詩屬于現(xiàn)實主義風(fēng)格。本詩直接以含有一定歷史意蘊(yùn)的現(xiàn)實蜀道之景為“攬轡獨(dú)長息，方知斯路難”的現(xiàn)實感嘆張本，是通過歷史與現(xiàn)實結(jié)合以抒發(fā)現(xiàn)實感嘆為主要目的的詩作，現(xiàn)實主義意味濃郁。前四句“梁山鎮(zhèn)地險，積石阻云端。深谷下寥廓，層巖上都盤”側(cè)重于對梁山一帶山川之險的描寫，寫出了山高谷深、巖陡壁峭之貌。全詩用“積石”“深谷”“絕嶺”等意象，以現(xiàn)實主義筆法盡言梁山蜀道之阻。（2）李詩屬于浪漫主義風(fēng)格。以浪漫主義的手法，展開豐富的想象，藝術(shù)地再現(xiàn)了蜀道崢嶸、突兀、強(qiáng)悍、崎嶇等奇麗驚險和不可凌越的磅礴氣勢，借以歌詠蜀地山川的壯秀，顯示出祖國山河的雄偉壯麗，充分顯示了詩人的浪漫氣質(zhì)和熱愛自然的感情。詩人并不是客觀地描述和冷漠的觀賞蜀道的艱難，而是賦予秦蜀山川以淳厚的主觀感情，字里行間，無不流露出自豪的贊嘆之情。那驚湍的飛流，聳天的奇峰，幽深的谷壑，峭立的絕壁，都充溢詩人的感情和氣質(zhì)。全詩二百九十四字，采用律體與散文間雜，文句參差，筆意縱橫，氣勢磅礴，豪放灑脫，感情強(qiáng)烈，一唱三嘆。藝術(shù)手法上，詩人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體進(jìn)行寫景抒情。在對蜀道奇險壯觀的描繪中，詩人充分展開想象。并將想象、夸張和神話傳說融為一體。山高，則曰“上有六龍回日之高標(biāo)”，壑深，則說“下有沖波逆折之回川”；道險，則有“天梯石棧相鉤連”；水急，則喻“砅崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”。從蠶叢建國說到五丁開山；由六龍回日寫到鶴愁猿難，其想象可謂驅(qū)神馭鬼，地動山驚。詩人天馬行空般地馳騁想象，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界，充滿了浪漫主義色彩。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼在《過秦論》中運(yùn)用比喻形象生動地描寫陳涉起義時一呼百應(yīng)的句子是：“________，_________。”（2）在《離騷》中，屈原用比喻手法寫自己因才能出眾而招致小人嫉妒誹謗的句子是“________，_________”。（3）杜甫在《客至》中詩人盛情招待、終究因為遠(yuǎn)離街市和家貧的客觀原因，酒菜欠豐而心懷歉疚的句子是：“_________，_________?！薄即鸢浮剑?）天下云集響應(yīng)贏糧而景從（2）眾女嫉余之蛾眉兮謠諑謂余以善淫（3）盤飧市遠(yuǎn)無兼味樽酒家貧只舊醅三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。晚秋時，我重返九年前曾住過的茍各莊，那里曾是《哦，香雪》的電影拍攝地。我記得那年在茍各莊下了火車，站在高處向下望，就看見破敗的學(xué)校：沒有玻璃的教室門窗大敞著，黃土院子里，衣衫襤褸的小學(xué)生正隨意做著課間操……貧瘠的土地和多而無用的石頭使得老百姓年復(fù)一年地在困頓中平靜度日，沒有怨恨，沒有奢求，沒有發(fā)現(xiàn)四周峻美的大山多么誘人，也沒有發(fā)現(xiàn)一只雞和一斤掛面的價值區(qū)別。幾年前，一個奇異的外部世界沖破這里的困頓。人們發(fā)現(xiàn)，原來這里有著神秘迷人的原始森林，有著氣勢磅礴的大峽谷，有著清純明凈的拒馬河，還有我的香雪。如今，茍各莊已成了著名的旅游風(fēng)景區(qū)，從前的香雪們也早已不再像等情人一般等火車。有的考入度假村做了服務(wù)員、導(dǎo)游，有的成了家庭旅館的女店主。她們目光從容自信，她們衣著干凈時新，她們談吐不再畏縮，她們懂得了價值，她們說：“是啊，現(xiàn)在我們富了，這都是旅游業(yè)對我們的沖擊啊?！倍鴥H僅兩年前，她們還把旅游說成“流油”——真是一樁流油的事哩！18.文中畫波浪線部分，如果寫成“土地貧瘠，石頭多而無用，老百姓年復(fù)一年地在困頓中平靜度日”，表達(dá)效果有什么不同？19.最后一段有意連續(xù)使用多個“她們”，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。請簡要分析。20.最后一段出現(xiàn)兩個“流油”，一個有雙引號，一個沒有，說說二者表意上的不同。而僅僅兩年前，她們還把旅游說成“流油”——真是一樁流油的事哩！〖答案〗18.①原句是長單句，節(jié)奏沉緩，更能表達(dá)壓抑沉重的意味，改后無此效果；②原句的“使得”揭示老百姓心態(tài)保守有著環(huán)境原因，改后無此意思。19.①反復(fù)強(qiáng)調(diào)“她們”這一主語，更能體現(xiàn)人物的主體地位：②同時，多個“她們”形成鏗鏘有力的節(jié)奏，更能表現(xiàn)煥然一新的精神面貌。20.①前者引用人物原話，表明她們對旅游并不了解，發(fā)音不準(zhǔn)；②后者表明她們現(xiàn)在充分認(rèn)識到旅游帶來的好處?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生分析語言表達(dá)效果的能力。從句式上看，原句是長單句，讀起來節(jié)奏緩慢，給人以沉重感，符合語境特色；改句多短句，讀起來節(jié)奏明快，和原文情境不符。從內(nèi)容上看，原句“……使得……”強(qiáng)調(diào)了環(huán)境是老百姓安于困頓、思想保守的原因；改句變?yōu)橹髦^句，沒有了這層意思。【19題詳析】本題考查學(xué)生分析句子修辭手法的能力。連續(xù)使用多個“她們”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一主語，更突出了“從前的香雪們”如今的主體地位。連續(xù)使用多個“她們”，句子構(gòu)成排比，讀起來朗朗上口，鏗鏘有力；“她們”從“衣著干凈時新”到“談吐不再畏縮”，再到“懂得了價值”，由表及里，表現(xiàn)出“她們”煥然一新的精神面貌。【20題詳析】本題考查學(xué)生理解標(biāo)點符號的用法和一詞多義的能力。“她們還把旅游說成‘流油’”中的“流油”帶引號，就是表示直接引用，以前“香雪們”的生活困頓、落后，連“旅游”是什么都不了解，所以當(dāng)說起“旅游”時就發(fā)音不準(zhǔn)，將其說成“流油”。第二處“流油”不帶引號，結(jié)合“她們說：‘是啊，現(xiàn)在我們富了，這都是旅游業(yè)對我們的沖擊啊?！笨芍@里的“流油”是指“香雪們”現(xiàn)在認(rèn)識到旅游給自己帶來的好處，讓她們都富了起來。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，一則關(guān)于“水稻上山”的視頻在互聯(lián)網(wǎng)廣為傳播，大意是某地開展的“水稻上山”項目，暴雨將梯田沖毀了。與此同時，有文章稱，“水稻上山”本質(zhì)是一種毀林造田的形式主義，文章配有土地荒蕪、泥石流泛濫、“推平大山變良田”等圖片。發(fā)布后閱讀量迅速突破“10萬+”，一時間，A。①針對人們對“毀林造田”的懷疑，②全國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心負(fù)責(zé)人正面回應(yīng)稱，③“水稻上山”需要一定條件，④且在推廣的地方本來就有梯田，⑤并非專門開山毀林造出來的；⑥在丘陵山區(qū)對符合條件的耕地進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，⑦是受現(xiàn)實國情農(nóng)情決定的。另外，B經(jīng)核實是移花接木，與真實的“水稻上山”項目并無關(guān)系。比如，流傳最多的那張圖片原來是2018年云南某地的土地整治項目施工場景。至此，C。我們應(yīng)該反思，有效科普的缺失與這場輿論鬧劇密不可分。很多時候我們的科普力度不足，有時高高在上，有時晦澀艱深，有時又過于低調(diào)，不僅錯失了給公眾科學(xué)普及的良機(jī)，也給了流量投機(jī)者空子可鉆，科普工作“走下山”正當(dāng)其時。21.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。22.文中第二段有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。〖答案〗21.A.“水稻上山”成為輿論焦點B.網(wǎng)上流傳的很多圖片、視頻C.“水稻上山”鬧劇逐漸收場22.語句①可修改為：針對人們對“毀林造田”的質(zhì)疑。語句⑦可修改為：是由現(xiàn)實國情農(nóng)情決定的?！冀馕觥健?1題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A處，語境是說一則關(guān)于“水稻上山”的視頻在互聯(lián)網(wǎng)廣為傳播，由“發(fā)布后閱讀量迅速突破‘10萬+’”可知，“水稻上山”這則視頻成為了人們談?wù)摰臒狳c，故可填：“水稻上山”成為輿論焦點。B處，由后面的例子可知，“經(jīng)核實是移花接木”的所指，應(yīng)該是網(wǎng)上流傳的那些圖片和視頻，故可填：網(wǎng)上流傳的很多圖片、視頻；C處，由“至此”可知，應(yīng)填寫的句子是對以上內(nèi)容的總結(jié)，結(jié)合后面“我們應(yīng)該反思，有效科普的缺失與這場輿論鬧劇密不可分”可知，我們應(yīng)該“反思”的是我們的科普力度不足，沒有跟上，才讓這場鬧劇上演，而這場鬧劇就是“水稻上山”，經(jīng)核實后才停止，故可填：“水稻上山”鬧劇逐漸收場?！?2題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句能力。語句①，“針對”“懷疑”搭配不當(dāng)，可把“懷疑”改為“質(zhì)疑”。語句⑦，“受……決定的”搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“由……決定的”，或“是受……影響（啟發(fā)）的”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。前些年流行的“佛系青年”，最近爆火的“淡人”，雖然概念不同，卻折射著類似的精神內(nèi)核——他們都主打隨遇而安、無欲無求，眼睛一睜一閉，這一天就算過去了。每一段路，都會留下印記。但路可回頭看，不可回頭走。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。〖答案〗略〖解析〗這是一道引語式材料作文題。材料第一段中提到兩種人，“佛系青年”和“淡人”。“佛系青年”是幾年前流行的說法，是指在快節(jié)奏的都市生活中，追求平和、淡然的生活方式的青年人。他們隨波逐流、得過且過，沒有目標(biāo)、沒有計劃、沒有追求?！暗恕蓖ǔＶ改切┰谏?、工作、社交等方面表現(xiàn)出一種淡淡的、不活躍的狀態(tài)的人。在生活方面，淡人傾向于過一種隨遇而安的生活，對外界的風(fēng)吹草動保持一種泰然自若的態(tài)度，不容易受到外界的干擾；在工作方面，淡人通常不會主動挑事，也不會對別人的升職加薪感到急躁，對領(lǐng)導(dǎo)的要求也能保持冷靜；在戀愛關(guān)系中，淡人不會努力維護(hù)關(guān)系，而是更傾向于讓事情自然發(fā)展。這兩類人雖然概念不同，卻折射著類似的精神內(nèi)核——他們都主打隨遇而安、無欲無求、擺爛躺平、不思進(jìn)取。因而這樣的人生路是青年人不該選擇的道路。第二段承接第一段內(nèi)容，從本質(zhì)上揭示出“走過的路”，回頭去看，即便是想從頭再來，也是不可能的了?！奥房苫仡^看”含有對“走過的路”的審視、反思、遺憾、后悔等內(nèi)涵，即對過去的思考；“不可回頭走”含有“后悔遺憾沒用”“人生沒有回頭路可走”“錯過了不能重來”等內(nèi)涵，即走過的路再怎么遺憾也不能彌補(bǔ)了。這啟示在新時代的契機(jī)下，青年應(yīng)該走好自己的每一步路，免得留下后悔和遺憾。因而整則材料指向為青年人應(yīng)該珍惜眼前大好時機(jī)，積極奮進(jìn)，做有為青年。寫作時學(xué)生可以寫記敘文，可以寫議論文，可以寫議論性散文，只要圍繞主題即可。比如寫議論文，先明確觀點“積極奮進(jìn)，做有為青年”，然后論述如何做有為青年：做有為青年，需要我們有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感；做有為青年還需要我們具備創(chuàng)新精神和實踐能力；做有為青年還要學(xué)會與他人合作，共同為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。最后回顧材料回扣論點。注意盡量運(yùn)用多種論證方法，符合第三段的“聯(lián)系現(xiàn)實”寫文章的要求。湖北省武漢市部分重點中學(xué)2023-2024年高二下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：與現(xiàn)代氣候研究的依據(jù)是大量的氣象監(jiān)測數(shù)據(jù)不同，在古氣候研究中，對氣候參照物的分析研究一般從三個“維度”展開：第一，文字資料——主要是研究分析文字記載中的古氣候；第二，考古資料——主要是研究分析古生物活動與氣候變化的關(guān)系；第三，地質(zhì)資料——主要是研究分析某些特殊的巖石、沉積物判斷古氣候的變化。而大型計算機(jī)出現(xiàn)之后，人們將各種古氣候資料匯集成數(shù)據(jù)庫，根據(jù)氣候形成理論及統(tǒng)計規(guī)律，建立了氣候的數(shù)值模擬和實驗?zāi)M，使得古氣候的面貌逐漸清晰起來。這些年來，氣候科學(xué)發(fā)展進(jìn)步，古氣候研究成果豐碩，使得我們對古氣候的變化有了更多的認(rèn)識，我們能夠?qū)Φ刭|(zhì)時代的氣候變化勾畫出一個大體清晰的粗線條輪廓。地球誕生時呈現(xiàn)熔融狀態(tài)，溫度非常之高。隨著地球表面溫度的降低，巖石冷卻固化，大約在40～38億年前形成了最初的地殼，地球的地質(zhì)年代由冥古宙進(jìn)入太古宙。太古宙已經(jīng)有了巖石圈、大氣圈和水圈，并孕育了生命。太古宙的氣候溫暖潮濕，但后期逐漸變冷，出現(xiàn)第一次冰川活動。元古宙藻類植物繁盛，大氣中含氧量增加，氣候延續(xù)溫暖潮濕，但有較廣泛的數(shù)次冰川活動。元古宙的震旦紀(jì)出現(xiàn)全球性的劇烈降溫，導(dǎo)致了“雪球事件”。寒武紀(jì)氣候溫暖，出現(xiàn)了“寒武紀(jì)生命大爆發(fā)”。奧陶紀(jì)氣候分帶明顯，早期溫暖，末期冰川活動活躍。志留紀(jì)早期延續(xù)寒冷，中、晚期轉(zhuǎn)暖。泥盆紀(jì)是相對溫暖和干旱的時期。石炭紀(jì)氣候潮濕、多雨，植被茂盛，末期進(jìn)入冰川期。二疊紀(jì)氣候由冷轉(zhuǎn)暖。三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)氣候都十分溫暖，幾乎找不到冰川活動痕跡。第三紀(jì)氣候有波動，但延續(xù)了溫暖，南方古猿出現(xiàn)在第三紀(jì)末期。第四紀(jì)氣候轉(zhuǎn)為寒冷，出現(xiàn)了第四紀(jì)冰川期，非洲的晚期智人被迫離開家園，走向了世界各地，直至全新世氣候才逐漸轉(zhuǎn)暖。從全新世開始，人類逐步進(jìn)入了農(nóng)業(yè)社會，氣候變化對人類的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動產(chǎn)生重要影響。全新世氣候分為三個階段：早期增暖，中期溫暖、晚期轉(zhuǎn)冷。從全新世氣候轉(zhuǎn)暖起始，中華大地先后出現(xiàn)仰韶文化、龍山文化等，孕育了燦爛的古文明；夏商周處于大暖期的后期，中華文明得到延續(xù)，誕生了最初的國家形態(tài)；春秋戰(zhàn)國由溫暖轉(zhuǎn)溫涼，戰(zhàn)國出現(xiàn)了大規(guī)模的戰(zhàn)爭殺戮；秦至東漢晚期氣候相對溫暖，開創(chuàng)并鞏固了大一統(tǒng)的局面；東漢末年及魏晉南北朝進(jìn)入寒冷期，這是一個極糟糕的戰(zhàn)亂不已的時代；隋唐氣候總體溫暖，一度展現(xiàn)盛唐氣象；唐中葉并延至五代時期氣候轉(zhuǎn)涼，五代十國是中國歷史上一個大分裂的時期；宋至元中葉為氣候溫暖期，宋朝經(jīng)濟(jì)繁榮曾經(jīng)舉世無雙；明清氣候相對寒冷，明末農(nóng)民大起義與清朝太平天國運(yùn)動都與當(dāng)時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭受嚴(yán)重的自然災(zāi)害有一定關(guān)系。（摘編自徐鳴《歷史上的氣候變化與人類社會變遷》）材料二：我國古代的氣候變化一直以來都是歷史地理學(xué)者關(guān)注的問題。西南大學(xué)歷史地理研究所藍(lán)勇教授關(guān)于《唐代氣候變化與唐代歷史興衰》的研究表明，按百年尺度而論，在唐朝300多年的歷史中，氣候可劃分成冷暖兩個時期，其中以8世紀(jì)中葉（公元750年左右）為轉(zhuǎn)折點，復(fù)旦大學(xué)歷史地理學(xué)教授滿志敏在《唐代氣候分期及各期氣候冷暖特征的研究》中也認(rèn)為唐代氣候以8世紀(jì)中葉為轉(zhuǎn)折點，分為兩個時期：從7世紀(jì)初至8世紀(jì)中葉，氣候冷暖特征與當(dāng)代相近；而8世紀(jì)中葉至10世紀(jì)中葉則氣候轉(zhuǎn)寒，氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度。著名氣象學(xué)家竺可禎在其晚年的著作《中國近五千年來氣候變遷初步研究》中通過對梅樹、柑橘物候和農(nóng)作物生長期的對比研究，認(rèn)為唐代是一個溫暖濕潤的時代，同時又用一萬年挪威雪線，格陵蘭（位于北美洲）冰塊反映的氣候特征做了印證。有關(guān)專家根據(jù)物候和柑橘分布的研究也表明，唐代年平均氣溫比現(xiàn)在高出1℃。據(jù)歷史記載，唐代發(fā)生的水災(zāi)比較多，由此可知，唐代長安氣候溫和濕潤多雨。由于氣候溫暖濕潤，這一時期農(nóng)牧業(yè)界線北移，農(nóng)耕區(qū)擴(kuò)大，可供農(nóng)作物的生長期增長，復(fù)種指數(shù)提高，農(nóng)作物單產(chǎn)量提高，水利建設(shè)也成效顯著。由于國力強(qiáng)盛，南方地區(qū)的開發(fā)有了保證，氣候的溫暖濕潤為唐代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也為社會經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展和繁榮奠定了基礎(chǔ)。然而從8世紀(jì)中葉至10世紀(jì)中葉，各類寒冷事件頻繁發(fā)生，秋季冷空氣南進(jìn)的時間提前，春季則推遲。相應(yīng)的，霜凍與降雪出現(xiàn)的最早、最晚時間都有提早或推遲，無霜期變短。從對河湖海冰凍現(xiàn)象的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時的氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度。這種相對寒冷的時期從安史之亂前后一直延續(xù)到五代時期。（摘編自謝愛民《氣候變化與盛唐轉(zhuǎn)衰》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）A.古代氣候與現(xiàn)代氣候的研究依據(jù)有所不同，前者一般通過文字資料、考古資料和地質(zhì)資料展開，而不依靠氣象監(jiān)測數(shù)據(jù)。B.地球誕生后，生命衍化乃至人的活動與氣候變化息息相關(guān)。從全新世開始?xì)夂蛑饾u轉(zhuǎn)暖，人類便逐步進(jìn)入農(nóng)業(yè)社會。C.氣候變遷對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動影響重大，因此，中國古代社會朝代的盛與衰大體伴隨著氣候的暖與冷，規(guī)律十分清晰。D.大量研究表明中國唐代的氣候在8世紀(jì)中葉開始趨冷，這為氣候變化影響了唐代盛衰的認(rèn)識提供了科學(xué)依據(jù)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.第四段中“宙”“紀(jì)”“世”都是地質(zhì)年代分期單位，三者中“世”的層級最小。B.在歷史上不止一個時代氣溫偏高，說明了全球變暖都源于溫室氣體排放。C.人類在全新世步入農(nóng)業(yè)社會，后來的工業(yè)社會和信息社會一般認(rèn)為也屬全新世。D.竺可楨通過格陵蘭冰塊印證了唐代氣候溫暖，說明同時期北美氣溫也偏高。3.下列關(guān)于古代氣候研究的解說，不正確的一項是（）A.通過《竹書紀(jì)年》中周孝王時漢江結(jié)冰等史料，佐證該時期中國偏冷。B.通過考古資料證明，漢武帝時期一些亞熱帶植物生長北界遠(yuǎn)超過當(dāng)代。C.通過對巖溶石筍開展研究，揭示長期氣候變化趨勢中人為因素的作用。D.大型計算機(jī)的出現(xiàn)，大大提高了人們對古代氣候的研究效率。4.結(jié)合材料內(nèi)容，對下面這兩幅圖進(jìn)行簡要解讀，列出氣候變化的相關(guān)要點。圖1雪山雪線與氣溫的關(guān)系圖2歷史上挪威雪線與中國氣溫的高度對照5.農(nóng)業(yè)穩(wěn)定和糧食安全是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。材料二中唐朝發(fā)展受氣候變化影響很大，這給我國的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來哪些啟示？〖答案〗1.C2.B3.C4.（1）圖1說明，氣溫高時，雪山的雪線就高；氣溫低時，雪線也會相應(yīng)變低。（2）從圖2來看，歷史上中國氣溫高低與挪威雪線的高低并非完全一致。（3）圖2顯示，中國氣溫在唐代整體上偏高，與材料中的相關(guān)描述基本吻合。（4）從圖2來看，歷史上挪威雪線與中國氣溫高低的整體走勢大體上是一致的。5.①不斷提高長期氣候變化研究和預(yù)報水平，防備其對農(nóng)業(yè)發(fā)展的不利影響。②加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，徹底告別“靠天吃飯”。③守住基本農(nóng)田數(shù)量，以抵御各種天災(zāi)帶來的糧食減產(chǎn)風(fēng)險。④加強(qiáng)水利基礎(chǔ)建設(shè)和賑災(zāi)、抗災(zāi)、救災(zāi)體系建設(shè)，確保大災(zāi)面前農(nóng)業(yè)和社會穩(wěn)定。⑤加強(qiáng)科技創(chuàng)新和國家層面糧食儲備，避免潛在氣候風(fēng)險對農(nóng)業(yè)發(fā)展的沖擊?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.強(qiáng)加因果。原文說“從全新世開始，人類逐步進(jìn)入了農(nóng)業(yè)社會，氣候變化對人類的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動產(chǎn)生重要影響……”只能說明歷史上人類社會變遷與氣候變化的聯(lián)系，但不能得出“中國古代社會朝代的盛與衰大體伴隨著氣候的暖與冷，規(guī)律十分清晰”的結(jié)論。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“都源于溫室氣體排放”推斷不合理，在歷史上不止一個時代氣溫偏高，說明了全球變暖未必源于溫室氣體排放。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行理解推斷的能力。C.“人為因素”錯，應(yīng)為“自然因素”。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析圖表信息的能力。（1）分析圖1，展示了“氣溫高低”變化與“積雪”“雪線”的變化的關(guān)系，氣溫高時，雪山的雪線就高；氣溫低時，雪線也會相應(yīng)變低。（2）從圖2來看，圖2展現(xiàn)了“中國氣溫距平變化”與“挪威雪線海拔高度”的關(guān)系，兩條線并未完全重合，可見歷史上中國氣溫高低與挪威雪線的高低并非完全一致。（3）分析圖2，“中國氣溫距平變化”線條變化，中國氣溫在唐代整體上偏高，與材料中“隋唐氣候總體溫暖”的相關(guān)描述基本吻合。（4）方向圖2“挪威雪線海拔高度”與“中國氣溫距平變化”圖示，歷史上挪威雪線與中國氣溫高低的整體走勢大體上是一致的?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由“我國古代的氣候變化一直以來都是歷史地理學(xué)者關(guān)注的問題”“從7世紀(jì)初至8世紀(jì)中葉，氣候冷暖特征與當(dāng)代相近；而8世紀(jì)中葉至10世紀(jì)中葉則氣候轉(zhuǎn)寒，氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度”“從8世紀(jì)中葉至10世紀(jì)中葉，各類寒冷事件頻繁發(fā)生，秋季冷空氣南進(jìn)的時間提前，春季則推遲”分析，不斷提高長期氣候變化研究和預(yù)報水平，對不利影響防患于未然。由“據(jù)歷史記載，唐代發(fā)生的水災(zāi)比較多”分析，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，徹底告別“靠天吃飯”。由“由于氣候溫暖濕潤，這一時期農(nóng)牧業(yè)界線北移，農(nóng)耕區(qū)擴(kuò)大，可供農(nóng)作物的生長期增長，復(fù)種指數(shù)提高，農(nóng)作物單產(chǎn)量提高，水利建設(shè)也成效顯”分析，守住基本農(nóng)田數(shù)量紅線，以抵御各種天災(zāi)帶來的糧食減產(chǎn)風(fēng)險。由“霜凍與降雪出現(xiàn)的最早、最晚時間都有提早或推遲，無霜期變短。從對河湖海冰凍現(xiàn)象的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時的氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度”分析，加強(qiáng)賑災(zāi)、抗災(zāi)、救災(zāi)體系建設(shè)，確保大災(zāi)面前農(nóng)業(yè)和社會穩(wěn)定。由“由于國力強(qiáng)盛，南方地區(qū)的開發(fā)有了保證，氣候的溫暖濕潤為唐代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也為社會經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展和繁榮奠定了基礎(chǔ)”分析，加強(qiáng)國家層面糧食儲備，避免潛在的氣候風(fēng)險對農(nóng)業(yè)發(fā)展的沖擊。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。氣場胡亞林光陰似箭。轉(zhuǎn)眼馬文軍校畢業(yè)回到山溝機(jī)場警衛(wèi)連任職已兩年了。馬文在省城的未婚妻梅曉潔，看不起他當(dāng)一個給飛機(jī)站崗的警衛(wèi)排長，既沒有技術(shù)含量，又沒有發(fā)展前途，太沒出息。未婚妻讓他脫下軍裝，她托關(guān)系在省城大機(jī)關(guān)給他安排工作。但馬文拒絕了未婚妻梅曉潔的安排。帶著滿腹的不解和怨氣，梅曉潔來到部隊，大有興師問罪之意。馬文知道梅曉潔的脾氣，他要穩(wěn)住她。站在機(jī)場附近的營房前，馬文請梅曉潔放眼遠(yuǎn)望，①機(jī)場上一長排整齊列陣的戰(zhàn)機(jī)在陽光下，銀光閃閃，熠熠生輝，猶如一道亮麗的風(fēng)景線。馬文告訴梅曉潔，自己與飛機(jī)朝夕相處，情感很深，一方面用警衛(wèi)兵的責(zé)任和安全保障，為飛機(jī)飛行訓(xùn)練托起一片晴朗的天空；另一方面經(jīng)常跟飛機(jī)說說悄悄話，抒發(fā)情意，愉悅身心，提振精神。和飛機(jī)交朋友，正是連隊在警衛(wèi)兵中開展的一項有意義的情感活動，也是大家必訓(xùn)的一項心理科目。一時的新鮮，并沒有讓梅曉潔感動，頭腦里的一個個問號，雖經(jīng)馬文再三介紹和解釋，可總是不能拉直。尤其是身臨機(jī)場一角的那會兒，②烈日似火，熱浪襲人。梅曉潔叫苦不迭，連連搖頭。心想，給飛機(jī)站崗，這種枯燥無味的工作，真讓人受不了。她要趁此機(jī)會，好好開導(dǎo)馬文多為自己想想，千萬別讓兩個人建立起來的感情崩塌了。③傍晚時分，天熱得讓人焦躁難耐。營房里的梅曉潔，憋了一肚子的不舒服，想向馬文傾訴，偏偏這時馬文有事不在身邊。夏班長看見梅曉潔焦躁的樣子，安慰說：“嫂子，既來之則安之，馬排長很快就會回來的?！薄斑@時候了，他到底在忙什么？”梅曉潔有點不耐煩。“到機(jī)場的警衛(wèi)班，看一個患重感冒的警衛(wèi)兵?！毕陌嚅L小心翼翼地回答?！半y道我在他心目中的位置可有可無，一個兵患感冒，這種小病還要他親自去看？”梅曉潔的話里帶有火藥味。“嫂子，馬排長愛兵和愛飛機(jī)的情感是一樣的，他說過，每架飛機(jī)都是他親密相伴的戰(zhàn)友，而每個兵都是他情同手足的兄弟?！毕陌嚅L有些動情。梅曉潔對夏班長傳達(dá)的信息并不感興趣，甚至認(rèn)為有些可笑。正要發(fā)火時，夏班長的一番解釋卻給她降了溫。原來馬排長去看的這個患病的警衛(wèi)兵，叫許飛機(jī)。名字是當(dāng)飛行員的父親給他起的，意在子承父業(yè)。他本來在城市有良好的工作環(huán)境，還可以享受優(yōu)厚的生活待遇。但大學(xué)畢業(yè)后，他毅然當(dāng)兵進(jìn)入空軍隊伍行列。不久前，他在外出辦事時見義勇為負(fù)傷，剛剛?cè)?。這兩天，虛弱的身體又患病，馬排長有些放心不下，連續(xù)兩天，都頂許飛機(jī)站后半夜的那班崗?！翱磥恚襾淼奶皇菚r候了?！泵窌詽嵱行┻煅??！吧┳?，你可能誤會馬排長了，他可是俺們的好領(lǐng)導(dǎo)，像大哥哥一樣，大家都十分敬佩他，黏著他。你愛上他，是你的福氣，真為你高興。”夏班長顯然有些激動。梅曉潔聽了夏班長的話，吃驚地看了他半天說：“既然他工作忙，就不打擾他了。明天我回去，讓他安心工作。”④夜幕降臨。梅曉潔雖然想早早入睡，但是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心情無法平靜。無意中，她發(fā)現(xiàn)枕頭下馬文的日記本。開燈閱讀，居然越讀越有味道。*月*日星期六晴早起秤了一下體重，長了五六斤，幾乎成了個小胖子。我說呢，近期，查崗走路腿沒有原來利索了，這說明，需要加強(qiáng)體能鍛煉。哈哈，到時如果讓梅曉潔看見，該讓她笑話我了。我得量身設(shè)計個鍛煉計劃，控制體量，精干身材，于公于己都有利。*月*曰星期日晴今天收到梅曉潔的一封來信，意思是讓我脫軍裝回城市過舒適的生活，我謝絕了她。說實話，我離不開我警衛(wèi)的飛機(jī)，更離不開警衛(wèi)飛機(jī)的戰(zhàn)友們。當(dāng)兵要講精神，沒了精神就等于沒了靈魂，機(jī)場警衛(wèi)兵又如何用心鍛造錘煉對飛機(jī)的那份純真的感情呢！*月*日星期一晴明天就是清明節(jié)了。上午，我借查崗之便，順路去機(jī)場跑道頭老連長的墳前，一是想祭奠一下老連長；二是向老連長匯報工作。沒想到，遇見了哭得淚流滿面的許飛機(jī)，經(jīng)過再三追問，他才說出老連長是他爸爸的實情。之所以隱瞞不露，他是不想活在爸爸的光環(huán)里。我不解，有人托關(guān)系走門子往城市部隊調(diào)，而你卻樂意來山溝吃苦受罪。他堅定地說：“我爸爸睡在這里，有他盯著我干，我這個守衛(wèi)飛機(jī)的飛機(jī)，一定能夠和飛機(jī)戰(zhàn)友交好朋友，讓媽媽放心，連隊信任，自己更像一架有戰(zhàn)斗力的飛機(jī)！”多好的兵?。∽x完馬文的日記，梅曉潔內(nèi)心五味雜陳，但更多的是愧疚。不知不覺，她進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。第二天一大早，睡眼惺忪的梅曉潔，突然發(fā)現(xiàn)坐在床邊兩眼紅紅的馬文，心疼地連連叫他：“趕快補(bǔ)覺。”馬文笑著說：“習(xí)慣了，我不困?！薄扒竽慵拢梢詥?？”梅曉潔聲音溫溫柔柔的?！澳阏f，只要我能做到的。”馬文回答得很干脆?！俺赃^早飯，請你陪我去許連長的墳上看看，我有話跟老連長講?！瘪R文像明白了什么，連連點頭。笑著說：“好的，好的，一定奉陪！”回省城一個月后，梅曉潔辦好了隨軍手續(xù)。梅曉潔的舉動，得到了父親、省軍區(qū)司令員梅學(xué)峰的贊許。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項（）A.馬文愛兵就像愛飛機(jī)一樣，他避開未婚妻的“傾訴”而去照顧戰(zhàn)友，令妻子不悅。B.梅曉潔最終放棄讓馬文調(diào)去省城，選擇自己隨軍，是因為她對馬文的堅持無可奈何。C.小說采用對比手法來展開故事情節(jié)，通過梅曉潔的轉(zhuǎn)變彰顯其選擇的不易。D.小說結(jié)尾交代梅曉潔的父親是省軍區(qū)司令員，有些出人意料，卻也符合情理。7.關(guān)于文中畫線的部分，下列說法不正確的一項是（）A.①處畫線句對飛機(jī)的描寫，對塑造馬文的人物形象起襯托作用。B.②處畫線句描寫烈日下機(jī)場的酷熱，環(huán)境的惡劣更加堅定了梅曉潔來部隊的初衷。C.③處畫線句描寫了傍晚軍營的炎熱，也揭示梅曉潔內(nèi)心的焦躁。D.④處畫線句暗示情節(jié)發(fā)展走向緊張，為下文作鋪墊。8.“氣場”是指一個人的氣質(zhì)對周圍人產(chǎn)生的影響。請結(jié)合文本簡要概括“氣場”的具體表現(xiàn)。9.小說插敘了三則日記，請簡要分析這樣安排的藝術(shù)效果?！即鸢浮?.B7.D8.①許連長獻(xiàn)身國防，因公殉職，對許飛機(jī)產(chǎn)生了深深的影響，許飛機(jī)子承父業(yè)，扎根基層，成為了一個好兵。

②許連長的故事也感動了馬排長，堅定了馬文留在部隊的決心。

③馬排長對部隊的熱愛、對戰(zhàn)友的關(guān)心，影響了夏班長。

④夏班長為梅曉潔講述許飛機(jī)的病情以及許飛機(jī)的故事，梅曉潔內(nèi)心有所觸動，開始對馬文的工作有了更多深入的了解，思想開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。

⑤馬文的日記，講述了自己的心境以及許飛機(jī)父親的故事，馬文的工作態(tài)度和戰(zhàn)友們的故事打動了梅曉潔，讓她徹底轉(zhuǎn)變。

⑥許連長、許飛機(jī)、馬文、夏班長等人共同構(gòu)成了氣場，感動了梅曉潔，影響了梅曉潔的選擇，促使她的立場發(fā)生了轉(zhuǎn)變。9.①交代了馬文和許飛機(jī)的故事，使文章的內(nèi)容更加豐富，使文章產(chǎn)生波瀾，避免了平鋪直敘；

②交代了梅曉潔轉(zhuǎn)變的原因，讓梅曉潔在了解了事情的原委和馬文的工作熱情、戰(zhàn)友們的精神品質(zhì)后，態(tài)度發(fā)生徹底改變，從而推動情節(jié)發(fā)展；

③反映了馬文對部隊的熱愛、對戰(zhàn)友的關(guān)心，補(bǔ)充了許連長的故事，補(bǔ)充了前文夏班長敘述的內(nèi)容；

④豐富了文章內(nèi)容，讓讀者更加全面地了解了故事的前因后果，促使梅曉潔轉(zhuǎn)變了對馬文工作的認(rèn)識和理解，從而辦了隨軍手續(xù)，便于表現(xiàn)小說主旨?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“是因為她對馬文的堅持無可奈何”錯誤。由“讀完馬文的日記，梅曉潔內(nèi)心五味雜陳，但更多的是愧疚”“吃過早飯，請你陪我去許連長的墳上看看，我有話跟老連長講”可知，梅曉潔最終放棄讓馬文調(diào)去省城，選擇自己隨軍，是因為她對馬文徹底的理解。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意及其作用的能力。D.“暗示情節(jié)發(fā)展走向緊張”錯誤。由“梅曉潔雖然想早早入睡，但是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心情無法平靜。無意中，她發(fā)現(xiàn)枕頭下馬文的日記本。開燈閱讀，居然越讀越有味道”“讀完馬文的日記，梅曉潔內(nèi)心五味雜陳，但更多的是愧疚。不知不覺，她進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)”可知，交代夜幕降臨，是讓情節(jié)發(fā)展走向緩和，為下文鋪墊。故選D。【8題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。“氣場”是指一個人的氣質(zhì)對周圍人產(chǎn)生的影響。從原文看夏班長的一番話對梅曉潔有了影響?！啊磥恚襾淼奶皇菚r候了。’梅曉潔有些哽咽”“梅曉潔聽了夏班長的話，吃驚地看了他半天說：‘既然他工作忙，就不打擾他了。明天我回去，讓他安心工作’”可知，梅曉潔在聽了夏班長的講述后，開始對馬文的工作有了很多深入的了解，是對馬文態(tài)度轉(zhuǎn)變的開始。由“原來馬排長去看的這個患病的警衛(wèi)兵，叫許飛機(jī)。名字是當(dāng)飛行員的父親給他起的，意在子承父業(yè)。他本來在城市有良好的工作環(huán)境，還可以享受優(yōu)厚的生活待遇。但大學(xué)畢業(yè)后，他毅然當(dāng)兵進(jìn)入空軍隊伍行列。不久前，他在外出辦事時見義勇為負(fù)傷，剛剛?cè)?。這兩天，虛弱的身體又患病，馬排長有些放心不下，連續(xù)兩天，都頂許飛機(jī)站后半夜的那班崗”可知，許連長獻(xiàn)身國防，因公殉職，對兒子許飛機(jī)產(chǎn)生了深深的影響，許飛機(jī)子承父業(yè)，扎根基層，成為了一個好兵。由夏班長的話“嫂子，馬排長愛兵和愛飛機(jī)的情感是一樣的，他說過，每架飛機(jī)都是他親密相伴的戰(zhàn)友，而每個兵都是他情同手足的兄弟”“嫂子，你可能誤會馬排長了，他可是俺們的好領(lǐng)導(dǎo)，像大哥哥一樣，大家都十分敬佩他，黏著他。你愛上他，是你的福氣，真為你高興”可知，馬排長對部隊的熱愛、對戰(zhàn)友的關(guān)心，也影響了夏班長。由日記內(nèi)容“明天就是清明節(jié)了。上午，我借查崗之便，順路去機(jī)場跑道頭老連長的墳前……多好的兵??！”可知，許連長的故事也感動了馬排長，堅定了馬文留在部隊的決心。根據(jù)原文“讀完馬文的日記，梅曉潔內(nèi)心五味雜陳，但更多的是愧疚”“第二天一大早，睡眼惺忪的梅曉潔，突然發(fā)現(xiàn)坐在床邊兩眼紅紅的馬文，心疼地連連叫他：‘趕快補(bǔ)覺?！薄啊竽慵?，可以嗎？’梅曉潔聲音溫溫柔柔的”“吃過早飯，請你陪我去許連長的墳上看看，我有話跟老連長講”可知，梅曉潔在看了馬文的日記后，徹底被馬文的工作態(tài)度和戰(zhàn)友們的故事打動，改變了以往的看法。總體上看，許連長、許飛機(jī)、馬文、夏班長等人共同構(gòu)成了氣場，感動了梅曉潔，影響了梅曉潔的選擇，促使她的立場發(fā)生了轉(zhuǎn)變?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。插入三則日記，在使文章內(nèi)容更加豐富的同時，避免了平鋪直敘，讓文章在前文故事的基礎(chǔ)上陡生波瀾，增強(qiáng)故事的感染力。插入的三則日記，內(nèi)容分別是馬文在部隊的身體變化、拒絕梅曉潔后的心情以及許飛機(jī)、許連長的故事，通過日記的內(nèi)容印證了前文夏班長的話，讓梅曉潔在了解了事情的原委和馬文的工作熱情、戰(zhàn)友們的精神品質(zhì)后，發(fā)生態(tài)度的徹底改變，從而交代了梅曉潔轉(zhuǎn)變的原因，推動故事情節(jié)發(fā)展。插入三則日記，從不同角度反映了馬文對部隊的熱愛、對戰(zhàn)友的關(guān)心，還補(bǔ)充了許連長的故事，補(bǔ)充了前文夏班長敘述的內(nèi)容，使人物形象更加具體豐滿。插入三則日記，豐富文章內(nèi)容，讓讀者更加全面地了解了故事的前因后果，也促使梅曉潔轉(zhuǎn)變了對馬文工作的認(rèn)識和理解，從而辦了隨軍手續(xù)，和開頭梅曉潔千方百計想讓馬文離開部隊形成反差，便于表現(xiàn)小說主旨。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：人君之欲平治天下而垂榮名者，必尊賢而下士。夫朝無賢人，猶鴻鵠之無羽翼也，雖有千里之望，猶不能致其意之所欲至矣；是故游江海者托于船，致遠(yuǎn)道者托于乘，欲霸王者托于賢?；蛟唬骸皩⒅^桓公仁義乎？殺兄而立，非仁義也；將謂桓公恭儉乎？與婦人同輿，馳于邑中，非恭儉也；將謂桓公清潔乎？閨門之內(nèi)，無可嫁者，非清潔也。此三者亡國失君之行也，然而桓公兼有之，以得管仲隰朋，一匡天下，為五霸長，以其得賢佐也；失管仲隰朋，任豎刁易牙，身死不葬，蟲流出戶。一人之身，榮辱俱施者，何者？其所任異也。”齊桓公使管仲治國，管仲對曰：“賤不能臨貴。”桓公以為上卿而國不治，桓公曰何故？管仲對曰：“貧不能使富。”桓公賜之齊國市租一年而國不治，桓公曰何故？對曰：“疏不能制親?！被腹⒁詾橹俑?。齊國大安，而遂霸天下?？鬃釉唬骸肮苤僦t，不得此三權(quán)者，亦不能使其君南面而霸矣?！被腹珕栍诠苤僭唬骸拔嵊咕聘诰?，肉腐于俎，得無害于霸乎？”管仲對曰：“此極非其貴者耳；然亦無害于霸也。不知賢，害霸；知而不用，害霸；用而不任，害霸；任而不信，害霸；信而復(fù)使小人參之，害霸?！保ü?jié)選自《說苑·尊賢》）材料二：文王問太公曰：“君務(wù)舉賢而不獲其功世亂愈甚以致危亡者何也？”太公曰：“舉賢而不用，是有舉賢之名，而無用賢之實也?！蔽耐踉唬骸捌涫О苍冢俊碧唬骸捌涫г诰糜檬浪字u(yù)，而不得真賢也。”文王曰：“何如？”太公曰：“君以世俗之所譽(yù)者為賢，以世俗之所毀者為不肖，則多黨者進(jìn)，少黨者退。若是，則群邪比周而蔽賢，忠臣死于無罪，奸臣以虛譽(yù)取爵位。是以世亂愈甚，則國不免于危亡?！蔽耐踉唬骸芭e賢奈何？”太公曰：“將相分職，而各以官名舉人，按名督實。選才考能，令實當(dāng)其名，名當(dāng)其實，則得舉賢之道矣?！保ü?jié)選自《文韜·舉賢》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在橫線上填寫相應(yīng)的字母標(biāo)號。君A務(wù)舉賢B而不獲C其功D世亂E愈甚F以致G危亡者H何也？