屆華南師大附中高三語(yǔ)文上學(xué)期期初綜合測(cè)試卷（試卷滿分150分考試用時(shí)150分鐘）2024.09一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。不管是要找出第二次世界大戰(zhàn)的原因，還是查明天花板上水印的來(lái)由，我們通常都要考察可能的解釋。比如說(shuō)天花板上的水印，是屋頂漏水了？還是管子漏水了？我們可能會(huì)這樣推理：“這個(gè)水印在廚房天花板上，正好是在浴室的下面，所以很可能是管子漏水?！爆F(xiàn)在到樓上去檢查一下，如果發(fā)現(xiàn)了漏水的管子，那么就可以合理地得出結(jié)論，對(duì)于水印的最佳解釋是管子漏水，當(dāng)然，也可能屋頂和管子同時(shí)漏水。這個(gè)簡(jiǎn)單而實(shí)際的例子展示了科學(xué)研究的推理過(guò)程：提出各種假說(shuō)，一個(gè)一個(gè)地排除，直到得出最佳解釋。地質(zhì)學(xué)的歷史為科學(xué)研究如何運(yùn)用這樣的推理過(guò)程提供了一個(gè)清楚的例子。地球已經(jīng)有上億年的歷史、大陸在漂移，這些都是非常驚人的發(fā)現(xiàn)。它們被接受的過(guò)程是漫長(zhǎng)而復(fù)雜的，要求仔細(xì)的觀察、改良的技術(shù)、大量的集體努力以及在很多學(xué)科中共享知識(shí)。地質(zhì)學(xué)最近的發(fā)展歷史就展現(xiàn)了這樣的過(guò)程。1912年，德國(guó)科學(xué)家阿爾弗雷德·魏格納提出了板塊漂移理論來(lái)解釋這個(gè)明顯的事實(shí)——非洲大陸和南美洲大陸看上去好像很吻合。但是在他之前的理論家，通過(guò)觀察過(guò)去的地圖，也推測(cè)這些太陸原本是連在一起的。魏格納對(duì)這一理論的補(bǔ)充是，在兩個(gè)大陸相對(duì)應(yīng)的邊緣，巖石的形成和動(dòng)植物化石都非常相似。因?yàn)樗荒芴岢鲆粋€(gè)解釋或者模型來(lái)說(shuō)明像板塊這樣巨大的東西是如何“漂移”的，他的理論遭到了普遍的拒絕，甚至被嘲笑。雖然他的理論解釋了一些觀察到的現(xiàn)象，但是并沒(méi)有被采信，因?yàn)樗c當(dāng)時(shí)人們所相信的關(guān)于大洋和大陸的物理結(jié)構(gòu)方面的觀點(diǎn)不一致。擁有可接受的解釋模型是科學(xué)斷言能被接受的重要標(biāo)準(zhǔn)。魏格納的理論在20世紀(jì)60年代被美國(guó)地質(zhì)學(xué)家哈雷·赫斯復(fù)興。赫斯提出，最近發(fā)現(xiàn)洋中脊在延伸，而大陸居于板塊之上，因此板塊應(yīng)是由底層的地幔緩慢運(yùn)動(dòng)的“環(huán)流”所推動(dòng)的。赫斯也承認(rèn)，這個(gè)理論一開始只是猜想，并且與現(xiàn)有的理論相悖。但它確實(shí)是可以從現(xiàn)有知識(shí)中推斷出來(lái)的最合理的理論。赫斯的理論為魏格納的觀察提供了一種解釋，也解釋了不斷出現(xiàn)的驚人的異?！鶕?jù)現(xiàn)有理論不能得到滿意解釋的數(shù)據(jù)——比如巖石的磁性定向。人們發(fā)現(xiàn)，玄武巖（由火山爆發(fā)所形成的巖石）包含磁鐵礦，而正如這個(gè)名字所顯示的，其行為模式讓人感到它像是由小指南針?biāo)鶚?gòu)成的。在玄武巖溫度很高、尚未凝固之前，它們總是指向北極?；谝恍┥形幢焕斫獾脑?，每隔幾百萬(wàn)年，北極和南極就調(diào)轉(zhuǎn)方向，先前指向北極的指南針，將會(huì)在調(diào)轉(zhuǎn)之后指向南極。因此，玄武巖中的磁鐵礦可以揭示它凝固時(shí)極點(diǎn)的位置。此外，磁鐵礦的定向不僅是水平的，也是垂直的。當(dāng)它們凝固的時(shí)候，玄武巖越是接近極點(diǎn)，磁鐵礦的“指南針”的定向就越垂直，不管是接近北極還是南極，在赫斯發(fā)表其學(xué)說(shuō)的那個(gè)年代，地磁數(shù)據(jù)存在異常。大量的地磁數(shù)據(jù)表明，相較于它們現(xiàn)在的位置，接近于赤道的巖石是在更為接近極點(diǎn)的地方形成的。因?yàn)榇箨戇\(yùn)動(dòng)的理論尚未被接受，所以對(duì)于這些觀察缺乏適當(dāng)?shù)慕忉?。不過(guò)，赫斯的理論還是展示了一個(gè)成功的新理論模型的重要特點(diǎn)：（1）它應(yīng)該能對(duì)現(xiàn)有信息提供更全面的解釋，包含對(duì)目前尚不能理解的現(xiàn)象的解釋；（2）它應(yīng)該能夠提出新的、可以被測(cè)試的預(yù)測(cè)。赫斯的理論成功地實(shí)現(xiàn)了這兩點(diǎn)。美國(guó)《地質(zhì)服務(wù)》上的一篇文章對(duì)此總結(jié)道：“1962年，赫斯明確地意識(shí)到仍然缺乏堅(jiān)實(shí)的證據(jù)來(lái)證實(shí)他的假說(shuō)，因此無(wú)法說(shuō)服雖然傾向于接受但是仍然存有懷疑的人。然而一年之后，范恩·馬修斯對(duì)于海底磁條帶的解釋，以及在接下來(lái)的幾年中其他的海洋勘測(cè)，最終提供了證據(jù)來(lái)證實(shí)赫斯關(guān)于海底擴(kuò)張的模型。之后的年代測(cè)定研究表明，離洋中脊地殼越遠(yuǎn)的海底存在的時(shí)間就越長(zhǎng)，赫斯的理論得到了進(jìn)一步的鞏固。最后，更完善的地震數(shù)據(jù)證實(shí)了赫斯的假說(shuō)。他關(guān)于海底擴(kuò)張以及洋中脊的基本觀點(diǎn)經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn)?！边€應(yīng)該指出，赫斯的理論不僅符合新的數(shù)據(jù)，而且還展現(xiàn)了巨大的解釋力。板塊構(gòu)造理論對(duì)地震、山脈形成以及火山現(xiàn)象都提出了新的解釋。這樣的理論是富有成果的，即一個(gè)理論具有支持很多研究的潛在能力，以及提供大范圍內(nèi)的解釋性洞見的能力。（摘編自莎倫·白琳等《權(quán)衡：批判性思維的探究與應(yīng)用》，仲海霞譯）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章開頭講述了推測(cè)天花板上水印由來(lái)的過(guò)程，用有生活氣息的例子引出對(duì)科學(xué)研究推理過(guò)程的探討。B.赫斯基于洋中脊在延伸這一發(fā)現(xiàn)，完善了板塊漂移理論，解釋了魏格納的觀察和巖石磁性定向的問(wèn)題。C.玄武巖的磁性定向既可以揭示它凝固時(shí)極點(diǎn)的位置，也可用于測(cè)定其現(xiàn)在所在地與極點(diǎn)之間的距離。D.赫斯通過(guò)推理提出了海底擴(kuò)張模型，之后的海洋勘測(cè)、年代測(cè)定研究和地震數(shù)據(jù)不斷證實(shí)了這一理論。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.即便沒(méi)有明確的數(shù)據(jù)支持，僅根據(jù)當(dāng)時(shí)已有知識(shí)所能做出的推斷而言，赫斯的板塊構(gòu)造理論依舊是最合理的理論。B.赫斯的理論改變了板塊漂移學(xué)說(shuō)長(zhǎng)期不被接受的處境，可見科學(xué)發(fā)展主要得益于提出與當(dāng)時(shí)的技術(shù)及觀念相符的解釋模型。C.赫斯的海底擴(kuò)張理論很快得到了一系列科學(xué)測(cè)量數(shù)據(jù)的支持，說(shuō)明越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到他理論的價(jià)值，并進(jìn)一步證實(shí)了他的假說(shuō)。D.諸多科學(xué)事實(shí)支持了板塊構(gòu)造理論，而該理論又為地震、山脈形成等現(xiàn)象提供了新解釋，可見假說(shuō)與發(fā)現(xiàn)的互動(dòng)促進(jìn)了科學(xué)發(fā)展。3.下列對(duì)相關(guān)理論的描述，最符合文中成功的新理論模型特點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A.量子力學(xué)改變了人們對(duì)微觀世界物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其相互作用的認(rèn)識(shí)，并預(yù)言了新的物理現(xiàn)象。B.哈雷運(yùn)用牛頓定律準(zhǔn)確預(yù)測(cè)了1759年的彗星再現(xiàn)，為牛頓定律的可信性提供巨大支持。C.經(jīng)營(yíng)者根據(jù)馬斯洛需求層次理論，評(píng)估消費(fèi)者心理需求的級(jí)別，據(jù)此開發(fā)和推銷產(chǎn)品。D.費(fèi)孝通先生提出了“差序格局”這一理論模型，有力地解釋了中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的人倫關(guān)系。4.梳理文中板塊漂移理論的發(fā)展過(guò)程，填寫下圖中空缺部分的內(nèi)容。（4分）依據(jù)：前期地質(zhì)學(xué)家魏格納赫斯質(zhì)疑：5.以下是對(duì)屠呦呦團(tuán)隊(duì)青蒿素研究歷程的簡(jiǎn)述，請(qǐng)結(jié)合上文分析這一歷程所體現(xiàn)的科學(xué)研究路徑。（6分）20世紀(jì)50年代，瘧疾重新肆虐。屠呦呦團(tuán)隊(duì)受命從中草藥中尋找并提取具有抗瘧療效的成分。團(tuán)隊(duì)收集、挑選方藥，測(cè)試提取物效果，發(fā)現(xiàn)青蒿提取物有一定效果，然而實(shí)驗(yàn)結(jié)果很難重復(fù)，而且似乎與文獻(xiàn)記錄相背。查閱大量文獻(xiàn)后，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)加熱提取的方式破壞了青蒿的活性成分，于是改為低溫提取，提取效果得到提升。之后成功從青蒿中分離提純出青蒿素，并將其轉(zhuǎn)化為藥物，該藥療效明確。團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步研發(fā)雙氫青蒿素，使療效提高近十倍，且病人復(fù)發(fā)率低。雙氫青蒿素也被發(fā)展成新的藥物，嘗試用于治療其他疾病。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。甲白嘉軒①重新出現(xiàn)在白鹿村的街巷里，村民們差點(diǎn)認(rèn)不出他來(lái)了，那挺直如椽的腰桿兒佝僂下去，從尾骨那兒折成了一個(gè)九十度的彎角，屁股高高地撅了起來(lái)；他手里拄著一根截短了的拐杖，和人說(shuō)話的時(shí)候就仰起臉來(lái)，活像一只狗的形體；抬頭仰臉跟人說(shuō)話時(shí)，那雙眼睛就盡力往上翻睜，原來(lái)鼓出的眼球愈加顯得突出，眼白也更加大得耀眼；兩個(gè)嘴角相反地朝下扯拉，闊大的嘴巴撇成一張彎弓，更顯出執(zhí)著不移近乎執(zhí)拗的神氣。他在街巷里用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答著一個(gè)個(gè)關(guān)切問(wèn)詢著的男女，僅短暫的駐足，幾乎不停步地移動(dòng)拐杖，跟著拉?？咐绲穆谷叱龃逑?。已是秋末冬初，白日短促到巧媳婦難做三頓飯的季節(jié)。太陽(yáng)墜入白鹿原西部的原坡，一片羞怯的霞光騰起在西原的上空。白嘉軒雙手拄著拐杖站在地頭，瞅著鹿三一手握著犁杖一手揚(yáng)著鞭子悠悠地耕翻留作棉田的地塊．黃褐色的泥土在犁鏵上翻卷著；鹿三和牛的背影漸漸融入西邊的霞光里，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從霞光里迎面奔到他眼前來(lái)了。白嘉軒手心癢癢腿腳癢癢喉嚨也癢癢了，想攥一攥犁杖光滑的扶把兒，想踩踏踩踏那翻卷著的泥土，想放開喉嚨吆喝吆喝牲畜了。當(dāng)鹿三再犁過(guò)一遭在地頭回犁勒調(diào)犍牛的時(shí)候，白嘉軒扔了拐杖，一把抓住犁把兒一手奪過(guò)鞭子，說(shuō)：“三哥，你抽袋煙去。”鹿三嘴里大聲憨氣地嘀嗒著：“天短得轉(zhuǎn)不了幾個(gè)來(lái)回就黑咧。”最后還是無(wú)奈放下了鞭子和犁杖，很不情愿地蹲下來(lái)摸煙包。他瞧著嘉軒把犁尖插進(jìn)壟溝一聲吆喝，連忙奔上前抓住犁杖：“嘉軒，你不該犁地，你的腰……”白嘉軒撥開他的手，又一聲吆喝：“嘚兒起！”犍牛拖著犁鏵朝前走了。白嘉軒轉(zhuǎn)過(guò)臉對(duì)鹿三大聲說(shuō)：“我想試火一下?！卑准诬幹活櫝蛑珙^前進(jìn)的地皮，黃褐色的泥土在腳下翻卷，新鮮的濕土氣息從犁鏵底下泛漫潮溢起來(lái)，滋潤(rùn)著空乏焦灼的胸膛，他聽見自己胳膊腿上的骨節(jié)咯吧咯吧扭響的聲音。他悠然吆喝著簡(jiǎn)潔的調(diào)遣犍牛的詞令，倒像是一種舒心悅意的抒情。他在棉田的盡頭掉過(guò)犁頭，背著霞光朝東頭翻耕過(guò)來(lái)的時(shí)候，吼起了秦腔：“漢蘇武在北?！比齻€(gè)來(lái)回犁下來(lái)，白嘉軒已經(jīng)大汗淋漓氣喘吁吁，身體畢竟是虛了，可那臥睡坑上三個(gè)多月的枯燥郁悶的生活也終于結(jié)束了。晚飯后在廳房東屋老娘的住室里，白嘉軒臨時(shí)決定召集一次家庭成員的聚會(huì)。白嘉軒說(shuō)：“我的腰好了?！彼麄?cè)轉(zhuǎn)頭瞅著兩個(gè)兒媳婦說(shuō)：“我在炕上窩蜷了整整一百零七天，你倆都受了苦盡了孝心都好?！眱蓚€(gè)兒媳得到了家庭長(zhǎng)者的夸獎(jiǎng)卻感到惶恐，爭(zhēng)相說(shuō)這完全是做晚輩的應(yīng)盡的孝道等等。白嘉軒擺擺頭，打斷她倆的話：“你們還不知道我一輩子最怯著啥？我不怯歪人惡人也不怯土匪賊娃子，我不怯吃苦不怯出力也不怯遲睡早起，我最怯最怕的事……就是死僵僵躺在炕上，讓人侍候熱湯煎藥端吃端喝倒屎倒尿。”白嘉軒說(shuō)到這里停頓一下，然后鄭重地說(shuō)出想告訴每一個(gè)家庭成員的話：“我說(shuō)前頭這些話的意思，就是說(shuō)，從明天開始，你們?cè)僖膊挥脟肄D(zhuǎn)了。你們各人該做啥就去做啥，屋里人該紡線的紡線，該織布的織布，該縫棉衣的縫棉衣，外邊人該做的地里活就盡著去做，孝文②你跟你三叔犁完花（棉）田接著翻稻地。牛犢你喂槽上留下的牲口，叼空兒推土?xí)裢?，把冬天的墊圈土攢夠，小心捂一場(chǎng)雪。地一下凍就趕緊套車送糞。把這些活兒開銷利索，軋花機(jī)就要響動(dòng)了。一句話，原先的日子咋過(guò)從明日開始還咋過(guò)。我嘛——好咧！”白嘉軒被土匪砸斷腰桿以后籠罩在庭院屋室里的悲凄慌亂的氣氛已經(jīng)廓清，劫難發(fā)生以前的嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的生活和生產(chǎn)秩序完全恢復(fù)。整個(gè)四合院猶如那架置了一個(gè)夏天和秋天的軋花機(jī)，到了冬天就咔嗒咔嗒地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)了。這時(shí)候，一個(gè)致命的打擊到來(lái)，白嘉軒發(fā)覺(jué)了孝文的隱秘③。這個(gè)打擊幾乎是摧毀性的?！瓚土P孝文的舉動(dòng)又一次震撼了白鹿原。懲罰的方式和格局如同前次，施刑之前重溫鄉(xiāng)約族規(guī)的程序由孝文的弟弟孝武來(lái)執(zhí)行。白嘉軒仍然在臺(tái)階上安一把椅子坐著，孝武歸來(lái)及時(shí)替代了不爭(zhēng)氣的孝文的位置，也及時(shí)填充了他心中的虛空。孝武領(lǐng)誦完鄉(xiāng)約和族規(guī)的有關(guān)條款，走到父親跟前請(qǐng)示開始執(zhí)行族規(guī)。白嘉軒從椅子上下來(lái)，蹺下臺(tái)階，從族人讓出的夾道里走過(guò)去，雙手背抄在佝僂著的腰背上。白嘉軒誰(shuí)也不瞅，端直走到槐樹下，從地上抓起扎捆成束的一把酸棗棵子刺刷，這當(dāng)兒有三四個(gè)人在他面前撲通撲通跪倒了。白嘉軒知道他們跪下想弄啥，毫不理睬，轉(zhuǎn)過(guò)身就把刺刷揚(yáng)起來(lái)抽過(guò)去。孝文一聲慘叫接一聲慘叫，鮮血頓時(shí)漫染了臉頰。這個(gè)兒子丟了他的臉虧了他的心辜負(fù)了他對(duì)他的期望，他為他喪氣敗興的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了被土匪打斷腰桿的劫難，他用刺刷抽擊這個(gè)孽種是泄恨是真打而不是在族人面前擺擺架式……（節(jié)選自陳忠實(shí)小說(shuō)《白鹿原》第十七章，有刪改）乙有了秦腔，生活便有了樂(lè)趣，高興了，唱“快板”，高興得像被烈性炸藥炸了一樣，要把整個(gè)身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)了多么有情有味的美來(lái)。美給了別人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皺紋。……每每村里過(guò)紅白喪喜之事，那必是要包一臺(tái)秦腔的，生兒以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀，似乎這個(gè)人生的世界，就是秦腔的舞臺(tái)，人只要在舞臺(tái)上，生，旦，凈，丑，才各顯了真性，惡的夸張其丑，善的凸現(xiàn)其美，善的使他們獲得了美的教育，惡的也使丑化作了美的藝術(shù)。（節(jié)選自賈平凹散文《秦腔》，有刪改）【注】①白嘉軒，白鹿村的族長(zhǎng)。②白嘉軒有三個(gè)兒子，分別取名為孝文、孝武、孝義。③指已婚的孝文和田小娥在破窯洞私會(huì)的事。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．被劫匪打斷腰桿給白嘉軒帶來(lái)的是身體摧殘，而兒子孝文的犯錯(cuò)則給他造成精神的重?fù)簟．白嘉軒用“孝”“義”給兒子們?nèi)∶?，可視為儒家傳統(tǒng)倫理道德觀念在鄉(xiāng)土民間的寄寓。C．當(dāng)白嘉軒奪犁把和鞭子時(shí)，鹿三擔(dān)心天黑得快完成不了土地翻耕，因而表現(xiàn)得很不情愿。D．秦腔有“快板”也有“慢板”，體現(xiàn)其唱腔既有豪邁激越的特點(diǎn)，也有凄惻動(dòng)人的一面。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．甲文開頭對(duì)白嘉軒被打斷腰桿后的肖像進(jìn)行了濃墨重彩的描寫，這是為了突出他可憐可悲的形象，營(yíng)造悲凄哀傷的氛圍。B．甲文畫線處連用三個(gè)長(zhǎng)句，語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)得徐緩、沉重，真切地展現(xiàn)出了白嘉軒對(duì)孝文的極度失望以及內(nèi)心的無(wú)比沮喪。C．乙文畫線句“高興得像被烈性炸藥炸了一樣”，具有聲音、畫面的質(zhì)感，傳神地表達(dá)出人物吼唱秦腔時(shí)的爽快、狂喜和激動(dòng)的心情。D．兩文都有表現(xiàn)秦腔在人們的生活中占據(jù)了重要地位，甲文是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)體現(xiàn)的，而乙文是通過(guò)抒情、議論的方式直接表達(dá)的。8．小說(shuō)甲文節(jié)選部分寫了“孝文被打”，而《紅樓夢(mèng)》也寫了“寶玉挨打”，請(qǐng)分別概括寶玉和孝文兩人挨打的原因，并簡(jiǎn)述他們兩人挨打背后的共同實(shí)質(zhì)。（5分）9．陳忠實(shí)說(shuō)：“《白鹿原》與秦腔共有同一個(gè)靈魂。”請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本，從語(yǔ)言風(fēng)格、人物形象、思想三個(gè)角度談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：曹瑋之守秦州也，州之西，立文盈關(guān)。關(guān)之所在，最為要害；關(guān)之左右，皆蕃俗也?，|以恩信結(jié)之,咸為之用,故秦州每歲出兵,以守文盈關(guān)而已。秦州所守既寡，則州兵雖少而用足，糧草可以自給。自后帥臣守其舊規(guī)，不改增。文盈之西九十里，號(hào)張小哥族，亦名張遵。

舊與鄰族有怨而本帳兵馬衰耗常乞納土前后帥臣皆以難守不許。及范翔作陜漕，權(quán)知秦州，遂許之，發(fā)兵城其地，建于古渭州。城既立，知州劉漁與秦州商賈及居人二千余家皆在城中，翔亦親至其地，犒設(shè)其族。蕃人相約出兵截殺漁、翔等，翔等微知其語(yǔ)，犒設(shè)之日，晚還文盈。次日兵起，求翔不得，遂于中路筑城，截殺商賈及修城兵民共五六十人。道路隔絕，賊兵居其間，糧道斷絕，城中無(wú)食。朝廷使張昇知秦州，劉渙、郭恩領(lǐng)兵苦戰(zhàn)，攻破中路賊城。朝廷猶不能棄古渭，但罷不為州，置寨主、監(jiān)酒二人，每季輪一將兵守之，張氏世襲蕃巡檢。然自文盈至古渭九十里，其間但通一路，路旁即是界濠。秦州每歲支移省稅應(yīng)付古渭，而秦闕食則以貴價(jià)糴之，自是秦州始困矣。張氏既與蕃族不和，日向秦州駐劄①,當(dāng)與同其患難，于張氏則便，而秦州實(shí)無(wú)所利也。(節(jié)選自蘇轍《龍川別志》，有刪改)材料二：夫?qū)⒉挠芯牛旱乐缘?，齊之以禮，而知其饑寒，察其勞苦，此之謂仁將；事無(wú)茍免，不為利撓，有死之榮，無(wú)生之辱，此之謂義將；貴而不驕，勝而不恃，賢而能下，剛而能忍，此之謂禮將；奇變莫測(cè)，動(dòng)應(yīng)多端，轉(zhuǎn)禍為福，臨危制勝，此之謂智將；進(jìn)有厚賞，退有嚴(yán)刑，賞不逾時(shí)，刑不擇貴，此之謂信將；足輕戎馬，氣蓋千夫，善固疆場(chǎng)，長(zhǎng)于劍戟，此之謂步將；登高履險(xiǎn)，馳射如飛，進(jìn)則先行，退則后殿，此之謂騎將；氣凌三軍，志輕強(qiáng)虜，怯于小戰(zhàn)，勇于大敵，此之謂猛將；見賢若不及，從諫如順流，寬而能剛，勇而多計(jì)，此之謂大將。(節(jié)選自《將苑·將材》)【注】①駐劄：同“駐扎”；劄，zhā。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)舊與鄰族A有怨B而本帳兵馬C衰耗D常乞納土E前后F帥臣G皆以難守不許11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.城，指筑城，這與《五代史伶官傳序》“函梁君臣之首”中的“函”的用法相同。B.微，指暗中，這與《燭之武退秦師》“微夫人之力不及此”中的“微”意思相同。C.道，同“導(dǎo)”，引導(dǎo)，與《離騷》中“來(lái)吾道夫先路”的“道”意思相同。D.茍，指茍且，與《赤壁賦》“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”的“茍”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.蕃人想殺掉代掌秦州的范翔，計(jì)劃失敗后，他們?cè)诎肼分牵貧⑦^(guò)往商旅及修城兵民，但蕃人所筑的城中缺少糧食，最終其城被朝廷派兵攻破。B.從文盈關(guān)到古渭州有九十里，中間只通一條路，但朝廷仍不能放棄古渭，只是不再在此設(shè)州，轉(zhuǎn)而在此設(shè)置寨主、監(jiān)酒兩個(gè)職位。C.張氏在古渭州世襲蕃巡檢之職，與蕃族不和，于是漸漸靠近秦州駐扎，秦州軍民若與其共患難，則對(duì)張氏部族有利，而對(duì)秦州并沒(méi)有什么好處。D.《將苑·將材》認(rèn)為優(yōu)秀的步將需能穩(wěn)固疆域邊境，優(yōu)秀騎將則要能在險(xiǎn)要之地行軍，能沖鋒在前，撤退殿后，這體現(xiàn)了對(duì)不同兵種將領(lǐng)的不同要求。13.把材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)而秦闕食則以貴價(jià)糴之，自是秦州始困矣。(4分)(2)貴而不驕，勝而不恃，賢而能下，剛而能忍，此之謂禮將。(4分)14.請(qǐng)根據(jù)材料二，分析曹瑋有哪些為將的才能？（4分)（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。詠雪①辛棄疾書窗夜生白，城角曉增悲。未奏蔡州捷，且歌梁苑詩(shī)。②餐氈懷雁使，無(wú)酒羨羔兒。③農(nóng)事勤憂國(guó)。明年喜可知。［注］①本詩(shī)寫于詩(shī)人罷官閑居帶湖（今江西上饒）時(shí)。②蔡州捷：用唐將李愬雪夜入蔡州平叛事。梁苑詩(shī)：指文人宴集賞雪賦詩(shī)。③“餐氈”句：用蘇武牧羊事。羔兒：美酒名。15．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．第二句的“角”聲，與姜夔《揚(yáng)州慢》“清角吹寒”類似，都有以聲襯情的作用。B．第二聯(lián)“未奏”“且歌”對(duì)舉，表達(dá)了詩(shī)人既不受重用，暫且逍遙自在的豁達(dá)樂(lè)觀。C．尾聯(lián)由下雪聯(lián)想到來(lái)年農(nóng)業(yè)的豐收，既拓寬了詩(shī)歌的意境，也豐富了詩(shī)人的形象。D．這首詩(shī)雖以“詠雪”為題，但不以詠物寫景取勝，而是重在由雪生發(fā)，言志抒懷。16．“餐氈懷雁使”借蘇武故事來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感情，十分貼切，請(qǐng)結(jié)合《漢書·蘇武傳》作簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《短歌行》中，曹操雖然憂嘆人生“____________，____________”，但依然愿意在有限的生命里獻(xiàn)出真心，招攬人才，以建功立業(yè)。（2）《荀子·勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說(shuō)，終日殫精竭慮思考，卻“”，踮起腳極目遠(yuǎn)望，卻也“”。（3）自問(wèn)自答有助于抒發(fā)思想感情，引發(fā)讀者的思考，這在詩(shī)詞中很常見，如“？”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國(guó)》中講：“從基層上看，中國(guó)社會(huì)是鄉(xiāng)土性的?！雹僭?0世紀(jì)20年代的鄉(xiāng)土小說(shuō)中，②敘事策略基本上是寫實(shí)的，③村落自然成了最好的素材。④通過(guò)相對(duì)平實(shí)的一種眼光，⑤作家們發(fā)覺(jué)鄉(xiāng)村破敗荒涼的根源。魯迅《故鄉(xiāng)》里金黃的圓月、碧綠的瓜地、英雄的少年，每個(gè)意象無(wú)不純美如夢(mèng)；對(duì)照“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村”之類滿目瘡痍的現(xiàn)狀，“鄉(xiāng)愁”原來(lái)只是不可逼視的幻象。然而，在同一時(shí)期，村落仍在詩(shī)意的觀照下，顯露了令人傾心的山水之美、人情人性之美以及風(fēng)土之美。沈從文在具有湘西風(fēng)情的村落里，構(gòu)建了一條渡船，給憑水依山的茶峒，給一半著陸、一半在水的吊腳樓河街以生機(jī)。桐油、青鹽、染色的五倍子，棉花、棉紗，以及布匹、雜貨同海味——(甲)；歷經(jīng)歲月風(fēng)雨的老船夫、一派真純明凈的翠翠、與人性較量的天保和儺送——船擺渡的是命運(yùn)。他們?cè)诿苊茉言训纳罾锓N植喜怒哀樂(lè)，四季流轉(zhuǎn)，盛夏的果實(shí)躲藏在綠蔭里，等待一場(chǎng)秋的收獲，冬日的皚皚白雪覆蓋了秋的金黃，(乙)。作家們所描寫的鄉(xiāng)村大多以自己的故鄉(xiāng)為藍(lán)本，經(jīng)過(guò)記憶的篩選，掩蓋了其中艱辛苦楚的成分，營(yíng)造了一個(gè)令人難忘的美麗原鄉(xiāng)。在封建時(shí)代，人們習(xí)慣于從古典史籍、宮殿遺址、文物珍寶去認(rèn)識(shí)中國(guó)；從村落開始，我們也慢慢能夠從一個(gè)農(nóng)民、一座村莊、一條河流等視角出發(fā)，去領(lǐng)悟這片博大的土地。我們生于斯，長(zhǎng)于斯，這里埋藏著中華民族A的遺傳信息。村落是一條絲滑的彩帶，一端扎系在人們身上，一端飄向文學(xué)夢(mèng)鄉(xiāng)。孫犁的文思飄蕩在荷花淀里，沈從文一生走不出湘西鳳凰的山村。我們每一個(gè)人既是田園詩(shī)意的表達(dá)者，又是鄉(xiāng)居生活的實(shí)踐者。這是對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村的一種文化自覺(jué)。它不是B，而是在舊有的土壤重新生成，它力求在初始之地提煉出有益的精神元素，構(gòu)建迥異于傳統(tǒng)社會(huì)但具有相對(duì)恒定性的社會(huì)結(jié)構(gòu)與人地關(guān)系。(節(jié)選自劉東黎《村落：棲居與守望》，有刪改)18.請(qǐng)?jiān)诋嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)19.文中第一段標(biāo)有序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做出修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，不得改變句意。(4分)20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(4分)21.請(qǐng)就文中最后一段畫線的句子進(jìn)行仿寫，仿寫句以“渡船”為本體。要求：使用暗喻修辭，且符合暗喻修辭特征，依照畫線句結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫。(3分)22.文中畫波浪線的“種植喜怒哀樂(lè)”，有人說(shuō)不合邏輯，有人說(shuō)可以使用，你的看法是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(5分)四．寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）人們駕駛往往離不開導(dǎo)航，因?yàn)槊恳淮螌?dǎo)航似乎都能快捷、準(zhǔn)確地把你帶到想要去的地方。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不得邪路個(gè)人信息；不少于800字。參考答案及解析1.C（“也可用于測(cè)定其現(xiàn)在所在地與極點(diǎn)之間的距離”于文無(wú)據(jù)。）2.B（“科學(xué)發(fā)展主要得益于提出與當(dāng)時(shí)的技術(shù)及觀念相符的解釋模型”曲解文意。）3.A（成功的新理論模型不但能夠?qū)ΜF(xiàn)有現(xiàn)象進(jìn)行解釋，還需要能提出新的預(yù)測(cè)。）4.①地圖上非洲大陸和南美洲大陸看上去好像吻合；②不能解釋板塊如何漂移；③洋中脊在延伸，而大陸居于板塊之上。（答出①、③各給1分，答出第②點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）5.①基于假說(shuō)，進(jìn)行驗(yàn)證，設(shè)想中草藥中可能具有抗瘧療效的成分，通過(guò)收集、挑選方藥，逐一驗(yàn)證，鎖定青蒿提取物。②完善假說(shuō)，改變青蒿的提取方式，分離提純得到青蒿素，并研發(fā)雙氫青蒿素，提升療效。③發(fā)展假說(shuō)，將雙氫青蒿素發(fā)展成新的藥物用于治療其他的疾病。（每答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）6.C（解析：“鹿三擔(dān)心天黑得快完成不了土地翻耕”錯(cuò)誤，鹿三不愿讓白嘉軒犁地，不是因?yàn)榘准诬帟?huì)耽擱時(shí)間，而是心疼他的身體。）7.A（“這是為了突出他可憐可悲的形象，營(yíng)造悲凄哀傷的氛圍”錯(cuò)誤，這段肖像描寫是用白嘉軒受到的身體摧殘反襯出他內(nèi)在精神的強(qiáng)大，為下文的情節(jié)做鋪墊。）8.（1）①孝文被打的原因：白嘉軒發(fā)現(xiàn)了孝文和田小娥在破窯洞私會(huì)的事；②寶玉挨打的原因：寶玉會(huì)見官僚賈雨村時(shí)無(wú)精打采，令賈政很不滿意；寶玉與琪官的交往激怒了忠順王爺，給賈政無(wú)端招來(lái)官場(chǎng)糾紛；賈環(huán)搬弄是非，污蔑寶玉逼死了金釧兒。（本點(diǎn)共2分：第①點(diǎn)1分，第②點(diǎn)任答1點(diǎn)即可得1分。）（2）兩人挨打背后的實(shí)質(zhì)：寶玉和孝文他們的行為和觀念觸犯了當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的秩序和禮義，是封建家長(zhǎng)和鄉(xiāng)紳勢(shì)力代表者對(duì)叛逆者的一次懲罰和打擊。（本點(diǎn)共3分：回答出“觸犯了當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的秩序和禮義”可得1分；回答出“封建家長(zhǎng)和鄉(xiāng)紳勢(shì)力代表者對(duì)叛逆者的一次懲罰和打擊”可得2分。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。）9.（1）語(yǔ)言風(fēng)格：①風(fēng)格粗獷豪放激昂。例如《白鹿原》選文中的排比句“想攥一攥犁杖光滑的扶把兒，想踩踏踩踏那翻卷著的泥土，想放開喉嚨吆喝吆喝牲畜了”、《秦腔》選文中的“高興得像被烈性炸藥炸了一樣”；②具有濃郁的地方特色，富有生活氣息。例如《白鹿原》選文中的“得兒起”“試火”“窩”“叼空”等地方方言、“秦腔”這一在人們生活中扮演重要地位的陜西特色戲劇。（概括1分、結(jié)合文本分析1分，共2分；任答1點(diǎn)即可）（2）人物形象：①堅(jiān)強(qiáng)不懼困難，富有頑強(qiáng)生命力。例如《白鹿原》選文中的白嘉軒面對(duì)命運(yùn)劫難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏、《秦腔》選文中吼唱秦腔“快板”來(lái)表現(xiàn)生活樂(lè)趣時(shí)的高興爽朗；②豐富多彩，各顯真性。例如《白鹿原》選文中不顧傳統(tǒng)與田小娥相愛的白孝文和不念親情痛打孝文的白嘉軒、《秦腔》選文中的“生，旦，凈，丑……各顯了真性”。（概括1分、結(jié)合文本分析1分，共2分；任答1點(diǎn)即可）（3）思想：愛憎分明，懲惡揚(yáng)善。如《白鹿原》選文中作為鄉(xiāng)紳代表的白嘉軒為了維護(hù)傳統(tǒng)的道德觀念，“大義滅親”，嚴(yán)懲犯錯(cuò)的孝文；《秦腔》選文中的“惡的夸張其丑，善的凸顯其美”。（概括1分、結(jié)合文本分析1分，共2分）（如有其他答案，言之成理，可酌情給分。）10.BDE【解析】舊與鄰族有怨，而本帳兵馬衰耗，常乞納土，前后帥臣皆以難守不許11.BB項(xiàng)，“這與《燭之武退秦師》‘微夫人之力不及此’中的‘微’意思相同”解說(shuō)有誤，“微夫人之力不及此”中的“微”指沒(méi)有，二者意思不同，故選B項(xiàng)。12.AA項(xiàng)“但蕃人所筑的城中缺少糧食”理解有誤，從原文“遂于中路筑城，截殺商賈及修城兵民共五六十人。道路隔絕，賊兵居其間，糧道斷絕，城中無(wú)食?！笨梢钥闯?，缺少糧食的應(yīng)是在古渭州所筑的新城，故選A項(xiàng)。13.(1)而秦州缺糧就要用高價(jià)買入糧食，從此秦州開始困窘。(“闕”“糴”各1分，大意2分)(2)身份高貴但不驕橫，打了勝仗又不依仗功勞，賢明而能謙遜待人，性情剛直又能克制自己，這樣的將帥被稱作禮將。(“恃”“下”各1分，大意2分)14.①在要害處設(shè)文盈關(guān)，用較少兵力即可安守駐關(guān)，在復(fù)雜形勢(shì)下轉(zhuǎn)禍為福，可謂有智；②以恩德信用結(jié)好蕃眾，信任并任用外族人，可謂有禮。(如答“以恩德信用結(jié)好蕃眾，以德服人，可謂有仁”也可得分。每點(diǎn)2分，要點(diǎn)1分，結(jié)合材料分析1分)15．B（B項(xiàng)“不妨?xí)呵义羞b的豁達(dá)”的表述不合語(yǔ)境。詩(shī)歌首聯(lián)“城角曉增悲”奠定感情基調(diào)。頷聯(lián)“未奏”，暗含的既有詩(shī)人不受重用，未能如古人親上戰(zhàn)場(chǎng)建功立業(yè)的悲憤，也有對(duì)朝廷抗金大業(yè)未能取得進(jìn)展的遺憾?！傲涸吩?shī)”典故，應(yīng)是作者借此批評(píng)朝廷貴族官員對(duì)抗金大業(yè)的無(wú)所用心，歌舞升平，抒發(fā)的是一種不受重用、報(bào)國(guó)無(wú)門的無(wú)奈，斷不可能是“暫且逍遙的豁達(dá)”。）16．①“餐氈”寫蘇武在匈奴嚼雪吞氈毛的經(jīng)歷，暗含詩(shī)人不會(huì)因處境艱難而屈服的頑強(qiáng)斗志；②“雁使”寫漢朝以大雁傳書為由，最終接蘇武回國(guó)之事，表達(dá)了詩(shī)人重回朝廷效力的渴望；③詩(shī)句借蘇武困守北海、持節(jié)不失，貼切類比詩(shī)人閑居帶湖、心憂國(guó)事的境況。（答對(duì)一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）17.（1）譬如朝露去日苦多（2）不如須臾之所學(xué)也不如登高之博見也（3）座中泣下誰(shuí)最多江州司馬青衫濕/問(wèn)君能有幾多愁恰似一江春水向東流/丞相祠堂何處尋錦官城外柏森森18.A：生生不息/源遠(yuǎn)流長(zhǎng)B：另起爐灶/另辟蹊徑/標(biāo)新立異(每空1分)【答案解析】A處根據(jù)原文信息“我們生于斯，長(zhǎng)于斯”及“遺傳信息”可推知。B處根據(jù)“不是……而是……”“舊有的土壤重新生成”可推知。19.④把“通過(guò)相對(duì)平實(shí)的一種眼光”改成“通過(guò)一種相對(duì)平實(shí)的眼光”⑤把“發(fā)覺(jué)”改成“發(fā)現(xiàn)”。(每空2分)【解析】④多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表數(shù)量的詞應(yīng)在形容詞之前。⑤搭配不當(dāng)。20.甲：船擺渡/承載的是生活/日常乙：又開始醞釀春的黎明/希望/期盼(每空2分，意思對(duì)即可酌情給分)【解析】甲處根據(jù)下文“破折號(hào)”和此句“分號(hào)”的提示，可確定句式是“船擺渡承載的是……”，再結(jié)合前文內(nèi)容得出關(guān)鍵詞“生活日?！保灰姨幐鶕?jù)“四季流轉(zhuǎn)”“夏的果實(shí)躲藏在綠蔭里，等待一場(chǎng)秋的收獲，冬日的皚皚白雪覆蓋了秋的金黃”可推知。21.【示例】渡船是一座移動(dòng)的橋梁，一端連接翠翠的守候，一端牽系儺送的歸期。/渡船是一座移動(dòng)的橋梁，一端連接此岸的期盼，一端通向彼岸的希望。(3分)【解析】仿寫的基本要求包括句式統(tǒng)一、修辭相同、內(nèi)容協(xié)調(diào)、語(yǔ)意完整等。暗喻是隱晦的比喻，常用比喻詞“是”“就是”“變成”等連接，有時(shí)不用比喻詞。22.【觀點(diǎn)一】可以使用，屬于超常搭配，理由是：①“種植”本義是指在土地上培植植物，使其生長(zhǎng)和繁殖，在這里和“喜怒哀樂(lè)”搭配，突破習(xí)慣的修飾與搭配，語(yǔ)言新穎生動(dòng)。(2分)；②化抽象為具體，“喜怒哀樂(lè)”本是無(wú)形的，在這里與“種植”搭配顯得具體可感，表現(xiàn)了人們從容坦蕩的胸懷和冷靜的態(tài)度。(2分)③與后文照應(yīng)，語(yǔ)意銜接緊密，符合語(yǔ)言邏輯。(1分)【觀點(diǎn)二】不合語(yǔ)言邏輯，理由是：①“種植”一詞